教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗總結(jié)

　　導(dǎo)語：教學(xué)常規(guī)管理總結(jié)。教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

　　教學(xué)常規(guī)管理總結(jié)

　　1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

　　我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動)�？上攵�知，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的.笑聲;有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。

　　2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

　　我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。

　　3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

　　我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶(對某些知識是必需的)，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。

　　教學(xué)常規(guī)管理總結(jié)

　　1、加強“五認真”管理

　　定期教學(xué)檢查是教學(xué)進程的某一階段集中一段時間開展的全校性綜合檢查。在學(xué)期初、期中和期末進行。該項工作由教學(xué)副校長直接領(lǐng)導(dǎo)，由教務(wù)部門組織，各教研組參與實施。

　　(1)學(xué)期初的教學(xué)檢查：主要檢查開學(xué)前的準備工作情況。

　　(2)期中教學(xué)檢查：期中檢查是一次全面獲取教學(xué)信息、分析教學(xué)質(zhì)量、評價教學(xué)水平、了解教與學(xué)兩方情況的至關(guān)重要的檢查。每學(xué)期至少進行一次，一般安排在學(xué)期中期。

　　(3)期末教學(xué)檢查：主要對一學(xué)期教師的“五認真”工作作一個全面的檢查。

　　(4)每個月各校自己組織五認真工作檢查，并將檢查情況匯總上報中心小學(xué)。

　　主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與五認真工作的檢查，檢查內(nèi)容主要針對教師備課，作業(yè)批改，考試檢測，輔導(dǎo)等諸方面，

　　2、改變傳統(tǒng)的備課方式，有效開辟課堂的生命活力。

　　制定《固城中心小學(xué)集體備課方案》，從二年級開始實行集體備課，備課前同年級教師共同學(xué)習(xí)新課標，共同研究。①成立備課組。由分管校長牽頭，成立集體備課組，并選出教學(xué)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力、組織能力強的教師擔(dān)任備課組長，由備課組長具體抓好本備課組集體備課各項工作的落實。②骨干主備，教師自備。主備教師要提前對后三周教學(xué)內(nèi)容精心備課，梳理討論的.重點，并印發(fā)到備課組成員手中。教師在集體備課前，要認真鉆研教學(xué)內(nèi)容，重點難點，查找教學(xué)中可能存在的問題，為討論交流作好準備。③集體討論，達成共識。由備課組長組織好本組教師，按照已定的集體備課時間，討論交流教學(xué)策略、教師教學(xué)活動的設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計等方面，各抒己見，求同存異，優(yōu)化方案，達成一定的共識。④個人復(fù)備，分頭施教。要求教師發(fā)揮個人教學(xué)風(fēng)格和才能，認真?zhèn)湔n，靈活運用，突出個性。通過幾年的實踐，我們充分體會到這種備課方式，有效地調(diào)動了教師互相交流、互相提高，統(tǒng)一了教學(xué)進度，減輕了教師負擔(dān)，實現(xiàn)了資源共享，促進了教師的盡快成長，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、堅持聽課制度

　　我校建立了比較嚴格的聽課制度，年初學(xué)校工作計劃就明確要求學(xué)教研組長、備課組長、年級組長每月至少在年級內(nèi)聽課兩節(jié)，提倡年級間教師相互聽課。聽課教師聽課后與上課教師認真交換意見，并檢查上課教案與學(xué)生作業(yè)是否一致，聽課教師根據(jù)上課教師本節(jié)課情況按百分制打分，目的是檢測教師在常態(tài)下的課堂教學(xué)水平，進一步促進教學(xué)水平的提高，促進教師專業(yè)能力的不斷提高。

　　4、采用課堂教學(xué)星級制。

　　講全鎮(zhèn)所有教師一星至五星分五個等次，安年齡分40周歲以上和40周歲以下，在期末教師考核中，按照星級等級確定教師上課的分數(shù)，五星為滿分。為了調(diào)動教師積極提升課堂教學(xué)水平的積極性，同時規(guī)定，不滿40周歲的老師一學(xué)年必須申報一次星級升檔課，否則星級水平下調(diào)一個，另外五星的教師必須在縣級賽課獲一等獎或評為縣級骨干教師。

　　5、重視教學(xué)工作計劃的制定和落實

　　開校初，教導(dǎo)處召集教研組、科研室、校長等相關(guān)部門和同志研究討論，共同制定教學(xué)工作計劃。計劃要做到具有前瞻性、科學(xué)性、有效性、切合實際，更重要的是強調(diào)計劃要務(wù)實，要得到貫徹落實，充分體現(xiàn)落實就是水平，執(zhí)行就是能力，保證教學(xué)計劃不折不扣地得到執(zhí)行。

　　6、重視教學(xué)質(zhì)量的提高

　　制定《固城中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及獎懲實施辦法》，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。新增第一條：學(xué)校對一～六年級語文、數(shù)學(xué)所任教學(xué)科的學(xué)生考試成績在全鎮(zhèn)排名前三名的教師進行獎勵。第一名每人獎勵300元，第二名每人獎勵200元，第三名每人獎勵100元。對三～六年級英語學(xué)科所任教學(xué)科的學(xué)生考試成績在全鎮(zhèn)排名第一的教師獎勵300元。第二條：學(xué)校對一～六年級語文、數(shù)學(xué)、英語所任教學(xué)科的學(xué)生考試成績在全鎮(zhèn)排名最后一名的教師進行處罰。排名最后一名，學(xué)期考核不得評為優(yōu)秀，如班級均分低于鎮(zhèn)均分5分以上，則學(xué)期考核降一等。

　　7、重視各學(xué)科的教研活動

　　學(xué)校堅持每月一次的教研活動，教導(dǎo)處在教研工作計劃中詳細制定了一期的教研活動安排，教研活動內(nèi)容涉及各門學(xué)科，學(xué)校明確告訴教師，在當(dāng)前新課程背景下，學(xué)科無主次之分，每門學(xué)科同等重要。我校充分發(fā)揮我校師資優(yōu)勢，讓市級名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師上示范課，其他教師上研究課，營造濃厚教研氛圍。教研活動中，特別重視評課環(huán)節(jié)，教師們各抒己見，在互動中共同提高，通過教研活動有效地成長了教師隊伍。

　　教學(xué)常規(guī)管理總結(jié)

　　一、學(xué)習(xí)細則，提高認識。

　　1、統(tǒng)一思想，提高認識。

　　學(xué)校制定了學(xué)習(xí)貫徹《細則》校本培訓(xùn)方案，將《細則》作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。開展校本培訓(xùn)，充分利用集體學(xué)習(xí)時間，組織師生員工認真學(xué)習(xí)上級文件精神，明確《細則》的內(nèi)容、特點和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認識，始終保持貫徹執(zhí)行《細則》的針對性。

　　2、廣泛宣傳，營造氛圍。

　　《細則》實施后。學(xué)校充分利用各種形式廣泛宣傳《細則》的指導(dǎo)思想、目標要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學(xué)校組織教師進行校本培訓(xùn)做到人人學(xué)習(xí)細則，個個身體力行細則。

　　二、落實細則、細化細則。

　　1、明確分工，落實責(zé)任。

　　為了認真貫徹落實《細則》，學(xué)校成立以一把手校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定貫徹執(zhí)行《細則》實施方案，統(tǒng)籌安排，分解任務(wù)，層層落實責(zé)任，人人職責(zé)明確，時時規(guī)范管理。明確要求由教導(dǎo)處主抓教學(xué)管理。

　　2、校本評價，細化細則。

　　為了推行細則的落實，我校先后修定了《固城中心小學(xué)教學(xué)管理基本要求》、《固城中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》、《固城中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)實施要求》，細化細則，將細則與學(xué)校實際相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校實際搭理推行細則。當(dāng)然細則的`推行必須有考核的保障，為此學(xué)校專門制定了《固城中心小學(xué)教職工素質(zhì)要求及評價細則》，將教學(xué)“五認真”方面把視導(dǎo)、期中檢查的成績以30%、期末檢查成績以70%納入到學(xué)期考核之中。學(xué)校把教師學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核、評優(yōu)推先、晉級晉升的重要依據(jù)。

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