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如何提升農(nóng)村小學(xué)的管理水平
導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村小學(xué)的管理好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，加強(qiáng)學(xué)校管理，共建和諧校園活動(dòng)的總體目標(biāo)任務(wù)，就是努力把一所小學(xué)校建成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實(shí)保障少年兒童的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
如何提升農(nóng)村小學(xué)的管理水平
一、提升農(nóng)村小學(xué)的管理水平，校長(zhǎng)是關(guān)鍵
校長(zhǎng)既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者，也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校”。這說(shuō)明校長(zhǎng)在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的功能。一位好的學(xué)校校長(zhǎng)，不僅要有管理意識(shí)，更要有正確的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，更要具備公仆意識(shí)。這是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。小學(xué)校長(zhǎng)要懂領(lǐng)導(dǎo)，善領(lǐng)導(dǎo)，更要具備領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。
在學(xué)校中，人和人之間，事和事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)調(diào)工作。常言道：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。
只有全體教職員工互相配合，勁兒往一處使，形成一股強(qiáng)大的合力，才能使決策落在實(shí)處。校長(zhǎng)要真正做好這方面的工作，必須在工作中重視協(xié)調(diào)，善于協(xié)調(diào)，為學(xué)校師生員工提供一個(gè)自由、寬松、和諧的環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力。要做到這些，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，首先應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念：
第一，堅(jiān)持依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為。校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人代表，必須具有強(qiáng)烈的法制觀念，強(qiáng)化“依法治校”的管理意識(shí)，能夠充分發(fā)揮法律法規(guī)的有效保障功能。第二，以人為本管理學(xué)校。學(xué)校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結(jié)合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實(shí)現(xiàn)管理的三結(jié)合，即科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，權(quán)力經(jīng)驗(yàn)管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相結(jié)合。這樣才能使管理行為收到預(yù)期的效果。
二、在學(xué)校要樹(shù)立教學(xué)的中心地位
學(xué)校工作就是要以教學(xué)為中心。課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。
為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。我個(gè)人認(rèn)為，校長(zhǎng)除了管理外還不能脫離教育教學(xué)一線。假如只做管理脫離一線，對(duì)于教學(xué)管理只會(huì)夸夸其談。因此，我想作為校長(zhǎng)還應(yīng)該做教改、創(chuàng)新的尖兵。這樣才能有效、深入的帶領(lǐng)和推動(dòng)教改。
三、“教師——人類靈魂的工程師，即教書(shū)更要育人”
首先要有一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。優(yōu)秀教師隊(duì)伍：個(gè)人認(rèn)為是思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛。這樣的教師隊(duì)伍也是學(xué)校管理的關(guān)鍵。學(xué)校的一切工作以及教學(xué)效果全依靠于所有教師，要更好地發(fā)揮主導(dǎo)功能，教師必須有較高的`素質(zhì)。
教師素質(zhì)，包括為人師表、言傳身教、德育知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、德育滲透的技能技巧的等素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)：什么樣的將，帶出什么樣的兵。因此作為校長(zhǎng)要以身為范，嚴(yán)格要求自己。這樣才能帶動(dòng)和影響教師;其次是教師在學(xué)生面前更要率先垂范，以身作則，只有這樣才能提高育人的能力。
其次要有一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍是學(xué)校管理取得成績(jī)的保證。班主任素質(zhì)和能力直接關(guān)系著班集體每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的核心和靈魂，是班集體的創(chuàng)建者。班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間接觸時(shí)間最長(zhǎng)，距離最近的人，又是對(duì)學(xué)生影響最深、最大的人，也是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的橋梁和窗口。因此，班主任所從事的職業(yè)是嚴(yán)肅的。
四、堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念
現(xiàn)在的教育是以孩子為中心。同時(shí)現(xiàn)在學(xué)校的管理更是以教師，學(xué)生為主題，也就是說(shuō)以人為本。人和人之間的關(guān)系是建立在平等、互利、信任的基礎(chǔ)之上。學(xué)校管理的對(duì)象是人，應(yīng)該從人出發(fā)，以人為本。作為現(xiàn)代管理理論中的一個(gè)重要思想，人本管理就是使每個(gè)人體充分施展才能，通過(guò)雙方的配合，將組織中的成員培養(yǎng)成技術(shù)加管理型人才。
確立以人為本的管理理念更是學(xué)校管理中的“題中應(yīng)有之意”。關(guān)注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發(fā)全校師生參加學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校管理要在細(xì)節(jié)上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運(yùn)用，才能收到更好的效果。要想實(shí)現(xiàn)管理的績(jī)效，就必須關(guān)注人的發(fā)展，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教師、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有效的整合。
當(dāng)前，開(kāi)展加強(qiáng)學(xué)校管理，共建和諧校園活動(dòng)的總體目標(biāo)任務(wù)，就是努力把一所小學(xué)校建成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實(shí)保障少年兒童的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)校更是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。相信在我們的共同努力下，農(nóng)村小學(xué)校管理工作會(huì)有一個(gè)更加美好的未來(lái)。
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