如何做好農(nóng)村學校后勤管理

　　導語：后勤管理是學校開展各項工作的大后方，關(guān)系到學校教學工作和其他工作能否有效進行。在農(nóng)村學校之中，由于本身的資源有限，實力有限，導致在后勤管理方面無論從管理人才儲備設(shè)置上還是從管理模式的有效性來說都并不盡如人意。要提升農(nóng)村學校的教學成果，就很有必要對學校的后勤管理工作進行改善。

　　如何做好農(nóng)村學校后勤管理

　　一、農(nóng)村學校后勤管理中存在的問題

　　1.后勤管理人才欠缺

　　農(nóng)村學校的后勤管理涉及諸多方面，比如教學物資、設(shè)備的引進、存放、分配;比如學校食堂、操場、圖書館等公共場所和設(shè)施的維護、維修、保潔、管理;比如學校開展各項教學活動、體育活動、考試和大掃除等活動需要提供的后勤支持與保障、秩序維護和組織管理等。

　　對這么多方面進行科學有效的管理并不容易，需要有專業(yè)的管理經(jīng)驗、管理知識和先進的管理理念提供支持。然而目前農(nóng)村的后勤管理普遍缺乏經(jīng)驗型、知識性人才，導致管理工作缺乏科學合理的規(guī)劃設(shè)計，未免存在效率低下等情況。

　　2.后勤管理工作制度規(guī)范不科學

　　后勤管理涉及的項目眾多，然而很多農(nóng)村學校的管理工作并沒有制訂和遵循嚴格的規(guī)范制度，這就造成部分學校存在管理散漫、管理無序、漏洞和不足較多的情況。后勤管理的制度規(guī)范不科學或沒有嚴格的遵照執(zhí)行，都會嚴重的影響后勤管理的效率，不利于學校教學資源和經(jīng)費的有效利用，導致學校承擔的經(jīng)費壓力較重，對學校各項工作的開展也必然會造成一定的阻滯。

　　3.管理人員的管理意識和觀念不足

　　農(nóng)村學校主要以小學為主，規(guī)模不算很大，管理人員的意識觀念和心態(tài)也較為松散，這是農(nóng)村學校普遍存在的問題。后勤管理人員的責任感不足，對各項管理工作的重視不夠，參與熱情不高，對后勤工作中需要采購的物資或需要保管維護的設(shè)備物資等的維護管理不足，就會在相當?shù)某潭壬嫌绊懞笄诠芾淼挠行�性�?/p>

　　除了對管理工作重視不足之外，還有部分管理人員存在散漫情緒、不負責任、不服從管理、好逸惡勞等一些不良的心態(tài)，這也為后勤管理工作帶來了部分負面影響。

　　二、農(nóng)村學校后勤管理的改進措施

　　1.管理人才的引進有直接效果

　　農(nóng)村后勤管理工作中，對專業(yè)管理人才的引進能夠起到最理想的效果。隨著我國對農(nóng)村學校各項工作的關(guān)注，專業(yè)的管理人才也可以適當?shù)叵蜣r(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)移。農(nóng)村學校可以考慮從上級教育部門申請專業(yè)的管理人才進入，也可以考慮以招聘的形式引進專業(yè)的管理人才，以專業(yè)經(jīng)驗和知識帶動后勤管理工作的'有效開展，避開傳統(tǒng)后勤管理的不足之處。

　　2.制訂更加嚴謹科學的管理制度很有必要

　　農(nóng)村學校中對后勤管理工作的制度規(guī)范要求不夠嚴格，工作方式不科學是影響各項工作效率的主要原因。在新的形勢下要考慮從重新制訂更加嚴謹、科學、規(guī)范的管理制度，將全部后勤管理工作完全納入制度化管理之中，以制度彌補傳統(tǒng)管理工作的不足，以制度規(guī)范工作人員的管理行動，以制度保障后勤管理工作的效果。

　　農(nóng)村學校后勤管理制度規(guī)范的重新制訂，要把握農(nóng)村學校本身的教學現(xiàn)狀，對學�，F(xiàn)有的教學資源、現(xiàn)有的教學器材、教學設(shè)備、公共設(shè)施、公共場所、教學耗材的引進渠道和用量等情況進行重新整理登記。

　　在學校預(yù)定教學規(guī)劃的指導下制訂相應(yīng)的后勤管理輔助規(guī)劃，明確在學年內(nèi)或?qū)W期內(nèi)需要引進的各類教學資源、素材、設(shè)備的數(shù)額和門類，做好各項教學資源、設(shè)備的日常維護和保管保存。對農(nóng)村學校中需要維修、替換的物品、設(shè)備、設(shè)施等進行統(tǒng)計，制訂經(jīng)費預(yù)算，及時引進相應(yīng)的物資來修繕校舍、維護設(shè)備和公共設(shè)施，有步驟、有計劃、有條不紊地完成各項后勤管理工作。

　　3.表格化、流程化后勤管理模式的建立

　　以往各項后勤管理以人力管理為主，事務(wù)分散管理、工作不分先后、職權(quán)規(guī)劃不明確、崗位職責相矛盾，各項事務(wù)登記、核查等管理工作無法有效進行。進行表格化、流程化管理則是為了將各項管理工作以表格的形式重新確立，讓所有的后勤管理工作進入量化執(zhí)行階段。通過表格、簽字、蓋章等方式對各項工作進行監(jiān)督，實行誰簽字、誰蓋章、誰負責的崗位責任制。

　　要建立科學有效的工作流程規(guī)范，讓問題登記、問題申請解決、問題審批同意限期解決、問題回訪復查監(jiān)督效果等環(huán)節(jié)以科學有效的流程進行組合，確保各項管理工作從問題誕生到問題解決都可以找到責任人負責，避免一些問題無人管理、無人問津，提高后勤管理的有效性。

　　4.后勤管理人員的責任感培養(yǎng)

　　農(nóng)村學校的后勤管理工作相比起其他各級學校來說，雖然工作內(nèi)容很多，但總體比較簡單，只要后勤管理人員的責任心到位，就可以取得良好的效果。對責任感的培養(yǎng)，可以通過學習相關(guān)的文件、制訂后勤管理文化宣傳等多種形式來進行。

　　也可以設(shè)立校園監(jiān)督和信息反饋機制，對后勤管理工作中存在的不負責任的表現(xiàn)進行監(jiān)督舉報，與后勤工作人員的薪資待遇掛鉤，提高后勤工作人員的責任感和積極性，避免工作人員不負責任，懶散應(yīng)付。

　　三、總結(jié)

　　農(nóng)村后勤管理工作對整體教育教學工作都有著較大的影響。在當前農(nóng)村后勤管理工作存在諸多漏洞的情況下，要提高后勤管理的工作效率，就必須有針對性地解決農(nóng)村后勤管理中存在的問題，通過引進專業(yè)人才、創(chuàng)新管理模式、提高責任感等方式，落實后勤管理的制度化和規(guī)范化，確保后勤管理符合學校教育教學活動的需要。

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