幼兒園怎么實(shí)施精細(xì)化管理

　　導(dǎo)語：幼兒園無小事，事事皆學(xué)問。要把小事做細(xì)，細(xì)事做精。精，即精細(xì)化，也就是把每一項(xiàng)工作做精做細(xì)，從大處著眼，細(xì)微處入手。精細(xì)化管理要求管理的每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。

　　幼兒園怎么實(shí)施精細(xì)化管理

　　1.確立精細(xì)化管理理念，規(guī)范幼兒園管理體系

　　精細(xì)化管理在幼兒園工作中是用心工作，愛心育人，真心服務(wù)的具體體現(xiàn)。幼兒園工作無小事，全體教工要把平時(shí)看似簡單、很容易做的瑣碎事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒享受到關(guān)愛，要讓這種積極向上的意識、文化思想成為每一個(gè)教工的自覺行動(dòng)。

　　2.讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識

　　首先，要讓每一名教工都成為精細(xì)化管理的一部分。幼兒園是一個(gè)小的教育集體，要讓教工正確找到支撐自身行為的心理支架，找到屬于自己的管理坐標(biāo)，獲得心理歸屬的感受。

　　實(shí)行誰分管的誰負(fù)責(zé)、誰的崗位誰負(fù)責(zé)、誰的班級誰負(fù)責(zé)、誰的活動(dòng)誰負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，努力建立起一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精細(xì)化管理團(tuán)隊(duì)。變一人管理為大家管理，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，做到人人會(huì)管理，處處有管理，事事見管理。

　　這樣一方面可激發(fā)起教工主人翁意識和工作責(zé)任感，提高教師自我成就感，增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教工參與幼兒園管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同感，使幼兒園與教工形成一個(gè)整體，人人明確自己的成長、發(fā)展與幼兒園事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。

　　其次，鼓勵(lì)教師把精細(xì)化管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱墓ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)和要求，落實(shí)到保教工作中。通過各種學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師用自己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的幼教先進(jìn)理念、精細(xì)化管理思想大膽實(shí)踐，并在不斷實(shí)踐中反思、更新觀念、積累經(jīng)驗(yàn)，在精細(xì)化的工作過程中逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的過程中，使幼兒園的各種辦園理念、教育要求不再是文本或書面上的東西，而是已經(jīng)落實(shí)到了教師教育教學(xué)實(shí)踐中的具體行為，在這個(gè)過程中保教工作質(zhì)量得到不斷提升。

　　3.建立規(guī)范的、操作性強(qiáng)的制度管理體系

　　首先，要完善制度管理。要從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。在此基礎(chǔ)上，再制定出可操作性強(qiáng)的考核細(xì)則來保障制度的實(shí)施，使幼兒園發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

　　例如：我園根據(jù)事業(yè)單位崗位設(shè)置有關(guān)文件規(guī)定和事業(yè)單位崗位設(shè)置及聘用管理的要求，制定崗位設(shè)置工作方案，確定競聘上崗考核基本原則、專業(yè)技術(shù)崗位聘用條件、崗位設(shè)置考核細(xì)則等，通過考核、競聘完成了第一輪崗位設(shè)置管理工作。在此基礎(chǔ)上，又在全園進(jìn)行了崗位自薦、班主任聘用、班級教師優(yōu)化組合工作，提高了各崗位工作人員的責(zé)任感，激發(fā)了工作積極性，也為下一輪崗位設(shè)置工作奠定了基礎(chǔ)。

　　其次，從考核獎(jiǎng)懲抓起。要做到工作安排到了哪里，考核獎(jiǎng)懲就跟到哪里，這樣才能促進(jìn)制度的落實(shí)、精細(xì)管理的.形成。并從考核中發(fā)現(xiàn)的問題抓起，那兒有問題就解決哪兒，不至于制度成為一紙空文。

　　例如：我們要求各班教師組織幼兒積極開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，在檢查中我們發(fā)現(xiàn)各班幼兒戶外活動(dòng)器材少，給活動(dòng)開展帶來一定的困難。針對這個(gè)問題，組織教師開展了利用廢舊物自制幼兒戶外活動(dòng)器具活動(dòng)，并進(jìn)行評比、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這樣既豐富了幼兒活動(dòng)器材，又激發(fā)了教師的創(chuàng)造性與工作熱情。同時(shí)在年度考核和評優(yōu)選先工作中，我園將每名教職工工作的業(yè)績公布張貼，以月考核、學(xué)期考核為依據(jù)，教職工自評、同事評議、領(lǐng)導(dǎo)評議和家長評議相結(jié)合，推選出優(yōu)秀人員。

　　再次，實(shí)行人文化管理。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，精細(xì)化管理說到底就是人的管理。精細(xì)化與人性化的辯證統(tǒng)一才能挖掘人的潛力，才能激發(fā)人的工作熱情。要想真正做到管理育人，服務(wù)育人，用制度去規(guī)范人、約束人、鞭策人，那么這些制度的制定，首先得從為幼兒、家長做好服務(wù)出發(fā)，從廣大教職工的利益出發(fā)，去維護(hù)好他們的權(quán)利和義務(wù)，解決他們心頭上的顧慮和疑惑，努力給他們提供一種寬松地、愉悅地、和諧地學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，才能順人心、通人氣，才能極大地調(diào)動(dòng)教職工工作的熱情和無窮的創(chuàng)造力。以情感人，以情留人，使教職工感受到幼兒園這個(gè)大家庭的溫暖和關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，增強(qiáng)教職工隊(duì)伍的凝聚力。

　　4.將精細(xì)化管理工作滲透幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

　　幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是課程，都蘊(yùn)含著教育契機(jī)，所謂“一日生活皆教育”，不管是生活環(huán)節(jié)還是教育環(huán)節(jié);不管是集體教學(xué)還是分組教學(xué);不管是戶外活動(dòng)還是區(qū)域活動(dòng);都要考慮周全細(xì)致，安排合理到位，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有趣，充分利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，合理組織活動(dòng)，逐步形成一套“事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、處處有人管、人人用心管”的管理的方法，做到每個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)化。

　　總之，精細(xì)化管理是現(xiàn)代幼兒園管理的一種必然趨勢，它在幼兒園管理中的運(yùn)用實(shí)際上是 “用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”教育思想的具體體現(xiàn)。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績。假如每一個(gè)幼教工作者都注意自身工作的精細(xì)化，那么，“提高民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”的宏圖偉業(yè)，就一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)在世人面前。

【幼兒園怎么實(shí)施精細(xì)化管理】相關(guān)文章：

幼兒園怎么進(jìn)行精細(xì)化管理03-09

怎么做到精細(xì)化管理（通用9篇）07-26

企業(yè)實(shí)施柔性管理要怎么做10-20

班級精細(xì)化管理06-13

精細(xì)化管理口號03-23

精細(xì)化管理心得03-06

幼兒園精細(xì)化管理心得（精選13篇）09-19

企業(yè)精細(xì)化管理的做法03-24

如何推進(jìn)精細(xì)化管理03-17

幼兒園如何實(shí)施人本管理03-11