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小學(xué)班主任做好管理工作的策略
小學(xué)班級(jí)管理過程是一種有組織、有目的的師生互動(dòng)過程，是學(xué)校教育教學(xué)中不可忽視的重要因素，管理程度的好壞直接影響著教育教學(xué)效果的優(yōu)劣。這就要求提升班主任的育人觀，要有新的認(rèn)識(shí)、新的做法去發(fā)揮創(chuàng)造，使班級(jí)呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚。下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任做好管理工作的策略，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任做好管理工作的策略1
一、樹立良好印象，做學(xué)生表率
1.班主任要當(dāng)好表率
言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力。
2.班主任要關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友
新生入學(xué)時(shí)，班主任和學(xué)生之間都不熟悉，與學(xué)生之間較難溝通。怎么辦?這時(shí)，班主任應(yīng)在兩、三天內(nèi)迅速認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，包括姓名和家庭情況，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)校初步了解，這就樹立了班主任工作的第一印象。不同層次的學(xué)生都感到班主任在注意他，這樣互相之間的心理距離就縮短了�！坝H切感”就產(chǎn)生了，這就為班主任與學(xué)生之間情感溝通奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
3.班主任要做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。
何一個(gè)班級(jí)中都免不了存在部分后進(jìn)生問題，給班級(jí)工作帶來較大的工作難度。對(duì)待這部分學(xué)生，當(dāng)他們犯了小錯(cuò)誤時(shí)，一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先于家長取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的.。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
二、帶著微笑走進(jìn)校園課堂
1.教師每天踏著朝陽、帶著微笑走進(jìn)校園，把好的心情送給自己、送給領(lǐng)導(dǎo)和同事、送給學(xué)生，也許已經(jīng)給自己一天的工作創(chuàng)造了成功的條件，自己的工作步伐一定也是輕松愉快的。面對(duì)桌前那一堆堆作業(yè)也會(huì)倦意消失，以飽滿的精神去工作。
2.微笑在課堂是點(diǎn)燃學(xué)生知識(shí)欲望的導(dǎo)火索，是引燃學(xué)生思維的火花，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“可口可樂”。當(dāng)教師面帶熱情的微笑走進(jìn)課堂，課堂會(huì)變得熱情高漲，學(xué)生在無形中也會(huì)受到鼓舞，一節(jié)輕松愉快的課堂，學(xué)習(xí)效果機(jī)會(huì)事半功倍。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主管理
1.增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)
要確立為學(xué)生服務(wù)的思想，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)揮主導(dǎo)和統(tǒng)帥作用，扮演“導(dǎo)”“扶”角色。如，班主任將班級(jí)管理工作計(jì)劃與班委會(huì)和全體學(xué)生討論;班干部由民主選舉;班級(jí)管理目標(biāo)的制定由全班同學(xué)共同完成。這樣的班級(jí)管理機(jī)制使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)管理者，班里每一件事都有人負(fù)責(zé)。
2.制定符合班級(jí)管理的制度并嚴(yán)格執(zhí)行
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生管理工作中就要有套成熟的規(guī)章制度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。當(dāng)然，班級(jí)管理制度也不能一成不變，其方法與措施也需要不斷更新。
3.師生共同制定班級(jí)管理細(xì)則
在管理中出謀劃策，表現(xiàn)突出者或者說只要積極參與有所貢獻(xiàn)者都要有明確的獎(jiǎng)勵(lì)尺度，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。
四、建設(shè)好班干部隊(duì)伍
1.活動(dòng)區(qū)域的豐富性
每個(gè)班應(yīng)先確立本班的特色，再按照計(jì)劃合理劃分區(qū)域，有效利用教室每個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的區(qū)域環(huán)境。學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)有：閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等。班班有特色班班有不同。教師根據(jù)本班的特點(diǎn)與實(shí)際來豐富每個(gè)區(qū)的材料，能夠給孩子創(chuàng)造更多想象的空間。
2.認(rèn)真選拔
班干部承擔(dān)絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。鑒于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的，責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來擔(dān)任。班委會(huì)的成立要經(jīng)過一至二周的細(xì)心觀察，在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學(xué)生情況記錄下來，全面細(xì)致地了解學(xué)生才能掌握學(xué)生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點(diǎn)、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地展開工作。
3.加強(qiáng)教育
即使最好、各方面條件都比較優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和同學(xué)打成一片，才有資格代表同學(xué)，才能獲得同學(xué)們的擁戴。
其實(shí)，班主任的工作復(fù)雜繁重，但充實(shí)而有活力，面對(duì)自己的職業(yè)我們要學(xué)會(huì)微笑，帶著微笑迎接朝陽，讓班主任工作充滿陽光。
小學(xué)班主任做好管理工作的策略2
一、開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)的新觀念
當(dāng)前，小學(xué)班級(jí)管理必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀、人才成長觀、教育規(guī)律觀、教育方法觀作指導(dǎo)。記得著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)先生曾提倡以10個(gè)“開”字來投身新時(shí)期的工作：“開拓的精神，開通的思想，開明的態(tài)度，開闊的眼界，開放的路子，開朗的性格，開發(fā)的干勁，開導(dǎo)的方法，開誠的交誼，開心的情緒�！蔽蚁�，其實(shí)這10個(gè)“開”字，同樣適用于指導(dǎo)當(dāng)前的小學(xué)班級(jí)管理。
二、用榜樣法給孩子確立行動(dòng)的準(zhǔn)則
小學(xué)生缺乏自我判斷的能力，他們對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)還處在朦朧狀態(tài)中，在和老師的接觸中，他們認(rèn)為老師是無所不能、十分完美的。于是很多時(shí)候，他們總是習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于按老師的行為方式去做，可是人非圣賢孰能無過，為了給孩子們做一個(gè)榜樣，所以我們要嚴(yán)格要求自己，用自己高尚的言行潛移默化地去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。只要你真正地?zé)釔劢逃�，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)班主任。
三、情感教育，建設(shè)溫暖的班集體
在班級(jí)管理中，必須重視情感教育。首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)長輩的依賴性比較強(qiáng)，從我現(xiàn)在所教的一年級(jí)的學(xué)生身上就能看出來，在課間活動(dòng)的時(shí)候，有些孩子就常把老師叫成媽媽。
如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生，讓學(xué)生在自覺或不自覺中去看，去說，去學(xué)，同時(shí)在這種父母般的情感中滲透說理教育，做到情理交融，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，使學(xué)生在獲得道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，充分享受參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)后的'愉快和滿足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)管理效果;
其次，正確運(yùn)用愛去感染學(xué)生。教師的愛是情感教育的重要內(nèi)容，教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠地愛護(hù)學(xué)生。所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。教師用全身心的愛關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想，正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，形成班級(jí)良好的人際關(guān)系環(huán)境，建設(shè)好的班風(fēng)。
四、時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，耐心地引導(dǎo)。孩子們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些名人的故事給他們聽。用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，他們聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想、說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
五、管理有的放矢，促進(jìn)班集體共同進(jìn)步
第一，要認(rèn)真研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境影響，其體力、智力、興趣、愛好、性格等存在不同的特點(diǎn)。從學(xué)生家庭成員的構(gòu)成，家長的教育方法、要求入手，可了解學(xué)生個(gè)性、性格形成的原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的態(tài)度;從學(xué)生在集體中的表現(xiàn)方面入手，可了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平、活動(dòng)技能，以及對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的態(tài)度;
第二，是有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育。有的需要嚴(yán)厲批評(píng)，有的需要和風(fēng)細(xì)雨式的說服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要給予信心，充分創(chuàng)造其學(xué)習(xí)生活的有利條件;第三，是要因人而異，揚(yáng)長補(bǔ)短，寓教育于各類活動(dòng)之中。教師要讓每一位學(xué)生在為集體服務(wù)中，找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢�。有的喜文，可讓其常為班�?jí)吹、拉、彈、唱;有的喜動(dòng)，可讓其負(fù)責(zé)班級(jí)對(duì)外聯(lián)系，廣泛交流�？傊�，讓每一位學(xué)生都為班級(jí)增添光彩。
六、爭(zhēng)取家長配合，運(yùn)用家校聯(lián)系的新途徑
家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止，文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師，必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長作宣傳，把家長看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)、推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。主要方式有家庭訪問，召開家長會(huì)，開展一日對(duì)外開放活動(dòng)，電話聯(lián)絡(luò)，聘請(qǐng)班級(jí)校外輔導(dǎo)員等等。在這方面，教師的積極主動(dòng)，更能贏得家長的陪護(hù)、支持，達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)班主任做好管理工作的策略3
1.熱愛學(xué)生
熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)，也是管理好班級(jí)重要保證。愛是一種無形的力量，班主任只有做到熱愛學(xué)生，愛生如子，才能以積極的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生、教育學(xué)生;只有熱愛學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生親近老師，從而樂意接受老師教育。特別是農(nóng)村的學(xué)生更是如此。
2.從以下幾方面開展班級(jí)管理
2.1 善于調(diào)整自己的心態(tài)
每天我都把自己的心態(tài)調(diào)整到良好的狀態(tài)，讓學(xué)生看到自己的笑臉，感受到自己健康、愉悅的精神面貌，讓自己好的心態(tài)去感染學(xué)生，努力推進(jìn)教師與學(xué)生心理協(xié)調(diào)一致。
2.2 勤于管理班級(jí)，了解班級(jí)的全面情況
如班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);班干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu);優(yōu)、良、中、后進(jìn)生以及其他各種類型的學(xué)生在班上分布比例情況。每天我勤下班，早上早早下班，迎接每一位學(xué)生進(jìn)入教室，放晚學(xué)時(shí)目送每一位同學(xué)走出教室，讓學(xué)生有一個(gè)集體歸屬感，感受到班集體的溫暖。
2.3 勤于接觸學(xué)生
通過觀察、調(diào)查、談話、交往等手段深入地了解每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、思想政治素質(zhì)以及學(xué)生的家庭情況和人際交往情況。并為班上每一位學(xué)生建立詳細(xì)的檔案，包括學(xué)生的家庭情況、交友、愛好特長、性格、學(xué)業(yè)等。使教育工作做到胸有成竹，有的放矢。
如我班的楊昆同學(xué)，他曾經(jīng)是令我覺得非常頭疼的`"問題"學(xué)生。他父母長年到外地打工，跟他奶奶在家，缺乏父母的監(jiān)督，因此他成了家中的"小皇帝"，形成了唯我獨(dú)尊的性格。他專門在上課時(shí)搗亂課堂，而且屢教不改，老師批評(píng)他一下就悶悶不樂、鬧情緒，他不僅自己不學(xué)習(xí)，還要影響到別人也學(xué)不了。面對(duì)這樣的情況，我一開始采取跟他談心，講道理，跟家長溝通，苦口婆心地教育他，可效果并不顯著，他的'老毛病還是經(jīng)常發(fā)作。
于是，我沉思："到底用什么辦法才能使這個(gè)孩子改過來呢?后來我發(fā)現(xiàn)對(duì)他的對(duì)一丁點(diǎn)兒的表揚(yáng)他都非常高興，于是我抓住契機(jī)適時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。如他的作業(yè)字體寫得工整了，值日時(shí)地掃得干凈了，勞動(dòng)很積極時(shí)，我就用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)他，讓他重塑信心，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他上課變得認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。他的奶奶看見他有這么大的轉(zhuǎn)變，也非常高興，并經(jīng)�？渌�，他學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
2.4 勤于批改作業(yè)，特別是學(xué)生的日記
日記是出自學(xué)生的手筆，一般都能比較真實(shí)的反映學(xué)生的思想狀況，心理狀況及其它各方面的情況。如學(xué)生有時(shí)會(huì)在日記中對(duì)我述說心中的苦悶、家庭的特殊情況、以及朋友間的快樂和煩惱。對(duì)待學(xué)生的日記，我不但指出日記質(zhì)量的好壞，還就學(xué)生在心理方面的困惑進(jìn)行指導(dǎo)，做學(xué)生的朋友。
2.5 勤于與學(xué)生溝通
發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，減輕學(xué)生的心理。對(duì)于學(xué)困生、留守兒童、問題學(xué)生和獨(dú)生子女要多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)愛心，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，從而讓學(xué)生以最佳的心態(tài)去生活、去學(xué)習(xí)。
3.對(duì)于選拔班干部，做到培養(yǎng)和使用并重
一個(gè)班集體是否有活力、充滿朝氣，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)是班委會(huì)是否有活力、充滿朝氣。因此我會(huì)選擇品學(xué)兼優(yōu)，有組織管理能力，威信較高的學(xué)生擔(dān)任班干部。在選拔好班干部的同時(shí)，我還會(huì)通過班委會(huì)制訂出切合本班實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)。對(duì)班干部要做到"放"和"管"。當(dāng)班主任要開會(huì)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，把班中的事務(wù)就交給班干部，既要尊重他們和信任他們，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉w，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性;同時(shí)對(duì)其要嚴(yán)格要求，消除"特權(quán)"思想，如當(dāng)班干部違反了紀(jì)律時(shí)，一樣要受到嚴(yán)厲的批評(píng)教育。
4.充分利用好班會(huì)課和活動(dòng)課，開展德育教育
班會(huì)課是班主任教育和建設(shè)班集體的重要手段。班會(huì)課內(nèi)容很多，例如愛國主義教育、交通安全教育、個(gè)人儀表衛(wèi)生教育、愛護(hù)身邊環(huán)境的教育。 班主任要善于捕捉教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。在內(nèi)容上的選擇和安排上要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把思想性和趣味性有機(jī)地統(tǒng)一起來，以提高班會(huì)課的教育作用。
5.做好與學(xué)生家長的溝通工作，積極開展家訪工作
在平常多與家長聯(lián)系，通過電話溝通、約見，使老師和家長互相交流，讓家長及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的具體情況，對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)起到事半功倍的效果。班主任要樹立榜樣，要相信榜樣的力量是無限的，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺到老師在時(shí)刻關(guān)注自己，提高他的學(xué)習(xí)積極性。
總之，班主任工作，只要熱愛學(xué)生，勤于管理，嚴(yán)格要求，及時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，就一定能做好班主任工作，搞好班集體建設(shè)。就會(huì)有一個(gè)充滿活力、充滿朝氣班集體。
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