如何做好中職教學管理工作

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回顧這段時間的教學，收獲的不僅歲月，還有成長，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的如何做好中職教學管理工作總結，希望對大家有所幫助。

　　如何做好中職教學管理工作 1

　　一、關愛和尊重學生是做好班級管理工作的前提

　　師愛是教育的靈魂，尊重是理解的基礎，教師只有多關愛學生，做到尊重學生，才能取得良好的教育效果。尤其是針對中職學生，他們的心理還不夠成熟，在生活和學習中常常表現出情緒化、自信心不足、紀律性差等問題，更需要教師的關心和理解。因此，班主任在班級管理工作中的首要任務就是學會關愛和尊重學生。

　　(一)關愛學生

　　不論年齡多大，學生都希望得到教師的關愛，尤其是中職學生大都住校，更需要教師的關心和愛護。班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者，在學校代替的是學生父母的角色，必須把學生看成自己的孩子，時時、處處、事事關心、愛護、呵護他們，做好他們的教育工作。具體做法：在學習中，班主任要多鼓勵學生，與學生平等交流，幫助他們解決遇到的難題，教會學生學習;在生活中，班主任要成為學生的朋友，多與他們交流溝通，從而把關心、溫暖、理解和信任通過自己的一言一行播撒到每位學生的心里，贏得他們的信任和尊重。需要注意的是，關愛并不等于放任，教師在學生犯錯時應及時對他們進行教誨和批評，教育、引導他們改正自己的錯誤。只有這樣，多關心學生，多鼓勵學生，多幫助學生，用自己的實際行動播撒一份份愛心，學生才會從心里感激你，并用實際行動回報你，班級管理工作才會順利。

　　(二)尊重學生

　　每一個人都有自尊心，都希望得到他人的尊重，中職學生的這種心理尤其強烈。中職學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們渴望得到教師的尊重和理解，希望與教師處于平等的地位來交談。作為學生、班級的管理者，班主任應充分認識到學生這種心理，不論在生活還是學習中都應做到尊重學生，尊重學生提出的建議，尊重學生的人格，同他們平等交流，并在尊重的基礎上對他們進行教育。特別是針對學困生，班主任不能區(qū)別對待他們，更應重視對他們的教育，一言一行都要體現出尊重和愛心，從而讓他們感受到老師對他們的尊重、理解與信任，努力去學習。只有這樣，做到完全尊重學生，學生才會尊重你，才會更好地配合班主任開展班級管理工作。

　　二、選撥和培養(yǎng)班干部是做好班級管理工作的基礎

　　班干部是班主任的小助手和小幫手，主要負責協助班主任開展各項班級管理工作。他們與學生同齡，相處的時間更長，一些班主任不便開展的工作由他們負責，可能會收到意想不到的效果。因此，班主任要重視班干部的選撥和培養(yǎng)，組建好班委會。那么，如何選撥和培養(yǎng)班干部呢?

　　(一)選撥

　　班干部的選撥具有一定的標準，包括多方面內容，其中最重要的就是品德和能力，即一定要有為集體服務的滿腔熱情、高尚的道德品質和過硬的工作能力。一般來說，可分為兩種形式：班主任指定、學生選撥。班主任指定，一般用于新組建的班級，班主任對學生還未深入了解，只能根據之前的入學成績和學生檔案，指定幫干部人選。這種方式有一定的局限性，難免有失偏頗。學生選撥，顧名思義就是由學生從候選名單中選出協助班主任管理班級的班干部，相比班主任指定來說公正性、公平性更強。當然，在選撥過程中，學生也可以毛遂自薦。如果學生認為自己有能力擔任班干部，也可以自薦，得到班主任和其他學生的認可后就可以走馬上任。需要注意的是，班委會的成員不是一成不變的，應間隔一段時間進行一次班干部選撥，輪流讓學生當班干部，以確保他們人人都能參與到班級管理中。

　　(二)培養(yǎng)

　　組建好班委會并不代表班主任就能完全放手，讓班干部自己負責班級管理中的一切工作。我們還要做好對班干部工作能力的培養(yǎng)，指導他們更好地開展工作。班主任在組建班委會之前，就應該制定出班干部責任條例，在選撥出班干部后，對他們進行崗位培訓和指導，使他們明確各自的職責、任務和班級工作目標。同時，教給他們基本的工作方法與策略，要求他們遇事冷靜，多動腦子，辦事有計劃性，提高工作效率。此外，班主任也要做好監(jiān)督和考察工作，監(jiān)督班干部，考察班干部的能力，以保證班干部有能力為同學服務，在工作中做到公平、公正。

　　三、科學的管理制度和方法是做好班級管理工作的關鍵

　　要想做好班級管理工作，班主任必須采取科學的管理方法。而班級管理簡單來說就是對學生的管理，我們必須完善班級管理制度，以學生為核心，來開展各項班級管理工作，從而構建和諧班集體。

　　(一)制定和完善班級管理制度

　　俗話說得好：“無規(guī)矩不成方圓。”中職學生普遍紀律性差，更需要以科學的管理制度對他們進行管理和教育。因此，班主任要重視班級管理制度的制定和完善。具體做法：每一所學校都有自己的管理制度，班主任要以學校管理制度為依據，在不違背學校管理制度的前提下，和學生一起討論，共同制定班級管理制度，包括日常學習管理、課堂紀律管理等，并在實施過程中將之逐漸完善。需要注意的是，班級管理制度的制定應堅持民主原則，由學生自己參與制定、自己實施、自己監(jiān)督、自己完善，這樣，學生自覺遵守的意愿才會更強，班級管理工作才能順利開展。

　　(二)采取和實施科學的管理方法

　　中職學生有一定的自制力，班主任除了要建立一支團結協作的班干部隊伍協助自己管理班級外，還要加強學生的自我管理，讓他們養(yǎng)成自己教育自己、自己監(jiān)督自己的習慣。具體來說，班主任要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，利用活動課、黑板報等宣傳方式，宣傳班級管理制度，強化對學生學習方法、心理健康的指導，引導學生進行自我管理與自我教育，使他們學會學習，學會做事，學會做人。

　　如何做好中職教學管理工作 2

　　一、樹立良好的校風校紀，加強紀律管理

　　良好的校風校紀是保障教育教學管理工作順利開展的前提條件之一。學校是社會性質的教育、培養(yǎng)人才的重要場所，而且我國中職學校的生源比較復雜、綜合素質較差，因此，需要強化紀律管理。俗話說“懸衡而知平、設規(guī)而知圓”，因此，只有把紀律管理提升到教育教學管理的第一位，才能有效地規(guī)避不良教育教學事件的發(fā)生，而且強大而有效的紀律管理，是樹立良好校風校紀的重要標尺，只有保障良好的教學秩序，才能有效地促進中職學生參與教育教學管理工作。

　　二、實現學生自主管理，重視學生干部的培養(yǎng)

　　中職教育教學管理工作，需要強化對學生干部的培養(yǎng)，利用學生干部的影響力，促進學生積極地參與教育教學管理工作，同時，實現學生“自主化管理”。所謂“自主化管理”，就是指在學校領導、教師等管理性工作人員的指導下，學生對教育教學管理工作進行自主化的分析、思考，達到自我教育、自我服務、自我管理以及自我發(fā)展的教育教學管理目的。也就是在教育教學管理工作中，使學生學會自主生活、做人、自我管理等之后，將自我體驗以及感悟有機地融入日常繁瑣的教育教學工作之中，積極地開導其他學生，成為一個積極向上、專業(yè)而又幸福的教育教學工作者。因此，中職學校要加強學生干部培養(yǎng)，積極發(fā)揮學生班團組織以及社團組織的優(yōu)勢，在豐富學生課余生活的同時，拓展學生的知識面，形成獨具特色的校園精神文化，積極地倡導、發(fā)揮學生干部以及社團團員的先鋒模范作用，從而全面促進中職學生參與教育教學管理工作，并且要尊重并鼓勵學生養(yǎng)成良好的主人翁精神，增強學生的主體意識，從整體上實現學生自我管理、自我成長及發(fā)展，帶動學生積極地參與相關的教育教學管理活動，提升自身的綜合素質。

　　三、開展豐富多彩的教育教學管理活動，豐富學生的校園文化生活

　　為了有效促進中職學生參與教育教學管理工作，可以通過開展豐富多彩的校園文化活動來實現。與此同時，開展豐富多彩的教育教學管理活動，可以豐富學生的校園文化生活，能夠增強學生的幸福感，有利于學生積極參與學校組織開展的專題講座、座談會、辯論會、文藝演出、演講比賽、創(chuàng)業(yè)設計、技能大賽等一系列的教育教學活動，這樣不僅可以豐富學生的課余生活，還能夠最大限度地調動學生的學習熱情和主觀能動性，提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的高素質、高技能的復合型、創(chuàng)新型人才。與此同時，通過豐富多彩的教育教學活動，可以塑造學生健全的人格，有利于學生全面提升自我，潛移默化地參與到教育教學管理工作之中，進而全面提升本校教育教學管理質量。

　　如何做好中職教學管理工作 3

　　一、增強服務觀念，變被動式管理為主動服務

　　中職學校的教務管理工作要增強服務意識，為教學服務，為師生服務，變被動管理為主動服務。這不僅是工作方法上的轉變，更是觀念的轉變。實現這一轉變，有利于教務管理隊伍自身建設、思想素質和業(yè)務能力的提高，也有利于提高效率，減少工作差錯。主動服務是指教務管理人員深入教學第一線，深入教研室和學生班級調查研究，聽取意見，解決職責范圍內的有關問題，總結經驗，推廣典型。當前，教學管理體制、教學工作、專業(yè)建設等方面的改革都在深化，教務人員不深入第一線參加各種改革實踐，就不能掌握有關的改革信息，難以發(fā)現改革過程中帶有傾向性、需加以研究解決的問題，使教務管理滯后于教學改革的進程。同時，主動服務也是提高教務管理工作效率的需要。如在制定教學計劃、編排課表的時候，多聽取師生的意見要求，加強信息反饋，可以使計劃更完善，課表編排更合理，有利于穩(wěn)定教學秩序，減少差錯率和不穩(wěn)定因素。教務人員還要主動利用一切機會通過多種途徑宣傳介紹教學規(guī)章制度、學生學籍管理條例，使廣大師生都熟悉有關內容并且自覺遵守，促進良好教風、學風的形成。要堅持教務人員定期聽課制度，了解教學動態(tài)，進行教學質量分析，注意總結教學改革中的先進經驗和行業(yè)典型，以利于提高教學質量。

　　二、強化制度建設，做到有章可循，按章辦事，實行制度管理。

　　教務處作為學校教學管理的職能部門，應始終遵循這樣一條主線來開展工作：充分發(fā)揮宏觀管理與服務功能，穩(wěn)定教學秩序，保證教學質量，推進教學建設與改革，提高辦學效益與教學質量。在教學管理中，教務處應制定并不斷完善教學管理規(guī)章制度，實現教學管理有章可循，保證教學秩序的穩(wěn)定，還要認真落實教學事故認定與處理辦法。要進一步構建和完善教學質量的評估和監(jiān)控體系，為教學水平和教學質量的穩(wěn)步提高提供有力保障。

　　1.教學質量保證系統(tǒng)。確定教學質量保證系統(tǒng)的第一責任人為班主任，通過教研室主任認真組織開展教學研究和學術交流活動，督促教師上好每一節(jié)課，每學期期末對每位教師的教學工作撰寫評語、簽署意見。

　　2.教學質量監(jiān)控系統(tǒng)。確定在教務處建立以處長為主的教學質量監(jiān)控系統(tǒng)，組織校聘專家組成督導組，采用定期聽課、開座談會、集中交流和編發(fā)督導信息等方式，客觀、及時、有效地協助進行教學質量管理。

　　3.教學質量評估系統(tǒng)。建立由校長負責的學校教學質量評估系統(tǒng)，通過對教學各環(huán)節(jié)考核，開展全校各系教學工作狀態(tài)質量評估，加強對教學工作的宏觀指導與管理。

　　4.教學信息反饋系統(tǒng)。建立由各班學委負責的教學信息反饋系統(tǒng)。教務處聘請學生為教學改革信息員，廣泛收集課堂教學信息與評價改革方案。

　　三、加強教務管理的信息化建設

　　伴隨著現代化教育技術在教育領域的廣泛運用，中職學校的傳統(tǒng)教務管理模式也面臨著重大變革，建立以計算機輔助管理為主要手段，利用現代信息技術和管理方法，對教務管理信息進行采集、分析、處理、存儲、傳播和反饋，已成為各中職學校教務處實現教務管理現代化工作的重點。教務管理的信息紛繁復雜，在信息化建設中應牢牢把握“為教務管理服務”這個中心，教務管理信息化建設主要包含以下內容：

　　1.學籍管理子系統(tǒng)�？梢詫υ诩畬W生基本情況及注冊、簡歷、入學、獎勵、處分、成績、軍訓、體檢、畢業(yè)等信息進行有效管理。

　　2.教學計劃管理子系統(tǒng)。教學計劃子系統(tǒng)是整個教務管理的中心環(huán)節(jié)，包括對教學進程、教學計劃、開課、學生選課等信息進行管理。

　　3.教師管理子系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以對教師基本信息及教師簡歷、學歷、技術職務、科研、教學、論著、進修、獎勵、懲處、考核等信息進行有效管理。

　　4.排課管理子系統(tǒng)。排課數據可以由開課數據及教學進程自動生成，可以根據時間、地點、排課方式等約束條件自動排課，并有修改、調整、查詢功能。

　　5.考務管理子系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以根據開課信息對學期考試課程進行有效管理。具有自動編排考試時間、考場、監(jiān)考教師等功能。

　　6.試題管理子系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以對各門課程的試題庫進行智能管理，根據設定自動生成考試卷。

　　7.教材管理子系統(tǒng)。本系統(tǒng)對教材計劃、書目、庫存、教材采購、定單、入庫、發(fā)放教材、師生領書等內容進行自動管理。

　　8.畢業(yè)管理子系統(tǒng)。根據設定的畢業(yè)審核條件，結合學籍管理中學生在校成績、獎懲情況等因素，自動進行畢業(yè)生資格審查，自動生成畢業(yè)證書。

　　四、構建多種形式的課程考試體系，突出中職教育特色

　　中職教育的考試方式要突出多樣性、針對性、生動性，不能只限于筆試，還應采取口試、實驗、參與科研、實地調查等多種多樣的形式。課堂評價也是重要方式，教師應在教學活動中觀察和記錄學生的表現，還可以通過面談、正式作業(yè)、項目調查、書面報告、討論問題和寫論文等方式考查和評價學生。這種考評形式在一定程度上提高了學生收集、處理信息的能力，使學生的個體能力得到極大發(fā)揮，真正形成“以學生為主體、教師為主導”的教學模式。

　　針對中職教育對學生職業(yè)技能的要求，還必須利用一些測量手段，測量其技術參數。如對電機修理的職業(yè)技能鑒定，要求學生對電機故障的診斷、拆線、計算、畫圖、繞線、嵌線、上漆、烤漆、檢測等整個工藝過程獨立完成，成績好壞主要依靠對其技術指標達到的程度進行評估，這種考試不僅鑒定了學生的職業(yè)技能，考試過程本身也促進了學生實際操作能力的提高。

　　五、加強學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，抓好教育管理人員的自身建設。

　　中職學校的教務工作大多數是一些服務性的工作，繁雜、煩碎、頭緒多、任務重、時間緊、壓力大，需要嚴肅認真的工作態(tài)度，踏踏實實的工作作風，吃苦耐勞的奉獻精神。教務管理人員必須自覺加強政治思想修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀，同時要增強合作、交流能力，學習同行和競爭對手的優(yōu)點和長處，注意取長補短，善于處理上下級之間、院系之間、教師和學生之間等多方面的關系。第二，要善于學習，不斷吸取知識素養(yǎng)。創(chuàng)新是建立在知識的基礎性、邏輯性和理論性之上的。知識面越寬，思維的流暢與變通則越自如，創(chuàng)新能力就越強。因此，教務管理人員要注意吸取知識營養(yǎng)，建立適應現代管理需要的認知結構。第三，加強心理素質訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識就是創(chuàng)造的愿望與激情，缺乏創(chuàng)新的愿望與激情，即使有創(chuàng)新的機會也會失之交臂。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，一要提高自信心，敢領風氣之先;二要有頑強的意志，克服困難，保持創(chuàng)新的動力和激情。教務工作單調、重復、容易產生厭倦感，而且經常會遇到困難和挫折，只有具有頑強意志的人，才會有所創(chuàng)新。

　　如何做好中職教學管理工作 4

　　剛剛過去的一學期是我校教育教學深入發(fā)展的重要一學期，繼續(xù)抓好把我校創(chuàng)辦為我縣甚至我市的優(yōu)質初中學校發(fā)展始起階段工作的關鍵學期。我們緊緊圍繞區(qū)教育局的工作布置，結合學校實際規(guī)劃，在學校班子的領導下，積極組織實施學年工作計劃，大力推進學校的教學改革和發(fā)展，取得不少成績，教導處的工作跨上了一個新的臺階。

　　一、加強學習，銳意進取

　　本學期我們認真組織教研組長和教師學習了上級及教育行政部門會議精神。把一切為了學生的發(fā)展作為學校教育工作出發(fā)點的自覺性，提高了教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神，全校上下發(fā)出“永不滿足，追求超越”的桐柏精神，努力工作，銳意進取，開創(chuàng)了學校教學工作的新局面。我們還繼續(xù)組織教師認真學習了二期課改的有關文件和精神，著重選學了有關研究性學習的文章資料，對研究型課程和研究性學習進行了深入地學習和探索，我們還要求各教研組長結合學科教學組織組內老師進行專題學習，各學科組在組長的帶領下積極開展集體備課活動，努力配合縣教研室積極在有效課堂教學方面進行探討，雖然我校效課堂教學的實施只是停留在初步階段，但已逐步深入人心，相信通過我校全體上下的努力，我校有效課堂教學的實施定會取得令人滿意的成果。

　　二、認真規(guī)范，抓好常規(guī)

　　不斷規(guī)范教學常規(guī)管理，健全教導處的質量監(jiān)控網絡是抓好學校教學工作、提高教學質量的關鍵。

　　本學期教務處繼續(xù)規(guī)范、認真地抓好學校的各項教學常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)量檢查、作業(yè)檢查、教師的上下課禮儀、考試命題、試卷質量分析、學生座談會、學生家長座談會、補缺補差、中高考備考會等等。與此同時，教導處根據學校規(guī)劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，這學期進一步加強了年級組長、教研組長、備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了（任課教師、備課組長、教研組長、年級組長、教務處）五級質量分析制，并由年級組長組織的質量分析會，積極發(fā)揮年級組長在質量管理中的積極作用。為了更好地做好各級考試工作，我們制訂了考試制度。

　　教務處不定期舉行備課組長、各班班長學習委員工作研討會，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，并為校長進行教學調控提供必要的依據和條件。教研組長、備課組長和年級組長的教學管理功能得到了加強。

　　針對初一新生不適應初中學習以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態(tài)，教務處還組織有經驗的各科教師、學生為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業(yè)規(guī)范教育和學法指導，并為初一新生在初中階段能順利學習打下了基礎。

　　三、課堂教改，注重效率

　　本學期教導處以教科研為龍頭，繼續(xù)深入開展＂優(yōu)化教學過程，推進素質教育＂為主題的系列課堂教改攻堅活動，積極發(fā)揮學校＂課堂教改指導小組＂的作用，進一步抓好＂四個突破＂在課堂教學中的落實工作，大面積提高課堂教學質量。

　　這學期主要做了以下工作：

　　1、認真組織安排語文組、英語組、理化生組進行“有效課堂”大賽活動。

　　2、加大對家常課的聽課、評課活動。本年校＂課堂教改指導小組＂對課堂教改進行了有的放矢的研究和指導。

　　3、開展初三教學工作調研活動。重點采取各種手段認真抓好畢業(yè)班教育教學工作，對畢業(yè)班年級的教與學工作相對傾斜照顧，做好畢業(yè)班年級的教學考試調研和分析總結，提高質量，保證我校明年中考再創(chuàng)新高。

　　4、嚴抓課堂教學的常規(guī)管理工作，主要抓好備課、上課、作業(yè)批改、下班指導和輔導四環(huán)節(jié)，進一步提高課堂教學效果。

　　5、狠抓我校各年級的“培優(yōu)”和“補弱”工作，及時采取各種有效措施提高教育質量。如：針對我校英語科薄弱的現狀，本學期進行了全校性的英語過關檢查，主要檢查音標和學生熟讀課文情況。

　　6、認真組織安排好非畢業(yè)班各年級的各階段考試工作，不定時對常規(guī)教學進行檢查，及時做好總結經驗教訓，及時反饋教學信息，為今后教學工作打下良好鋪墊。

　　7、加強對文體藝工作的管理和指導，通過大家的共同能力，極力把這幾項工作打造成為我校的特色、品牌和亮點。

　　8、不斷走對外學習交流之路，繼續(xù)“走出去，請進來”，取他人之長，補己之短，縮短學習成長周期，拓寬學習新思路。如：本學期我校安排或派出去學習的教師達幾十多人次。

　　9、以迎接學校常規(guī)管理工作和九年義務合格學校迎上級評估檢查為契機，規(guī)范我校教學工作和檔案管理，優(yōu)化教學思想，鞏固和提高九年義務教育的水平。

　　四、積極實施“有效課堂”教學

　　根據縣教育局推進課改工作的統(tǒng)一部署，深化課堂教學改革，轉變教師的教學方式和學生的學習方式。我校積極實施“有效課堂”教學，注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究、創(chuàng)新能力，促進學生整體素質的提高。構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。同時組織教師參加新課改各級培訓學習，認真學習現代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念，吸收先進的教育信息，研究新課改下教材的編寫理念、教學特點、教學要求、教學內容、教學方法，從而提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

　　五、加強教研組隊伍建設

　　為進一步加強教師隊伍建設，在校長室的領導下，進一步調動了教師參與教學改革的積極性和主動性，促使了教師的自主發(fā)展，使學校的教學管理逐步由＂規(guī)范＂向＂規(guī)范+自主＂轉化，通過開展優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀備課組評選活動，也進一步推進了各教研組教科研和學科類活動的開展，提高了各備課組教研、備課活動的質量。

　　六、以年檢促工作

　　進一步完善學校的教學管理和制度建設。我校的教學工作進行了全面嚴格的檢查。通過進一步提升學校的教學和教學管理工作的整體水平，教導處不斷發(fā)現問題且及時想辦法解決問題。由于校領導的重視和教導處全體同志的努力，我們學校教育教學工作的水平進一步提升，但我們著眼將來，力爭把今后的工作做得更好。

　　如何做好中職教學管理工作 5

　　任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下。

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力?

　　二、靈活機動處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　四、做好扶優(yōu)轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　五、突出章節(jié)過關

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

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　　教學管理工作在使學校形成穩(wěn)定協調的教學秩序，保證教學工作順利進行，提高教學質量和辦學水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學校教學管理工作，特提出以下基本要求：

　　一、指導思想

　　教學管理工作要認真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅持社會主義辦學方向，突出高職高專教育特色，努力促進教學管理的科學化、規(guī)范化、制度化、現代化。

　　二、人員素質要求

　　教學管理工作人員應熱愛本職工作，提高對教學管理工作的認識，增強使命感、責任感和緊迫感。在工作中樹立為教學第一線服務的思想，倡導敬業(yè)奉獻精神，努力學習科學的、現代的管理方法和技術，精益求精地做好本職工作。

　　三、基本工作要求

　　教學管理工作應遵循教育、教學規(guī)律，運用科學的管理方法，科學地利用和改善教學環(huán)境與教學條件，對教學活動的全過程進行精心計劃、合理調度、嚴密運行、監(jiān)控保證，使學校各項教學工作均能正常運轉，順利進行。

　　四、規(guī)范化要求

　　實現教學工作規(guī)范化是教學管理工作的核心內容，為此應對教學中的各項工作，教學中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項工作時均有正確的指導思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評價的質量標準。

　　五、制度化、程序化要求

　　在教學管理工作中既要加強目標管理，又要重視過程管理。目標管理提出了工作目標要求和質量標準，而過程管理是實現目標管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時、有序、提高效率，應使教學管理中的常規(guī)工作制度化，按時有序進行，以形成各項工作主動按期開展的良性循環(huán)。

　　六、建立質量保證體系

　　為使教學有穩(wěn)定的教學質量，在教學管理工作中應重視建立質量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學內容的改革，加強學校教學基本建設，加強專業(yè)建設和課程建設，嚴格管理和考核，是最重要的教學質量保證措施。

　　七、建立質量評價監(jiān)控體系

　　為保證教學質量，在教學管理工作中應建立質量評價、監(jiān)控體系。制訂科學的，符合高職高專教育特色的學校建設、專業(yè)建設、課程建設評價指標體系，并以此評價和改進各項教學工作，規(guī)劃學校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設。

　　八、建立激勵機制

　　教學管理工作應建立有效的激勵機制和獎勵制度，以利于調動廣大教師、學生的工作、學習熱情和積極性，增強校風、教風和學風建設，促進教學質量的提高、教學改革的深入進行。

　　九、應用計算機輔助管理

　　教學管理工作應推廣和應用現代化的計算機輔助管理。應廣泛應用在學生成績管理，教學計劃管理，教學調度，教師業(yè)務檔案，教師教學評估統(tǒng)計分析，實驗設備及實踐教學管理等方面，以提高教學管理工作效率和質量。

　　十、加強思想政治工作

　　教學管理工作應加強思想政治工作，以保證學校的教學工作、教學改革工作順利進行，促進教書育人、管理育人，全面提高教師素質、管理工作人員素質和學生素質。

　　對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

　　所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。

　　首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

　　其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

　　教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺。

　　如何做好中職教學管理工作 7

　　做好中職教學管理工作需要從以下幾個方面入手：

　　德育為先，注重學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育：中職學校的學生學習成績較差，素質參差不齊，班主任應注重德育工作，利用晨讀和晚自習時間進行愛國主義教育，通過身邊事例、名人故事等，讓學生明白做一個有道德的人有多重要。同時，制定八項達標政策，涉及升旗、早讀、食堂就餐、衣著服裝、教室衛(wèi)生、課間操、晚自習紀律、學風等多個方面，通過嚴格的懲罰措施，確保學生遵守規(guī)章制度。

　　開展活動，培養(yǎng)興趣：中職學生活潑好動但自制力較差，班主任應組織各種興趣小組和課外活動，如技能比賽、社團活動、心理健康咨詢、手工、舞蹈、聲樂、數控車床、維修電工、會計實務等，豐富學生的知識面，并選拔優(yōu)秀學生參加上級組織的職業(yè)學校技能大賽，提高學生的綜合素質和競爭意識。

　　注重師生的情感交流：沒有交流就沒有教育，班主任應多與學生溝通，了解學生的家庭背景和心理狀態(tài)，尊重學生，妥善處理各種問題。建立良好的師生關系，讓學生對教師產生親近感，從而更好地實施教育。

　　加強學習，提升個人綜合能力：班主任應不斷提升自身學習能力，參加學校組織的學生管理工作論壇、講座、經驗交流會等，學習先進的管理理念和方法。同時，提升個人業(yè)務能力和人格魅力，依靠氣質、學識、思想、誠信度等來管理班級。

　　拓展思路，創(chuàng)新學生管理方法：思想先行，做好學生融合工作，通過各種活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識。班主任應結合本班的實際情況，創(chuàng)新管理方法，如讓學生參與班級管理，增強學生的自我管理能力。

　　遵循《職業(yè)教育法》，明確教育目標：根據《中華人民共和國職業(yè)教育法》，中職教育的目標是培養(yǎng)具備職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能等職業(yè)綜合素質和行動能力的人才。教學管理目標的設立應以此為依據，確保教學管理的有效性和科學性。

　　通過以上方法，可以有效提升中職學校的教學管理水平，促進學生全面發(fā)展。

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