小學班主任的溝通藝術

　　導語：科學研究表明：“在教育教學過程中約百分之七十的錯誤都是由于教師溝通方式不當引起的。”如果缺乏有效溝通，因為年齡及認知不足的原因，學生很難理解老師的良苦用心，甚至產(chǎn)生誤會，導致逆反心理嚴重，久而久之，師生感情得不到良好發(fā)展，便會影響學生學習的積極性，甚至使學生產(chǎn)生厭學思想。

　　小學班主任的溝通藝術

　　一、班主任溝通工作的現(xiàn)狀

　　1.溝通方法單一

　　當前很多班主任在和學生溝通的過程中，采用的方法過于單調(diào)、簡單，喜歡給學生講大道理，進行慣常的說教，結果常常引起學生的反感和厭惡，不但達不到教育的目的，反而讓學生對老師產(chǎn)生抵觸情緒，此外針對一些較為調(diào)皮的學生，部分教師還習慣采用壓制的方式來管理，結果讓學生感覺人格得不到尊重，自尊受到傷害。

　　2.溝通缺乏科學性和合理性

　　很多教師在與學生溝通的過程中，習慣站在自己的立場上思考問題、處理問題，容易使自己處于一種居高臨下的狀態(tài)，結果對學生是命令多于商量，批評多于表揚，不能有效的運用語言、表情、體態(tài)等與學生進行溝通和交流，更多的則是一種簡單的壓制，這種缺乏技巧的溝通方法，不但嚴重影響了溝通的實際效果，還得不到學生與學生家長的理解和尊重。

　　3.溝通缺乏正確的態(tài)度

　　教師在溝通過程中缺乏正確的態(tài)度主要表現(xiàn)在兩個方面，首先很多教師在解決事情的過程中習慣性偏袒所謂成績好的學生或是自己喜歡的學生，結果讓其他學生產(chǎn)生很強烈的教師偏心的感覺，這種行為非常不利于學生心理的健康成長;其次教師在和學生進行溝通的過程中，采用千篇一律的方式，根本不考慮學生個性的差異、家庭生長的環(huán)境不同、心理訴求的不同等因素，結果在一定程度上影響了學生投入溝通的積極性，進而降低班主任工作的實效性。

　　二、實現(xiàn)班主任班級管理良好溝通應該著重做好的幾方面工作

　　1.教師要以身作則，給學生樹立良好的榜樣

　　孔子曾經(jīng)說過這樣一句話：“其身正不令而從，其身不正雖令不從。”可見榜樣發(fā)揮的巨大作用和能量，小學生正處于好奇心最重、模仿能力最強的階段，教師的一言一行都有可能成為他們模仿的對象，鑒于學生的這種年齡特點，教師要格外注意自己的言行，爭取做到不管是在言行舉止還是衣著打扮上都能起到表率作用。

　　比如針對現(xiàn)代很多小學生不注意講究公共衛(wèi)生的情況，教師除了要采取教育指導的方式之外，還可在這方面做一個好的榜樣，看見教室地面或是校園地面有垃圾就隨手撿起來，扔進垃圾桶里，這樣久而久之學生也會進行模仿，自覺注意公共衛(wèi)生，并在頭腦中形成保護環(huán)境的意識和理念。

　　對于學生的轉變，教師要及時予以表揚和鼓勵。針對小學生自制能力還比較差，教師要隨時扮演好提醒的角色，讓學生認識到無論在什么時候都要注意自己的言行和表現(xiàn)，從而讓他們好的行為習慣繼續(xù)傳承和發(fā)揚，相信這種潛移默化的教育方式一定會比教師的訓斥和責罵來的更有效果和力量。

　　2.教師要以平等的姿態(tài)來和學生進行溝通，接受學生的監(jiān)督

　　教師要想確保班主任工作的順利開展，就要秉持平等的理念和姿態(tài)來和學生進行溝通交流，讓學生感受到尊重，加強對學生的感情投資，以情動人，以理服人，為了減少班主任工作的失誤，提高班主任工作的質量，建議教師可在班級內(nèi)設置一個“班主任工作建議薄”，鼓勵同學們把對老師工作的意見和失誤通過這個本子表達出來，讓教師的教學和管理工作接受學生、學校和家長的共同監(jiān)督，當然對于其中的意見和建議班主任要虛心接受，并及時加以改進和提高，這種通過建議薄來表達想法的做法，也不失為一種好的溝通方式，尤其是對一些性格相對內(nèi)斂、不太愛說話的學生而言。

　　3.教師要秉持以人為本的理念，關注學生的成長

　　教師在開展工作的過程中要始終秉持以人為本的理念，在和學生交流的過程中充滿人文情懷，為此教師要著重注意以下幾點問題，首先教師要學會認真傾聽，在和學生交流的過程中，教師要從關心著手，認真傾聽學生的心里話及委屈、難過等壓抑的情緒，不要一味的只關注事情本身，而忽略了學生的內(nèi)心感受和想法，這樣根本就達不到好的溝通效果，而教師認真、耐心的傾聽，則會讓學生產(chǎn)生感激、信任的.情懷，進而對教師敞開心扉;

　　其次教師在和學生溝通的過程中，要注意創(chuàng)設良好的交流環(huán)境，避免當著眾多老師和同學的面和學生做溝通，這會讓學生心理處于緊張狀態(tài)，而無法完全放開，避免一邊批改作業(yè)一邊和學生交流問題，這會讓學生產(chǎn)生不被尊重的負面感覺，總之教師在和學生溝通的過程中，要注意一些細節(jié)問題，關注學生的成長狀態(tài)，結合學生實際情況采取有效的溝通策略。

　　4.教師要加強和家長的交流

　　要做良好的溝通教育缺少不了家長的參與，因此教師要密切和學生家長之間的聯(lián)系，了解家長的教育方法和教育理念，了解孩子在家的表現(xiàn)和狀況，這樣在和學生進行交流的過程中才能做到更有針對性，才更容易抓住重點，進而取得實質性的工作成效。

　　同時教師也要及時把孩子在學校的動態(tài)和變化反饋給家長，彼此之間交換意見，共同商量教育孩子的有效方法，在尊重家長教育意見的基礎之上，教師可適當指導家長對孩子給予更多的民主教育，遇事尊重孩子的思想和觀點，凡事和孩子采取商量的方式，給予孩子更多的鼓勵和表揚;同時還可建議家長從書中借鑒，勇于放下家長的架子向孩子學習等，這些交流方式都會更有利于孩子全面、健康地成長。

　　結語：

　　做好小學班主任的溝通工作并非一件簡單的事情，在這一過程中，教師可能會遭遇各種意想不到的狀況和困難，因此要做好充分的思想準備，迎接未知道路上的挑戰(zhàn)，同時要秉持認真負責的態(tài)度，不斷探尋更具成效、更有技巧的溝通方式，切實為提高班主任的工作質量作出積極努力。

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