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班主任怎樣加強(qiáng)農(nóng)村班級(jí)管理
導(dǎo)語(yǔ)：良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊空間。在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)存在的很多問(wèn)題直接影響了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，作為一名班主任來(lái)講，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。
班主任怎樣加強(qiáng)農(nóng)村班級(jí)管理
一、尊重和信任是抓好班級(jí)管理的前提條件
學(xué)生是班級(jí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，他們具有豐富的精神世界。尊重和信任學(xué)生是抓好班級(jí)管理的必備條件。在平時(shí)班級(jí)管理工作中，要耐心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，吸引更多的學(xué)生參與到班活動(dòng)和管理之中。鼓勵(lì)他們自己管理自己、
對(duì)于暫時(shí)落后的后進(jìn)生，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，以先進(jìn)的事跡感染他們，尊重信任他們，多一點(diǎn)關(guān)心、愛(ài)護(hù)，少一點(diǎn)挖苦;多一點(diǎn)體諒，少一點(diǎn)求全責(zé)備;多一點(diǎn)引導(dǎo)激勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)喝罵;多一點(diǎn)為人師表，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教;多一點(diǎn)啟發(fā)式，少一點(diǎn)“滿堂灌”。只有這樣，才能促使其思想轉(zhuǎn)化。
二、嚴(yán)格管理和教育學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)是抓好班級(jí)管理的重點(diǎn)
班主任責(zé)任重大，工作辛苦而光榮，平凡而富有意義。在班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任與學(xué)生要結(jié)成融洽的人際關(guān)系。作為教育者、組織者、管理者的班主任，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和光榮感，經(jīng)過(guò)不懈努力、辛勤的勞動(dòng)，把班集體培養(yǎng)成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。因此，班主任既要無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格規(guī)范他們的言行，提高他們的思想境界，嚴(yán)而有度，講究分寸。對(duì)學(xué)生教育要與嚴(yán)格相結(jié)合，既能樹(shù)立班主任的威信，又能促使班級(jí)的發(fā)展。
另外，班級(jí)還是一個(gè)復(fù)雜的層面。班主任對(duì)情況各異的學(xué)生，變化無(wú)常的教育情境，班主任更應(yīng)有高超的教育方法。正確引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到事半功倍之效。依據(jù)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和特征，導(dǎo)之以行，啟發(fā)誘導(dǎo)自覺(jué)性的方法，以調(diào)動(dòng)自我教育的積極性。
如我班的李睿同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律也不好，但非常愛(ài)好體育，并很拔尖。面對(duì)這種情況，我多次找他談心，和他交朋友，苦口婆心地諄諄誘導(dǎo)，終于使他消除了自卑心，表現(xiàn)得很好。于是我破格讓他擔(dān)任體育委員，他覺(jué)得身價(jià)已高，便嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，積極配合體育教師，管理好體育課紀(jì)律。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的組織觀念增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。所以對(duì)于班級(jí)管理出現(xiàn)的偶發(fā)事件，更需要班主任的教育機(jī)智，冷靜而恰如其分地化解矛盾。
三、正確選拔和培養(yǎng)班干部是抓好班級(jí)管理的核心。
班級(jí)管理單靠班主任是很難開(kāi)展工作的，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，這個(gè)核心就是一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力班干部。他們就是帶領(lǐng)全班同學(xué)奔向共同奮斗目標(biāo)的“火車頭”，又是團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步的橋梁。俗
話說(shuō)：“火車跑得快，全靠火車頭帶”。對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理工作是否能順利開(kāi)展，在某種意義上取決于班主任是否能正確選拔和培養(yǎng)一批合格的班干部。班主任要教給他們一定的工作方式、方法，注意他們的表現(xiàn)，為他們樹(shù)立威信，熱心幫助他們努力工作，鼓勵(lì)他們積極、主動(dòng)、大膽地開(kāi)展工作，使他們真正成為班集體的核心，成為班主任的得力助手。
例如：學(xué)校分配給我班的清潔區(qū)，如何合理地分配人員，快速、干凈，高效地完成任務(wù)?我征求勞動(dòng)委員的意見(jiàn)，制定勞動(dòng)制度等，有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)幫助，使他在工作中不斷樹(shù)立威信，以身作則，結(jié)果出色地完成了任務(wù)，班級(jí)受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，勞動(dòng)委員也沾了光。事實(shí)證明，選拔和培養(yǎng)班干部，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一種行之有效的方法。
四、時(shí)常與科任教師密切配合是抓好班級(jí)管理的教育合力
科任教師在班級(jí)管理中起的作用很大。班主任要協(xié)調(diào)好各科教學(xué)，處理好學(xué)生與科任教師間的人際關(guān)系，使大家相互溝通理解，和諧地配合，擰成一股繩，共同搞好班級(jí)管理工作。當(dāng)科任教師與學(xué)生之間有矛盾時(shí)，班主任一定要實(shí)事求是，既要維護(hù)教師的威信，又要使學(xué)生心悅誠(chéng)服。班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生與班主任取成共識(shí)，充當(dāng)好“橋梁”作用，以讓科任教師主動(dòng)協(xié)助參與到班級(jí)管理中去，共同提高各科成績(jī)。
五、長(zhǎng)期與家長(zhǎng)聯(lián)系合作是班級(jí)管理的重要舉措
家庭教育對(duì)學(xué)生在學(xué)校中接受教育的效果起到重要的作用，如果二者一致，將強(qiáng)化和提升學(xué)校教育的效果，反之則將破壞和削弱學(xué)校教育的作用。因此，班主任必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。
首先，班主任要體諒家長(zhǎng)的心情，真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。學(xué)生是家長(zhǎng)和班主任發(fā)生人際關(guān)系的中介，班主任與學(xué)生關(guān)系的好壞對(duì)教師和家長(zhǎng)的關(guān)系有著重要的影響。每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，都渴望自己的'子女能在學(xué)校受到良好的教育和培養(yǎng)。當(dāng)班主任嘔心瀝血地培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，他會(huì)得到家長(zhǎng)出自內(nèi)心敬仰和尊重，家長(zhǎng)也會(huì)樂(lè)于聽(tīng)從教師的建議。建立平等的同志關(guān)系，耐心地向家長(zhǎng)介紹教育的一般方法和技巧及需要注意的地方。這樣才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
六、關(guān)愛(ài)留守兒童是抓好班級(jí)管理的關(guān)鍵
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職。尤其是留守兒童，而我班的留守兒童太多大約占班上學(xué)生的百分之八十，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此我從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，了解他們的內(nèi)心世界和內(nèi)心傾向，并時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。并把他們當(dāng)成我的孩子，以滿腔熱情關(guān)心他們，幫助他們，用愛(ài)心來(lái)感化他們的心靈，使他們找回親情、找回快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。
班主任工作是一項(xiàng)很有魅力的工作，也是一項(xiàng)不斷挑戰(zhàn)自我的工作，要管理好班級(jí)決不是一朝一夕的事。因此，班主任老師要不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素質(zhì)水平和班級(jí)管理水平，在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中，審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，在處理班級(jí)工作的同時(shí)不斷促進(jìn)自我成長(zhǎng)，以自己的人格魅力、管理藝術(shù)去影響學(xué)生、教育學(xué)生，進(jìn)而使自己的班級(jí)管理更完美。
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