如何管理農(nóng)村小學(xué)
我國著名教育家陶行知先生說：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他們的校長�！笔聦嵣�，無所不知、無所不能的校長不多見，提高學(xué)校工作效率的關(guān)鍵不在于校長是一個全才全能者，而在于他能全面了解每一位教師有什么樣的能力，根據(jù)他們的特長，合理地安排任務(wù)，用其所長，以取得更好的成績。
如何管理農(nóng)村小學(xué) 1
一、依法治校立章
農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，教職工和學(xué)生都很少，因此在制度建設(shè)方面存在疏漏之處，甚至有缺失，所以首先要建立、健全規(guī)章制度和管理辦法，且所有的制度和辦法都必須堅持執(zhí)行國家有關(guān)學(xué)校管理的相關(guān)法律法規(guī)。堅持依法治校是學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展之路，也是當(dāng)今依法治國的時代要求。學(xué)校管理者和全體師生都具有法律觀念，依法行事的意識強(qiáng)，學(xué)校的管理有章可循、有法可依就能有效化解不必要的管理矛盾。
二、制度要系統(tǒng)科學(xué)
學(xué)校制度是否系統(tǒng)科學(xué)，直接影響到教職工的工作熱情和激情，因此校領(lǐng)導(dǎo)要勇于更新觀念，著力建立一套有利于教師專業(yè)成長的管理制度。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，修訂學(xué)校各項規(guī)章制度，如《班主任工作職責(zé)》《教師工作實績考核細(xì)則》《教學(xué)教研成果獎勵辦法》等，激發(fā)教師教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。而且還要建立有效的學(xué)習(xí)制度，提高教師素質(zhì)，如樹立教師終身學(xué)習(xí)觀、建立學(xué)刊用刊制度、建立有效的評價制度等，完善學(xué)校內(nèi)部管理制度。
依法治校除了堅持國家和政府制定的各項法律法規(guī)外，學(xué)校也要結(jié)合自己的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)實際，制訂符合本校實際、適合當(dāng)?shù)厍闆r的、詳細(xì)的管理辦法和工作制度，用各項工作制度規(guī)范人、管理人，使教師和學(xué)生的行為做到有章可循，獎優(yōu)罰劣。
三、管理要以人為本
制度規(guī)范人、管理人的同時更要關(guān)懷人，體現(xiàn)制度的人文化。換言之，學(xué)校管理要以人為本，體現(xiàn)人文精神，以提高人的認(rèn)識和調(diào)動人的主動性為前提。學(xué)校是教育人的園地，是廣大師生身心得以健康發(fā)展的地方，因此學(xué)校管理要體現(xiàn)育人為先。對學(xué)生，一切管理在于鼓勵學(xué)生學(xué)做真人，樹立崇高的理想，陶冶高尚的情操;對教師，學(xué)校管理要激發(fā)教師樹立學(xué)高為師、身正為范的理念，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的進(jìn)取心和責(zé)任感�？梢�，只有人性化的制度才能真正地育人。
四、管理要關(guān)注環(huán)境
教育在于言傳身教，其實和諧優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境也能感化人，因此學(xué)校管理要關(guān)注校園環(huán)境，創(chuàng)造一個充滿豐厚的文化底蘊與文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，引導(dǎo)感染師生，使師生的情操在潛移默化中熏陶，從而達(dá)到教書育人的作用，而學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開教師整體氛圍、學(xué)校氛圍、班級風(fēng)貌和師資力量等教學(xué)硬件。良好的師生關(guān)系體現(xiàn)了和諧的'學(xué)校氛圍，教學(xué)樓的過道內(nèi)和教室墻面上可以懸掛與教育有關(guān)的名人畫像、學(xué)�；顒蛹粲�、師生作品等，讓學(xué)生感受到自己是這里的主人，要愛護(hù)自己的學(xué)校和教室;校園內(nèi)的草坪，通過溫馨提示語，讓學(xué)生做一個文明使者。
五、管理重在教學(xué)
學(xué)校管理的重心工作是教學(xué)，因此要提高教學(xué)質(zhì)量管理的核心，教學(xué)管理就要做好以下幾個方面：
1.狠抓課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。(1)教師要采取措施，增進(jìn)師生交流，營造和諧的課堂氛圍，使師生在認(rèn)識和感情上緊密聯(lián)系起來，通過活躍的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效率;(2)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，交替使用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們思考，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。(3)建立科學(xué)的教學(xué)信息反饋制度，使教師能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，及時改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。
2.建立健全教師教學(xué)工作的考核機(jī)制，形成競爭機(jī)制，使教師自覺地為提高教學(xué)質(zhì)量嘔心瀝血，勤耕不輟，在競爭中增長才干，在崗位上提高素質(zhì)，同時要關(guān)注年輕教師的成長，制訂年輕教師的培養(yǎng)計劃，注重培養(yǎng)過程，通過傳、幫、帶，幫助年輕教師快速成長。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)競賽，舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學(xué)活動，形成教學(xué)研究的氛圍，這樣教師的整體素養(yǎng)才能得以提升，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。
六、管理要全員參與
學(xué)校管理和其他管理模式一樣，應(yīng)該遵循民主集中制原則，因此學(xué)校管理的主體應(yīng)該是多元化的。
1.動員全校師生共同參與管理
農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小，但學(xué)校管理不是校長一個人的事情，也不單單是幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，要動員全校師生員工共同參與管理，建立全員參與管理機(jī)制，學(xué)校的決策要充分聽取全體教師或全體學(xué)生的意見，這樣才能實現(xiàn)民主集中，而民主集中的管理才是真正高效的管理。
2.鼓勵社會力量參與管理
學(xué)校是社會的學(xué)校，因此辦學(xué)要開放，建立社會力量參與管理的機(jī)制，動員社會多種力量，比如家長、企事業(yè)單位、社會組織等，在校外設(shè)有教師、家長及社會有關(guān)成員的聯(lián)合組織，讓社會參與小學(xué)的管理和監(jiān)督，讓社會力量參與學(xué)校管理有很多經(jīng)驗可以借鑒。在學(xué)校發(fā)展過程中，有什么問題、有什么困難，大家共同商量對策，使學(xué)校由以往單純向政府負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)型為向?qū)W生、社會負(fù)責(zé)，優(yōu)化社會資源，促進(jìn)小學(xué)管理的科學(xué)化發(fā)展。
綜上所述，農(nóng)村小學(xué)管理要與時俱進(jìn)，依法辦學(xué)，建立健全各項管理制度，同時關(guān)注學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，以教學(xué)管理為核心，切實提高教學(xué)質(zhì)量，實施多元化民主管理，從而提升辦學(xué)質(zhì)量。
如何管理農(nóng)村小學(xué) 2
一、教學(xué)管理
1. 優(yōu)化課程設(shè)置
農(nóng)村小學(xué)在保證國家規(guī)定的基礎(chǔ)課程開足開齊的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，開設(shè)具有農(nóng)村特色的校本課程。例如，可以開設(shè)農(nóng)業(yè)知識課程，向?qū)W生傳授農(nóng)作物種植、家禽家畜養(yǎng)殖等知識，讓學(xué)生了解農(nóng)村生活的實際技能。
適當(dāng)增加實踐課程的比重。利用農(nóng)村的自然資源，開展戶外觀察、手工制作等實踐活動。比如，組織學(xué)生觀察四季農(nóng)作物的生長變化，然后讓學(xué)生用自己收集的農(nóng)作物材料制作手工藝品，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又加深了他們對自然知識的理解。
2. 提升教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。定期組織教師參加培訓(xùn)，包括教學(xué)方法、教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)。例如，可以邀請城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)開展講座和示范課，讓農(nóng)村教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時，鼓勵農(nóng)村教師參加在線學(xué)習(xí)課程，拓寬教學(xué)視野。
建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。通過聽課、評課、教學(xué)檢查等方式，對教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督。例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長定期聽課，課后與教師進(jìn)行交流，提出改進(jìn)意見。并且，每學(xué)期開展教學(xué)質(zhì)量評估，對教學(xué)成績優(yōu)秀的教師給予獎勵，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
開展教學(xué)研究活動。鼓勵教師針對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的實際問題進(jìn)行研究，如農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)、農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)方法等。定期組織教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，共同提高教學(xué)水平。
二、學(xué)生管理
1. 關(guān)注學(xué)生心理健康
由于農(nóng)村留守兒童較多，學(xué)校要特別關(guān)注這部分學(xué)生的心理健康。建立心理咨詢室，配備專業(yè)或經(jīng)過培訓(xùn)的心理咨詢教師，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。例如，心理咨詢教師可以定期組織心理健康講座，針對學(xué)生常見的心理問題，如孤獨感、自卑心理等進(jìn)行講解和疏導(dǎo)。
加強(qiáng)師生之間的溝通交流。教師要主動了解學(xué)生的家庭情況和心理狀況，特別是那些父母長期不在身邊的學(xué)生。可以通過定期家訪、與學(xué)生談心等方式，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。例如，每位教師可以負(fù)責(zé)聯(lián)系幾名留守兒童，經(jīng)常與他們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)和生活困難，并及時給予幫助。
2. 培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
從日常行為規(guī)范入手，制定詳細(xì)的校規(guī)校紀(jì)。例如，對學(xué)生的作息時間、文明禮儀、環(huán)境衛(wèi)生等方面做出明確規(guī)定。通過主題班會、校園廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生了解良好行為習(xí)慣的重要性。
發(fā)揮榜樣的力量。在學(xué)生中評選文明之星、紀(jì)律標(biāo)兵等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時，教師要以身作則，用自己的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣。
三、校園文化建設(shè)
1. 營造良好的文化氛圍
打造富有農(nóng)村特色的校園文化環(huán)境。在校園內(nèi)設(shè)置文化長廊，展示農(nóng)村的傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情等內(nèi)容。例如，可以展示當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)、民間故事等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。
開展豐富多彩的文化活動。舉辦校園文化節(jié)，包括文藝表演、書法繪畫比賽、讀書活動等。比如，在文藝表演中，鼓勵學(xué)生表演具有農(nóng)村特色的節(jié)目，如秧歌、快板等，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。
2. 加強(qiáng)校園安全管理
建立健全校園安全制度。制定校園安全應(yīng)急預(yù)案，對校園安全事故的預(yù)防、處理等環(huán)節(jié)做出詳細(xì)規(guī)定。例如，針對火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害以及校園暴力等突發(fā)事件，定期組織師生進(jìn)行演練，提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力。
加強(qiáng)校園設(shè)施安全檢查。定期對教學(xué)樓、操場、食堂等設(shè)施進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患。例如，檢查教學(xué)樓的樓梯扶手是否牢固、電器設(shè)備是否安全等，確保學(xué)生在校內(nèi)的安全。
四、家校合作
1. 加強(qiáng)溝通交流
定期召開家長會。每學(xué)期至少召開兩次家長會，向家長介紹學(xué)校的`工作情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)等。同時，聽取家長的意見和建議，共同探討學(xué)生的教育問題。例如，在家長會上，教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，與家長一起制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。
利用現(xiàn)代通訊工具建立家校溝通平臺。通過微信群、校訊通等方式，及時向家長發(fā)布學(xué)校通知、學(xué)生作業(yè)、考試成績等信息。家長也可以隨時向教師反饋學(xué)生在家的情況，方便教師全面了解學(xué)生。
2. 組織家長參與學(xué)�；顒�
邀請家長參與學(xué)校的教學(xué)活動。例如，開展家長開放日，讓家長走進(jìn)課堂，觀察教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，鼓勵家長參與校本課程的開發(fā)和實施，如邀請有農(nóng)業(yè)技術(shù)特長的家長為學(xué)生講授農(nóng)業(yè)知識。
組織家長志愿者參與學(xué)校管理。如在學(xué)校運動會、文藝演出等大型活動中，邀請家長幫忙維持秩序、提供后勤服務(wù)等，增強(qiáng)家長對學(xué)校的歸屬感和責(zé)任感。
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一、教學(xué)管理
1. 優(yōu)化課程設(shè)置
基礎(chǔ)課程保障：確保語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。合理安排課程時間，避免學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重或過輕。例如，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的認(rèn)知特點，語文教學(xué)可以適當(dāng)增加經(jīng)典誦讀、鄉(xiāng)土文學(xué)閱讀等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對本土文化的理解和對書面語言的運用能力。
特色課程開發(fā)：結(jié)合農(nóng)村實際情況，開發(fā)具有農(nóng)村特色的校本課程。如開設(shè)農(nóng)業(yè)知識課程，教授農(nóng)作物種植、養(yǎng)殖技術(shù)等知識，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)村生活的熱愛和實際動手能力。同時，還可以開展民間藝術(shù)課程，像剪紙、編織等傳統(tǒng)手工藝，傳承農(nóng)村文化。
2. 提升教學(xué)質(zhì)量
教師培訓(xùn)與發(fā)展：積極組織教師參加各種培訓(xùn)活動，包括學(xué)科知識更新培訓(xùn)、教學(xué)方法培訓(xùn)等。例如，可以定期邀請專家到學(xué)校進(jìn)行講座，介紹最新的教育理念和教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等，并指導(dǎo)教師如何在課堂中應(yīng)用。同時，鼓勵教師參加在線學(xué)習(xí)課程，拓寬教學(xué)視野。
教學(xué)監(jiān)督與評估：建立完善的教學(xué)監(jiān)督和評估體系。學(xué)校管理層要定期聽課，了解教師的教學(xué)情況，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面。對教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面評估，評估結(jié)果與教師的績效掛鉤。同時，開展學(xué)生評教活動，讓學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行評價，以便教師及時了解自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)。
二、師資管理
1. 師資隊伍建設(shè)
人才引進(jìn)：積極爭取政策支持，吸引優(yōu)秀的教師到農(nóng)村小學(xué)任教。可以通過提供一定的`生活補(bǔ)貼、住房優(yōu)惠等措施，吸引年輕教師。同時，與師范院校建立合作關(guān)系，接收實習(xí)教師，為他們提供良好的實習(xí)環(huán)境，也為學(xué)校儲備潛在的師資力量。
教師穩(wěn)定性維護(hù)：關(guān)注教師的生活和工作需求，營造良好的工作氛圍。例如，改善教師的辦公條件，提供必要的教學(xué)設(shè)備和資源。建立教師關(guān)懷機(jī)制，對于教師在生活和工作中遇到的困難，及時給予幫助和支持。如教師子女入學(xué)問題、家屬就業(yè)問題等，盡量為教師解決后顧之憂，提高教師隊伍的穩(wěn)定性。
2. 激勵機(jī)制構(gòu)建
物質(zhì)激勵：建立合理的薪酬體系，除了基本工資外，根據(jù)教師的教學(xué)成績、工作表現(xiàn)等給予相應(yīng)的獎金。例如，對于教學(xué)成績突出、在教學(xué)改革中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的物質(zhì)獎勵，如獎金、獎品等。
精神激勵：定期開展優(yōu)秀教師評選活動，對獲得榮譽的教師進(jìn)行表彰，如頒發(fā)榮譽證書、在學(xué)校宣傳欄展示優(yōu)秀事跡等。為教師提供晉升機(jī)會，如評選學(xué)科帶頭人、教研組長等職務(wù)，激勵教師不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
三、學(xué)生管理
1. 學(xué)習(xí)管理
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：從低年級開始，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，要求學(xué)生每天安排一定時間進(jìn)行閱讀和書寫練習(xí)。建立學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生之間互相幫助、互相監(jiān)督，共同提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶：關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，建立學(xué)困生檔案。分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，如基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)�，為每個學(xué)困生制定個性化的幫扶計劃。安排教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，或者讓成績較好的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成幫扶對子，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
2. 生活管理
生活習(xí)慣養(yǎng)成：加強(qiáng)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，包括個人衛(wèi)生、文明禮儀等方面。在學(xué)校設(shè)立文明監(jiān)督崗，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，教導(dǎo)學(xué)生保持教室整潔，注意個人儀表，見到老師和同學(xué)要主動問好等。
安全教育與關(guān)懷：農(nóng)村小學(xué)周邊環(huán)境相對復(fù)雜，要特別重視安全教育。開展交通安全、食品安全、防溺水安全等專題教育活動，通過主題班會、演練等形式，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的心理健康，建立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師或經(jīng)過培訓(xùn)的教師，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題。
四、校園文化管理
1. 物質(zhì)文化建設(shè)
校園環(huán)境美化：合理規(guī)劃校園布局，打造整潔、美觀的校園環(huán)境。種植花草樹木，建設(shè)花園式校園。對校園建筑進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，如在教學(xué)樓的墻壁上繪制具有教育意義的壁畫，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品等，營造濃厚的文化氛圍。
教學(xué)設(shè)施更新：積極爭取資金，更新和完善教學(xué)設(shè)施。如建設(shè)多媒體教室、實驗室、圖書室等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。確保體育器材、音樂器材等設(shè)備的充足和完好，滿足學(xué)生體育和藝術(shù)教育的需求。
2. 精神文化建設(shè)
學(xué)校價值觀塑造：確立學(xué)校的核心價值觀，如“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、樂學(xué)、善思”等，并通過校訓(xùn)、校歌、�；盏刃问襟w現(xiàn)出來。在日常教學(xué)和管理中，向?qū)W生和教師宣傳學(xué)校的價值觀，讓大家在潛移默化中接受并踐行。
校園活動開展：開展豐富多彩的校園活動，如文化節(jié)、體育運動會、科技節(jié)等。文化節(jié)可以包括文藝表演、書法比賽、演講比賽等多種形式，展示學(xué)生的才藝和風(fēng)采；體育運動會增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和團(tuán)隊合作精神；科技節(jié)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富校園文化生活。
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