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怎樣做好初中教學(xué)管理
導(dǎo)語：毋庸置疑,教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。一個學(xué)校能否被社會、學(xué)生家長所認(rèn)可在很大程度上也取決于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。當(dāng)前,隨著人才競爭的日益激烈,人們對子女的教育的問題尤其關(guān)注。通過學(xué)校的教導(dǎo),教師的栽培,自身的努力學(xué)生順利的考取高一級學(xué)校進(jìn)行深造既是學(xué)校義不容辭的社會責(zé)任,也是學(xué)校安身立命的根本所在。
怎樣做好初中教學(xué)管理
一、強(qiáng)化師資建設(shè),樹立主人翁責(zé)任感
教師是學(xué)校正常開展教育教學(xué)活動的組織者和實施者。教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。只有打造一流的師資隊伍,才能凝聚共識,群策群力,助推學(xué)校發(fā)展。
1.創(chuàng)造機(jī)會讓老師們參觀學(xué)習(xí)
當(dāng)前,隨著小學(xué)升初中學(xué)生人數(shù)的銳減以及家長自主選擇就讀學(xué)校范圍的不斷擴(kuò)大。很多初中學(xué)校都面臨著“生死存亡”的嚴(yán)峻考驗。要想在眾多的初中學(xué)校中占據(jù)一席之地,提高教學(xué)質(zhì)量首當(dāng)其沖。
學(xué)校應(yīng)盡可能的為一線教師提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會,幫助他們更新教學(xué)觀念,開闊知識視野,及時總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗和不足,逐漸摸索出適合本校、本年級,本班的教學(xué)模式和方法,開展針對性教學(xué)。
2.積極開展校內(nèi)課改教研活動
課改教研活動是教學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過定期的進(jìn)行課改教研活動的開展,既能使好的經(jīng)驗和做法得以迅速的推廣,也能使教師之間加強(qiáng)溝通與交流。“尺有所短,寸有所長”,不同的授課方式,不同的解題思路,不同的觀察角度往往會使教師“豁然開朗”,出現(xiàn)“柳暗花明”。特別是一些中青年教師,能夠從課改教研活動中受益匪淺,迅速成長。借助教研活動,教師的`團(tuán)隊意識和綜合“戰(zhàn)斗力”明顯加強(qiáng)。
3.組織多種活動開展崗位練兵
我校經(jīng)常開展崗位大練兵活動。通過公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩研討課等多種形式,讓教師進(jìn)行歷練。在講課過程中,主管業(yè)務(wù)校長、教研處主任、學(xué)科組長親臨現(xiàn)場,通過聽課、評課幫助主講教師從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略等方面進(jìn)行探討。
二、嚴(yán)格教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)效率
1.深入課堂抓紀(jì)律
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,如果沒有良好的課堂紀(jì)律,教師精心設(shè)計的教學(xué)活動很難正常開展,不但影響了教學(xué)進(jìn)度,也直接影響教學(xué)效果。初中學(xué)生年齡較小,活潑好動,自制力較差是普遍特點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要會同相關(guān)教師要深入課堂,對課堂紀(jì)律常抓不懈。對愛搞小動作、交頭接耳、左顧右盼的學(xué)生除了常規(guī)的批評教育外,還要了解他們的真實想法。幫助他們制訂切實可行的對策,督促他們改正缺點。
2.培養(yǎng)習(xí)慣求進(jìn)取
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始。教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,課上認(rèn)真聽講,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,課下及時鞏固。英語課堂中,教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)聲朗讀、快速閱讀的好習(xí)慣;物理課堂中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、提出質(zhì)疑、實驗驗證的習(xí)慣等。在學(xué)習(xí)過程中,由于有了教師的方法指導(dǎo)和自身努力,學(xué)生會正視學(xué)習(xí)上的困難,努力改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.激情引趣顯活力
新時期的教師除了傳統(tǒng)意外上的“傳道授業(yè)”外,還要學(xué)會運用《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》等相關(guān)理論知識指導(dǎo)課堂教學(xué)。如運用多媒體CAI進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生擺脫枯燥的知識記憶,激發(fā)和喚醒學(xué)習(xí)欲望;通過游戲活動開展課堂教學(xué),可以達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果;嘗試情境表演可以給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺,展示青春的風(fēng)采。事實證明,豐富多彩的課堂活動會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率大大提高。
4.多元評價樹信心
客觀的說,在當(dāng)前階段學(xué)生的考試成績對于升學(xué)畢業(yè)具有重要影響和作用�？荚嚦煽兊膬�(yōu)劣也是衡量教師教學(xué)水平、衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。于是,很多教師“唯成績論”,只注重學(xué)生的各科分?jǐn)?shù),忽視其特長培養(yǎng)及正確的人生觀、價值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身上的閃光點,努力挖掘?qū)W生的潛在的特質(zhì)。嘗試運用賞識激勵策略對學(xué)生進(jìn)行多元化評價,如表揚助人為樂的同學(xué)、贊賞有一技之長的同學(xué)、夸獎擅長書法寫作的同學(xué)……讓大家找到一種成功與自信,在潛移默化中能夠正視自我,克服困難全面提高自己的學(xué)習(xí)水平。
三、加強(qiáng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作
學(xué)困生是任何一所學(xué)校都存在的一種現(xiàn)象。學(xué)困生,顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,他們可能在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)缺陷。加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也是教學(xué)管理工作的當(dāng)務(wù)之急。
1.特殊群體,特別關(guān)照
學(xué)校教務(wù)處,教研處,學(xué)生處根據(jù)各班實際情況對學(xué)生進(jìn)行各方面的實際測評,掌握學(xué)生的綜合情況。特別是學(xué)困生群體,如果不對他們采取必要的幫扶措施,這個群體不但會逐漸擴(kuò)大而且也勢必影響整體成績下滑。
對于這個特殊群體,校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)處室定期召開了家長座談會,同時邀請班主任及任課教師出席。大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策,暢所欲言。從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、課堂表現(xiàn)、家庭環(huán)境、性格特點等諸多方面進(jìn)行綜合分析,并且因人而異幫助學(xué)困生制訂切實可行的個性化方案,幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
2.小組互助,循序漸進(jìn)
教學(xué)實踐中,小組互助是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效途徑。讓學(xué)困生融入學(xué)習(xí)小組之中,通過小組成員的交流與合作,學(xué)困生的心理自卑感會逐漸消失。教師要及時的給予學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)困生大膽的在學(xué)習(xí)小組中表達(dá)自己的真實想法,敢于正視自己的基礎(chǔ),找出不足和差距,迎難而上,循序漸進(jìn)。
3.真心關(guān)愛,包容缺點
學(xué)困生由于往往不被師生“認(rèn)可”被劃為“異類”,所以自尊心很強(qiáng),叛逆傾向嚴(yán)重。其實,在他們的內(nèi)心深處也渴望得到教師的欣賞與肯定,也希望得到同學(xué)的贊許與支持。
作為教育工作者,教師要對學(xué)困生給予更多的關(guān)心與愛護(hù),既對他們嚴(yán)格要求,又要盡可能的包容他們的缺點。讓他們感受到教師的真愛,感受到班集體的溫暖,感受到學(xué)校的關(guān)懷。只有這樣,他們才能迷途知返,才能振作精神,才能把自己的學(xué)習(xí)成績搞上去。
四、結(jié)語
總之,教學(xué)管理既要突出制度建設(shè),也要彰顯人文關(guān)懷。教學(xué)管理要從學(xué)校的實際情況出發(fā),加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)形式,提高課堂教學(xué)效率。要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,特別是學(xué)困生的內(nèi)心情感,激勵學(xué)生正視自我,勇于進(jìn)取,全面提高自己的學(xué)習(xí)能力。
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