農(nóng)村小學(xué)校長管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與方法

　　農(nóng)村小學(xué)教育在近些年來出現(xiàn)了一系列的問題，相關(guān)的負(fù)責(zé)人應(yīng)該采取多種措施，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，組建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對留守兒童的人文關(guān)懷，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)的管理水平，保證基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。下面是小編給大家整理的關(guān)于農(nóng)村小學(xué)校長管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與方法，歡迎閱讀！

　　農(nóng)村小學(xué)校長管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與方法 1

　　一、強(qiáng)化校長自我管理意識，時(shí)時(shí)事事做師生的表率

　　我們深知“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長，他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校的管理者和實(shí)施者，把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實(shí)施者和執(zhí)行者就非常難。

　　自調(diào)入蘇家河小學(xué)，我首先研究了學(xué)校所處的特殊區(qū)域――它是緊靠河邊的學(xué)校，就是由于這個(gè)特殊的人文環(huán)境，教師們的來源組合，教育理念，奉獻(xiàn)意識參差不齊，于是我以“管理與實(shí)施”并重，“模范與踐行”并齊的管理理念，時(shí)常提醒自己不能成為“領(lǐng)導(dǎo)校長”、“架子校長”力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識”即行政意識、崗位意識、學(xué)習(xí)意識、角色意識、大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、社交意識、創(chuàng)新意識貫穿整個(gè)管理的始終，做到對領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上，對社會圓通而不圓滑，對老師信賴而不依賴，對學(xué)生嚴(yán)厲而不放縱，對自己嚴(yán)格而不出格;所以幾年來，我堅(jiān)持第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，始終把學(xué)校工作放在第一位，強(qiáng)化自我管理意識，樹立高度的主人翁意識和責(zé)任感，營造了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，師生跟著來”的良好教育氛圍。

　　二、用心治校，在管理理念上狠下功夫

　　1、樹立科學(xué)的管理理念

　　我校經(jīng)過實(shí)踐和不斷思考，沖破制約學(xué)校發(fā)展的陳舊觀念束縛，建立完善了一套科學(xué)而適用的管理機(jī)制。在辦學(xué)上，樹立“以學(xué)校發(fā)展為前提，以育人質(zhì)量為生命，以養(yǎng)成教育為特色，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)”的辦學(xué)思想;在管理上，堅(jiān)持“以情治校，用心服務(wù)”的理念;在育人上，堅(jiān)持“以情育人，用心教書”的理念;在治校上，堅(jiān)持樹立“三主意識”，即說主人話，做主人事，盡主人責(zé)。這一系列的管理理念就是學(xué)校向前發(fā)展的行動綱領(lǐng)，為推動學(xué)校邁上科學(xué)管理、和諧發(fā)展的軌道提供了有力的制度保障。

　　2、營造務(wù)實(shí)的管理隊(duì)伍

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以身作則，規(guī)范自身言行，形成團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。每次開班子成員和民主生活會，大家都暢所欲言，充分發(fā)表自己的想法和意見，形成大政共議的良好局面。二是做表率。

　　“要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到”，全體班子成員樹立起學(xué)校發(fā)展和服務(wù)至上的思想，做到以自身的實(shí)際工作感動教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。

　　三是重廉潔。學(xué)校班子成員堅(jiān)持做到把好名譽(yù)關(guān)，樹立良好工作形象;把好權(quán)力關(guān)，樹立服務(wù)形象。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子心往一處想，勁往一處使，班子成員之間在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝膽相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關(guān)心的摯友，從而有力地推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

　　三、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)改革是提高教育質(zhì)量的必由之路，是搞好學(xué)校教育管理的主流思想，誰不善于學(xué)習(xí)，不善于改革誰就會落伍于時(shí)代，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革成了學(xué)校管理工作的重要部分。

　　1、滲透與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

　　觀念是行動的先導(dǎo)�，F(xiàn)代化的教育、教學(xué)實(shí)踐活動，需要現(xiàn)代化的理念來指引。要深入推行素質(zhì)教育，就必須首先確立學(xué)生的主體地位，把老師角色定位為“學(xué)生的服務(wù)者”和“教育活動的調(diào)控者”。教學(xué)過程是師生相互交流的過程，必須圍繞“交流――互動”的核心，建立“交流――互動”的課堂模式。通過師生交流、教學(xué)互動，深化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在研究性學(xué)習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、形成與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方

　　。教師要下決心摒棄舊觀念老教法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)過程，形成交流――互動式，啟發(fā)――引導(dǎo)式、討論――探究式、開放――發(fā)散式等新的課堂教學(xué)模式，以此應(yīng)對“新課程、新教材、科目多、課時(shí)少、任務(wù)重”的教學(xué)局面，從而達(dá)到“少課時(shí)、輕負(fù)擔(dān)、高效率”的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

　　3、確立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)評價(jià)體系

　　“沒有評價(jià)的教育是盲目的`教育”。唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)評價(jià)體系已非改不可了。我校建立了一個(gè)既有量化數(shù)據(jù)，又包容思想道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生評價(jià)、社會家庭評價(jià)等多元因素的評價(jià)體系。

　　四、用心打造，在校園文化上狠下功夫

　　學(xué)校加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提升校園文化品位，營造出優(yōu)美的校園文化環(huán)境，取得了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。一是營造優(yōu)雅的書香氛圍。學(xué)校充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，在墻面上、展板上、教室里處處寫著校訓(xùn)、發(fā)展理念、勵志名言、優(yōu)秀習(xí)作等，時(shí)時(shí)激勵著每一名師生，從而豐富校園文化，營造良好的育人氛圍;

　　二是營造優(yōu)美的綠化氛圍。為給師生營造一個(gè)舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校還根據(jù)四季的特點(diǎn)，種植各類花草植物，使校園一年四季鮮花不斷，讓人們一進(jìn)校園就感受到生活在校園里就像生活在花園一樣，各班級教室布置也別出心裁，班級墻報(bào)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了童真童趣，給人耳目一新的感覺;三是營造優(yōu)越的安全氛圍。讓師生增強(qiáng)安全意識，時(shí)時(shí)處處為師生起督促提醒作用。

　　學(xué)校的管理抓得好不好，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展.我校在抓管理的實(shí)踐中，充分體現(xiàn)了管理工作的重要性和必要性，因此，管理工作要制度化，規(guī)范化，科學(xué)化.才能把學(xué)校工作搞好，我們將不斷開拓進(jìn)取，辦好人民滿意的教育。

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　　一、從校長自身來看

　　1.校長要有獨(dú)特的魅力

　　身為一名小學(xué)校長，要有著自身獨(dú)特的人格魅力，以身作則，才可樹立崇高的威嚴(yán)。首先校長要對自己的行為負(fù)責(zé)，思想道德修養(yǎng)一定要端正，只有思想道德修養(yǎng)端正才可以服眾，才可以真正將學(xué)校帶入正確的道路。當(dāng)然，校長還要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，對學(xué)校負(fù)責(zé)、對師生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，提高學(xué)校辦公效率，提高教師授課水平，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到讓教師在教育行業(yè)里閃閃發(fā)光，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)中更上一層樓。

　　2.校長要構(gòu)建良好的人際關(guān)系

　　身為一名小學(xué)校長，就人際關(guān)系而言，直接關(guān)系到學(xué)校的管理層面與師生良好的人際關(guān)系，可以體現(xiàn)校園和諧的氛圍，讓教師和學(xué)生在和諧的校園氛圍中共同成長、共同進(jìn)步。在處理師生人際關(guān)系當(dāng)中，要真正了解教師所需、學(xué)生所需，以及家長所需，學(xué)校的管理不僅僅是校園，學(xué)生是學(xué)校的主體，教師是學(xué)校的主力軍，學(xué)生家長則是社會群體的結(jié)構(gòu)，三者缺一不可。在此基礎(chǔ)上讓教師、家長參與到學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，讓教師和家長都了解學(xué)校的管理制度、管理方案，都有著共同的目標(biāo)，就是培養(yǎng)好每一位學(xué)生。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)完美校園，構(gòu)建一個(gè)讓教師滿意、學(xué)生快樂、家長認(rèn)可的和諧校園。

　　二、校長做好管理工作

　　1.校長要有良好的辦學(xué)理念

　　每個(gè)學(xué)校都有自身良好的辦學(xué)理念，這就好比每個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中要有“軍師”，要有自身的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念的不端正、方向錯誤，就會導(dǎo)致這個(gè)學(xué)校朝著錯誤的方向發(fā)展。相反，良好的辦學(xué)理念會使得這個(gè)學(xué)校朝著正確的方向發(fā)展，從而培養(yǎng)更多的社會人才。當(dāng)然，辦學(xué)理念并不是一成不變的，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，相對應(yīng)的辦學(xué)理念也要有所發(fā)展，如果傳統(tǒng)的舊的辦學(xué)理念已不適用于當(dāng)下的時(shí)代特征，就需要去創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變新的辦學(xué)理念，要不斷與時(shí)俱進(jìn)、革故鼎新。對待辦學(xué)理念也要聽取各位教師的建議，不可一意孤行，聽取教師的建議有利于制定正確的辦學(xué)理念，畢竟學(xué)校是服務(wù)于大家的、服務(wù)于社會的，要得到社會的認(rèn)可，培養(yǎng)社會有用的人才。

　　2.校長要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是學(xué)校的主力軍。因此，校長要時(shí)刻關(guān)注、了解每個(gè)教師的特點(diǎn)需求，將教師的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，將教師的需求盡可能滿足，讓教師有成就感，讓教師明白自己是一名人民的'教師，讓教師從內(nèi)心真正感受到自己在教師這一領(lǐng)域當(dāng)中閃閃發(fā)光，而不是讓教師感到自己在教師領(lǐng)域中平平無奇，校長要對教師負(fù)責(zé)，要讓教師對這一職業(yè)無論何時(shí)何地都充滿熱情。當(dāng)然，還要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校定期讓教師出去進(jìn)修，儲備自己的專業(yè)知識，在校內(nèi)組織研究小組，讓教師定期每個(gè)月、半個(gè)月甚至每周開一次會，各位教師在一起相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互鉆研、相互幫助，這樣不僅僅能夠做到各位教師之間相互取長補(bǔ)短，還可以促進(jìn)教師之間的人際關(guān)系。在教師隊(duì)伍的建設(shè)當(dāng)中，要注重知識的科學(xué)性，教師是培養(yǎng)社會人才、國家棟梁的主力軍，如果教師的專業(yè)知識水平有限，那么培養(yǎng)的學(xué)生的能力也不盡人意，所以不斷提高教師專業(yè)知識水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，是管理學(xué)校工作的又一個(gè)重中之重。

　　三、結(jié)束語

　　作為一名小學(xué)校長，學(xué)校的管理工作決定了這個(gè)學(xué)校的好與壞。小學(xué)校長身上的責(zé)任重大，擔(dān)任著培養(yǎng)祖國花朵的重任，是一個(gè)偉大而艱巨的任務(wù)。學(xué)校的管理工作，校長要起到帶頭作用，以身作則，首先校長要有獨(dú)特的魅力、端正的思想、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力，對于師生形成一種威信，會帶領(lǐng)著師生共同進(jìn)步、共同創(chuàng)造和諧的完美校園;其次要有良好的辦學(xué)理念，做到以人為本的觀念，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展方向，以教師為教學(xué)的主力軍，時(shí)刻關(guān)注教師的需求，加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建高效的教學(xué)質(zhì)量。制定科學(xué)有效的學(xué)校管理方案，根據(jù)時(shí)代變遷、社會發(fā)展，制定管理方案也要不斷創(chuàng)新、不斷轉(zhuǎn)變合適的管理方案，這樣才能真正構(gòu)建和諧的完美校園。

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　　一、管理制度要完善化

　　第一、要抓好常規(guī)教學(xué)，制度的制定必須具備目標(biāo)性。學(xué)校教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教學(xué)要求和保證教學(xué)質(zhì)量的必要手段。教學(xué)常規(guī)管理能促進(jìn)日常教學(xué)、教研的開展。所以，教學(xué)常規(guī)管理制度的制定明確的目標(biāo)，同時(shí)目標(biāo)要具體具體而且可操作，講求實(shí)效。以身作則，樹立榜樣作用調(diào)動教師管理的積極性，做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。

　　第二、要確保所有工作有序前進(jìn)，達(dá)到所制定的目標(biāo)，就必須要求制度切實(shí)可行。這樣學(xué)校要結(jié)合本校情況現(xiàn)狀，建立一套科學(xué)合理并且切實(shí)可行的制度，如檢查制度安全制度等。尤其是常規(guī)教學(xué)檢查制度、考勤制度、安全衛(wèi)生管理制度等，以促進(jìn)教學(xué)教研的發(fā)展。

　　第三、尊重教師，人性化管理。抓教學(xué)常規(guī)管理就是注重這個(gè)核心主體。學(xué)校堅(jiān)持人性化管理原則，尊重教師和關(guān)懷教師，隨時(shí)聽取教師的意見，使教師真切地感受大集體的溫暖。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和工作以配合學(xué)校的工作。執(zhí)行過程中做到讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動大家共同遵守學(xué)校制度，且注重讓學(xué)生參與管理。

　　第四、我們重視教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。教學(xué)環(huán)節(jié)的管理中我們突出了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。教師的能力和水平對課堂效益起決定作用，研討活動能提高課堂教學(xué)能力和水平。認(rèn)識、探討共同問題，能開啟全新的教學(xué)視野。舉行練兵課是開展研討、探索的重要形式形式。最高層次的公開課，請層層推舉的教師擔(dān)任，在全校范圍內(nèi)舉行。

　　目的是展示創(chuàng)造特色和教改成果，從而推動教學(xué)改革樹立榜樣以此來指導(dǎo)更高效的課堂。這類課每學(xué)期每教學(xué)組都舉行。由教研組教導(dǎo)處，擔(dān)任，專題研究解決本學(xué)科中出現(xiàn)的問題。對這類課要求是，要選擇有研究價(jià)值的課題，對課堂教學(xué)要進(jìn)行同課異構(gòu)，集體反思各抒己見。課堂教學(xué)研究的群眾化，把全體教師都吸引到教學(xué)改革的前沿中來。每次練兵課后要有不同形式的研討會。形成了公開課的模式，每學(xué)期全校多次舉行練兵課使其推進(jìn)整體的教學(xué)活動，從而改變?nèi)�校的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、把教學(xué)質(zhì)量放在首位

　　1.抓教師業(yè)務(wù)水平最重要

　　教學(xué)是整個(gè)學(xué)校工作的核心，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的使命，教師業(yè)務(wù)水平的高低決定著教學(xué)質(zhì)量的高與低。在日常工作中，我們采取各種方法，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，促使教師專業(yè)方面的成長。抓教師培訓(xùn)工作做好培訓(xùn)。教師的教學(xué)水平要增強(qiáng)，只有新的教育理念下才能有高效的課堂教學(xué)。所以加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)工作，才會提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　每節(jié)課結(jié)束，都可能有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要積累，并且對教學(xué)很有幫助。也可能出于某種情況，沒有達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)，總之對課堂教學(xué)收獲很多，這就需要我們及時(shí)的對這節(jié)課進(jìn)行反思，并把自己的教學(xué)體驗(yàn)記錄下來，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，為將來積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.重視教研

　　教研活動注重實(shí)效性，針對教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行大討論，把集體智慧集中起來，因?yàn)閭�(gè)人的思維與能力是有局的，教研活動能凝聚集體的智慧，共同研究教學(xué)活動過程中的問題，從而保證教學(xué)工作有目的地進(jìn)行。讓老師們從集體備課中獲得收益，式教學(xué)工作更積極。

　　4.加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)與外界的交流

　　要想提高本校的教學(xué)水平，就不能閉門造車，必須走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的`教學(xué)方法與教學(xué)思想，以此促進(jìn)我們的教學(xué)工作。定期和拉手校互通有無，實(shí)行聽課評課等有效教研活動。

　　三、為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過各種方式完成教師的理論學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教師的信息空間，積極鼓勵教師通過平時(shí)進(jìn)修、“自培自練自練不斷更新知識學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。從教學(xué)基本功上抓起，推行練兵課等活動。提高教育教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)能力，達(dá)到適應(yīng)素質(zhì)教育的.目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同教師的不同需求，定期學(xué)習(xí)。通過學(xué)術(shù)專題與課堂教學(xué)診斷等方式，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助。加強(qiáng)展示平臺的應(yīng)用。學(xué)校根據(jù)教師個(gè)人成長與特長，對教師的工作進(jìn)行展示，促進(jìn)教師的發(fā)展，為其他教師提供學(xué)習(xí)的能量。營造公平競爭的環(huán)境與條件，讓校與校之間的教師進(jìn)行競爭發(fā)展，增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，并通過競爭實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、和諧發(fā)展。學(xué)校要以科研為抓手，足夠重視課堂教學(xué)，主要是提高教學(xué)質(zhì)量，壯大教師隊(duì)伍中的骨干力量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶徒弟、作榜樣。提高骨干教師的教學(xué)水平，使他們盡快脫穎而出，從而達(dá)到模范帶頭的目的。

　　四、 掌控教學(xué)質(zhì)量

　　備好課是課堂教學(xué)的先決條件。做好備課的管理是上好課前提。個(gè)人備課和集體備課相融合，備課做到教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度相統(tǒng)一。備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)，達(dá)到全面性，力求發(fā)展性。利用好網(wǎng)絡(luò)，有效使用多媒體教學(xué)。每個(gè)教師做到精心備好每一節(jié)課，努力上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)帶進(jìn)學(xué)生真心評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，安排備課和作業(yè)布置批改情況等進(jìn)行檢查，引導(dǎo)教師調(diào)整自身的教學(xué)方法。教師開展多樣化的課后反思，進(jìn)行自我診斷，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。定期進(jìn)行質(zhì)量檢測。不斷提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展和提高。

　　五、教師形象引領(lǐng)教學(xué)

　　學(xué)校師德教育是一個(gè)重要的課題，我校重視學(xué)校的培訓(xùn)并以此來影響學(xué)生。常規(guī)工作中，不定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī);同時(shí)，學(xué)校組織教師觀看對教師有教育和改變意義的電影片，進(jìn)一步規(guī)范教師行為。定期開展活動樹立先進(jìn)的教師形象。是教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，在教師、學(xué)生中起到了良好的影響作用。學(xué)校每一位教師都在貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。形成了良好的口碑。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必會帶出高素質(zhì)的學(xué)生有了崇高師德的教師群體，我們相信通過我們堅(jiān)持不懈地努力，不久的將來一定能打造出思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)雙過硬的教師隊(duì)伍來。

　　總之，教學(xué)管理要考慮全面，目標(biāo)明確并且真抓實(shí)管的講求實(shí)效可行性，擺脫紙上談兵。教學(xué)管理同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展和提高才能不斷加強(qiáng)管理水平。