小學(xué)班級(jí)管理的方法分享

　　導(dǎo)語：小學(xué)班級(jí)管理過程是一種有組織、有目的的師生互動(dòng)過程，是學(xué)校教育教學(xué)中不可忽視的重要因素，管理程度的好壞直接影響著教育教學(xué)效果的優(yōu)劣。這就要求提升班主任的育人觀，要有新的認(rèn)識(shí)、新的做法去發(fā)揮創(chuàng)造，使班級(jí)呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚。

　　小學(xué)班級(jí)管理的方法分享

　　一、新班級(jí)初成，重要的不是紀(jì)律約束，不是學(xué)習(xí)動(dòng)力，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力

　　班內(nèi)的同學(xué)們是否熱愛本班，是否肯為班內(nèi)作貢獻(xiàn)，決定了這個(gè)班級(jí)是否能興盛起來，自古單個(gè)事務(wù)的威力都是渺小的，而團(tuán)結(jié)起來的力量確是強(qiáng)大的。一個(gè)班內(nèi)的同學(xué)們?nèi)绻�能團(tuán)結(jié)一心，則事事可成。反之，如果班內(nèi)學(xué)生一盤散沙，則做什么都有困難。所以應(yīng)當(dāng)把強(qiáng)化班級(jí)凝聚力作為首要工作，從與學(xué)生的第一次見面做起。

　　(一)小學(xué)學(xué)生心理年齡較小，很容易受他人言行的影響，這里就需要班主任關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)小事，注意引領(lǐng)班級(jí)輿論。特別是對(duì)社會(huì)上的一些陰暗面，要進(jìn)行抵擋。讓班級(jí)陽光，讓學(xué)生陽光。從而幫助學(xué)生形成健康向上的價(jià)值觀，也為教育工作打下鋪墊。

　　(二)班級(jí)的魅力就在于志同道合，共同目標(biāo)是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)必不可缺的。有了目標(biāo)，才能心往一處想，勁兒往一塊兒使，而在這一過程中，班里的同學(xué)們就會(huì)越來越團(tuán)結(jié)，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)起來，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。班主任作為班級(jí)的引領(lǐng)者，要不斷制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，“煽動(dòng)”同學(xué)們的熱情，不止是教官，更是拉拉隊(duì)長(zhǎng)。

　　(三)制度是嚴(yán)厲的，但過于嚴(yán)厲的制度會(huì)讓學(xué)生討厭現(xiàn)存環(huán)境，所以制度又必須是充滿人情味的。故此，我稱嚴(yán)厲而又充滿人情味的`制度為充滿魅力的制度。一個(gè)充滿魅力的制度會(huì)讓學(xué)生更加熱愛班級(jí)，擁護(hù)班級(jí)。

　　二、有了班級(jí)凝聚力做前提，另一個(gè)重要方面就是創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)

　　(一)制訂班紀(jì)班規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生成為班風(fēng)建設(shè)的主人。班規(guī)的制訂應(yīng)是學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地，體現(xiàn)出班級(jí)的民主性，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)參與其中。只有同學(xué)們都參與了，大家才能遵守維護(hù)班規(guī)，才不會(huì)讓班規(guī)流于形式。當(dāng)然了，這其中也離不開班主任的指引。好的班規(guī)的確立，不僅有利于創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生的自治，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　(二)班主任為人師表，促進(jìn)班風(fēng)的形成。為了創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，班主任必須起到模范帶頭作用，特別是在開學(xué)初，應(yīng)勤到位，不遲到，給學(xué)生樹立正面形象。對(duì)于班規(guī)，班主任首先遵守，如果違反，當(dāng)自罰。這樣做有助于樹立班規(guī)的威嚴(yán)。更有利于今后的教育和管理。

　　(三)培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部帶頭作用。班主任不是時(shí)刻都在班里的，鑒于頭頂教師的光環(huán)，有的班內(nèi)情況作為老師很難了解到，這里就需要班干部的幫助。班干部的作用，不在于幫助老師管理學(xué)生，而是調(diào)節(jié)師生矛盾，促進(jìn)班級(jí)和諧，幫助老師了解班內(nèi)動(dòng)向，防患于未然。所以，培養(yǎng)一支作風(fēng)過硬的班干部隊(duì)伍非常重要，班干部在班內(nèi)起到的作用是班主任所不可替代的。

　　三、抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)是務(wù)實(shí)，抓班級(jí)文化是務(wù)虛，沒有務(wù)虛實(shí)的東西很難抓出來。

　　班級(jí)文化，小到班內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，大到班內(nèi)文化的形成，是一種精神上的引領(lǐng)。作用極為重要。

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。班內(nèi)的人際關(guān)系和諧與否決定著同學(xué)們是否能感到班級(jí)的溫暖。而人際關(guān)系的和諧離不開同學(xué)之間、師生之間的相互尊重與理解。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和義務(wù)感。班級(jí)是大家的，每一位同學(xué)都有讓班好起來的責(zé)任和義務(wù)，這種意識(shí)應(yīng)該從一入學(xué)開始給學(xué)生們滲透，只有每位同學(xué)都承擔(dān)了建設(shè)班級(jí)的責(zé)任與義務(wù)，班級(jí)才能真正的民主，生活才能陽光。正如魏書生所說的讓班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”。恰恰體現(xiàn)了這種責(zé)任感與義務(wù)感。

　　四、班級(jí)是學(xué)生與教師共同的班級(jí)

　　在班級(jí)管理之中，我們應(yīng)該讓學(xué)生也參與到班級(jí)的管理中來，包括制定班級(jí)工作計(jì)劃，展示各項(xiàng)班級(jí)工作，舉辦班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)到班級(jí)與之緊密相關(guān)，不是某個(gè)人或某些人的班級(jí)。班級(jí)管理是一個(gè)處理人與人之間關(guān)系，進(jìn)行溝通的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到這樣的活動(dòng)中，能夠提高學(xué)生的自我和管理他人的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�？傊�，班主任工作是一個(gè)良心工作，如何更好的管理好班級(jí)需要在實(shí)際中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不斷總結(jié)提高。

　　五、記得魏書生的一句話：“同學(xué)能做的事，班干部決不代勞;班干部能做的事，班主任決不代勞。”

　　一個(gè)班的好壞，不在于班主任究竟為班里做了多少，而在于同學(xué)們?yōu)榘嗬镒隽硕嗌佟Ｔ诎嗉?jí)管理中也是如此，要善于利用學(xué)生的自治自主管理，這里的自治自主，不止是班委，更是班里每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的。班級(jí)管理，應(yīng)該是一種外界教育與自我教育的結(jié)合，在共同的教育幫助下實(shí)現(xiàn)自己心境的成長(zhǎng)。學(xué)生年少，心境的成長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)上的幫助尤為重要，更影響其今后的人生道路。

　　綜上所述，小學(xué)班主任要及時(shí)改變傳統(tǒng)的管理理念，不斷創(chuàng)新管理措施，堅(jiān)持以學(xué)生們?yōu)橹黧w，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的管理理念，對(duì)每一位學(xué)生們都要做到一視同仁，同時(shí)還要不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，從而為自己更好地管理班級(jí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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