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初中班主任班級管理的有效方法
班主任,是班級的教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì),言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會從心靈深處敬重班主任。班主任怎樣進行班級管理呢?
初中班主任班級管理的有效方法 1
一、觀察學(xué)生,不吝惜每一句鼓勵的言語
從小學(xué)進入初中,每一位學(xué)生都進入了生理和心理的又一個成長期。這個時候的學(xué)生想法單純、思維不夠成熟,易出現(xiàn)過激行為,很容易步入歧途。作為班主任,這個時期的重點工作除給學(xué)生一個安定團結(jié)的班級環(huán)境外,還要加強對學(xué)生進行心理輔導(dǎo),更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點,并對其進行鼓勵。
(一)觀察要從了解入手
作為班主任,首先要對班級成員有一個系統(tǒng)的了解,這些了解包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、優(yōu)劣科目、學(xué)生的興趣和特長、性格特征、健康狀況、基本的家庭情況等。只有對這些有了基本的了解,才能在每一位學(xué)生出現(xiàn)一些臨時狀況時,對癥下藥,對學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)和心理安慰。
因為一個人的精力總是有限的,所以建議班主任老師隨身佩帶一個筆記本,對一些比較有價值的信息進行記錄,在空暇時間對所做記錄進行整理并仔細研究。
(二)想方設(shè)法搜集學(xué)生信息
要想了解學(xué)生的真實情況,就必須和學(xué)生打成一片,消除學(xué)生的緊張和恐懼心理,讓他們在最自然的狀態(tài)下表現(xiàn)真我。
1、行為活動信息搜集
這主要有賴于班主任平時的觀察。初中學(xué)生都沒有向老師剖白內(nèi)心的習(xí)慣,他們往往喜歡有自己的一些小秘密,喜歡用沉默對待一些事情。學(xué)生的深層信息的挖掘主要依賴于平時對學(xué)生行為的觀察。比如,可以在學(xué)生上自習(xí)時巡班,可以組織各種形式的班級活動,可以一周舉行一次主題班會,通過觀察學(xué)生的一些小動作,和從學(xué)生說話內(nèi)容中找到有效信息。
2、找學(xué)生談話
找學(xué)生談話這個習(xí)慣好像每個班主任都有,但是也都存在一定的問題。對此,筆者有以下建議:
。1)談話對象涵蓋全體學(xué)生
現(xiàn)在,班主任談話的對象往往集中于兩類人,一類是成績有效的學(xué)生,一類是紀(jì)律性較差的學(xué)生。而中間絕大多數(shù)的學(xué)生得不到這種“厚愛”。筆者認為,和學(xué)生談話應(yīng)該是班主任持之以恒的一種工作習(xí)慣,而不是發(fā)生在一件特別事例之后的突然表現(xiàn),更不應(yīng)該是少數(shù)學(xué)生的“福利”。
前文,筆者曾經(jīng)提過,初中是學(xué)生的生理和心理趨于成熟時期,這個時候的學(xué)生希望獲得肯定,希望得到重視。有些學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,既沒有足夠的勇氣和老師進行交流,也沒有被老師叫到一邊談話的“優(yōu)待”,容易產(chǎn)生無所謂的生活態(tài)度,滿足于現(xiàn)狀,自我表現(xiàn)欲膨脹,但是表現(xiàn)出來的積極性卻不高。對于幾乎每一個學(xué)期都有機會被老師叫去談話的學(xué)生,學(xué)習(xí)好的容易產(chǎn)生疲態(tài)和虛榮感,紀(jì)律性差的也容易產(chǎn)生疲態(tài),這時候說服教育的意義幾近于零。
。2)談話內(nèi)容以肯定學(xué)生優(yōu)點為要
班主任找學(xué)生談話的內(nèi)容,都是告知或者提醒學(xué)生自己已經(jīng)注意到該學(xué)生某一時間或者某一時間段的不良表現(xiàn),對于肯定其優(yōu)點的很少。
班主任的意圖是做善意的提醒,希望學(xué)生改正。其實,筆者認為,班主任老師倒不如換個角度,去關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點。每一個學(xué)生身上都有優(yōu)點,每一個學(xué)生都有獲得老師表揚的權(quán)利,所以班主任的視角應(yīng)該逐步從“好學(xué)生”的成績單和“壞學(xué)生”的缺點上挪開,更多地去關(guān)注學(xué)生好的一面,去了解每一個學(xué)生的優(yōu)點,使學(xué)生在老師的帶動下,能把精力從自己的缺點上挪到優(yōu)點上,并將優(yōu)點發(fā)揚光大。
。3)地位上和學(xué)生保持一致
有些班主任找學(xué)生談話,善于使用老師或者家長的語氣,盛世凌人,使學(xué)生無法放下內(nèi)心的戒備,和班主任說出心里話,這樣的談話結(jié)果對叛逆的學(xué)生來講,只會對班主任更加的不滿、不服氣,對于老師學(xué)生來講,只會更加照章辦事,埋沒了自身的個性。
班主任要想從學(xué)生那獲得最真實的信息,首先在地位上就必須和學(xué)生保持一致,至少讓學(xué)生認為班主任老師是可以溝通的,是和藹的,是可以信賴的,只有建立在相互信任的基礎(chǔ)上,談話資料才是有效的。否則,有些學(xué)生只是出于內(nèi)心的膽怯,一再地掩飾,學(xué)生心理承受不起,班主任也難以得到預(yù)想的'結(jié)果。
3、設(shè)立意見箱
學(xué)生可以通過意見箱,反映平時不敢直接和班主任反映的一些問題。但是,設(shè)立意見箱要把握兩個原則:第一,無記名;第二,對所有學(xué)生保密。確保學(xué)生在反映問題后的“安全感”。此外,班主任還需公開自己的QQ、郵箱、手機號碼,方便學(xué)生和班主任反映問題,使學(xué)生反映問題的渠道多元化、自主化。
4、與學(xué)生家長形成雙向溝通
家長無疑最了解自己的孩子,班主任要想因材施教,可以從家長那里獲得第一手的資料,同時,班主任如果能和學(xué)生家長形成雙向溝通,無疑對學(xué)生的培養(yǎng)大有裨益。
二、放開管理,培養(yǎng)學(xué)生自主力
初中生的創(chuàng)造性非常強、表現(xiàn)欲旺盛、個性突出,并表現(xiàn)出不同的興趣層次。這個時候,班主任除了適度的管理之外,最重要的是給學(xué)生一個發(fā)揮的場所,讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮所長。
。ㄒ唬┌辔傔x,讓學(xué)生自我管理
有的班主任有任命班委的習(xí)慣,其實,這種習(xí)慣不見得是真為學(xué)生好。在建立班委上,我有兩個個建議:一是做班委競選動員,主要是鼓勵那些平時比較內(nèi)向的學(xué)生主動參與到班級管理當(dāng)中來,在學(xué)生中樹立一個思想――班級的每一位成員都有成為班委一員的權(quán)利;二是建立雙重班委,雙重班委輪流管理,旨在班級群體里形成一個封閉式的評價體系,使學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)自身的不足,主動站在別人的立場上去考慮問題,自發(fā)的學(xué)習(xí)與人溝通的技巧,創(chuàng)造性地去工作。
。ǘ┓中〗M進行板報創(chuàng)建
現(xiàn)在,大多數(shù)初中都有建立板報的習(xí)慣,有的學(xué)校甚至將其作為評定班級先進與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)之一。既然是學(xué)生的黑板報,不妨放給學(xué)生去做。
把學(xué)生分成幾個板報小組,每個小組輪流負責(zé)板報的主題策劃、內(nèi)容搜集、板報美化和書寫,培養(yǎng)每一位學(xué)生的主人翁意識。此外,在板報的策劃和創(chuàng)建過程中,還可以從學(xué)生當(dāng)中發(fā)掘一些特長學(xué)生,比如,有書寫特長的、有策劃特長的、有領(lǐng)導(dǎo)特長的、有美術(shù)特長的,等等。班主任還可以組織班級內(nèi)部的板報評比,使學(xué)生內(nèi)部形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。
。ㄈ┙⒔ㄗh箱
設(shè)立建議箱旨在集思廣益,學(xué)生可以廣泛參與到班級管理、班級活動組織以及和班級有關(guān)的活動當(dāng)中。建議箱可以署名,班主任要對建議箱中的每一條建議進行點評,能落實的最好馬上落實,不能落實的要向提建議的學(xué)生說明緣由,并鼓勵沒有提建議的學(xué)生向提建議的學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之,初中班主任面對的是一個活潑的、多樣化的群體,在這個群體里面,班主任既要對每一個學(xué)生一視同仁,又要略有側(cè)重的鼓勵學(xué)生發(fā)揮其自身的優(yōu)點;既要讓學(xué)生專心學(xué)習(xí),又不能壓抑其個性的發(fā)展,F(xiàn)在的學(xué)生個性化意識越來越強,作為班級管理工作的核心人物,班主任更要與時俱進,不斷地鉆研班主任管理工作,并因地制宜找到適合自己班級發(fā)展的策略。
初中班主任班級管理的有效方法 2
初二年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級,我所擔(dān)任的初二(1)班,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進步,但還存在著很多不足,為作好這學(xué)期的班主任工作,特制定如下計劃。
一、班級基本情況分析:
本班現(xiàn)學(xué)生共有47人,其中男生21人,女生26人。過去的一學(xué)期,二、一班經(jīng)過班主任、任課老師與全體同學(xué)的共同努力,取得了輝煌的成績,連續(xù)多次被評為學(xué)!靶l(wèi)生優(yōu)秀班級”,期末班級綜合未居本年級前列。本學(xué)期通過開學(xué)初的思想教育,全體同學(xué)的集體榮譽感更加增強,大家認識到認真地執(zhí)行好學(xué)校的各項規(guī)章制度的重要意義。大部分學(xué)生思想進步,頭腦聰明,思維活躍,進取心強,有一定的相互競爭意識,一開學(xué)便形成了你追我趕的局面。
二、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo):
以學(xué)生全面發(fā)展為本,積極開展弘揚和培育民族精神的系列活動,使學(xué)生了解民族精神的時代內(nèi)涵,從小樹立民族自尊心和自豪感;結(jié)合校本德育工作體系,努力抓好各項常規(guī)工作,積極開展一些以學(xué)生為主體的活動,把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格、美好心靈的,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人,使班集體形成具有“團結(jié)、樸實、活潑、爭光”的班風(fēng)和“勤實、明辨、博學(xué)、高效”學(xué)風(fēng)及學(xué)生能自覺以“實、恒”來要求自己的先進班集體。同時提出建設(shè)“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。
三、工作思路
1、德育工作:
“老師的職責(zé),不僅僅是讓學(xué)生成才,更重要的是讓他們學(xué)會做人!边@句話一直是我的班級管理宗旨。在平常的教學(xué)工作中,我一直把對學(xué)生的德育教育放在首位,在班級樹立做人第一,做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強的健全人格培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生追求卓越,樂觀向上的人格品質(zhì),使學(xué)生能客觀地認識自我,自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機,提出:“態(tài)度決定學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)改變命運”的口號,讓他們真正的懂得學(xué)習(xí)的重要性,自主、自覺的去學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加強對學(xué)生的常規(guī)管理
良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)好的根本保證,它的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點一滴抓起。我打算從課間、課前準(zhǔn)備、自習(xí)、等方面關(guān)注,從細小處出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的'行為習(xí)慣。同時結(jié)合學(xué)生平常表現(xiàn),認真做好記錄,扎實做好學(xué)生的“綜合素質(zhì)評價”工作。
3、繼續(xù)加強衛(wèi)生和課間操管理
上學(xué)期,在學(xué)生和全體老師的共同努力下,我班多次被評為“衛(wèi)生先進班級”。本學(xué)期在衛(wèi)生和課間操方面,我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施,以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循,使這兩項工作在新的學(xué)期里取得更大的進步。.
4、積極進行家校聯(lián)系.
積極與學(xué)生家長聯(lián)系,及時地把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)及時和家長交流,并收集家長的意見和建議,讓學(xué)生家長配合我們共同把學(xué)生教育好,讓其成為有用的人才。新學(xué)期,我將更好的利用“校信通”、“家校聯(lián)系卡”、電話、家訪等形式與家長及時溝通交流,家校共同努力,讓學(xué)生健康成長。
5、加大安全、孝心教育
新學(xué)期里,我將抓住時機加強學(xué)生的安全防范意識,消除學(xué)生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會和其他時間對學(xué)生進行生命教育,讓學(xué)生了解自己,了解生命,珍惜生命,學(xué)會感恩。另外在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展“孝心”活動,動員學(xué)生利用業(yè)余時間為父母做些力所能及的小事,并教育學(xué)生體會、理解家長的無私奉獻與工作的辛勞,教育學(xué)生用好的學(xué)習(xí)成績?nèi)蟠鸶改,做一個合格的孩子。
6、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力
結(jié)合我班學(xué)生不愛說話,發(fā)言不積極的特點,本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,并對敢于發(fā)言的學(xué)生及時進行表揚、鼓勵,多創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生敢于發(fā)言。同時在本學(xué)期實施班長值日制度,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。
四、具體工作措施:
1、開展文明行為教育,組織學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》,從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立集體榮譽感,增強集體凝聚力
2、第一周召開班委會議,明確具體分工,使班委工作正式運作。并實施班長值日制度,讓值日班長負責(zé)管理自習(xí)課、飯后及老師不在教室時的紀(jì)律,讓學(xué)生自己管理自己。
3、及時進行班風(fēng)校紀(jì)的教育,以常規(guī)管理為載體,規(guī)范學(xué)生的各項管理要求,重申學(xué)校各方面的要求,防患未然。并制定適合班級實際情況的各項管理制度,進一步約束同學(xué)們的思想行為。
4、繼續(xù)采用小組記錄制度,認真記錄每個學(xué)生的日常表現(xiàn)和點滴進步,扎實開展學(xué)生“成長周周看”,認真做好“綜合素質(zhì)評定”工作。
5、深入與學(xué)生談心,關(guān)愛每一個學(xué)生,走進每一個學(xué)生的心里,為學(xué)生排憂解難,教育學(xué)生注意處理好學(xué)習(xí)生活中可能發(fā)生的問題,加強自立、信心與豁達等心理教育。
6、充分利用名言、警句對學(xué)生進行教育,每周更換一次前黑板名言,用激勵性的語言去鼓勵學(xué)生努力奮進。
7、提出“自治”學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)他們自覺、自主的學(xué)習(xí)。
8、不斷給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),在勤奮的基礎(chǔ)上注重學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、小結(jié)、考試的指導(dǎo),明確其意義及注意事項。
9、繼續(xù)做好后進生工作,穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。
10、經(jīng)常與科任教師及科代表聯(lián)系,主動協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。對于薄弱學(xué)科,多給任課老師業(yè)余時間進性補課,讓各學(xué)科成績能齊頭并進。
11、充分利用考試的杠桿作用,每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失,查找經(jīng)驗與不足,并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。
12、開展心理健康教育,增強學(xué)生的心理品質(zhì),擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念,確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
13、黑板報仍采用上學(xué)期的小組主辦,大家評出等級,并對參與人員加分的方式,讓每個學(xué)生都能參與到黑板報的設(shè)計中,讓每個學(xué)生都能展示自己的才華,在愉快的競爭中讓學(xué)生全面發(fā)展。
14、嚴格請假制度,請假需有家長電話并有家長簽字的請假條。嚴懲曠課。
15、大力加強安全教育,時時處處講安全,以防為主,同家長經(jīng)常取得聯(lián)系,防止各類事故的發(fā)生。
16、對學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。
17、堅決服從學(xué)校的管理,并教育學(xué)生令行禁止,有問題時可以通過正當(dāng)?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決,不得自己私自處理。
18、做好班費的公開明細工作,嚴格班費使用制度。
19、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作,使班級各項工作得以更好的開展。
20、認真寫好“班務(wù)筆記”。并通過小區(qū)活動及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作,協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,做好學(xué)生工作。
初二(1)班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定,但由于有些學(xué)生過于活躍,在管理方面也有一定的難度,在教育和班級管理過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件,這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí),溝通與外界的聯(lián)系,跟上改革與發(fā)展的腳步,樹立信心,鼓足勇氣,以更好地開展班級管理工作。
初中班主任班級管理的有效方法 3
一、榜樣激勵,展示班主任的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的重要因素之一。要做好班級各項工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是知識的傳播者、是智慧的化身,成為學(xué)生心目中的榜樣,工作中就會“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,激勵學(xué)生好學(xué)上進。
首先,通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù),努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體,讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂趣。信息時代,知識門類眾多,教師的知識遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲望。因此教師必須不斷充實自己,通過學(xué)習(xí)完善自己。例如,學(xué)習(xí)信息技術(shù)并在教學(xué)中運用,就會增強學(xué)生的興趣,使學(xué)生樂于接受。
其次,加強道德修養(yǎng),做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,會給學(xué)生留下深刻的印象,甚至影響學(xué)生的一生。班級管理中,規(guī)范自己的言行舉止,做學(xué)生的榜樣,會促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。例如,教師客觀公正的對待每個學(xué)生,享受公平本身就是一種激勵力量。
再次,大膽實踐創(chuàng)新,做實踐能力的多面手。班級管理中,班主任需要具備多種能力,如組織協(xié)調(diào)能力,語言表達能力,培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成的,需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如,教師靈活多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語言,都會激勵學(xué)生的進步。
二、情感激勵,挖掘?qū)W生的各種潛能
學(xué)生的智能發(fā)展存在著差異。班級管理中,我們應(yīng)“正視差異,善待差異”。大多數(shù)學(xué)生的潛能有待于教育者甚至他自己去認識和開發(fā)。班級管理是開啟學(xué)生“心靈”的工作。班主任只有關(guān)愛學(xué)生,使學(xué)生感到集體的溫暖,才能與學(xué)生進行真誠的交流,發(fā)揮情感激勵的巨大作用,使每個學(xué)生的潛能得以開發(fā),得到成功的發(fā)展,在平凡的人生中創(chuàng)造出自己的精彩。對學(xué)生尊重和理解,保護學(xué)生的自尊心,不因?qū)W生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣衡量學(xué)生,會給學(xué)生成長帶來無限的動力。例如,我班有一名同學(xué)口吃,雖不是很嚴重,但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯,多次找他談心,發(fā)動同學(xué)一起關(guān)心他,得到了良師益友的關(guān)懷,他如今已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
用愛心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容學(xué)生是情感激勵有利手段。我非常注重和學(xué)生的溝通與交流(包括書面交流),用催人奮進的話語增強學(xué)生的信心,加快他們前進的步伐。學(xué)生在成長過程中具有反復(fù)性,基礎(chǔ)也參差不齊,多一些寬容理解,更容易消除學(xué)生的逆反心理。因為愛心和信任是學(xué)生最渴望得到的東西。例如差生聞某,每門成績都不及格,我在教學(xué)和管理中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點,即使有一點點進步,都及時的給予肯定,使他樹立了自信心,在良好的發(fā)展軌道上邁進。
三、競爭激勵,展示學(xué)生的`個性特長
班主任與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系,就會贏得學(xué)生的愛戴和信任。班主任要利用班會、座談會、課堂教學(xué)等多種途徑對學(xué)生進行堅持不懈的思想教育,在班級中培養(yǎng)集體主義精神。同時,班級管理中引入競爭激勵,展示學(xué)生的個性特長,為班級的全面進步打下良好基礎(chǔ)。
組建強有力的班委會是展示學(xué)生的個性特長的平臺,是形成良好班風(fēng)的前提條件。班干部是班級活動的組織者和倡導(dǎo)者。
選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),組織能力強的學(xué)生任為班干部,班主任要指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和工作、鍛煉能力與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。嚴格要求他們,及時指出工作中的不足,及時表揚工作的成績。例如,我班實行干部輪換制,班委會引入了競爭,讓每個學(xué)生都有機會展示自己,接受挫折教育,鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質(zhì)。班級管理中努力創(chuàng)設(shè)競爭情境,引導(dǎo)公平競爭,發(fā)揮個性特長。給“學(xué)困生”信心以達標(biāo),給“優(yōu)等生”壓力以攀高;見賢思齊,引導(dǎo)學(xué)生向有特長的同學(xué)學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)營造了良好的氛圍。因此,我班人才輩出,能在各項活動中取得好成績。
四、目標(biāo)激勵,激發(fā)學(xué)生的拼搏精神
教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會、建設(shè)祖國的人才。班級管理中通過確立前進目標(biāo)會激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進步,我班建立學(xué)習(xí)互助小組;為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體,我發(fā)動學(xué)生做好各項班級重要工作,培養(yǎng)他們的主人翁意識、合作精神和進取精神。為了共同的目標(biāo),學(xué)生會在活動中緊密團結(jié),發(fā)揮集體的智慧與力量,在學(xué)校各項評比中取得優(yōu)異的成績。
班級確立共同的目標(biāo)就等于指明了班級前進的方向。學(xué)生生活在一個有良好的班風(fēng)的集體中,會產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們就會越完善自己的個體目標(biāo),從而為維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量,她影響著集體成員,使他們向著更高的目標(biāo)前進。例如,在學(xué)生給我的感謝信中,學(xué)生為我和班級取得的成績而自豪,把我比做父親和朋友,為能夠在我的班級學(xué)習(xí)而驕傲。并以考上重點大學(xué)為目標(biāo),向老班主任報喜。
依據(jù)學(xué)生發(fā)展目標(biāo),精心組織有特色的活動,使學(xué)生愉快的享受班級的溫暖。團結(jié)、溫暖的集體,會使學(xué)生由對集體的熱愛,轉(zhuǎn)而投入到學(xué)習(xí)中去。班級活動讓學(xué)生當(dāng)家作主,充分展示了自我,激發(fā)了他們拼搏向上的精神,從而增強了班級的凝聚力。例如,學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動,為特困學(xué)生獻愛心活動,在學(xué)校為我班增了光。
五、評價激勵,鼓舞學(xué)生持久努力的信心
班級管理中,我采用了一些獎勵辦法,設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎”:獎勵學(xué)習(xí)成績前十名;“學(xué)習(xí)進步獎”:獎勵前進五個名次的同學(xué),每次校級考試發(fā)一次。為全班同學(xué),尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會,激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強了他們主人翁的責(zé)任感,使學(xué)生認識到“我是班級小主人,我要為班級爭光!”并在開學(xué)初進行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎”的評選活動,獎勵思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。通過評價激勵,促進他們的發(fā)展,為他們播種下希望的種子。在班級管理中,班主任盡可能把每一次評價作為學(xué)生的一次新的起點,多往前看,面向未來,讓每一次評價都能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動力!
在班級管理中,采取必要的激勵性措施,就會有意想不到的收獲。我越來越意識到:只有多實踐、多總結(jié)、多反思,才能深入到班主任工作的探索層面,才能逐步成為一名“與時俱進”的“智慧型”教師!更好的做好自己的教育教學(xué)工作。
初中班主任班級管理的有效方法 4
初中是學(xué)生從少年向青年實現(xiàn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵階段,其生理和心理處于跌宕期,對事物的判斷缺乏清醒的認知,行事做事容易武斷為之。隨著年齡的增長和教師教育側(cè)重點的轉(zhuǎn)移,學(xué)生的知識閱歷日趨豐盈,成長速度逐步加快,獨立思考能力和活動能力的訓(xùn)練加劇,心中的“小孩子”意識漸漸被“小大人”觀念所替代,對師長的盲從開始淡化,隨著獨立意識的覺醒,遇事開始嘗試獨立思考,但其行為風(fēng)格往往還透漏著些許的幼稚和單純。作為初中班主任,既不能進行定勢的壓制,又不能完全放任其恣意成長,在班級管理中,要立足學(xué)生實際,與學(xué)生共同制定班級發(fā)展目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,并從現(xiàn)在開始為之努力奮斗。教師自身應(yīng)主動涉獵世界前沿教育理論,不斷更新教育理念,將不斷探索班級管理的新思路新方法作為提升自己班級管理藝術(shù)的新常態(tài),時時以教育發(fā)展觀指導(dǎo)自己的科研探索,大膽創(chuàng)新,勇于實踐,以求收到最佳的教育效果。筆者經(jīng)過一段時間的班級管理探索,總結(jié)積累了一些實用性強的理論和方法,現(xiàn)與大家交流探討,與各同仁協(xié)同進步,在班級管理科學(xué)的路上手挽手。
1德育工作貴在用心
首先,以政教處常規(guī)德育活動為契機,對學(xué)生進行有針對性的教化。有一次,政教處組織全校學(xué)生觀看了鄒越《讓生命充滿愛》的演講視頻,學(xué)生被鄒越娓娓動聽、情意交融的演講深深打動,很多同學(xué)的眼中都噙滿淚花,對學(xué)生的感恩教育收到了震撼人心的最佳效果。觀影結(jié)束后,很多同學(xué)仿佛意猶未盡,但隨即陷入深深思索中,面對此情此景,筆者并沒有就此打住,而是趁熱打鐵,迅速布置作業(yè),要求學(xué)生以演講視頻為基礎(chǔ),結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,寫出觀后感,限期呈交,設(shè)立《觀后感》審閱小組,從中選出若干優(yōu)秀章在全班朗讀傳閱,對學(xué)生進行又一次的情感輻射,進一步強化學(xué)生的感恩意識和觀念。在此基礎(chǔ)上,開展別開生面的大討論大演講活動,讓學(xué)生的心里話自然流露,使學(xué)生的真摯情感自由抒發(fā),喚起學(xué)生尊敬父母、回饋父母的強烈欲望,讓父母與子女的情感在學(xué)生的行動催化下與日俱增。
其次,有的放矢地組織學(xué)生觀看愛國主義影片,組織學(xué)生對影片中的人物進行客觀公正的評價,教師對學(xué)生的評價進行整合刪減,濃縮出具有時代意義和象征意義的影評資料。要求學(xué)生查閱影片相關(guān)史實,結(jié)合自己的認識,寫出自己真實感受的觀后感,附著于影評資料的下方,在教室開辟出一方園地,進行一段時間的展示。學(xué)生在觀影及后續(xù)活動中,愛國熱情和民族自尊心被最大化的'激活,達到了陶冶情操、夯實價值觀的目的。
2創(chuàng)設(shè)和美環(huán)境,蕩滌學(xué)生內(nèi)心
優(yōu)美和悅的校園環(huán)境與文化氛圍,對蕩滌學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操具有潛移默化的作用。有一段時間,恰逢學(xué)校創(chuàng)建文明校園、文明班級活動如火如荼進行,筆者以此為契機,在教室布置上大費心機,美觀醒目的名言警句,班風(fēng)學(xué)風(fēng)的考究裝裱,尤其是引人注目的“班級名人光榮榜”更是相得益彰、分外突出,其中筆者按照助人為樂、熱愛勞動、熱愛集體等諸方面科學(xué)合理的對榜單進行了分類,讓那些在各個方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)都能名列其中,打破了傳統(tǒng)的“唯學(xué)習(xí)論”,為學(xué)生的向真向善向美發(fā)展開辟了多元化的途徑,對匡扶正氣班風(fēng),鞭笞歪風(fēng)邪氣,突出環(huán)境育人功能發(fā)揮了積極的建設(shè)性作用。
此外,為了增強活動的實效性,筆者利用班會時間組織學(xué)生在教室范圍內(nèi)開展了臟亂差查擺活動。內(nèi)容涉及桌椅擺放、學(xué)習(xí)用具規(guī)整、地面整潔度及清掃工具的有序放置,在完善這些常規(guī)方面的檢查后,還主動調(diào)整拓展整治思路,從衛(wèi)生死角、行為盲區(qū)等多個角度延伸,力求將教室打造成美觀大方高雅整潔的首善之區(qū),讓大家在享受優(yōu)美環(huán)境的同時,對內(nèi)心的污垢進行一次大掃除,達到景美人更靚的超脫境界。
3用“平等心”善待每一個學(xué)生
民主平等是素質(zhì)教育改革理念中對師生關(guān)系最佳狀態(tài)的完美表述,。作為班主任,對班級的每一位同學(xué)要做到一視同仁,不應(yīng)以個人喜好為出發(fā)點,要從自己內(nèi)心中樹立師生人人平等的觀念。學(xué)生是獨立的個體,每個學(xué)生都是優(yōu)點和缺點的集合體,教師要積極捕捉學(xué)生個體的閃光點,把握住教育時機,不斷調(diào)整教育手段,全面辨證地為學(xué)生提供公平競爭的機會,尊重學(xué)生的個性張揚,重視學(xué)生的點滴進步 。
在長期的教育實踐中,同類事跡宣講無疑是個好方法。班主任在帶領(lǐng)全班學(xué)生進步發(fā)展中,不難發(fā)現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)、勇于吃苦擔(dān)當(dāng)?shù)牡湫,教師可以認真觀察,將這些同學(xué)的細節(jié)用心記錄下來,整理成生動的教育資料,利用周會課的時間以教師宣講、學(xué)生作報告的形式向?qū)W生展現(xiàn)這些同學(xué)的品質(zhì)釋放美,提示大家停駐匆忙的腳步,在身邊發(fā)現(xiàn)美、力促展示美,以集體的眼光審視個體,讓個體感受來自集體的關(guān)注,從而激起個體更為強烈的發(fā)展欲。
總之,身為初中班主任,除了按期完成教學(xué)任務(wù)外,對班級的管理、對學(xué)生個體成長的關(guān)愛更是重中之重。班主任管理工作是一門充滿靈動美和情感美的藝術(shù),班主任要主動“蹲下來”傾聽學(xué)生的心聲,探索教育發(fā)展客觀規(guī)律,立足學(xué)生實際,開展有針對性的教育管理工作,順應(yīng)時代進步要求,特色鮮明地開展辦理管理創(chuàng)新工作。
初中班主任班級管理的有效方法 5
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著十分重要的作用。班主任,作為學(xué)校教育活動的直接承擔(dān)者,在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面,更是具有舉足輕重的作用。下面我就近年來當(dāng)班主任的一點體會與大家交流一下:
一、先講“育人”,后教學(xué)習(xí)
董進宇博士說,初中階段的孩子都是小動物,他們需要我們對他們有一個“人化”的過程。近年來,許多家長在教育子女上有兩種錯誤觀念,一是對人才含義的錯誤理解,只注重孩子學(xué)習(xí)文化知識而忽視思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng),二是依賴學(xué)校,對孩子只管撫養(yǎng),而不管教育。而作為“人類靈魂工程師”的我們,隨著素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應(yīng)試教育的日益加劇,只重智育不重德育似乎也成了一個不爭的事實。然而實踐證明,只抓智育不重視德育,這是嚴重違背教育規(guī)律的現(xiàn)象,不但不會使學(xué)生成才而且還會使孩子背上了沉重的課業(yè)負擔(dān),從而也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,以至于厭學(xué),結(jié)果往往是適得其反,使孩子產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生喪失自信心而自暴自棄。作為班主任,對于學(xué)生德育的教育尤為重要。曉之以理,動之以情。讓學(xué)生清楚,來到學(xué)校首先是來學(xué)做人的,其次才是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有健康的情商,從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)。也對班級行之有效的管理打下堅實的基礎(chǔ)。
二、嚴字當(dāng)頭,嚴而有度,慈愛在心
在班級管理中,尤其對于低年級的學(xué)生,對于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯誤,一定要嚴厲,不容許有再犯錯的機會。當(dāng)然一定要從學(xué)生長遠利益出發(fā),讓學(xué)生知道:“如果你不這樣做,你應(yīng)該是最好的”。在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對于好學(xué)生和學(xué)困生堅持一個標(biāo)準(zhǔn),要公正,一碗水端平。對好學(xué)生和學(xué)困生的錯誤和缺點一視同仁,不會使好學(xué)生有優(yōu)越感,也不會使學(xué)困生有自卑感。尊重每一個學(xué)生,在課余時間里盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲和活動,使他們與你無拘無束地相處。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍去坐一坐,關(guān)心詢問一下他們的生活情況,學(xué)生必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。
三、班級大家管
一個好的班集體,要有一個好的班委來協(xié)助班主任處理一些班里的事務(wù)。好班委是班主任的左膀右臂。然而班委畢竟是學(xué)生,作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是主要任務(wù),不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作,雖然學(xué)生也很喜好做。班級管理是班主任的事,更是學(xué)生自己的事。因此,管理班級不能只讓幾個人來做,要讓全班同學(xué)動起來,每個人都是管理者,每個人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。然而在全員管理班級的過程中勢必會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,“如時間一長,學(xué)生認為形勢太過簡單,而失去了往日的熱情,競爭不足!薄皩W(xué)生怎樣管?什么尺度?如何獎懲?等等”。要讓學(xué)生全員參與,全員管理制度能夠長時間實行下去,關(guān)鍵在于對于在管理中出現(xiàn)的問題學(xué)會不斷改進,不斷調(diào)整,不斷完善。要不斷充實新鮮的血液,修正新的管理方法。讓學(xué)生時刻有興趣,有積極性,樂意去做。讓學(xué)生明白這樣一個理念:今天我是管理者,明天我是被管理者。人人為我,我為人人。班級是我們的班級,我是班級的主人。今天我為班級驕傲,明天班級以我為榮
四、學(xué)正為師,身高為范
班主任的作用舉足輕重。班主任的一言一行都會潛移默化的影響班級中的每一個學(xué)生。學(xué)生的向師性很強。尤其是低年級的學(xué)生,可塑性又強,往往老師的.言行對他們影響更深刻。所以作為班主任一定要注重自己的一言一行,時刻給學(xué)生樹立榜樣,總會讓學(xué)生看到你最優(yōu)秀的一面。不一樣的一面,讓學(xué)生時刻以你為榜樣,以你為榮。你在學(xué)生中高大的地位也會根深蒂固。
五、做好家訪,開好家長會,及時反饋
對學(xué)生進行家訪或電訪(電話訪問)是班主任工作的一部分,一般開學(xué)之初班主任就要開展這—項工作。家訪工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會,更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),有利于增強家長對班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪,最好是個人家訪,不宜集體。
家長會是一次集中學(xué)生家長到校進行的一次會議,利用得好,可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校所做的工作,同時也可對學(xué)生進行一次較全面的教育。但若組織不好,會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以要認真籌備好家長會,充分發(fā)揮家長會的教育作用。作為班主任,在召開家長會之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課,事先要考慮到每一個學(xué)生。要注意自己在會上的措辭,學(xué)生家長來自不同的職業(yè),所以一定要給家長一個親切的印象。一般來說,每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間,可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。有必要的話,可以讓學(xué)生與家長同時出席家長會。通過家長會,班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),更全面的了解了學(xué)生,給班主任更好的管理學(xué)生奠定了有力的基礎(chǔ)。
班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別。以上僅是我在班級管理中的一點微薄的體會,算不上經(jīng)驗,希望對于班級管理工作有所幫助。
初中班主任班級管理的有效方法 6
班級管理是一個動態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理直接影響班級氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生的成長有重要意義,因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認識到班級管理的重要性,采用正確的方法進行班級管理。班級管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng),學(xué)生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境,保證學(xué)生身心健康發(fā)展。班級管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級氛圍;有助于鍛煉學(xué)生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力,實現(xiàn)學(xué)生的自治。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗,我對班級管理有以下三點心得體會:
一、班級管理首抓德育
巴菲特在佛羅里達大學(xué)的演講上說過這樣一句話:“在智力與精力之外,還有更多的因素會決定一個人是否能夠成功,最重要的是誠信”。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天,學(xué)生們接受文化課教育比較容易,學(xué)校對學(xué)生道德教育更為重要。前不久引起社會轟動的北大學(xué)生弒母案,有北大的教育背景,說明吳謝宇的文化課教育很成功了,但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫,違反法律的道德水平。一個高智商高文化的反社會人格的學(xué)生對社會的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養(yǎng)學(xué)生時,應(yīng)該首抓對學(xué)生的德育教育工作,要想學(xué)做事。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石。人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地,我們對學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時,可以一如既往的保持謙虛謹慎,處在人生的低谷時,保持上進的信心,不會沉淪,并且始終保持對生活的熱愛。
二、班級管理需要師生共同努力構(gòu)建和諧班風(fēng)
班級管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng)。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感,在學(xué)生共同努力完成班級活動的過程中,可以有效的形成班級凝聚力,促進學(xué)生之間的'友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生們既不是只追求成績的功利性學(xué)習(xí),不會只認為和同學(xué)之間只存在競爭關(guān)系,讓學(xué)生變得冷漠、自私自利;也不會在班級內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生只追求哥們義氣,對待學(xué)習(xí)完全不上心?梢砸园囡L(fēng)促進良好學(xué)風(fēng),通過在班級內(nèi)形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范。對于學(xué)生們來說,老師的行為起著指導(dǎo)作用,學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣。作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力,還要注重對學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義,在工作生活中踐行社會主義核心價值觀。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護每一位學(xué)生。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn),每當(dāng)在運動會上或者有集體項目時,班級的凝聚力能夠明顯增強,班級同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的,而在日常的教學(xué)中班級整體凝聚力不會特別的凸顯。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo),例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分,或者多組織一些班級活動,通過為整體班級學(xué)生設(shè)置同一個目標(biāo),激勵他們完成的這種方式來增強班級凝聚力,從而建設(shè)文明班風(fēng)。
三、讓學(xué)生參與班級管理
學(xué)生是班級管理的主體。班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo),這樣班級管理才能切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生參與班級管理首先應(yīng)該做到讓每個學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價值,例如在選拔班干部的時候除了選拔班長、科代表這類職務(wù)外,還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長,讓更多的學(xué)生參與班級管理,在班干部崗位中添加天氣預(yù)報員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位,爭取在班級管理中發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智。其次在制定班規(guī)的時候可以由大家共同擬定,讓學(xué)生自己思考平時在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅,有學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時,可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯誤,從而起到自覺約束自身行為的作用。學(xué)生參與班級管理的同時,也在提升自身的能力,也促進了學(xué)生之間的友誼發(fā)展,還可以豐富學(xué)生課外生活,教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與班級管理。
四、結(jié)語
良好的班級管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于增強班級凝聚力,有助于豐富學(xué)生的課外生活,有助于學(xué)生的全面發(fā)展,對初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級管理,采取正確合理的手段進行班級管理。
班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
初中班主任班級管理的有效方法 7
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的.路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
初中班主任班級管理的有效方法 8
愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現(xiàn),是理想與熱情的有機結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學(xué)生,像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生,不溺愛不袒護,在他們跌倒時,鼓勵他們勇敢地站起來!
一、搭建愛的橋梁——愛心。
作為一個班主任,接觸學(xué)生的時間最長,生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生嘮家常,如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了,你多穿衣服了嗎?""最近進步很大,請繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛,從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。
二、形成良好風(fēng)氣——細心。
班主任管理班級需要細心。班級的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的`孩子的特點特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級制定了班級制度,并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用,把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報,抓住學(xué)生的閃光點,以此激勵學(xué)生。
三、面對反復(fù)的學(xué)生要有——耐心。
現(xiàn)代社會,孩子們接受到許多復(fù)雜的信息,影響著孩子們,所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生,頭腦靈活,接受能力強,但成績平平,總不見上升。我觀察他一段時間后,了解到他很愛勞動幫助別人。但是學(xué)習(xí)上,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),只是課堂上聽聽,有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,我多次教育,但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點,給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務(wù),并且找他談心,從此以后,他上課也認真了,學(xué)習(xí)有了很大的進步。
四、對學(xué)生要有——真誠之心。
班級管理需要 "誠心",平時要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,就要進行教育引導(dǎo),以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們?nèi)绾巫鋈,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話,這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用,對孩子有信心。
五、讓學(xué)生體驗成功——幸福自信之心。
我班級的差生較多,而毛病也較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點,只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,他們會覺得老師是信任他們的。因此,我對成績差的學(xué)生,征詢他的意見,安排他為班級做些力所能及的事情:如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的、值日組長等等,他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理,不把他們當(dāng)差生看待,使他們覺得自己是班集體的一分子,在班里是有價值的,能夠為集體服務(wù),從而消除了自卑的心理,覺得"我能行,我是老師的好幫手"
案例:某某女生,性格外向,有些男孩子的氣勢,我讓她當(dāng)值周班長,她很驚訝,不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了,在一周的時間里,該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,她真的改變了自己:學(xué)習(xí)上進很快,作業(yè)完成得好,上課積極回答問題,積極參加勞動積極為班級做好事等,老師也經(jīng)?洫勗撋莻好孩子了!
總之,教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè),我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,想要他們發(fā)出耀眼的光芒,就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生,把愛灑向每個學(xué)生的心田,用心去理解溫暖學(xué)生,爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻自己的愛,我相信世界一定會變成美好的人間。
初中班主任班級管理的有效方法 9
班級是學(xué)校對學(xué)生進行教育的一個基本群體。班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo),使學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。初中是學(xué)生人生觀和價值觀形成的重要階段,是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期,這一時期的學(xué)生可塑性非常強,班主任的班級管理工作對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的促進作用。在班級管理中,班主任要從本班的實際出發(fā),確定班級管理策略,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓班內(nèi)每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的能力,為班級建設(shè)貢獻力量。對此,筆者結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點和思想行為特征,探討了初中班級管理的優(yōu)化策略。
一、營造良好的班級氛圍,讓學(xué)生感受到班集體的溫暖
班級就是一個大家庭,努力營造一個溫馨和諧的班集體,讓學(xué)生感受到大家庭的溫暖和關(guān)愛,學(xué)生才能更用心地去維護好這個大家庭。因此,在班級管理工作中,教師要摒棄傳統(tǒng)的以威嚴治班的管理理念,在班級管理策略中融入愛心,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,努力營造良好的班級氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的班級氛圍中學(xué)習(xí)。另外,學(xué)生的自我意識逐漸增強,每位學(xué)生都有了自己的小心思。因此,在班級管理工作中,教師不僅要關(guān)心學(xué)生,還要耐心傾聽學(xué)生的傾訴,經(jīng)常和學(xué)生聊天,了解學(xué)生的心理和困惑,并針對學(xué)生的問題進行有效的教育工作。當(dāng)學(xué)生在班級中出現(xiàn)問題和困惑時,教師要及時和學(xué)生溝通,加以引導(dǎo)和幫助,曉之以理,動之以情,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心,從而信任教師,愿意向教師敞開心扉。在這樣的情感基調(diào)中,班主任的班級管理工作才能順利得以開展。
二、為人師表,發(fā)揮榜樣的作用
在班級管理工作中,要想讓學(xué)生遵守班級管理的各項管理制度,教師首先要以身作則,嚴格按照制度進行,為學(xué)生做出表率,為學(xué)生遵守班級管理的規(guī)章制度提供學(xué)習(xí)的榜樣。在班級管理工作中,經(jīng)常聽到學(xué)生對制度的各種抱怨:教師都不能遵守制度,憑什么這么要求學(xué)生。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生歸根結(jié)底是由于教師對管理制度的不重視、不遵守,導(dǎo)致學(xué)生對教師有意見。只有教師嚴格按照管理制度執(zhí)行,才能讓學(xué)生心服口服,不僅可以對學(xué)生進行監(jiān)督和督促,還能增加制度的威嚴性,給學(xué)生做出榜樣,使每個學(xué)生都能按照章程來進行班級活動。因此,在班級管理制度確定執(zhí)行以后,教師首先要嚴格要求自己,和學(xué)生共同執(zhí)行,為學(xué)生嚴格執(zhí)行管理制度做出表率。如在要求學(xué)生按時上、下課方面,教師要在上課前到達教室,在下課鈴響后才能離開教室,用行動來告訴學(xué)生規(guī)章制度同樣對教師有威懾力。用實際行動為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,從而促進學(xué)生更好地執(zhí)行班級管理制度,為班級活動的順利開展提供保障,使班級管理活動向著更好的方向發(fā)展。
三、發(fā)揮好班干部的帶頭作用
班干部在班級管理工作中占有重要地位,充分發(fā)揮班干部在班級管理工作中的重要作用,可以促進班級管理工作的順利進行。班級管理工作復(fù)雜而瑣碎,只依靠班主任的管理遠遠不夠,教師要發(fā)揮學(xué)生在班級管理工作中的作用,依靠班干部的集體力量加強管理班級各項工作。學(xué)生之間相處較多,就能更深入地了解班級的各種情況,以及每位學(xué)生的'具體特點。讓班干部來參與班級管理活動,起到以點帶面的作用,不僅能使班級管理工作順利開展,還能促進學(xué)生管理能力和自我管理能力的提高和發(fā)展。因此,班主任要大膽放手,把班級管理的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生來管理班級工作。另外,教師要及時對學(xué)生的管理工作進行指導(dǎo),糾正學(xué)生在管理工作中的缺點和不足,促進班級管理工作的順利開展,使班干部的管理工作順利進行,起到事半功倍的效果。
四、做好家訪,開好家長會,及時反饋
及時做好家訪是班級管理工作的重要內(nèi)容,對促進班級的順利進行起著重要作用。因此,教師要加強與家長的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家庭中的情況,把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)及時、客觀地反映給家長,家校合作,共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外,家長會也是班級管理工作的重要內(nèi)容,教師要適當(dāng)組織家長會,增加教師與家長的溝通和交流。教師要及時開好家長會,與家長討論學(xué)生的在校表現(xiàn),加強與家長的交流,促進家長對教師的信任,讓學(xué)生能夠在家校共管中不斷成長。班主任在班級管理工作中占有重要地位,教師要積極營造良好的班級氛圍,為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境,使學(xué)生在輕松的班級環(huán)境中實現(xiàn)管理和自我管理,使班級更好地發(fā)展,促進學(xué)生的健康成長。
初中班主任班級管理的有效方法 10
一、要注重多給鼓勵
初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中,生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng),小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng),因此充分給孩子鼓勵還信心,多督促,孩子們才會盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,對于剛結(jié)束學(xué)生時代的我而言是極大的考驗。
在生活中做孩子們的朋友,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部,充分了解班級存在的問題,對癥下藥。其次,利用上次的家訪的機會,我真對班級幾個特殊的孩子,我深入其生活成長的環(huán)境,了解其在家的表現(xiàn),與其家長充分溝通,以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助。
二、放任有度
生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友,當(dāng)有犯錯的行為出現(xiàn)時,嚴懲不貸,不分男女,沒有特殊情況,一視同仁。這樣孩子們會意識到,我只有管好自己,老師才會把我當(dāng)朋友,調(diào)動學(xué)生的積極性,積極主動參與到班級管理中來。
三、班干的選擇
一個好的班級,班干絕對是非常出色的`班干,他們才是和同學(xué)們吃住在一起的,因此班干時非常重要的。對待班干上,我采取批評時有度,該當(dāng)著同學(xué)面批評的就絕不留情,該留點面子的就留點面子,平常以談話交談為主,班干得權(quán)利不能過大,班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。
初中班主任班級管理的有效方法 11
班級管理是學(xué)校管理中重要的一部分,班級管理質(zhì)量關(guān)系到教育成就以及學(xué)生在校學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中班級管理是教師與學(xué)生之間關(guān)系的紐帶,也是處理好師生關(guān)系的重要內(nèi)容,F(xiàn)階段,我國初中班級管理中還存在很多問題,給教師班級管理工作增加了難度,也對學(xué)生在校學(xué)習(xí)造成一定的影響。
一、初中班級管理中存在的問題
1、學(xué)生主體地位缺失
新課程理念下,學(xué)生被定位為教育的主體,教育活動包括教學(xué)與班級管理工作都必須圍繞學(xué)生展開,突出學(xué)生的主體地位,對提升教育質(zhì)量具有顯著的效果。特別對于班級管理來說,更需要從學(xué)生出發(fā),注重學(xué)生主體地位,鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到班級管理中。但是,目前我國初中班級管理工作中,很多班主任都存在或多或少的“一言堂”習(xí)慣,在處理班級事物過程中“我行我素”,班級管理也主要是摻雜班主任個人的思想感情。然而,現(xiàn)在的初中生都是“零零后”,具有這個時代特有的性格特點,以個人意志為主的班級管理理念在初中生身上實在不容易實施,班級管理的質(zhì)量可想而知。
2、班級管理的內(nèi)容不符合素質(zhì)教育理念
實行班級管理的目的,無非在于促進學(xué)生全面發(fā)展,體現(xiàn)素質(zhì)教育,為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。從微觀上來說,班級管理與教育教學(xué)具有密切的關(guān)系,有效的班級管理工作有益于教學(xué)質(zhì)量的提升。目前,我國很多初中班級管理內(nèi)容的有效性、全面性有待提升,無法體現(xiàn)素質(zhì)教育理念,也與開展班級管理工作的目的不相適應(yīng)。具體來說,很多初中班級管理工作中,將側(cè)重點放在學(xué)生的考試成績上,而班級財產(chǎn)、學(xué)生安全、班級文化、學(xué)生日常生活等方面的管理寥寥無幾,這樣的班級管理,不僅會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無形的壓力,也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量與效率下降。
3、初中班級管理的方式傳統(tǒng)且單一
班級管理成效不僅與班級管理的內(nèi)容有關(guān),更取決于班級管理的方式方法,作為班級管理執(zhí)行的載體,良好的管理方式能夠促進班級管理質(zhì)量的提升。在新課程改革時期,初中班級管理方式正處于多元化發(fā)展時期,不斷涌現(xiàn)出越來越多的班級管理方式,在一定程度上促進了初中班級管理工作的發(fā)展。但是,目前初中班級管理還存在管理方式單一化、傳統(tǒng)化的問題。很多班主任是采取強制性的制度管理方式,不尊重學(xué)生的個體思想,人性化管理少之又少。這種單一而又傳統(tǒng)的班級管理方式,讓初中生長時間處于教師的管理中,導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊,教學(xué)效果也不甚理想。
二、加強初中班級管理的有效對策
1、提倡人性化管理與民主管理
班主任與學(xué)生是班級管理的主要參與者,共同承擔(dān)著處理好班級管理工作的責(zé)任,班主任與學(xué)生之間的關(guān)系不僅僅是師生,也應(yīng)該是益友。在新時期,教育管理工作中師生更應(yīng)該追求一種平等的關(guān)系,作為班主任應(yīng)該更多地承擔(dān)起班級管理的重擔(dān)。初中生思想逐漸成熟,班主任需要對其進行積極的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)。具體來說,班主任在班級管理工作中需要將學(xué)生放在一個平等的位置上,無論是班委會選舉還是制訂班級管理制度,都需要采用更為民主的`方式,讓全體學(xué)生共同參與其中,這樣選舉出來的班干部才能得到大家的擁護,制訂出來的班級管理制度對學(xué)生才會更具約束力。
2、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),關(guān)注問題學(xué)生
初中生正處于青春期,叛逆心理普遍存在,班主任在實施班級管理工作過程中,需要注重學(xué)生心理的變化,根據(jù)學(xué)生心理規(guī)律等,給予其更多的鼓勵與引導(dǎo),鍛煉初中生的心理承受能力,為其健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時,班主任還應(yīng)該積極地開展一些班級活動,利用課余時間,豐富學(xué)生的課外生活,這樣也有利于促進良好師生關(guān)系的形成,為學(xué)生營造一種更加輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、推行多元化的班級管理方式
單一的班級管理方式,特別是強制性的制度性管理,容易將班主任與學(xué)生推向情感的對立面,容易讓一些自制力較差的學(xué)生自暴自棄,不符合素質(zhì)教育以及學(xué)生全面發(fā)展理念。因此,在初中班級管理工作中,還需要提倡多元化的管理方式,盡可能避免利用強制性的手段去矯正學(xué)生的行為,更多的需要讓學(xué)生從思想上認識到班級管理工作的意義,讓其能夠明辨是非,只有這樣,才能提高班級管理的質(zhì)量,促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展。通過上述分析可知,在新課改背景下,班級管理工作越來越受到更多人的關(guān)注,成為教育領(lǐng)域不可缺少的一部分。針對現(xiàn)階段初中班級管理中存在的問題,還需要從思想層面出發(fā),采取多元化的班級管理方式,改進班級管理內(nèi)容,營造良好的班級文化,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,為其今后的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
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