幼兒園后勤管理工作怎么做好

　　導(dǎo)語：幼兒園是幼兒接受學(xué)前啟蒙教育的重要場所，全面保護(hù)幼兒健康快樂成長，是幼兒園的主要職責(zé)，也是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要基石。因此，幼兒園應(yīng)結(jié)合實際發(fā)展情況，努力搞好后勤管理工作，全心全意為幼兒服務(wù)。

　　幼兒園后勤管理工作怎么做好

　　一、抓好保育工作，創(chuàng)造安全環(huán)境

　　在幼兒園中，保育和教育處于同等重要的地位，相互之間存在密切的關(guān)系，能夠共同推進(jìn)幼兒園保教工作的發(fā)展。然而想要從根本上提高保教的質(zhì)量，滿足課程改革的需要，就必須從保育工作上入手，提高保育員的綜合素質(zhì)。

　　近兩年來，幼兒園普遍存在著保育員文化水平較低、年齡偏大的問題，面對這種情況，僅僅靠對保育員進(jìn)行崗位的培訓(xùn)是不夠的，也無法起到關(guān)鍵性的作用。

　　因此，想要改變這種現(xiàn)狀，必須把好幼兒園的“入口關(guān)”，實行公開招聘的制度，擇優(yōu)錄用，按照幼兒園的實際需求，挑選出學(xué)歷、年齡、能力都相符的保育員，大量吸收優(yōu)秀的女青年來擔(dān)任保育員的工作，從而確保保育員綜合素質(zhì)的提高。

　　實行公開招聘制，可從根本上體現(xiàn)擇優(yōu)上崗的原則，并不斷推進(jìn)保育員隊伍素質(zhì)的優(yōu)化，從而適應(yīng)幼兒園改革發(fā)展的'需求。

　　另外，在幼兒教育過程中，許多意外事故通常是由環(huán)境中一些不安全因素造成的。因此，幼兒園必須因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)安全衛(wèi)生的室內(nèi)外環(huán)境。對幼兒園內(nèi)的設(shè)備，必須定時、定期進(jìn)行消毒、維護(hù)和保養(yǎng)。同時，還應(yīng)安排晨午檢制度，在早晨運(yùn)用非接觸式紅外體溫計對幼兒進(jìn)行體溫測量，當(dāng)班和接送幼兒的老師要仔細(xì)觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時隔離、治療，幼兒藥品及消毒藥品分類登記入柜存放，避免誤服。

　　二、把好食品和宿舍安全關(guān)

　　首先嚴(yán)把食品采購關(guān)、加工關(guān)，不購買腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門管理，其他人不得進(jìn)入食品加工間和操作間，嚴(yán)禁外來人員出入廚房。完善進(jìn)出倉制度，由專人進(jìn)行食品入庫與出庫的檢查工作，包括：食品名稱、生產(chǎn)日期、供貨商地址、檢驗報告等。

　　其次是重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質(zhì)量。每日保證三餐兩點，兩餐間隔3小時以上，保證幼兒進(jìn)餐時間和自由飲水時間，堅持把好進(jìn)貨關(guān)、幼兒飯菜質(zhì)量關(guān)和衛(wèi)生關(guān)，并想方設(shè)法，不斷改善花樣品種，每周編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，保證每周每天不重樣，每月進(jìn)行一次營養(yǎng)計算。

　　按時公布“本周食譜”，并定期召開伙委會，聽取班級與家長對膳食工作的意見，及時給予反饋調(diào)整，使幼兒食譜不斷得到落實和提高，以提高家長們滿意度。

　　最后，從業(yè)人員須嚴(yán)格落實廚房工作制度，餐具做到勤洗勤消毒;各類器具做到生熟分開使用，并做好標(biāo)記;廚房每日清洗一次，一周大掃除一次，并做好“三防”工作。加工求精求細(xì)，幫廚人員和炊事員進(jìn)入廚房均穿戴工作服帽，對生食先洗凈再切碎，要求煮熟煮透，保證全園幼兒的飲食健康。

　　在幼兒宿舍管理方面，幼兒臥室的環(huán)境、衛(wèi)生要求都遵循《幼兒園工作規(guī)程》。認(rèn)真做好幼兒晨間檢查工作和午睡檢查工作，杜絕幼兒將危險品帶入幼兒園的現(xiàn)象，做好入園離園的點名工作，嚴(yán)防幼兒走失。

　　三、后勤管理需要剛?cè)岵��?jì)

　　幼兒園后勤管理涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容繁雜，因此，必須從繁雜的工作中梳理出管理思路，找出后勤管理規(guī)律，以達(dá)到條理清晰，職責(zé)分明、工作有序，和諧高效的幼兒園后勤管理效果。

　　通俗地講，“管理”就是“管起來，并理順”。雖然幼兒園后勤管理涉及的具體內(nèi)容非常繁雜，但梳理起來，無非人、財、物、安全衛(wèi)生保健幾大塊。在這里，可借鑒后勤管理的兩種基本模式：即剛性管理與柔性管理，在管理中剛?cè)岵��?jì)，把剛性管理和柔性管理有機(jī)地融為一體，各取所長，互為補(bǔ)充，從而實現(xiàn)管理效果的最大化

　　其中，對人的管理主要有兩個方面：一是做事的“人”，指后勤管理服務(wù)隊伍;二是為“人”做事，這里的“人”就是以師生為服務(wù)對象，體現(xiàn)以師生為主體的服務(wù)理念。

　　人是生產(chǎn)力發(fā)展中最活躍、最關(guān)鍵的要素，堅持隊伍建設(shè)的“人本發(fā)展”，充分發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，是做好管理服務(wù)工作的首發(fā)點;堅持以師生為本的“人本服務(wù)”，切實為教學(xué)、科研提供保障，在管理與服務(wù)中發(fā)揮出育人功能，促進(jìn)幼兒園全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

　　在人的管理上，我們主要采用柔性管理模式。對組織來講，強(qiáng)調(diào)感情留人、事業(yè)留人、待遇留人;對組織成員來講，強(qiáng)調(diào)以人為本，遵紀(jì)守法，服務(wù)育人;對師生來講，強(qiáng)調(diào)誘導(dǎo)、啟發(fā)，正面教育，激發(fā)廣大師生遵守規(guī)章制度、提高自我管理的自覺性。

　　總之，幼兒園后勤人員需要以“幼吾幼以及人之幼”的精神和態(tài)度，始終帶著“愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和恒心”參與工作，要對幼兒負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)和對崗位負(fù)責(zé)。

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