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寄宿生管理中存在的問題
由于學校離家較遠或其他一些原因所以住在學校宿舍里面的學生，一般都是在父母無法管的情況下。下面是小編整理的寄宿生管理中存在的問題，歡迎大家分享。
寄宿生管理中存在的問題
一、當前寄宿制學校存在的問題
(一)管理中存在的問題
問題一：重制度，輕細節(jié)。在寄宿生的日常管理中，從生活到學習的各個環(huán)節(jié)中都涵蓋了各種管理制度。但在實際操作中，由于各種主觀因素的影響，細致有效的管理制度很少能夠落實下去。
問題二：重結果，輕過程。寄宿制學校為了確保學生的校園安全，反而使學生素質的培養(yǎng)、知識的掌握和能力的提高成為可有可無的目標。
問題三：重“管理”，輕“教育”。首先，寄宿制學校的學生大部分來自農村，家庭教育滯后，自律性較差，并且學生人數(shù)也多。其次，現(xiàn)今教育環(huán)境下，學生安全責任意義重大，因此，學校往往會將自己的角色定位在“管理學生”的低層次上。這種角色定位和“無為而治”的教育思想使得寄宿學校的學生得到的是不要出任何安全責任“看管”，而不是真正的素質教育。
(二)額外增加學校負擔
寄宿制學校的學生離家都比較遠，這就使得學生的往返路程存在很大的安全隱患，到校后，后勤管理工作很難得到保障。如我校將143位老師分組輪流護送學生往返學校，同時，24小時對學生進行全程監(jiān)護和管理，這額外地增加了教師的負擔。
(三)“問題學生”居多
寄宿生都來自農村，遠離父母，缺少家庭溫暖和親情關愛，這就造成了學生性格的固執(zhí)多疑、孤僻粗暴和情緒不穩(wěn)等問題。由于家長外出打工，他們對子女提出的各種要求都會盡量滿足或遷就，這就導致學生沒有上進心。寄宿制學校的全面管理，致使農村家長過分依賴學校，致使學生恐懼上學、厭惡學習，出現(xiàn)逃課、曠課現(xiàn)象。
二、對寄宿生管理的幾點認識
(一)要以“育人”為根本出發(fā)點
從“生命本位”的意義出發(fā)，如何提升學生在校生活的生命質量，這既是學校實施教育活動的直接目的，又是學生實現(xiàn)全面發(fā)展、個性化發(fā)展的必然途徑。如何最大限度地發(fā)揮寄宿制學校的“育人”功能，我認為要做到以下幾方面：
1.做到制度“育人”。
幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，是對寄宿學生實施人性化管理的前提。寄宿制學校必須有一套科學的、完備的、行之有效的管理制度輔助實施。我校為了將過程管理與結果管理結合起來，將人性化管理與制度管理結合起來，根據學校實際，制定了《值周教師職責》《寄宿生管理制度》等一系列管理制度。形成了以校領導帶隊的值周小組同學生公寓生管教師相結合的雙層管理模式以及樓管教師、學生公寓衛(wèi)生員、學生會值勤學生、宿舍長、宿舍衛(wèi)生員層層負責的制度，從而有力地推進了寄宿制學校的發(fā)展。
2.做到生活“育人”。
為了有效地培養(yǎng)寄宿生，我校對寄宿生的每一個時間段的各項活動都有明確、合理的規(guī)定，以培養(yǎng)寄宿生學習、生活的規(guī)律性，行為習慣的約束性。我們要嚴格落實我校學生公寓管理中的衛(wèi)生“三個面”(即地面、墻面、床面)，內務“四條線”(即被子、鞋子、牙具、毛巾)，個人“五勤”(即洗澡、換衣、剪指甲、洗襪子、理發(fā))，作息時間 “四統(tǒng)一”(即早起床、午休、開關門時間、熄燈)，出勤 “四點名”(午飯、晚飯、午休、晚休)。
3.做到環(huán)境“育人”。
學校要盡力想辦法為寄宿生創(chuàng)設良好的學習與生活環(huán)境。我校自開始建校起就充分考慮了寄宿生的生活環(huán)境和學習條件。學生公寓每層樓都建有公共衛(wèi)生間、洗澡間和洗嗽間，每個宿舍設置了櫥柜、書桌，張貼了字畫，統(tǒng)一配備了洗嗽用品、床單、被套和枕巾，宿舍面貌干凈整齊，得到了學生和家長的一致好評。為了豐富寄宿生的校園文化生活，學校在校園內修建了乒乓球、排球、籃球、羽毛球等，健身體育設施;配備了計算機網絡教室、多媒體教室和圖書閱覽室、陽光體育活動室和藝術教育活動活動室;引進社會化管理模式，開辦學生餐廳6個、超市3個、極大地方便了寄宿生學習和生活。
4.做到活動“育人”。
寄宿生的管理是嚴格的，但是活動都是豐富的。寄宿制學校應充分利用住校生的在校時間，開展多種多樣的活動，激發(fā)他們的學習興趣和生活激情。如我校建立了愛心驛站，設立了愛心信箱，建立了“心靈氧吧”心理咨詢室，配備了專職的心理輔導教師，定期開展心理輔導。學校體育組定期開展趣味體育活動、傳統(tǒng)體育活動、大型健身操等活動;學校藝術組利用各重大節(jié)日和校園藝術節(jié)，組織“紅歌”合唱團、舞蹈小組、剪紙、繪畫、刺繡等興趣小組。這些活動的開展，極大地調動了遠離親情關愛的寄宿生的生活和學習熱情。
(二)以新課程改革為依托，建立新型的師生關系
要將學校的制度管理和學生的自我管理有機結合起來，建立“民主、平等、和諧”的新型師生關系。我校根據寄宿生的學科特長、興趣愛好、學習習慣建立了學習互助小組，利用自習課時間進行學習互助，使每一名學生都自主、自由地在合作中獲得了提高和發(fā)展。學校政教處組織全體教師開展結對幫扶教育，讓學生選教師，對全校后進生進行幫扶教育，讓后進生感受到了學校的關懷和學習的快樂。
(三)共建家校聯(lián)系網
辦好家長學校，成立家長委員會，定期和不定期地召開家長會，更新教育子女的觀念;要讓家長摒棄學生在學校管理中“無責一身輕”的思想，樹立因學生寄宿而給予更多關注、重視的觀念。教師要通過家長學校、座談會、個別談話、電話隨訪等途徑，建立“學校――學生――家長”之間暢通的聯(lián)系方式。針對學生的性格特點，與家長探討教育方法，積極探索加強家校共同實施教育的工作機制。
總之，加強寄宿制學校管理工作，是一項長期而艱巨的任務，如何合理利用資源，提高寄宿制學校的辦學水平，如何讓寄宿制更利于義務教育穩(wěn)步推進，如何有效提高寄宿制學校的教育質量，是我們當前所要努力的方向，我們要努力使寄宿生的管理工作制度化、和諧化、文明化，把寄宿制學校發(fā)展成為學生的快樂園。
寄宿生安全管理制度
一、寄宿生往返家校之間的安全
1、寄宿生每周星期一早上按時返校，周五放學后由學校組織放學，平安回家。
2、學校禁止學生乘坐無牌無證、有安全隱患的車輛，不準騎、搭乘自行車、摩托車，積極向家長宣傳安全工作的重要性和要求，取得家長配合和支持。
3、寄宿生在上學、回家途中要嚴守交通規(guī)則，徑直回家，不得在路上逗留、追逐、打鬧、打牌、做危險游戲、走人戶、私自下河（堰、塘）洗澡等，不得損壞、殘?zhí)ぁ⑴收罕娗f稼、樹木、果實、花草等。
二、寄宿生校內生活安全
1、寄宿生必須嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，嚴格遵守作息時間，有規(guī)律地生活、作息，文明活動。不打架、不罵人、不參與危險性活動，時刻注意安全。
2、一周之內確需離�；丶�，必須有充足的理由，填寫請假條交班主任簽字同意后將準假條交當晚自習輔導老師方可離校。
3、寄宿生平時不得擅自出校門，有特殊情況也須向老師請假許可后方能出校，并速去速回。
4、寄宿生必須在符合衛(wèi)生標準的食堂就餐，注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷食品和不潔、霉變、劣質、過期變質及"三無"等食物。用餐時不得追逐打鬧、大聲喧嘩。取飯菜時應有序排隊，相互禮讓，防止燙傷。
5、學會關心、照顧自己，根據天氣冷暖添減衣服，若生病要及時就醫(yī)，并報告學校、班主任或值班老師。
6、在參加各種鍛煉活動中，要注意安全，杜絕事故發(fā)生。
三、寄宿生宿舍區(qū)安全
1、學生就寢由當天上晚自習任課老師、班主任、當天值班教師、領導共同管理，值班人員必須到崗，巡視學生就寢情況，了解住校生生活困難，處理偶發(fā)事件，維護就寢紀律，清點住校生數(shù)。
2、寢室門要及時上鎖，晚上就寢后關好門、窗，上課期間不準隨意進寢室，保管好個人貴重錢、物，也可交由班主任老師代為保管，防止失竊。嚴禁亂拿亂翻別人的東西。
3、有家長或親屬來訪，必須到門衛(wèi)室、班主任或值班老師處登記，拒絕陌生人進入宿舍區(qū)。
4、嚴禁攜帶刀具、有傷害性的玩具（如打火機、玩具槍等）、易燃易爆危險物品等進入寢室。
5、不準在寢室內打逛、追逐、躥床跑跳或做危險性游戲。
6、不準在寢室內打手電筒或點蠟燭看書。
7、嚴禁帶火種進寢室，不準在寢室內點燃蚊香、燒開水煮飯，嚴防火災及開水燙傷事故發(fā)生，不準觸摸帶電設施及私拉亂接電線。如有意外發(fā)生要及時向學校及老師報告。
8、各班選好寢室室長，并認真履行職責。
9、嚴禁互串寢室、私換鋪位，未經班主任允許，不準留宿他人。
10、愛護公共財物設施，損壞公物照價賠償。
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