初中班主任班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)
導(dǎo)語(yǔ)：初中班主任是學(xué)校為建立、鞏固和發(fā)展班級(jí)而設(shè)立的專職教師，是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)工作及各種教育活動(dòng)的得力助手。班主任工作做得好，直接關(guān)系到初中學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，思想健康，學(xué)校良好風(fēng)氣的形成，因此，班主任工作是學(xué)校教育工作中不可缺少的重要工作。
初中班主任班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)
一、傾聽學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法
現(xiàn)代教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，成功的班主任需要細(xì)致深入地了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn)，并尊重學(xué)生的積極情感和選擇，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教。以我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，三流的老師壓學(xué)生，二流的老師管學(xué)生，一流的老師帶學(xué)生;要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和情感選擇，就要深入學(xué)生內(nèi)心傾聽他們真實(shí)的想法、切切實(shí)實(shí)地和學(xué)生平等交朋友，成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾和導(dǎo)航燈。
不少初中生正處于青春期的叛逆階段，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和老師的教育在他們眼里都是廢話、嘮叨和不實(shí)用的套話，這給班級(jí)管理和教育培養(yǎng)工作帶來不少麻煩，而他們的任性行為往往會(huì)給他們自己貼上了“差生”、“爛生”的標(biāo)簽。然而其實(shí)，越是叛逆的學(xué)生他們內(nèi)心其實(shí)越是空虛的，他們?cè)绞强释痍P(guān)注，越是需要?jiǎng)e人走進(jìn)他們內(nèi)心傾聽他們真實(shí)的想法。
作為班主任，我常通過用本子來建立每一個(gè)學(xué)生的檔案，和近來表現(xiàn)異常或者無進(jìn)步跡象的'學(xué)生進(jìn)行深入交流，通常我只是用幾句話引導(dǎo)他們，然后仔細(xì)地饒有興趣地面帶微笑地傾聽他們的想法，并把要點(diǎn)記錄在檔案上。慢慢地，學(xué)生就能感覺到班主任春雨潤(rùn)物的關(guān)愛和溝通，并在潛移默化中不斷進(jìn)步。
二、獎(jiǎng)罰有度，剛?cè)岵⑦M(jìn)
教育是一門管理的藝術(shù)，沒有獎(jiǎng)罰的教育是不完整的教育。
然而采取什么樣的獎(jiǎng)罰方式，卻也需要頗費(fèi)心思的，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊、而應(yīng)以激勵(lì)為主。對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，如：私下作書面檢討，做深刻反省、為班里做件好事、單元測(cè)試或期末考試成績(jī)必須提高等等。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù);同時(shí)在班里也樹立了正氣，無形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級(jí)凝聚力。
而對(duì)于表現(xiàn)出色的同學(xué)，則須不吝表?yè)P(yáng)，讓班里同學(xué)都知道其人其事、向他看齊，精神鼓舞之余還可以動(dòng)用班費(fèi)等輔以適當(dāng)物質(zhì)鼓勵(lì)。如此獎(jiǎng)罰有度，學(xué)生的積極性就都調(diào)動(dòng)起來，力爭(zhēng)上游主動(dòng)贏得尊重和表?yè)P(yáng)了。
當(dāng)然，班級(jí)管理的獎(jiǎng)罰還需要?jiǎng)側(cè)岵⑦M(jìn)，過嚴(yán)過松都不可取。過松者，獎(jiǎng)罰執(zhí)行不力，形同虛設(shè)，學(xué)生漠不關(guān)心無動(dòng)于衷;過嚴(yán)者，班里表面可能風(fēng)平浪靜、一片太平，實(shí)則驚濤駭浪于深處暗暗涌動(dòng)，更可能引起學(xué)生的反感和抵觸，師生關(guān)系僵化。所以我們?cè)谔幚愍?jiǎng)罰時(shí)候還需要認(rèn)真掂量這個(gè)尺度，要做到堅(jiān)守原則、寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)、合情合理，方可收到應(yīng)有的效果。
三、注重學(xué)生的德育教育工作
德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育。結(jié)合初中生的身體心理發(fā)展特點(diǎn)，注重學(xué)生的德育教育，對(duì)學(xué)生的性格發(fā)展、人生觀世界觀的形成、心理素質(zhì)的鍛煉等都具有舉足輕重的作用，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)班級(jí)管理起著不可或缺的作用。
班主任在學(xué)科教學(xué)中要有意識(shí)地滲透德育，此外還要經(jīng)常與各科老師聯(lián)系、交流，讓各科教學(xué)管理者都滲透德育，實(shí)現(xiàn)各科教育的整合，切實(shí)搞好班級(jí)管理工作。
同時(shí)，班主任還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，盡量能夠定期與家長(zhǎng)談話，使雙方都更加了解學(xué)生在學(xué)習(xí)以及品德方面的成長(zhǎng)情況。班主任需要根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)和家長(zhǎng)反饋、交流，確立家庭在教育中的任務(wù)，相互彌補(bǔ)缺失，以取得德育工作的最佳成效。
第三，在活動(dòng)中滲透德育，也是班主任開展班級(jí)管理工作的必要措施。處于價(jià)值取向由單一化向多元化過渡、個(gè)性特征越發(fā)明顯、與師長(zhǎng)關(guān)系越來越趨于平等的初中生而言，一味的課堂說教頗有蒼白無力的無奈，所以利用輕松愉快的活動(dòng)滲透德育，例如用樹立榜樣、戶外鍛煉、情操陶冶、游戲說教等各種活動(dòng)形式結(jié)合進(jìn)行德育教育，更能激起學(xué)生的興趣和熱情，使他們?cè)诩?xì)雨潤(rùn)物中受到熏陶和教育，有利于他們的道德習(xí)慣、心理品質(zhì)等得以良好培養(yǎng)。
四、正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，越來越多學(xué)生慣于頻繁上網(wǎng)沖浪，有的甚或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情作品等，不但嚴(yán)重阻礙了教育活動(dòng)的開展，而且危及到他們道德觀念的塑形和身心發(fā)育。作為班主任，引導(dǎo)學(xué)生正確適度使用網(wǎng)絡(luò)、正視網(wǎng)絡(luò)帶來的利害、盡量授以學(xué)生去其糟粕取其精華的技巧，責(zé)無旁貸且任重而道遠(yuǎn)。
學(xué)生倘若難以自拔于網(wǎng)絡(luò)中，則會(huì)喪失時(shí)間空間感、生活節(jié)律紊亂，且視力、肩背肌肉受損，免疫力下降，同時(shí)心理問題不斷：急躁沖動(dòng)、內(nèi)向孤僻、焦慮抑郁等。
網(wǎng)絡(luò)可以極大滿足學(xué)生的好奇心理，但是在學(xué)生自制力尚不足的時(shí)候，他們就極易深陷網(wǎng)絡(luò)、上癮難控，更談不上努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展了。所以班主任要及早和學(xué)生和家長(zhǎng)提前打預(yù)防針，盡量讓學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)成癮;倘若學(xué)生已積重難返，則要耐心循循開導(dǎo)、恩威并施，利用師生的感情和班集體的凝聚力感化他們，并與家長(zhǎng)共同堅(jiān)持，把孩子從沼澤中拉起來。
總之，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)現(xiàn)在教育的沖擊，班主任如何教育學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)嶄新的課題，需要教育工作者不斷探索開拓，以使網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍能最好地服務(wù)于教育與班級(jí)管理。
總而言之，中學(xué)生是社會(huì)未來的棟梁，班主任需義不容辭地把學(xué)生管理、教育好;而初中班主任的教育管理工作既復(fù)雜又繁重，既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)，只有不斷探索、善用技巧，才能有效地、出色地把教育管理工作做好。
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