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學(xué)生怎樣加強(qiáng)自我管理
導(dǎo)語：在實(shí)踐活動(dòng)和班級(jí)管理過程中,學(xué)生自我管理能力提高了,自我教育能力增強(qiáng)了,人人都關(guān)心班級(jí),人人都有主人翁的責(zé)任感,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,形成了一個(gè)優(yōu)秀文明的班集體.
學(xué)生怎樣加強(qiáng)自我管理 篇1
1、讓學(xué)生在賞識(shí)中反省、完善自我
學(xué)生的心理是什么?說白了就是他們喜歡什么，喜歡老師同學(xué)賞識(shí)他們，對(duì)于他們做的每一件事情，都希望得到別人的稱贊和認(rèn)可，并且越表揚(yáng)越會(huì)努力去做，而且會(huì)做得越好。
抓住學(xué)生的這一心理，培養(yǎng)他們的自我管理能力效果會(huì)更好。這樣在班級(jí)的管理方面，我非常注意用賞識(shí)的眼睛去看學(xué)生。每到星期一早晨第一節(jié)課上課前，我總是要對(duì)上一周班級(jí)各方面情況進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)中表揚(yáng)好的，激勵(lì)差的。對(duì)上一周值日生或分擔(dān)其它事物做好的學(xué)生，進(jìn)行賞識(shí)。
2、讓小干部在賞識(shí)中提高管理能力
一個(gè)班級(jí)的管理，小干部是必可缺少的一部分。他是老師的眼睛，他是老師的耳朵，更是學(xué)生的益友。接一個(gè)新班，首先要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的小干部來。讓他們既有自我管理力，又有班級(jí)的管理能力。記得剛開學(xué)，我選出了班長，讓她試著管理班級(jí)。開始，她放不開膽子，拉不下臉，總是感覺不好意思，結(jié)果，老師不在的時(shí)候常常出問題。一次，學(xué)校教師全體教師開了一下午工作會(huì)，等會(huì)議結(jié)束時(shí)，我老遠(yuǎn)聽到班級(jí)亂哄哄的，知道她沒有管住班級(jí)。我正想著進(jìn)屋怎麼辦的時(shí)候，聽到她的哭聲。經(jīng)過調(diào)查，是一個(gè)男生嫌她、不服管。我一進(jìn)屋，她就嚷著不干了。借此機(jī)會(huì)我贊賞她一身正氣，從現(xiàn)在的表現(xiàn)來看，長大會(huì)成為一個(gè)出色的管理人才。聽了我的一番稱贊，她抬起頭來半信半疑問了我一句：“這是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，向她投去了信任的目光。從此，她認(rèn)真負(fù)起了責(zé)任，而且開始研究管理方法，小干部的管理能力得到提高。
3、在賞識(shí)中 讓學(xué)生互相監(jiān)督 共同管理
有句名言說得好：“一花獨(dú)開不是春，百花齊開春滿園”。一個(gè)良好的班集體的形成，并不是靠一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的努力形成的。它需要全體學(xué)生齊抓共管才能達(dá)到。這就需要提高全體學(xué)生的自我管理能力。
4、激發(fā)學(xué)生的自我管理動(dòng)機(jī)，保護(hù)其自我管理愿望,自我管理能力的形成和發(fā)展必須依靠學(xué)生自身的內(nèi)在要求。
因此，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的自我管理動(dòng)機(jī)，供護(hù)其自我管理愿望，顯然是非常重要的。
班主任應(yīng)努力建設(shè)一個(gè)能夠滿足多種心理需要的良好班集體，在班級(jí)內(nèi)部營造一種和諧、協(xié)調(diào)的心理氛圍。盡量增強(qiáng)集體對(duì)每一位學(xué)生的接納程度不能使一個(gè)學(xué)生感到被冷落，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和參與班級(jí)工作。在活動(dòng)過程中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、肯定、欣賞自我價(jià)值，并進(jìn)一步提供機(jī)會(huì)使其表現(xiàn)自我，使每一位學(xué)生的個(gè)性得到盡可能的發(fā)展。這是建立積極的自我管理意識(shí)的最重要的措施,對(duì)后進(jìn)生和自卑感較重的學(xué)生來說尤為重要。教育實(shí)踐表明，一些學(xué)生之所以自我貶低，自暴自棄，主要是由于自我概念消極，認(rèn)為自己毫無價(jià)值造成的。針對(duì)這種情況,教師首先利用各種方式如主題班會(huì)、征文比賽、歌詠比賽及其它文體活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)起“別人行,我也行”、“我是一個(gè)有用的人”、“我并非一無是處”等自我肯定意識(shí)。同時(shí)盡可能創(chuàng)造條件讓他們展示優(yōu)點(diǎn);有效地提高他們的自尊心和自信心。在此基礎(chǔ)上現(xiàn)逐步引導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)自己的'弱點(diǎn)和不足，進(jìn)行“興趣誘變”。鼓勵(lì)他們知難而進(jìn)，全面發(fā)展從而實(shí)現(xiàn)自我管理動(dòng)機(jī)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和全面擴(kuò)大. 鑒于中學(xué)生心理尚不夠成熟和穩(wěn)定自我管理過程中容易脫離現(xiàn)實(shí)急于求成和對(duì)困難估計(jì)不足、往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)班主任應(yīng)及對(duì)鞏固其自我管理的動(dòng)機(jī)，保護(hù)自我管理的愿望。
5、教會(huì)學(xué)生正確自我評(píng)價(jià)獲得客觀自我體驗(yàn)
自我管理是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)是自我控制發(fā)展的先決條件、自我評(píng)價(jià)是否客觀決定著自我控制是否得當(dāng)，直接影響自我管理的效果。中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力從總體上看還是比較低的而且差異相當(dāng)大.一些.學(xué)生往往對(duì)自己做不適宜(或高或低)的評(píng)價(jià)因而限制了他們個(gè)性的發(fā)展。比如說，有的學(xué)生僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)小事或一點(diǎn)挫折就對(duì)自己的一切做出很低的評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去信心。認(rèn)為自己什么都不行了，只能聽天由命，自暴自棄及至最終走向錯(cuò)誤的泥潭。也有的學(xué)生過高地估計(jì)了自己，經(jīng)常帶有一種妄自尊大的情緒。以為他比別人強(qiáng)得多，這樣的學(xué)生很容易使自己脫離集體、脫離同學(xué);逐漸形成盛氣凌人.無端自負(fù)以及利己主義等不良品質(zhì)。
學(xué)生怎樣加強(qiáng)自我管理 篇2
一、樹立做事先做人的思想。
作為我們每一個(gè)人，都知道有一個(gè)好的思想修養(yǎng)的人，容易贏得更多的人的支持和幫助，因此這一點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)放在首位，正是有了這一個(gè)思想，才會(huì)據(jù)這一點(diǎn)對(duì)自己有一個(gè)嚴(yán)格的要求，從而達(dá)到自我管理。
二、幫助他們制定相應(yīng)的管理制度。
比如，我們對(duì)于一些正能量方面的內(nèi)容，給他們以量化鼓勵(lì)的方式，做到了就給他們一定的精神或小物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣促進(jìn)學(xué)生走向成功，不知不覺中達(dá)到自我修正和自我提高的意識(shí)。
三、幫助他們樹立一些目標(biāo)。
目標(biāo)制定了，學(xué)生就會(huì)有了奮斗的目標(biāo)，讓他們每天有一定的收獲，做好總結(jié)，從而知道自己每天的收獲，這樣也會(huì)讓自己有一種成就感。從而給自己一個(gè)良好的心態(tài)和心情，樂觀的`面對(duì)生活。
四、幫助他們提高意志力的培訓(xùn)
我們一方面給他們以鼓勵(lì)，還要開展一些提高意志力的活動(dòng)，比如跑步比賽，每天進(jìn)行一些短距離的跑步，提高了自己的意志力，對(duì)于他們的堅(jiān)持很有幫助，還可以多學(xué)習(xí)一些名人的意志力的故事，提高自己的能力。
五、多開展一些小型培訓(xùn)會(huì)議
我們通過對(duì)一些榜樣的培養(yǎng)，多找到他們的優(yōu)點(diǎn)，通過開展自我反思，對(duì)他們 的好的行為給以肯定，通過培訓(xùn)會(huì)議，多學(xué)習(xí)和向名人看齊，讓他們有一種自己也是名人的感覺，這樣從精神狀態(tài)上會(huì)有一種自信心，會(huì)無形中樹立良好的心態(tài)。
學(xué)生怎樣加強(qiáng)自我管理 篇3
一、自我組織
自我組織是班級(jí)管理過程中最重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)的自我管理能力的重要步驟。
1.民主組建班委
班干部競聘上崗，輪流執(zhí)政，規(guī)定任期，盡量使教育對(duì)象成為教育主體充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。
2.自我組織活動(dòng)
讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織班隊(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生多方面的積極作用。它為每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，它能展現(xiàn)出班級(jí)生活的斑斕色彩和獨(dú)特性。因此，每次的班隊(duì)活動(dòng)，我都會(huì)提前將活動(dòng)時(shí)間、主題范圍告訴學(xué)生，讓他們思考設(shè)計(jì)，他們可以自由組合，推舉組長。準(zhǔn)備一段時(shí)間后，開展活動(dòng)方案的評(píng)選活動(dòng)，由自由組合組的組長向全班同學(xué)簡紹自己的活動(dòng)方案。我組織學(xué)生評(píng)議，選出最佳方案、最佳小組，然后，這個(gè)組在組長的組織領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步細(xì)化和完善方案，分工負(fù)責(zé)，組織同學(xué)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備成熟后在組長的主持下開展活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容形式、主持人等進(jìn)行評(píng)議，促進(jìn)下次活動(dòng)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、自我管理
班級(jí)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。而且讓每一個(gè)學(xué)生在多種班級(jí)管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，已經(jīng)成為新型班級(jí)管理的追求的目標(biāo)。
為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。我特別做了以下幾個(gè)方面的工作：
(1)增設(shè)管理崗位，除了通常的隊(duì)干管理崗位外，我根據(jù)學(xué)生的意見設(shè)立了更多的管理崗位，如個(gè)人衛(wèi)生檢查、各科作業(yè)收發(fā)等等。
(2)減少兼職，一人一崗。盡量避免一人多職。
(3)一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負(fù)責(zé)。通過以上措施，讓班級(jí)的.每一個(gè)成員都有管理的崗位，讓每個(gè)人都明確自己負(fù)責(zé)的崗位職責(zé)。
單一的社會(huì)角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我實(shí)行角色變換制度，每一個(gè)崗位都要定期輪換，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。
三、自我監(jiān)控
自我監(jiān)控是班級(jí)管理過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)，讓師生了解、掌握計(jì)劃執(zhí)行的情況，目標(biāo)達(dá)成的程度，并以此調(diào)整、改進(jìn)以后的工作。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)校制訂的規(guī)章制度、教師提出的要求、班制訂的公約等，反省自己的言行，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距。我把這種自我監(jiān)控貫穿到日常學(xué)習(xí)、工作的過程中，而且還根據(jù)同學(xué)們的意見制訂了一個(gè)自查表，每周星期五下午讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查。
四、自我總結(jié)
沒在總結(jié)就沒有提高。為此，每個(gè)人結(jié)束原崗位工作時(shí)，都要在班會(huì)中作出工作總結(jié)，談?wù)劰ぷ黧w會(huì)。別的同學(xué)可以發(fā)表評(píng)議，我也會(huì)進(jìn)行表態(tài)，肯定成績，指出不足，為下任同學(xué)提供借鑒。除此以外，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我還讓每個(gè)小組對(duì)任期內(nèi)的所有工作進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，寫成書面材料。全體同學(xué)參加考評(píng)，考評(píng)時(shí)要對(duì)照各組的工作計(jì)劃，評(píng)選“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導(dǎo)人”。凡被評(píng)為“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導(dǎo)人”的同學(xué)，可增加德育分10分，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，“最能干領(lǐng)導(dǎo)人”還有機(jī)會(huì)競選優(yōu)秀學(xué)生干部呢。
學(xué)生怎樣加強(qiáng)自我管理 篇4
1、用積極心理進(jìn)行自我暗示。
人們可以從另外的一個(gè)角度，來看自己。比如：你可以自己對(duì)自己大聲地說：“我喜歡我自己”，然后你再說出你自己喜歡你自己的多個(gè)理由，用這個(gè)方法來調(diào)整自己。其實(shí)，有時(shí)候，我們總是自己找自己的毛病，越找越發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)多，所以自己越來越不喜歡自己，越來越覺得自己不行，可是，如果我們能自己去找一下自己喜歡自己的地方， 這樣對(duì)于自己接納自己則是十分必要的，也是一種很好的自我接納的方法。
簡單地說，就是你期望你自己是什么樣子，你就把你自己當(dāng)成什么樣子來對(duì)待，時(shí)間長久了，那么你會(huì)因?yàn)閷?duì)自己暗示的潛移默化的積極影響，讓你也在不斷地向你期望的方向發(fā)展，最終你就會(huì)變成你所期望的那個(gè)樣子。其實(shí)，也就起到了自我控制和暗示的作用，你也就超越了你自己。
2、要懂得一切事物都有個(gè)度。
任何事物都是一分為二的，辯證法認(rèn)為，壞事在一定條件下能變成好事，好事在一定條件下也可能變?yōu)閴氖隆＿@就涉及到有一個(gè)“度”的問題，物及必反，就會(huì)走向另一個(gè)極端。
我們要了解什么事情到什么程度是允許接受的，過了這個(gè)度會(huì)有什么樣的后果，不要縱容自己不合理的愿望。
3、目標(biāo)確立要適宜。
自我期望要建立在符合自己的實(shí)際情況、切實(shí)可行的基礎(chǔ)之上。青年人應(yīng)該有理想，有志向，但這種理想和志向，不能是高不可攀的，也不應(yīng)當(dāng)是垂手可得的，而應(yīng)該是通過一定的努力，可以實(shí)現(xiàn)的適宜的目標(biāo)，應(yīng)該符合個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際能力水平。一個(gè)人給自己確定一個(gè)什么樣的目標(biāo)很重要，應(yīng)善于選擇目標(biāo)，并將長遠(yuǎn)目標(biāo)，化作無數(shù)個(gè)階段目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，然后經(jīng)過自己的'不斷努力，才能由近及遠(yuǎn)、由低到高來逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。從心理學(xué)的角度講：為了要達(dá)成一個(gè)大的目標(biāo)，不妨先設(shè)定一個(gè)小的目標(biāo)，也就是階段目標(biāo)，這樣會(huì)比較容易操作和實(shí)現(xiàn)。
因?yàn)樵S多人會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)過于遠(yuǎn)大，或理想過于崇高而心灰意冷，從而放棄追求，這是很可惜的，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。那么，你要是設(shè)定了階段目標(biāo)，近期目標(biāo)，你便會(huì)很快獲得令人滿意的成績，在你逐步完成你自己的小目標(biāo)的過程中，你自己就同時(shí)有了很強(qiáng)烈的心理滿足感，心理的壓力也就會(huì)隨之減小，大目標(biāo)，經(jīng)過個(gè)人的努力，也就總有一天一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
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