如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力

　　導語：大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要高校在日常的教育活動中，為學生提供各種培養(yǎng)與鍛煉的平臺。本文主要介紹了通過鼓勵學生參與科研、提倡研究性學習和大力加強實踐環(huán)節(jié)的鍛煉這三種途徑來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。下面是小編整理的如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，歡迎閱覽。

　　一、將科研與教學活動相結合

　　首先，要有目標、有計劃地組織學生參加科學研究工作。正確地引導他們參加各種科學研究，可以使其創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。我們不僅可以組織學生研究他們感興趣的課題，或者讓學生參與教師的科研項目，讓他們感受研究氣氛，學到科研的方法與能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。還可以直接將學生推到科研第一線，建立相關的大學生科研立項制度。這樣可以開闊學生的眼界，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。其次，可以在校園營造科技創(chuàng)新的氛圍。邀請著名專家來校進行專題講座，使學生參與到學術交流中來，了解學科最新的知識與學術探討的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。學校可以通過向學生提供科研經(jīng)費和政策支持的方式來鼓勵學生成立科研活動團體，培養(yǎng)學生集體主義觀念，提高組織能力和動手操作能力。

　　二、通過創(chuàng)造性自主學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

　　要改變以往灌輸式的教學方式，引導學生創(chuàng)造性的自主學習，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。首先，要以激發(fā)學生積極創(chuàng)新、主動探索和實踐為目標。學生通過親身實踐來獲取經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握科學方法，提高解決問題的能力。其次，學生可模擬科學家的研究方法和研究過程，自己解決問題。也可以在老師的指導下進行。學生可以是研究課題的提出者、設計者和實施者。教師可以是學生學習的促進者、組織者和指導者。最后，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就要給學生更多的創(chuàng)造和想象的空間。在教學環(huán)節(jié)中，使課堂靈活多樣，可以增加一些討論和案例分析等形式來啟發(fā)學生的思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

　　三、讓學生在實踐環(huán)節(jié)中發(fā)掘自己的創(chuàng)造潛能

　　首先，要積極引導學生參與各種社會實踐活動，鍛煉和發(fā)展創(chuàng)新能力。社會實踐活動的內容要豐富，形式要靈活多樣，可以組織學生參加各種社會服務活動，如義務宣傳法律知識，義務到各社區(qū)掛職鍛煉，擔任中小學生的校外輔導等，讓學生在具體的服務活動中更真實地感受生活，不斷充實和提高自己；也可以利用假期，考慮學生的學科專業(yè)背景來組織青年志愿者進行支教等活動，理科專業(yè)的學生可到相關的工程技術單位進行對口實踐，農科類專業(yè)學生可為農民進行技術指導，師范類專業(yè)的學生可根據(jù)自身特色“送教”下鄉(xiāng)等等，通過專業(yè)對口的社會實踐活動解決一些實際問題，讓學生更深入地理解和把握所學知識，在理論和實踐的銜接與碰撞中閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。學校應鼓勵學生利用節(jié)假日等時間走出校園，參加各種各樣的社會實踐活動，更深入地了解社會，了解國情，從而激發(fā)學生的求知欲、探索欲和創(chuàng)造欲，鍛煉其實踐能力。

　　其次，要組織學生積極參與各種課外校外的科技活動，培養(yǎng)創(chuàng)新學生的創(chuàng)新能力。鼓勵學生參加課外科技競賽活動，不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種實踐創(chuàng)新的機會。大學生的課外科技活動要遵守自主性、創(chuàng)造性、學習性和團隊精神四個原則。

　　這樣才能保證創(chuàng)新實踐的教學質量。自主性的原則，是指在科技競賽活動中要充分調動學生的主體意識，引導學生創(chuàng)造性思考和創(chuàng)造性實踐，舉行科技創(chuàng)新大賽，要學生自己選題、自己設計、自己制作，要求參賽學生獨立自主地去思考問題和解決問題，教師或別人的協(xié)助或包辦都是不可取的；創(chuàng)造性的原則，是指科技競賽活動以培養(yǎng)創(chuàng)造力為宗旨，教師和學生應十分注重創(chuàng)造性的發(fā)揮，倡導匠心獨具、銳意創(chuàng)新的獨創(chuàng)精神，要特別鼓勵學生解決思想，敢想前人沒有想過的東西，敢走別人沒有走過的道路；學習性的原則，是指科技競賽活動既是競技的擂臺，也是學習的特殊課堂，學生要根據(jù)科技競賽的需求與自身興趣，制定切實可行的學習計劃，堅持學習，既要注重理論學習以啟迪思維、拓寬視野、更新思路，也同時要注意實踐中學習以提高科技素質和創(chuàng)新能力；團隊合作的原則，是指為了促使團體精神的形成和發(fā)揮，在組隊參賽時，要考慮各種人才的搭配，織成一個合理的結構，強調團體精神的凝聚作用。

　　因此，大學生的社會實踐活動是大學創(chuàng)新教育的重要組成部分，它不僅能提高學生綜合素質，特別是與人交際的能力、公關的能力、協(xié)調的能力、合作共事的能力，也能培養(yǎng)學生持續(xù)創(chuàng)新的能力。不僅要在課堂教學上引導學生研究性的自主學習，還要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，需要借助學術講座、專題研究、校園文化等課外活動的密切結合。尤其是大學生參加社會實踐活動，具有不可低估的作用，我們要讓學生在社會實踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。

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