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幼兒園小班幼兒午睡如何管理
導(dǎo)語(yǔ)：午睡是幼兒一日生活中不可缺少的環(huán)節(jié)。午睡質(zhì)量直接影響著孩子的一日生活、學(xué)習(xí)乃至身心健康。所以在幼兒園的一日生活中，午睡的管理也具有著重要的意義。而對(duì)于入園不久的小班，午睡的管理更是不能夠懈怠。他們需要認(rèn)知、了解午睡并且培養(yǎng)午睡的習(xí)慣。
幼兒園小班幼兒午睡如何管理1
1 管理小班幼兒午睡要明確的規(guī)則
在幼兒園中，管理需要規(guī)則，一切規(guī)則不是一開始就產(chǎn)生的，而是在日常生活中由于某些需要才產(chǎn)生的，就如同法律的誕生一樣，是人們?yōu)榱烁玫纳娌庞械摹Ｓ變簣@的規(guī)則也是一樣，是為了幼兒更好的生活和學(xué)習(xí)。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則，勢(shì)必把孩子管得太死，孩子們也就失去自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，反過(guò)來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)自由，沒(méi)有紀(jì)律的約束，教育也就無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用，那么，如何處理好兩者之間的關(guān)系，從而達(dá)到完美的管理午睡。
1.1 定位午睡角色
小班的幼兒從一個(gè)熟悉的環(huán)境到完全陌生的環(huán)境，無(wú)論從生理還是從心理的角度都會(huì)產(chǎn)生本能的不安全感和不適應(yīng)感。所以教師需要給小班的幼兒了解這個(gè)環(huán)境的機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)境中出了班級(jí)的事物外還有身邊一起入園的伙伴以及教師。
在管理上我們首要明確的是教師與幼兒的關(guān)系，小班的幼兒們對(duì)于幼兒園相對(duì)是比較陌生的，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。所以教師如何先融于幼兒的世界中去，讓幼兒先熟悉教師，給自己在幼兒園定下一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｐ“嘤變鹤晕乙庾R(shí)開始萌發(fā)，進(jìn)入幼兒園之后，愿意一個(gè)人玩玩具、獨(dú)處，不愿和其他小朋友游戲的現(xiàn)象比較多，這時(shí)候教師要用“伙伴”的角色進(jìn)行溝通是有效的途徑。
1.2 樹立午睡的規(guī)則意識(shí)
由于幼兒大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)育尚未完善，在規(guī)定幼兒遵守班規(guī)時(shí)可由枯燥、單調(diào)的語(yǔ)言提示轉(zhuǎn)化為隱性的環(huán)境提示。如：洗手處貼上洗手步驟圖，通過(guò)有趣的兒歌和圖片隱形指導(dǎo);班級(jí)內(nèi)用圖畫標(biāo)明各個(gè)活動(dòng)區(qū)域;游戲場(chǎng)景上貼上行車路線、斑馬線，提示幼兒遵守交通規(guī)則等等。同時(shí)我們可以讓孩子嘗試自己制定規(guī)則，提高幼兒的自主性。現(xiàn)在小班的幼兒自主性比以前強(qiáng)了很多，對(duì)于后期小班的規(guī)則可以嘗試讓小班幼兒自己去制定并且遵守。讓孩子們了解規(guī)則的全過(guò)程，能讓孩子更好的去確定和了解規(guī)則。
1.3 了解午睡的規(guī)則內(nèi)容
如同上面所說(shuō)的午睡規(guī)則的建立需要小班的先確定自己的角色。經(jīng)過(guò)開學(xué)的幾天后，小班的幼兒已經(jīng)可以進(jìn)行角色的大致定位了。在午睡室中，小班的幼兒很快的了解到自己是午睡的角色，而教師和阿姨是看護(hù)他們睡覺(jué)的角色。接下來(lái)通過(guò)圖標(biāo)或者自己的生活經(jīng)驗(yàn)了解午睡時(shí)的規(guī)則：睡覺(jué)的時(shí)候是安靜的、睡覺(jué)的時(shí)候要脫鞋子和衣物、鞋子和衣物要放好等等。
2 管理小班幼兒午睡要解決的問(wèn)題
在午睡管理上，小班幼兒有著小班這個(gè)年齡段特有的問(wèn)題。如未能適應(yīng)環(huán)境，習(xí)慣性依戀才能入眠的小班幼兒。這樣的幼兒往往缺乏安全感，對(duì)于成人的.依賴性強(qiáng)，午睡需要教師的陪伴、哄勸。
長(zhǎng)就下去會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣性依戀，對(duì)于獨(dú)立入睡的培養(yǎng)十分不利。還有一種安全感缺乏的小班幼兒，他們午睡不依賴大人卻有著戀物的習(xí)慣，這樣的孩子把物品取代人的關(guān)懷，午睡時(shí)需要摟衣服、鞋、玩具才能入睡。對(duì)于經(jīng)常更換戀物的小班幼兒更應(yīng)該注意安全性，尤其是細(xì)小的物品在午睡時(shí)，具有一定的危險(xiǎn)性，而且有時(shí)候會(huì)影響睡眠導(dǎo)致在床上游戲的情況出現(xiàn)。
除了這些缺乏安全感的孩子外，還有他一些是比較外向型的孩子所產(chǎn)生的問(wèn)題。小班總會(huì)有一些體力充沛，上床后不停的折騰，有的甚至爬上爬下的幼兒，在午睡的管理上他們是比較頭疼的孩子。
這些孩子大多數(shù)沒(méi)有午睡的習(xí)慣，同時(shí)精力充沛，大腦容易興奮。還有一種是過(guò)激的幼兒，他們因?yàn)榭奁灿锌赡苁巧鷼�，因�(yàn)榍榫w的結(jié)果所產(chǎn)生對(duì)午睡的抵觸，并進(jìn)行各種方式的抵抗，如在午睡房大哭大鬧、不進(jìn)入午睡室、拒絕脫鞋脫衣服等等。
小班幼兒?jiǎn)栴}層出不窮，但是午睡管理在小班至關(guān)重要，管理好就能夠防止問(wèn)題延伸到中大班，為中大班的午睡管理奠下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)午睡管理良好對(duì)于小班幼兒在幼兒園的一日生活中的活動(dòng)是有利的。
3 要培養(yǎng)小班幼兒午睡的自主意識(shí)
隨著問(wèn)題慢慢的解決，規(guī)則的意識(shí)慢慢的建立，就能讓孩子們自主午睡。孩子良好的睡眠習(xí)慣的形成，也意味著孩子自主午睡的，模式可以開始了，這也直接影響孩子的身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)，因?yàn)楸ＷC幼兒園孩子的睡眠質(zhì)量也是幼兒擁有良好體質(zhì)的關(guān)鍵，所以在前期的午睡管理中，我們要重視孩子良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高幼兒的睡眠質(zhì)量。但是午睡管理并不是結(jié)束了。
睡著的孩子們，總會(huì)發(fā)生意想不到的事情，如夢(mèng)游、盜汗等等，所以午睡管理中看護(hù)的地位一直是放在第一位的。教師隨時(shí)認(rèn)真地巡視幼兒午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常會(huì)反映在睡眠上，因此，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
幼兒在午睡以后，精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預(yù)示著孩子發(fā)病了;個(gè)別孩子好動(dòng)好奇，不知深淺，常常隨心所欲，無(wú)所顧忌，特別在睡前和睡醒后的那段時(shí)間，因耐不住安靜，有的還趁老師不注意會(huì)做一些不安全的舉動(dòng)，著實(shí)令人害怕。
因此，教師要克服孩子睡覺(jué)時(shí)不會(huì)有事的麻痹思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、杜絕意外事故的發(fā)生;另外，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施，幼兒有時(shí)睡前喝水喝得太多或個(gè)別有尿頻癥的，老師就要有意識(shí)地對(duì)個(gè)別孩子加以觀察，耐心地督促、在一定的時(shí)間輕輕地提醒他，共同提高幼兒的睡眠質(zhì)量。
小班幼兒的午睡管理主要就是完成孩子們午睡自主，同時(shí)在午睡管理的全過(guò)程中，看護(hù)是尤為重要的，小班的孩子有位稚嫩需要保護(hù)的地方更多一些。所以管理需要幼兒與教師，家長(zhǎng)與教師一同努力。小小的一個(gè)午睡，也有著他的重要性，管理起來(lái)需要一番心思。
幼兒園小班幼兒午睡如何管理2
一、教師和保育員共同做好午睡管理準(zhǔn)備工作
《幼兒園工作規(guī)程》中保育員職責(zé)的第二條、第三條指出：“保育員在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)；在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生、保健制度�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師有責(zé)任、有必要利用一日活動(dòng)有效地與保育員互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)指導(dǎo)保育員開展工作，提高保育員的素質(zhì)，并與保育員攜手共同完成保教任務(wù)。
我園午睡管理環(huán)節(jié)雖然由保育員獨(dú)自承擔(dān)，但教師們?nèi)砸⑴c，共同做好以下準(zhǔn)備工作：
第一，合理安排幼兒的床位
體弱兒應(yīng)安排在背風(fēng)處，體質(zhì)較好、怕熱的幼兒可安排在通風(fēng)處(但不吹對(duì)流風(fēng))，易尿床和活潑好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話的幼兒睡在便于保育員照顧的地方。
第二，教會(huì)幼兒正確穿脫衣服的方法
衣服鞋襪自下往上脫，從上穿到下，冬天可以將一件毛衣脫在床頭，以便起床時(shí)及時(shí)穿上，脫鞋后把鞋擺放整齊。中大班幼兒要將自己脫下的衣服整理整齊，放在固定的位置，小班幼兒在保育員協(xié)助下完成整理并逐漸培養(yǎng)自己整理的能力。
第三，睡前如廁
教師組織幼兒進(jìn)寢室前要求每個(gè)幼兒都去上廁所，然后安靜地進(jìn)寢室。
第四，做好入寢室前的安全檢查
檢查幼兒口腔里有沒(méi)有含食物，有沒(méi)有攜帶不安全的小物件上床等。
二、創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)，并有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”它要求教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，更要充分、有效地利用好環(huán)境這一教育資源。寢室的布置應(yīng)給幼兒一種溫馨寧?kù)o的感覺(jué)，易于穩(wěn)定幼兒情緒，光線要柔和，幼兒午睡時(shí)空氣也要保持新鮮。
我園的做法是：每天開窗通風(fēng)和清潔寢室內(nèi)的衛(wèi)生，以保持室內(nèi)空氣的新鮮和環(huán)境的舒適干凈。勤洗曬被物，半個(gè)月曬一次，一個(gè)月洗一次，在流行病高發(fā)的季節(jié)里做到勤消毒(可選擇消毒液、紫外線燈等來(lái)消毒)，以確保幼兒身體健康。幼兒睡前，教師拉上窗簾，為幼兒入睡創(chuàng)造一個(gè)安靜、暖和、舒適的睡眠環(huán)境，從而提高幼兒的睡眠質(zhì)量。天冷時(shí)，在幼兒脫衣服前先把門窗關(guān)上，等幼兒全部睡下后再根據(jù)天氣情況來(lái)決定是否開窗，以達(dá)到通風(fēng)及適合的溫度和光線。夏天，教師則根據(jù)天氣情況適當(dāng)使用空調(diào)，不讓幼兒睡在直對(duì)冷氣出口的地方。此外，教師應(yīng)播放一些輕柔、抒情的催眠曲，可以使幼兒全身放松，安靜入睡。
三、對(duì)保育員提出午睡管理的具體要求
幼兒園一日活動(dòng)中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務(wù)，減少忙亂現(xiàn)象，我園擬定了一日保育工作常規(guī)，對(duì)午睡管理提出了具體要求，有計(jì)劃、分階段地對(duì)保育員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
第一，在班在崗，不打瞌睡。保育員要一刻不離地堅(jiān)守寢室，走路輕、說(shuō)話輕，關(guān)注幼兒午睡的全過(guò)程。非值班人員午睡期間禁止在班級(jí)聊天喧嘩，午睡時(shí)段保育員要將手機(jī)鈴聲調(diào)至振動(dòng)或靜音狀態(tài)，不能做與午睡無(wú)關(guān)且影響幼兒午睡的事情。
第二，午睡時(shí)保育員要勤于巡視。保育員在巡視中要做到三勤：眼勤、手勤、腿勤。眼勤，即要求保育員坐和站的位置能及時(shí)觀察到幼兒的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。手勤，即要隨時(shí)用手探視幼兒的體溫，能根據(jù)天氣情況及時(shí)增減幼兒的被褥。對(duì)不能入睡的幼兒給予輕撫，或用影響他人的動(dòng)作給予提示。腿勤，即要在室內(nèi)來(lái)回巡視，仔細(xì)觀察幼兒的午睡狀況。
第三，正確、及時(shí)處理午睡時(shí)出現(xiàn)的情況。對(duì)于體質(zhì)弱、入睡后易出汗的幼兒，保育員應(yīng)不停地來(lái)回重點(diǎn)巡視，及時(shí)擦汗并根據(jù)情況增減被褥。對(duì)于入睡后喜歡踢被子的幼兒，保育員應(yīng)及時(shí)幫他們蓋好。對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的幼兒，保育員要用正確的'方法安撫、引導(dǎo)和教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。對(duì)于尿床的幼兒，保育員要及時(shí)替其更換。保育員一旦發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)身體異常情況，比如發(fā)燒、嘔吐等要密切觀察，要及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并給予正確處理。
四、建立檢查反饋機(jī)制
我園要求保育員做好交接班和記錄工作。每天，保育員都應(yīng)向教師反映幼兒的午睡隋況，便于教師安排教學(xué)活動(dòng)。離園時(shí)，保育員應(yīng)與家長(zhǎng)交流幼兒午睡情況，配合家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。幼兒園根據(jù)午睡管理的環(huán)節(jié)，制訂了詳細(xì)的檢查指標(biāo)，行政值班人員須每天堅(jiān)持巡視和檢查。在每周的保育員會(huì)議上，行政人員及時(shí)反饋午睡過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，共同探討解決辦法。此外，我園定期安排保健醫(yī)生對(duì)全體保教人員進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)季節(jié)宣傳衛(wèi)生教育及傳染病預(yù)防知識(shí)，普及異物入耳等情況的應(yīng)急處理常識(shí)，教授一些疾病發(fā)作時(shí)的癥狀、現(xiàn)象及處理策略，并練習(xí)正確的應(yīng)急措施和規(guī)范的操作動(dòng)作。
幼兒園小班幼兒午睡如何管理3
1.飯后散步是幼兒園一日生活活動(dòng)中最愜意、自然放松的活動(dòng)。在散步中在散步中可以增加胃腸的蠕動(dòng)，促進(jìn)消化吸收，提高睡眠的質(zhì)量。
2.睡前老師要督促幼兒及時(shí)大小便，避免尿床。對(duì)如廁需要幫助的幼兒、頑皮的幼兒要跟隨，保證幼兒的安全。
3.教師在睡前應(yīng)消除安全隱患，每天手口檢查，避免幼兒將豆子、珠子等不安全的物品帶到床上。
4.睡前老師要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己脫衣服，先從簡(jiǎn)單的脫褲子開始，再學(xué)習(xí)脫上衣，脫好衣服疊好并整齊擺放在自己的柜子里。
5.睡前老師要做到三關(guān)：關(guān)燈、關(guān)門、關(guān)窗（冬季最好提前30分鐘關(guān)窗）。教師手機(jī)也調(diào)到靜音模式，與值班老師點(diǎn)清幼兒人數(shù)，做好交接（特別注意交代午餐后有無(wú)接走的幼兒）。6.老師可以把易尿床的、活潑好動(dòng)的、愛(ài)說(shuō)話的幼兒安排在教師能夠照顧的地方。
午睡中的照料工作
1.開發(fā)生動(dòng)有趣的游戲和故事，促進(jìn)幼兒愉快入眠。
附“充電游戲”：
老師掏出手機(jī)說(shuō)：“小手機(jī)，來(lái)充電，快快藏好小天線。關(guān)上開關(guān)閉上眼，安安靜靜充滿電�，F(xiàn)在你們都變成我的小手機(jī)，開始充電”聽到老師這么說(shuō)，老師就會(huì)馬上藏好天線（把胳膊放在被子里），閉上眼，安靜“充電”了。
2.對(duì)于難以入眠的幼兒，老師可以用溫柔的聲音進(jìn)行鼓勵(lì)：“睡個(gè)覺(jué)，做個(gè)夢(mèng)，起床后把你的夢(mèng)告訴老師。”教師可以坐到他們身邊，用手輕輕地拍幼兒的后背，引導(dǎo)他們?nèi)胨?/p>
3.午睡時(shí)，給幼兒講睡前故事或唱兒歌，這也是讓幼兒入睡的`方法。老師可以用輕柔地聲音講述一些安靜、優(yōu)美的童話故事講給幼兒聽，幼兒為了能聽清楚，自然會(huì)乖乖地躺好。
4.幼兒入睡后，要進(jìn)行多次的巡視，糾正一些幼兒不正確的睡姿和睡眠習(xí)慣。比如吸吮大拇指、弓著背睡覺(jué)的幼兒等。這些不良的睡姿也會(huì)影響幼兒的睡眠質(zhì)量。
起床后的叫醒工作
1.起床時(shí)間與當(dāng)班老師做好交接，點(diǎn)清好人數(shù)，組織幼兒安靜起床，坐在床上穿衣服，針對(duì)幼兒穿衣速度和蘇醒時(shí)間的不同，可以通過(guò)音樂(lè)、蘇醒操等方法讓幼兒的身心慢慢得到舒展。
2.幼兒醒來(lái)后，老師借助兒歌示范穿衣服的方法，幼兒根據(jù)兒歌學(xué)會(huì)自己穿衣服，并擺放整齊。穿衣服時(shí)可以通過(guò)比賽的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3.穿好衣服后提醒幼兒不能在床上打鬧，幼兒下床要抓好欄桿。另外可給每個(gè)幼兒配備一個(gè)書袋套在椅子上，動(dòng)作快的幼兒可在椅子上看看書。
老師要把幼兒的生活質(zhì)量放在首位，應(yīng)該尊重幼兒的生活與發(fā)展規(guī)律，讓教育去適應(yīng)幼兒，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)、自主、充實(shí)的一天！
艾叡幼教肩負(fù)著“做有溫度的教育，共創(chuàng)幼教人幸福美好人生”的使命，為了履行這個(gè)使命，我們將無(wú)懼風(fēng)雨砥礪前行。
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