幼兒安全意識怎樣培養(yǎng)
導語：《幼兒園教育指導綱要》指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"這充分表明了安全意識的培養(yǎng)在幼兒教育中的重要性。安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識，它是幼兒自我保護能力的一個重要方面。因此，加強幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。
幼兒安全意識怎樣培養(yǎng)
一、完善安全制度，落實安全措施
幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用，在實施安全管理過程中，我們根據本園的實際情況把幼兒可能出現的大小事故列進安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。
凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)等一系列崗位責任制度，使幼兒園的每一個工作人員都有自己的安全工作范圍。對于每一個教學環(huán)節(jié)，要建立操作規(guī)程性強的、責任明確的《交接班制度》、《外出活動管理制度》、《幼兒接送制度》等，保證幼兒在每一處、每一時間、每一環(huán)節(jié)都受到無微不至的關心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長。不但要建立完善的制度，還要切實履行，要求管理者做到“執(zhí)章必嚴”，工作人員“有章必依”、“違章必究”，將制度落實到實處，發(fā)揮它應有的功效。
二、日常生活中的.安全教育
我們在實踐中認識到：培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，應從培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣開始。
首先要讓幼兒明確一日生活中的各個環(huán)節(jié)，以及各項活動的具體要求，知道自己的活動范圍，怎樣做是正確的。
組織觀看動畫片《紅貓藍兔畫報》，讓幼兒知道決不跟陌生人走;教育小班幼兒外出牽大人手，并靠大人右邊行;走樓梯，在馬路上要靠右邊;排隊不推不擠，行走不亂跑亂跳;不亂拿物品;滑梯應從梯子上，再一個個滑下……另外，對于一些活動規(guī)則、生活制度、集體紀律等，要利用適當機會加以引導，隨機教育，學會躲閃、讓開、喊叫求援，以保護自己的安全。
幼兒期孩子的自制力和自覺性較差，而良好的習慣不是一二次就能奏效。教師提出要求和交給孩子方法外，還應該注意督促和檢查，使幼兒的良好習慣不斷得到強化，逐步形成自覺行為。
三、增強安全意識，樹立正確的責任感
在幼兒園一旦某個班出事，老師便長時間不敢?guī)Ш⒆尤敉饣顒�。這種“因噎廢食“的做法不但不能從根本上解決幼兒的安全問題，而且還剝奪了幼兒通過實踐、操作提高自我保護能力的機會。教師要樹立正確的責任感，辯證地處理好安全與活動的關系。
(一)防
據調查發(fā)現，幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意，缺乏一定安全知識情況下。因此，我們工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心。要始終緊繃“安全”這根弦，做到“放手不放眼，放眼不放心”。晨檢時，教師要做到：“一摸、二看、三問”，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài);生活中教師應讓幼兒知道，自己生存的環(huán)境里存在著各種各樣的危險，應學會辨別它、躲避它、應付它，防止受傷害。如讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的，以防車輛碰撞;外出時要緊跟成人，以防迷路;不過分玩逗小動物，以防動物傷害等。
(二)護
孩子的自護能力差，教師在活動中對幼兒的安全問題要有“護”相隨。如活動前提醒幼兒，活動中對幼兒進行隨機的指導與幫助，活動后進行必要的檢查。以經常性的提醒、指導、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強化。例如游戲時“不要跑得太快”，玩沙時“不要把沙向上揚起”等，尤其是看到幼兒在進行較為興奮、追打、手拿危險品的行為時，教師要對及時制止。不僅能確保幼兒安全，而且能幫助幼兒建立起良好地安全行為和習慣。
四、利用各種活動，教給幼兒安全的意識
幼兒正處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經驗和各種社會方面、自然方面的常識，好奇心強，不知道什么事能做，什么事不能做，有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試。針對這種情況，我們通過利用各種活動，使幼兒學會一些應急知識以及簡單的自衛(wèi)措施。
(1)加強晨間檢查。每天一入園，保健醫(yī)都會發(fā)現幼兒的口袋里有很多東西，什么都往里面裝，而這些東西恰恰是意外事故的隱患。所以，我們充分利用晨間檢查這一活動，盡可能的清理幼兒帶來的一些危險物品，如：小刀、玻璃片、別針、吸管等，同時還告訴幼兒可能造成的后果。
(2)在組織幼兒戶外活動時，教會幼兒認識一些有關危險符號，知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰，如開水會燙傷、玻璃會扎手等;懂得常用藥品的名稱、用途以及誤吃藥品的危害;并告訴幼兒火警電話“119”、醫(yī)院急救電話“120”、報警電話“110”，同時讓幼兒討論“火警電話能隨便撥打嗎?”等問題，幼兒很容易理解并牢牢掌握。
五、進行安全演習，增加自我保護的經驗
安全演習是一種有效的增加自我保護的經驗的措施，它能夠為幼兒創(chuàng)造一種接近于日常生活中真實的危險情景，通過對情景的模擬幫助幼兒們鍛煉自身的安全思維，幫助幼兒們找到多種自我逃生和集體營救的措施，進而培養(yǎng)幼兒的自我救助能力。
幼兒如果經常進行這種安全演習，那么在真實遇到危險或是突發(fā)事件的時候也不至于驚慌哭鬧，而是可以通過自身的經驗來尋找逃生辦法。因此，幼兒園工作者可以定期為幼兒進行安全演習，如通過消防演習活動，使幼兒學會如何在大火中逃生，像趴在地上快速匍匐前進，用濕毛巾捂住口、鼻等知識。防震演習可以鞏固全園師生地震逃生應急避險知識，提高師生的緊急避險、自救自護能力，掌握地震來臨時最有效的逃生方法。這樣不僅能夠使幼兒從思想意識上重視安全，更能夠使幼兒學習和掌握快速逃生，保護自己不受傷害的辦法。
總之，幼兒園的安全工作不是一朝一夕的事情，它要求我們教師做個有心人，努力摸索規(guī)律，認真總結經驗，常抓不懈，才能真正地確保幼兒安全，促進幼兒健康成長。
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