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中職班主任管理班級的方法

時間:2022-06-04 09:13:57 管理 我要投稿
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中職班主任管理班級的方法

  導(dǎo)語:大海航行靠舵手,萬物生長靠陽光。班主任是班集體的組織者和管理者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班主任工作直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)和德育工作的成敗,關(guān)系到學(xué)生的全面健康的成長,而良好的班級是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最佳場所。因此,班主任是使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相一致、相配合的樞紐、橋梁。

中職班主任管理班級的方法

  中職班主任管理班級的方法

  中等職業(yè)學(xué)校教育是以職業(yè)能力為基礎(chǔ),以職業(yè)技能為核心,以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。自勝者勝人,尊重優(yōu)于關(guān)愛,而培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力的養(yǎng)成教育優(yōu)于毫無原則的遷就,應(yīng)該以半強制方式去塑造學(xué)生良好的自我約束能力和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,才是形成良好班風(fēng)的重要開端。如何管理好一個班級體,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手:

  一、班主任要學(xué)會傾聽

  蕭伯納有句名言;“我有一個蘋果,你有一個蘋果,交換一下每人還是一個蘋果;我有一種思想,你有一種思想,交換一下每人至少有兩種以上的思想。”所以一個好的班主任首先要學(xué)會傾聽,傾聽是一種習(xí)慣,也是一種技巧。首先要表示出誠意,聽就要真心真意地聽,對我們自己和對學(xué)生都是很有好處的,讓自己靜下心來去聽學(xué)生談話是一件很值得的事情。其次要有持久的耐心,一定要等學(xué)生把話說完,再發(fā)表你的看法,否則打斷學(xué)生,他會感到?jīng)]有受到尊重,而不再繼續(xù)。學(xué)生對事物的觀點和看法有可能是你不同意的,但應(yīng)試著去理解他的心情和情緒;同時在傾聽中要包含著警覺,能洞察出學(xué)生的細(xì)微變化,尤其是學(xué)生情感、心理等方面的變化,可以有效地調(diào)整方法。三要適時給予鼓勵和理解,談話者往往都希望自己受到理解和支持,作為有名的對話大師,古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為自己是一個助產(chǎn)士,是幫助別人形成自己正確看法的人。通過傾聽,我們可以幫助學(xué)生形成并完善他的想法。因此在談話中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┖喍痰恼Z言,如“對的”、“就像你所說的”、“我理解你”等,或點頭微笑等,都能鼓勵學(xué)習(xí)者繼續(xù)說下去,并引起情感上的共鳴。

  二、談話多以夸獎鼓勵為主

  表揚是最成功的教育方式,但是作為一名教師,往往對學(xué)生寄予厚望,因此對學(xué)生的短處就像拿著放大鏡看一樣。于是愛之深、語之重,處處加以批評指責(zé)。可是,學(xué)生認(rèn)為老師只不過是夸大其詞并沒有聽進去,反而帶著抵觸情緒,或者直接當(dāng)做耳邊風(fēng),這樣就失去了談話的'作用,可以說是一次失敗的談話。其實,每一位學(xué)生都有自己的長處,要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵?洫労凸膭钍菍W(xué)生的信賴,它能幫助學(xué)生揚長避短,增長信心和力量。莎士比亞曾說:“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失敗的主要原因。”一個人有了自信,那么他做很多事就有信心,那樣就可以完成得更好了。因此班主任做學(xué)生工作,千萬不能吝嗇表揚,反而應(yīng)該善用巧用表揚,這往往比批評更具權(quán)威性。

  三、班主任管理班級要體現(xiàn)民主意識

  一個沒有民主氛圍的班級,是沒有生機與活力的。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,我們首先強化學(xué)生的主人翁意識,使學(xué)生認(rèn)識到班級工作是每一位班級成員的工作,人人都可以對班級事務(wù)發(fā)表自己的意見。大到班風(fēng)班紀(jì)的制訂,小到衛(wèi)生的打掃,都實行民主討論,在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,集思廣益,形成共識。學(xué)生對班級采取的措施有強烈的認(rèn)同感,自覺性大大加強,形成了班級創(chuàng)爭工作的凝聚力。

  四、加強班級各項規(guī)章制度的建設(shè)

  俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,制訂合理的、行之有效的班級規(guī)章制度,是組織和培養(yǎng)班集體的一種良好手段,也是形成良好班風(fēng)的重要前提。讓學(xué)生參與其中,根據(jù)本班的情況和特點制訂相應(yīng)的規(guī)章制度,主要是以文字形式對班級學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、人際交往、活動組織等各項工作所作的制度規(guī)則,是全班同學(xué)集體目標(biāo)的集中體現(xiàn),也是針對每一個同學(xué)進行考核的評判依據(jù)。班級制度明確的約束規(guī)范學(xué)生的日常行為以及其責(zé)任和義務(wù)。班級規(guī)章制度一旦確立,必須切實執(zhí)行,并發(fā)揮輿論作用,讓學(xué)生一同來監(jiān)督,同時班主任應(yīng)該及時針對不合理的地方進行改進。

  五、發(fā)揮班干部作用

  當(dāng)班干部確定之后,班主任應(yīng)明確分工,各司其職。用人不疑、疑人不用。班主任要充分信任班干部,敢于放手,大膽使用,把他們推到工作第一線上去,給他們提供施展才華的機會。同時要加強對班級干部的培訓(xùn)工作,讓其事事要以身作則,起到模范帶頭作用。

  六、加強班主任的奉獻精神

  班主任的工作非,嵥,所以班主任的工作更是一個良心活,如果想要帶出一個好班,就需要班主任老師的全力投入,當(dāng)開學(xué)第一天我就把自己的手機號告訴同學(xué)們,如果有任何問題都可以給我打電話,并保證24小時全天開機。除了有課,其余所有的時間我都放在我的班級,上課的時候轉(zhuǎn)課,了解其學(xué)生的狀態(tài);課間盯操,讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉;我還利用課余時間主動和學(xué)生交流,以自己的言行去影響學(xué)生,去感化學(xué)生。在和學(xué)生的交流過程中得到了學(xué)生的尊敬和崇拜;還有自習(xí)課時檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況等等,可以說只有當(dāng)班主任犧牲自己的時間全力投入到班級管理中,才能得到學(xué)生的信任,班級才會越帶越好。

  總之,班主任工作千頭萬緒,也有苦有樂,就不會感到工作的艱辛,而感到是一種責(zé)任,一種幸福。教育家魏書生也說過:“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會發(fā)現(xiàn)一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會在那里找到答案。”善與惡往往并存于每個人的內(nèi)心,教育工作者在實施教育時,如果能想方設(shè)法喚醒學(xué)生內(nèi)心的善,摒除他們心中的惡,學(xué)生的積極向上的情懷就會被激發(fā)出來,他們將更自尊、自信、自律,整個班級就會進入良性循環(huán)的軌道。

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