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如何培養(yǎng)幼兒園小班的安全意識(shí)
導(dǎo)語(yǔ)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"這充分表明了安全意識(shí)的培養(yǎng)在幼兒教育中的重要性。安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)，它是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。因此，加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。
一、營(yíng)造環(huán)境
環(huán)境育人是幼兒教育的重要途徑。在園內(nèi)，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，保護(hù)其生命安全的重要前提。主要應(yīng)做到：
(1)活動(dòng)環(huán)境安全舒適
小班幼兒年齡小，剛剛?cè)雸@對(duì)園內(nèi)的事物都充滿了好奇，所以一有時(shí)間便會(huì)“動(dòng)”起來(lái)。作為教師，應(yīng)該要留心幼兒活動(dòng)的每一個(gè)角落，認(rèn)真檢查，排除安排隱患，給幼兒提供一個(gè)既安全又舒適的活動(dòng)環(huán)境。
(2)安全標(biāo)志醒目到位
幼兒活動(dòng)需要在大人的監(jiān)護(hù)下開(kāi)展，但我們也不可忽視無(wú)聲語(yǔ)言的教育作用。如可在園內(nèi)的樓梯口、過(guò)道內(nèi)、轉(zhuǎn)彎角等地上貼上醒目的安全標(biāo)志，時(shí)時(shí)處處提醒幼兒應(yīng)該注意安全。
(3)板報(bào)畫(huà)廊積極宣傳
無(wú)論是在教室內(nèi)，還是在走廊內(nèi)，我們應(yīng)積極利用板報(bào)、墻壁、櫥窗等布置一些有關(guān)安全的主題教育圖片，以引導(dǎo)幼兒什么該做，什么不該做，遇到有些危險(xiǎn)該怎樣應(yīng)對(duì)等。圖畫(huà)的宣傳對(duì)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)有著積極的作用。
(4)心理環(huán)境民主和諧
在幼兒園內(nèi)，心理環(huán)境也是非常重要的!面對(duì)幼兒的錯(cuò)誤甚至過(guò)失行為，教師要有一顆包容的心，因?yàn)橹挥袔熡钻P(guān)系是平等的，孩子才能更加信任老師，才會(huì)產(chǎn)生安全感。
二、制定班規(guī)
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，根據(jù)一日幼兒活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定合理的班級(jí)常規(guī)也是對(duì)幼兒安全的一種保護(hù)和教育。在班規(guī)的約束和提醒下，幼兒的一日活動(dòng)才能做到有序，避免一些安全意外事故的發(fā)生。如我班就課間活動(dòng)提出了這些要求：①走樓梯時(shí)靠右走，不跳、不推、不搶、不滑扶手;②玩玩具時(shí)要懂得相互謙讓，不爭(zhēng)搶;③不在園內(nèi)追逐打鬧;④不跨護(hù)欄、不爬高、不玩危險(xiǎn)游戲等。同時(shí)，每天要利用時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。教師要做有心人，關(guān)注幼兒的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒，使幼兒良好的行為習(xí)慣得到強(qiáng)化，逐漸改掉不良好行為，形成基本的安全意識(shí)。
三、活動(dòng)育人
對(duì)小班幼兒進(jìn)行安全教育要堅(jiān)持活動(dòng)育人的原則，在豐富的教育活動(dòng)中有意識(shí)地增加一些關(guān)于安全方面的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)、幫助，使幼兒逐漸形成初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本技能。
(1)開(kāi)展多樣性活動(dòng)。平時(shí)，教師要能圍繞不同主題的安全教育開(kāi)展多樣性的教育活動(dòng)�？砷_(kāi)展“找朋友”的活動(dòng);開(kāi)展“開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)”活動(dòng)，教育幼兒懂得團(tuán)結(jié)互助，幼兒了解了當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)面對(duì)陌生人該怎么辦。種種活動(dòng)，潛移默化地教育了幼兒怎樣保護(hù)自己，樹(shù)立了一定的安全意識(shí)。
(2)開(kāi)展趣味性活動(dòng)�；顒�(dòng)充滿趣味性，才能更加吸引幼兒投入，起到好的教育效果。如在活動(dòng)中，可以將道具、表演等充分運(yùn)用起來(lái)，分角色做游戲“紅綠燈”，讓孩子頭戴燈飾，引導(dǎo)行人和車輛，使他們了解其中的交通規(guī)則，不斷提高他們的安全意識(shí)。
四、抓住契機(jī)
生活處處有教育，留心幼兒一日的生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中隱藏著不少教育契機(jī)。教師善于發(fā)現(xiàn)、把握這些契機(jī)，對(duì)幼兒及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育和引導(dǎo)，效果會(huì)事半功倍。如中午幼兒就餐時(shí)，教育幼兒不嬉笑打鬧，以免氣管嗆食發(fā)生危險(xiǎn);午睡起床后，引導(dǎo)幼兒系好鞋帶，避免跌倒摔傷;繪畫(huà)或手工制作時(shí)，不拿筆、刀戳人，防止發(fā)生意外等。這樣，教師通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓幼兒樹(shù)立了安全保護(hù)意識(shí)。
當(dāng)然，平時(shí)的突發(fā)、偶發(fā)事件也是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)的良好契機(jī)。如當(dāng)有幼兒流鼻血了，我們?cè)趲椭幚淼耐瑫r(shí)，還要教他們應(yīng)該怎么做，他們?cè)谝院笥龅筋愃魄闆r就不會(huì)慌亂了。這樣，幼兒在學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的同時(shí)，也逐漸提高了自我保護(hù)的能力。
總之，安全教育是幼兒園工作中的重中之重，它關(guān)系到幼兒的安全和健康成長(zhǎng)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該用細(xì)心和責(zé)任去呵護(hù)，將安全教育落實(shí)到幼兒一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，真正提升幼兒的安全意識(shí)。
【拓展內(nèi)容】
如何培養(yǎng)幼兒園小朋友的安全意識(shí)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！� 這充分表明了安全意識(shí)的培養(yǎng)在幼兒教育中的重要性。安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)，它是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，幼兒意外傷害等事故時(shí)有發(fā)生，而且多數(shù)是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全意識(shí)所致。因此，加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。
一、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的內(nèi)容
(一)日常生活中的安全意識(shí)培養(yǎng)
1．進(jìn)餐：避免燙嘴、燙手，誤食東西。
2．睡眠：避免肢體被卡住，窒息。
3．行走：避免跌倒、摔傷、被撞。
4．游戲：避免四肢被夾傷，防異物吸入，防火。
(二)意外事故中的安全意識(shí)培養(yǎng)
1．自然災(zāi)害：防雷電、防洪水、防地震。
2．社會(huì)危害：防拐騙。
二、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的途徑
(一)滲透于日�；顒�(dòng)之中
教師應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。如：在組織幼兒散步時(shí)，要求幼兒手不要插在口袋中，以防跌倒時(shí)身體失去支撐。在組織幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，提醒玩滑梯的幼兒兩腿伸直，雙手扶在扶桿上往下滑；提醒玩懸吊的幼兒，雙手要抓牢吊桿，兩只手臂交替向前移動(dòng)，當(dāng)手上有汗時(shí)，必須擦干后再玩，以防從吊桿上滑落、摔傷，等等。
(二)重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)需要從培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是通過(guò)一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。例如：提醒幼兒吃飯、喝水前應(yīng)先吹一吹，以免燙傷；提醒幼兒平時(shí)走路和跑步時(shí)靠右邊，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
(三)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境
中、大班的幼兒對(duì)文字符號(hào)逐漸產(chǎn)生興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中碰到的各種各樣常見(jiàn)的安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，理解其含義，并在各個(gè)安全隱患處貼上了相應(yīng)的警示標(biāo)志。如：在電源插座旁邊貼上標(biāo)志，提醒幼兒這里有電、危險(xiǎn)，不能去玩；在保溫桶邊設(shè)置標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒按次序排隊(duì)接水，以免燙傷；在陽(yáng)臺(tái)欄桿處貼上標(biāo)志，提醒幼兒不能攀爬，等等。教師制作的這些標(biāo)志必須大而醒目，才能吸引幼兒的注意，起到安全提示的作用。
(四)加強(qiáng)體能訓(xùn)練
在實(shí)際生活中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)容易受傷，活潑好動(dòng)的幼兒動(dòng)作熟練、反應(yīng)敏捷，磕碰也相對(duì)少一些。因此，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，合理組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡能力。
(五)家園教育一致性
在對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合。因?yàn)橛泻芏喟踩逃膬?nèi)容和家庭生活密切相關(guān)。目前，許多家長(zhǎng)由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動(dòng)，少出事”的錯(cuò)誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長(zhǎng)們卻包辦代替，嚴(yán)格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實(shí)踐機(jī)會(huì)，減少了防范能力。教師應(yīng)當(dāng)將日常生活中的一些安全知識(shí)介紹給家長(zhǎng)，讓幼兒在家長(zhǎng)幫助下，獲取一些直接經(jīng)驗(yàn)。
三、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的方法
(一)組織討論法
為了幫助幼兒獲得應(yīng)對(duì)意外事故(尤其是火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng))的常識(shí)，我們先組織幼兒觀看有關(guān)錄像資料，然后進(jìn)行討論，使幼兒了解如何避免事故發(fā)生、如何做到盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)。幼兒在討論中，積極思考、互相交流，進(jìn)一步豐富他們有關(guān)自我保護(hù)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)情境表演法
幼兒年齡小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)教的方式枯燥乏味，情境表演是幼兒樂(lè)于接受的一種方法，如：我們?cè)O(shè)計(jì)了一則活動(dòng)“貝貝迷路了”，通過(guò)表演，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，萬(wàn)一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，促使幼兒想出一些具體方法。
(三)動(dòng)作練習(xí)法
幼兒在練習(xí)“從高處往下跳”時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌“兩腿一彎，輕輕跳”，邊做動(dòng)作，要求幼兒用前腳掌部分輕輕落地，避免落地時(shí)對(duì)腦部產(chǎn)生的輕微震蕩。教師在教給幼兒某一方面動(dòng)作技能時(shí)，必須給以適當(dāng)?shù)氖痉丁⒅v解，教給幼兒正確的方法，強(qiáng)化安全意識(shí)。
(四)小組競(jìng)賽法
幼兒進(jìn)人大班以后，非常喜歡參加競(jìng)賽活動(dòng)，針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我們組織了一次有關(guān)“交通安全”方面的知識(shí)競(jìng)賽。其目的在于培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則，注意交通安全，增強(qiáng)安全意識(shí)。競(jìng)賽題目有：過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該先往哪邊看(左)，應(yīng)該從哪些地方過(guò)馬路(天橋、人行橫道線、地下通道)，以及各種常見(jiàn)的紅綠燈(帶箭頭指示)標(biāo)志各代表什么意思等。這種形式頗受幼兒喜愛(ài)，對(duì)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)有著很大的促進(jìn)作用。
(五)角色游戲法
游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，有一名幼兒喜歡玩爸爸的打火機(jī)，有一次，竟然燒報(bào)紙玩。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們及時(shí)進(jìn)行了教育，并延伸到角色游戲中，為此開(kāi)設(shè)了“展覽館”和“消防隊(duì)”游戲�！罢褂[館”里面陳列著一些有關(guān)火的危害，火災(zāi)的預(yù)防，以及如何滅火等知識(shí)的圖片，并特意請(qǐng)這位幼兒來(lái)扮演展覽的“解說(shuō)員”，為前來(lái)參觀的老師和同伴們講解，宜傳有關(guān)自我保護(hù)方面的知識(shí)。在進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育的同時(shí)，使全班幼兒都能更加深人、細(xì)致地了解各種方法的使用過(guò)程與特點(diǎn)。在“消防隊(duì)”游戲中，我們還設(shè)置了各種模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，教會(huì)幼兒如何安全離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法，提高幼兒的自救能力。
總之，加強(qiáng)安仝意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)缺少生活經(jīng)驗(yàn)、體能發(fā)展不完善、運(yùn)動(dòng)機(jī)能差的幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福號(hào)陜樂(lè)。我們?cè)陉P(guān)心、呵護(hù)幼兒的同時(shí)，應(yīng)防患于未然，消除幼兒身邊的不安全因素，防止意外事故的發(fā)生。除此以外，我們還應(yīng)當(dāng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，只有把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，這才是最可靠的。
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