初中班主任班級有效管理的方法

　　導語：班級管理是一項非常辛苦而瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會得到收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

　　初中班主任班級有效管理的方法 1

　　1.放下師道尊嚴架，營造平等公平氛圍

　　處于初中階段的孩子，生理和心理等各方面發(fā)展很不完善。對于他們的教師，一方面可能因為老師很有親和力表現(xiàn)出很喜歡，另一方面則會因為老師的威嚴而恐懼心生害怕不敢和老師接觸。

　　作為班級負責人，班主任首先應(yīng)表明觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。從自己做起，樹立親切友愛的教師形象。

　　要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。班級大事也讓小孩子參與進來，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這應(yīng)該是班級建設(shè)的共同理想。

　　如果在班主任工作中，教師做到了不利用教師的地位和權(quán)力壓制學生，而是盡力去了解每一個孩子，親近每一個孩子，信任每一個孩子，和他們交朋友，用尊重、理解、信任去作好班主任工作，那么就能長久地贏得學生的喜歡、尊重和信任。

　　2.班主任言傳身教，熱愛班主任工作和學生

　　現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩。

　　眾所周知：興趣是人們從事某一件事情源源不斷的動力。當一個人對某項工作或者某件事失去興趣和熱情時，要想再把這項工作和這件事做好，那是不可能的了。如果一個班主任對自己的工作不感興趣，要想他把這個班的班務(wù)工作開展好，那是根本不可能的，因此對班主任工作的無比熱愛是當好一個班主任的先決條件和前提因素有。

　　蘇聯(lián)的一位教育學家曾說過："教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結(jié)合的那種愛。"可見，熱愛每一個學生是當好班主任的必要前提。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛每個學生的成長是做好班主任工作的基本條件。

　　學生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學生。熱愛學生，就是關(guān)心學生就是在思想上、學習上和生活上給他們以真誠的幫助和支持。做學生的知心朋友，要有細心，有耐心，有愛心，經(jīng)常跟學生聊天、談心，了解他們各方面的發(fā)展。

　　3.班主任做標準的天平，做好學生的評價工作

　　平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。學生在校學習期間，非常重視班主任對自己的看法，公正地評價學生，才能收到相應(yīng)的結(jié)果。

　　對學生的表現(xiàn)，班主任要給以實事求是的評價：對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵;對其缺點，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正;同時，還要保護學生的自尊心。在班主任管理過程中，優(yōu)生和差生要一視同仁，但也不可同一而待。優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而教師處事過程中，切忌傷他們的自尊，要心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們。

　　青少年學生的心理特點決定了班主任在思想政治教育中必須以學生為主，要尊重他們，相信他們，擺正與他們的關(guān)系，特別是要注意保護他們的自尊心。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學習，思想意識等各方面地去關(guān)注他們。

　　班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

　　通知書是每學期對學生在德、智、體、美、勞等方面作全面而概括性書面評價，為此班主任必須在平時要注意積累每一個學生思想品德表現(xiàn)材料，評定前還需征求各科任教師和班干部的意見，然后由班主任根據(jù)學生的實際表現(xiàn)情況寫出。寫評語時，一定要實事求是，要抓住主要問題，能真正反映學生的全面表現(xiàn);以表揚為主，要充分肯定其進步，適當?shù)闹赋鏊麄冎饕�的缺點，指明還需努力的方向。

　　4.增強管理意識，選擇和培養(yǎng)好班干部

　　學生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個班集體的良與萎，同學們的榮譽感，在很大程度上來自于該班的班干部們。班干部是班主任的左右手，對整個班來說有著"以點帶面"的作用。班主任工作能力在很大一部分取決于讓學生參與管理班級的積極性和實效性。只要選擇和培養(yǎng)好班上的班干部們，不僅班主任的工作變得輕松了，班上的標桿也得以樹立起來了。

　　4.1 精組班委，精選組長，培養(yǎng)班干

　　接班我首先由學生無記名投票選出他們擁護的、有威信的`班干部，并作具體分工，完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，各科代表、紀律組長、值日組長和小組長不重復(fù)，使有上進心、有責任感到同學都能有表現(xiàn)的機會，發(fā)揮他們的積極性。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。

　　定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。要培養(yǎng)班干部們之間團結(jié)互助的精神，同時能通過他們建立健康的輿論，以影響集體的動向和集體成員的言行，自覺地調(diào)節(jié)個人和集體的關(guān)系，改變與集體不相適應(yīng)的行為。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。

　　4.2 做到事事有總結(jié)，人人有總結(jié)

　　無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

　　可以說班主任無處不在，班主任工作深入到學生的每一個微小的學習和生活中。以上只是列舉了其中一些方面。班主任工作又是平凡而繁瑣的，作為每一個教學工作者都應(yīng)該在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

　　初中班主任班級有效管理的方法 2

　　一、當前初中班主任管理工作面對的困境

　�。ㄒ唬┏踔须A段學生自控能力較差

　　這個時期的學生極其容易被外界的事物而影響，因為自己本身的自我控制能力比較差，一些網(wǎng)絡(luò)的新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)游戲、直播等等，都會影響到學生自我判斷事物的標準，該階段的學生缺乏自我的判斷能力，并且自控能力差，假設(shè)不能科學地使用電子產(chǎn)品，一定會給學習和心理健康的發(fā)育帶來負面的影響。

　�。ǘ�）青春期初中學生情緒波動較大

　　初中時期的學生正處于青春期，大家一想到這個詞就容易和叛逆劃上等號，叛逆時期的學生，向往自由，不想要約束，想要擺脫教師和家長的掌控，但是又不具備較好的自控力，遇到問題極其容易產(chǎn)生沖動的處理方式，假設(shè)不正確的引導很容易出現(xiàn)錯誤的心理問題以及影響學生的不良后果。

　�。ㄈ�）校園欺凌現(xiàn)象影響學生團結(jié)

　　此階段的學生自我保護意識不高和分辨是非的能力較差，在這些基礎(chǔ)問題的影響下，極其容易走向錯誤的道路。因為“哥們兒義氣”，群毆、打架等情況極其容易出現(xiàn)，再者法治教育的缺失，學生法律認知不足，認識不到問題的嚴重性，被欺凌的學生非常容易出現(xiàn)心理問題。校園中出現(xiàn)的此類現(xiàn)象十分不利于學生的團結(jié)。

　　二、提高初中班主任工作效率有效方法

　�。ㄒ唬�構(gòu)建和諧師生關(guān)系

　　教師和學生關(guān)系和諧，不單有利于班主任管理，并且也有利于學生學習。初中階段的學生非常敏感，對于身邊的事物有新鮮感。所以班主任在進行班級的管理工作時，一定要和學生建立良好的關(guān)系。在和學生相處的過程當中，一定要取得學生的充分信任。建立信任的基礎(chǔ)是班主任不拿學習成績的好壞來區(qū)分學生，而是一視同仁。必要時應(yīng)可以換位思考，站在學生的角度來理解問題，盡量的做到走上講臺是師生，走下講臺是朋友。

　�。ǘ�）發(fā)揮班干部的作用

　　班干部挑選得好，班主任工作就成功了一半。挑選好的班干部應(yīng)從初一開始，如何挑選合適的班干部，對班主任是一個考驗，這就需要對學生進行細致的觀察，了解他們的個性與能力。要挑選那些具有為班級爭榮譽心態(tài)的同學、具有組織班級活動的能力的同學，語言溝通能力比較優(yōu)秀的同學擔任班干部。班主任還可以考慮對班干部進行公開的選拔，公正的選舉，讓學生可以更加愿意參與競選。一些班干部可以實行輪流制度，比如說學習委員，可以間隔多久就更換成一個學生，讓每個學生都有機會成為班干部，不以成績差而劃分等級，這樣提升學生的積極學習能力，學生更能夠體會到班干部的辛苦，理解班干部的工作開展起來不容易，更能夠更好地完成作業(yè)和教師進行配合。

　　確定好班干部后，就放手讓他們?nèi)ジ�，讓班干部盡早進入角色，學習委員幫助同學提高學習能力，各個學科的課代表負責每個學科收發(fā)作業(yè)，督促學生盡早的完成作業(yè)。班長要給大家起著帶頭的作用，維護好秩序，帶領(lǐng)全班的學生都更加的愛學習，引導同學們一同進步，幫助有困難的學生。但是，畢竟班干部也是班里的學生，很多事情的處理可能還不夠成熟，班主任要經(jīng)常性的和班干部進行溝通和談心，及時追蹤班干部的思想動態(tài)，讓班干部在幫助班級朝著更好的方向發(fā)展的同時，不能影響到班干部個人的工作和今后的發(fā)展。

　　（三）有效地做好班級日常管理工作

　　班主任應(yīng)當率先制定更加合理化的`班級管理制度，在進行制定管理制度的時候，班主任應(yīng)該實際根據(jù)情況，考慮班級當中的各項情況，學習習慣和行為等各種情況，使得班級的管理制度在制定的時候更加具有針對性。制定班級規(guī)定的時候，班主任應(yīng)該多多聽取學生的意見，一起在固定的時間舉行個班級討論會議，將信息進行整合，一同商議各種想法和意見，使得學生參與到制定班級規(guī)定當中來，更愿意遵守規(guī)定。此類比較民主的制定班級管理的制度，更能夠讓處于青春去的學生感受到自己被尊重，被理解，自己的意見能夠被老師傾聽，能夠更加的遵守班級的管理制度。

　�。ㄋ模┘訌姲嗉壩幕�建設(shè)

　　班主任要加強班級的文化建設(shè)，一個優(yōu)秀的班級一定有較好的班級文化，這樣能夠使得學生產(chǎn)生極強的歸屬感，在班級當中學習和生活都能夠更加快樂和感到愉悅。班主任還要讓學生經(jīng)常性的集體維護班級環(huán)境，打掃衛(wèi)生，簡單地布置教室，好的環(huán)境使人舒適和愉悅，可以在墻上制定學習角，讓優(yōu)秀的學生作業(yè)在墻上展示，激勵同學們，還要定時地組織一些文化的活動，加強班級的文化建設(shè)增強班級的凝聚能力。

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