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大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)
導(dǎo)語：為了適應(yīng)我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)年)》關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生的要求，本文針對高校應(yīng)在師資隊伍建設(shè)、教師教育的方式方法、高校對大學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)的支持力度等方面展開了探討。這些內(nèi)容的研究對于教師、高校和社會進一步培養(yǎng)和提高創(chuàng)新型大學(xué)生人才具有一定的參考價值。
大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)
高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)我國需要的高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，高等院校必須不斷適應(yīng)社會的發(fā)展需求，修正自己的辦學(xué)理念，為社會輸送綜合素質(zhì)強、專業(yè)能力高的合格人才�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》要求教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體性學(xué)習(xí)，即充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)實踐活動中的主要角色，將“要我成才”，變成“我要成才”，真正激發(fā)和提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性。高校應(yīng)當(dāng)以這種人本主義為出發(fā)點和落腳點[1]。在這種情況下，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變計劃經(jīng)濟體制下的教學(xué)模式，提倡開放性、彈性學(xué)制的靈活教學(xué)模式，同時采取內(nèi)容豐富的教學(xué)方法和教學(xué)形式。
一、當(dāng)前教師教育方面存在的不足及改進方法
1.高校應(yīng)將引進人才消化吸收，促進教師快速成長。
當(dāng)今高校為了提高辦學(xué)水平，大力引進碩士、博士、教授、院士。這些做法固然非常重要，但是更應(yīng)當(dāng)在引進人才的同時，加大對人才科研-教學(xué)的軟硬件支持以及制度保障。讓科研人才在工作中，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，帶動學(xué)科從教育型教學(xué)方式向研究型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，從而促進本學(xué)科的發(fā)展。同時引導(dǎo)教師將科研引入到教學(xué)活動中去，使學(xué)生能夠在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，快速地把握最新的科技理論成果，真正達(dá)到向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變的目的。另外，高校應(yīng)采取多種方法促進教師的成長，應(yīng)適當(dāng)開展青年教師講課比賽，讓富有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師、老教授和教育學(xué)專家做評委，指出具體的教學(xué)不足，這樣可以調(diào)動教師的積極性，促進他們在教學(xué)活動中快速成長。針對學(xué)歷層次低、知識面窄、能力差的教師，鼓勵他們繼續(xù)深造，并從制度上保障進修或深造教師在深造期間的工作和學(xué)習(xí)能夠順利完成。
2.摒棄僵化的教學(xué)目標(biāo)和陳舊教學(xué)形式，努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
我國高等教育教學(xué)方式和教學(xué)目的仍然非常傳統(tǒng)，傳授給學(xué)生書本知識的主要目的就是完成教學(xué)和考試任務(wù)，學(xué)生完成升學(xué)目標(biāo)。隨著社會對高學(xué)歷的不斷重視和就業(yè)壓力的逐漸加大，不少學(xué)生只能選擇進一步考研、考博，因而，讀書的目的就變成為了升學(xué)而學(xué)習(xí)，為了考試而學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之教條化、條塊化，學(xué)習(xí)過程中背死書、死背書的情況普遍存在。這種學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生的效果離真正透徹領(lǐng)悟知識體系，利用已有知識創(chuàng)造性地解決實際問題的教育理念背道而馳。從當(dāng)前高校教學(xué)形式的角度講，我國大部分高校在專業(yè)主干課程教學(xué)方面，都采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法、不能靈活地運用研討式、問題式、情境式等教學(xué)方法。這種模式雖然也能達(dá)到傳授學(xué)生知識的目的，但是，使學(xué)生不能靈活地將所學(xué)知識運用到實踐當(dāng)中去，解決實際問題，即教育教學(xué)內(nèi)容或方式與社會生產(chǎn)生活需要相脫節(jié)，導(dǎo)致的直接后果是畢業(yè)生的實踐能力差、就業(yè)困難。
因而，教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生首先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，最終學(xué)習(xí)的目的是要解決實際社會生產(chǎn)和生活的實際問題，是要適應(yīng)未來國家的科技社會的發(fā)展需要，而不是死背書、背死書。教育學(xué)生徹底摒棄為了升學(xué)而學(xué)習(xí)、為了考試而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的，這樣才會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。再者不論是課堂教學(xué)還是實踐教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心展開，采取一切有利于學(xué)生創(chuàng)新能力提高的方法和手段。引導(dǎo)學(xué)生辯證地、批判地思考實際問題，形成真正有效的分析問題、解決問題的創(chuàng)新性思維。
二、高校改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，努力營造創(chuàng)新型大學(xué)的校園環(huán)境
1.高校加大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力的訓(xùn)練力度。
高校應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生主動增強科技創(chuàng)新技能的訓(xùn)練。為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實踐中去，使學(xué)生科技創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，高校應(yīng)對學(xué)生開放各類教學(xué)資源，包括開放各類實驗室、圖書館、會議室，也包括各種實驗儀器設(shè)備;同時，通過對學(xué)生實踐需求的調(diào)查，不斷更新和更換新的實驗儀器設(shè)備、各類圖書資源以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等軟硬件資源。并且鼓勵學(xué)生可以在實驗室進行相關(guān)的課程設(shè)計，切實鍛煉和加強學(xué)生的動手能力、對問題的獨立思考能力。讓學(xué)生進入實驗室進行科研活動，并為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供充分的硬件和軟件支持;建立健全各種制度切實保障大學(xué)生科技創(chuàng)新基地的高效有序運轉(zhuǎn)，加強大學(xué)生科技創(chuàng)新基地的評估和考核力度。定期給予工作任務(wù)并確立驗收標(biāo)準(zhǔn)，并組織有關(guān)專家、學(xué)者或相關(guān)教師給予必要的指導(dǎo)和幫助;尊重學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，為他們提供符合自身特點的創(chuàng)新實踐環(huán)境，營造積極向上的校園創(chuàng)新實踐氛圍。
2.增加對大學(xué)生創(chuàng)新能力的'支持力度。
以研究型教學(xué)作為課堂和實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)變方向，以大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地作為依托，增加對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，加大各項投入，同時設(shè)置適當(dāng)?shù)脑u估標(biāo)準(zhǔn)，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。具體措施有：首先，建立健全鼓勵教師改進教學(xué)質(zhì)量的獎勵制度，對大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地增加經(jīng)費支持;適當(dāng)減少非必要的專業(yè)課的課時量，留出更多時間組織學(xué)生更多地進行有探索性的專業(yè)課程設(shè)計與研究。使學(xué)生真正能夠得到獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力鍛煉。另外，在學(xué)校師資資源允許的前提下，組建學(xué)術(shù)團隊去開展一些科研目標(biāo)適中、探索性強的學(xué)術(shù)前沿性研究，并鼓勵本科生參加進來，讓他們體會科技創(chuàng)新的具體過程，這樣也使高校能夠逐漸打造有自己專業(yè)辦學(xué)特色的學(xué)術(shù)團隊體系，吸引更多的學(xué)者加入，從而發(fā)展和壯大本校的學(xué)科隊伍結(jié)構(gòu)。
三、結(jié)束語
大學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程。不同性質(zhì)的高校和教師一定要依據(jù)自身的特點，分析學(xué)生的具體特點，因材施教。避免同類院校專業(yè)特色相同、培養(yǎng)學(xué)生的方式相同、專業(yè)課的設(shè)置完全相同。應(yīng)當(dāng)做到即使同類工科院校的相同專業(yè)，側(cè)重點和培養(yǎng)方式方法均不相同。在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，不同高校和教師之間可以互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，揚長避短，而最應(yīng)當(dāng)避免的是照搬照抄、生搬硬套和僵化式的管理和學(xué)習(xí)模式。大學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)的培養(yǎng)必須依靠教師、高校和全社會的不懈努力才能取得更大的進步。
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