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提高班級(jí)凝聚力方法
導(dǎo)語(yǔ)：班集體是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的班集體，班主任必須做到以下幾點(diǎn)：
提高班級(jí)凝聚力方法
一、必須建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
一個(gè)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣，所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這些都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)強(qiáng)力量。
選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的`得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。班干將會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)?ldquo;我要班主任指導(dǎo)著做”，積極性，主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切工作都一古腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。
二、班主任必須對(duì)學(xué)生極度關(guān)心
作為“一家之長(zhǎng)”，班主任必須關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。
班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有真心專攻，如是而已!”說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和批評(píng)，如我班的黎萬(wàn)新學(xué)生，他是一個(gè)弱智力學(xué)生，開始他寫的字我都不知道他寫什么字。經(jīng)常不做作業(yè)，黎萬(wàn)新他主要原因自己不認(rèn)識(shí)字，也不會(huì)寫，加上懶的思想在頭腦里。他講話也講不清。同學(xué)們都另眼看他，看他什么都不會(huì)，值日工作也不做。講話的聲音也講不清，有些學(xué)生譏笑和挖苦他，我看在眼里。因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的典范，一舉一動(dòng)最感染學(xué)生的。我經(jīng)常親近他，手把手地教他寫字，關(guān)注和熱情巧妙地對(duì)黎萬(wàn)新的鼓勵(lì)，你這個(gè)字寫得挺好，或。學(xué)生看到老師對(duì)他那么關(guān)心，不看低他，鼓勵(lì)他愛護(hù)他，細(xì)心地默默幫助他學(xué)習(xí)，全班學(xué)生都看在眼里，班里的學(xué)生今后都不敢譏笑他，有些學(xué)生通過老師的教育，都能像老師一樣來(lái)幫助他，使他有一個(gè)集體的溫暖感，有希望和有責(zé)任感，從而老師布置的作業(yè)他都能去完成。雖然他寫的作業(yè)不對(duì)，從此，使他有一個(gè)要完成任務(wù)的責(zé)任感。他每完成一次作業(yè)，我都鼓勵(lì)他，“你行，你能干，能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。黎萬(wàn)新不但完成老師布置的作業(yè)，而輪到他值日工作時(shí)，都能去完成自己的值工作。從而使他更加熱愛這個(gè)班集體。
班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病。你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
三、班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)
有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。
在一個(gè)有良好的班風(fēng)中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無(wú)形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?
四、精心組織必要的有特色的活動(dòng)
有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。我國(guó)早期教育史上就有組織學(xué)生課余活動(dòng)的記載。《學(xué)記》記載：“時(shí)教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，并提出：“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合。這樣才會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的�？梢娋慕M織必要的活動(dòng)是多么的重要。
班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等，開展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。提醒他們?cè)谧⒅刂R(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。
一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁。密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。
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