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淺談團(tuán)隊(duì)管理
導(dǎo)語：無論是學(xué)校還是企業(yè)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)集體制勝的法寶。為了豐富團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，作為團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師，我必須對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的興趣愛好，性格特點(diǎn)甚至家庭成長(zhǎng)環(huán)境都要了如指掌，使我和我的團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)，使團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮到極致。
淺談團(tuán)隊(duì)管理
說到團(tuán)隊(duì)，人們會(huì)想到一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)國(guó)家，所有包含不同個(gè)體的集合我們都可以用團(tuán)隊(duì)來定義。我今天所提及的 “團(tuán)隊(duì)”，是我指導(dǎo)的學(xué)生集體，而學(xué)校把我們稱為“指導(dǎo)教師”， 學(xué)校剛剛提出指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)管理模式的時(shí)候，我也感覺不知所措。不同于一般意義上的班主任，指導(dǎo)教師肩負(fù)著更大更重的責(zé)任，由班主任負(fù)責(zé)制到團(tuán)隊(duì)干部自我管理，由同級(jí)管理到建立三級(jí)梯隊(duì)式，由開始指定分派班級(jí)到后來的學(xué)生自選指導(dǎo)教師，由傳統(tǒng)的班委會(huì)到現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)干部。我們能否成功轉(zhuǎn)型，由過去的教書匠提升為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師，關(guān)系到我們自身的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展以至于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)偉大的工程。我的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部情況復(fù)雜：自2005年參加工作以來，我先后擔(dān)任2005級(jí)、2006級(jí)、2007級(jí)和2008級(jí)指導(dǎo)教師，至今所指導(dǎo)的學(xué)生總共有近300人，跨越五個(gè)教學(xué)班級(jí)，三個(gè)專業(yè)，如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的有序發(fā)展，使我著實(shí)費(fèi)了一番心思，在這里我從以下幾個(gè)方面淺談一下團(tuán)隊(duì)管理方面的幾點(diǎn)看法。
一、選好左右手
選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)干部在整個(gè)團(tuán)隊(duì)管理中的作用非同小可�；疖嚺艿每�，全憑車頭帶，得力的團(tuán)隊(duì)干部甚至比指導(dǎo)教師更能影響和帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，那如何選拔和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)干部呢?新生入學(xué)開始，我會(huì)安排所有現(xiàn)任團(tuán)隊(duì)干部全面負(fù)責(zé)從接待新生到軍訓(xùn)期間搞服務(wù)，從入學(xué)教育到專業(yè)輔導(dǎo)，從組織迎新晚會(huì)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。一方面，讓新生了解團(tuán)隊(duì)管理模式，熟悉團(tuán)隊(duì)干部;另一方面，也是讓現(xiàn)任的團(tuán)隊(duì)干部在新生中發(fā)掘培養(yǎng)新一代骨干力量，做好干部?jī)?chǔ)備。新生入學(xué)兩個(gè)月后競(jìng)聘上崗，學(xué)生投票與老師評(píng)議相結(jié)合的選舉方式最終確定團(tuán)隊(duì)干部。我在確定團(tuán)隊(duì)干部時(shí)會(huì)遵循這樣的原則：學(xué)習(xí)不一定是最好的，但是最有威信的;也可以用兩個(gè)字來表達(dá)：服眾。選拔好團(tuán)干部，充分調(diào)動(dòng)起團(tuán)干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使團(tuán)干部真正地成為指導(dǎo)教師的`得力助手，才能使團(tuán)隊(duì)管理獲得成功，以達(dá)到“管是為了不用管”的較理想的團(tuán)隊(duì)管理狀態(tài)。
二、大膽放權(quán)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的自我管理。
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的一系列活動(dòng)計(jì)劃及安排，都是由團(tuán)隊(duì)干部組織完成的，我在其中把握大局或者提供建議。例如：指導(dǎo)教師每?jī)蓚�(gè)周制定一次指導(dǎo)教師工作計(jì)劃，一周至少找2-3名學(xué)生談話，聯(lián)系1-2名家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生情況，做好詳細(xì)書面記錄并存檔。在我的團(tuán)隊(duì)兩周召集一次全體團(tuán)干部會(huì)議，讓他們找出下兩周的工作計(jì)劃及重點(diǎn)，并了解他們所掌握的學(xué)生動(dòng)態(tài)以確定談話對(duì)象，我發(fā)現(xiàn)他們所提供的信息比較真實(shí)可靠，也幫助我找準(zhǔn)了工作重點(diǎn)。看似制度化形式化的管理，效果卻是明顯的。近期團(tuán)干部還牽頭設(shè)計(jì)了本團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采展示欄，其中包括：團(tuán)隊(duì)風(fēng)采、考證考級(jí)信息欄、英語廣場(chǎng)、師生寄語等。
三、開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部男女生比例相差較大，女生較多，小矛盾小分歧或是拉幫結(jié)派現(xiàn)象較為嚴(yán)重，所以也在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部開展了一系列主題團(tuán)會(huì)：例如主題為：“×××我想對(duì)你說”“我們是一家人”，讓學(xué)生們敞開心扉，這一活動(dòng)化解了學(xué)生中的部分矛盾，增進(jìn)了彼此了解。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假過后，我組織學(xué)生開展了主題為“這個(gè)暑假你賺了多少”的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，學(xué)生把打工的艱辛一一細(xì)數(shù)，深刻地體會(huì)到學(xué)好專業(yè)課的重要性，也漸漸培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
為了幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃，開展了一系列題為“四十歲一天的日記”、“四十歲的名片”、“畢業(yè)時(shí)的簡(jiǎn)歷” 的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)清晰自己的生涯目標(biāo)，再制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃自然水到渠成。通過這一系列的活動(dòng)，我漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)從開始的一盤散沙變成了一個(gè)和睦的家了，從以前一個(gè)個(gè)的小家也組成了一個(gè)大家庭，那每周一次的團(tuán)隊(duì)會(huì)議就成了學(xué)生們期待的家庭聚會(huì)了。
四、職業(yè)發(fā)展能力從點(diǎn)滴做起。
時(shí)刻提醒團(tuán)隊(duì)成員規(guī)范言談舉止，比如每次團(tuán)隊(duì)會(huì)議都會(huì)有“你的校牌戴正了嗎?”“請(qǐng)把你身邊的垃圾帶走”類似的“符號(hào)”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的通用能力，為培養(yǎng)“零適應(yīng)期”職業(yè)人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位的回訪，用人單位對(duì)我們的畢業(yè)生非常滿意，主要原因是學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力水平較高。
五、好好培養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)成員之間的感情了。
家有了，就得考慮如何經(jīng)營(yíng)彼此之間的感情了。我在和學(xué)生交流的過程中，得益于幾個(gè)好習(xí)慣。第一，我習(xí)慣善于觀察，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化都或多或少的通過言談舉止表現(xiàn)出來。剛剛加入我的團(tuán)隊(duì)的10級(jí)×××同學(xué)，平時(shí)不善言談，性格剛烈孤僻，晚會(huì)上她把一首略帶悲傷的歌唱的如此凄涼，檢查宿舍的時(shí)候在她的桌子上又發(fā)現(xiàn)了煙頭，我就更注意這個(gè)小姑娘了，沒有直接找她問原因，而是找出她的檔案，找到團(tuán)隊(duì)干部及部分學(xué)生了解情況，果然，她的父母感情一直不和，缺少家的溫暖。僅僅因?yàn)閱斡H或是家庭不和睦影響學(xué)生性格、學(xué)業(yè)的例子在我的團(tuán)隊(duì)里竟然有十幾名學(xué)生。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的小群體，我的第二個(gè)習(xí)慣發(fā)揮了作用，那就是善于非面對(duì)面交流，習(xí)慣和學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)或是信息交流，所以我的手機(jī)花費(fèi)最多的是短信費(fèi)。天冷的時(shí)候，發(fā)信息提醒他們多穿衣服，節(jié)日的時(shí)候，首先問候他們，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，讓他們感覺指導(dǎo)教師是這樣在乎自己，漸漸地他們就直接找到我面對(duì)面的說出心里話了，與他人交往也多了。我還喜歡時(shí)刻關(guān)注學(xué)生參加的比賽或集體活動(dòng)，這也算是我的第三個(gè)好習(xí)慣吧。尤其是沒有機(jī)會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生喝彩的時(shí)候，雖然安排了團(tuán)隊(duì)里的同學(xué)去加油助威，但是如果作為指導(dǎo)教師能在他們參賽或參與活動(dòng)之前打個(gè)電話或發(fā)個(gè)信息鼓勵(lì)一下，那他們可能發(fā)揮得更好，師生感情也在不經(jīng)意間培養(yǎng)起來。
六年來的指導(dǎo)教師工作中，我在吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：1.能做到偏愛那些待優(yōu)生，也能做到嚴(yán)愛優(yōu)等生，而恰恰忽視中間一部分學(xué)生。2.和學(xué)生之間的尺度把握得不好，我性格比較隨和，和學(xué)生年齡層次相差不多，交流起來比較容易，但是原則性不強(qiáng)，很多時(shí)候不夠嚴(yán)格嚴(yán)厲。
這就是我和我的團(tuán)隊(duì)，作為一名年輕的沒有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，在許多方面還需要不斷去學(xué)習(xí)、完善，努力把我的團(tuán)隊(duì)打造成百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷的精英團(tuán)隊(duì)!
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