- 相關(guān)推薦
如何管理好中職班級(jí)
導(dǎo)語(yǔ)： 為了加強(qiáng)教育制度，加強(qiáng)中職班級(jí)管理，本文會(huì)提出中職班級(jí)的五化管理模式：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與制定和共同完善健全班級(jí)制度，并借用班級(jí)通告來(lái)更靈活有效地加強(qiáng)管理;通過(guò)成立各類(lèi)加強(qiáng)組并實(shí)行班干輪值等途徑，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治管理;開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展;寄教育要求于學(xué)生的情感教育中，多關(guān)心、尊重和贊賞、表?yè)P(yáng)學(xué)生，用師愛(ài)感化后進(jìn)生去尋求進(jìn)步;創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，找出不足，努力提高自身綜合素質(zhì)水平。
如何管理好中職班級(jí)
近年來(lái)，在國(guó)家的大力支持、社會(huì)和企業(yè)的極大幫助、職教工作者的共同努力下，職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。然而在“普高熱”的主流形勢(shì)下，不少中職學(xué)校不得不在生源遭遇重點(diǎn)高中、普通中學(xué)等篩選后再次降低入學(xué)門(mén)檻。不少學(xué)生到校后目標(biāo)不明確，積極性不高，不思進(jìn)取。更有不少學(xué)生染有很多壞毛病，后進(jìn)學(xué)生比較多。作為中職班主任，我們通過(guò)分析研究中職班級(jí)學(xué)生的特征，提出中職班級(jí)的五化管理，力求讓班級(jí)學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
一、制定科學(xué)的管理制度
著名教育家斯賓塞曾說(shuō)：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人。”班主任不應(yīng)一手包辦班級(jí)制度，而應(yīng)采取多種方式(如書(shū)面建議、短信、電子郵件、QQ信息、征文比賽等)向?qū)W生尋求廣泛意見(jiàn)，然后匯總所有的信息和建議，讓學(xué)生共同討論研究，最終確定班級(jí)制度。這樣不僅有利于保證制度的約束性、針對(duì)性和合理性，而且有利于制度的實(shí)施與落實(shí)。同時(shí)，班主任應(yīng)著力健全各種班級(jí)制度。比如：就如何管理班級(jí)出臺(tái)班級(jí)管理細(xì)則;對(duì)于班干部、值日班干部、值日生，應(yīng)明確其各自的職責(zé);針對(duì)班級(jí)安全、外宿生，可以考慮制定安全管理辦法和外宿生管理制度，等等。讓班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都有章可循。
為了彌補(bǔ)班級(jí)制度的不靈活性，建議在班級(jí)實(shí)施“班級(jí)通告”制度。當(dāng)然，對(duì)于通告的實(shí)施，班主任應(yīng)當(dāng)征得學(xué)生的同意，并成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小組來(lái)妥善辦理。比如：最近班上有很多同學(xué)遲到。為了強(qiáng)化遲到管理，可以研究決定發(fā)布一個(gè)班級(jí)通告;最近班級(jí)的外宿生經(jīng)常不來(lái)校上課，可以研究決定發(fā)布一個(gè)班級(jí)通告要求外宿生每天上下午進(jìn)行簽到以科學(xué)管理，等等。
二、實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治管理
(一)組建得力班團(tuán)委。為了能真正做到班級(jí)自治管理，班主任必須花大力氣組建一支做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)心大膽、思想素質(zhì)較高的班團(tuán)委，讓他們成為班級(jí)的核心、班級(jí)的榜樣;與些同時(shí)，班主任應(yīng)大膽放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，并定期或不定期地召開(kāi)班團(tuán)委會(huì)議，及時(shí)分析總結(jié)并大力支持他們的工作。
(二)實(shí)行班干部輪換值。為了更好地落實(shí)班級(jí)自治管理，班主任可以考慮實(shí)行班干部值日和值周制度。讓每位班干部設(shè)身處地地參與班級(jí)自我管理以鍛煉能力，還能強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí)和班級(jí)的主人翁意識(shí)。與此同時(shí)，班主任要及時(shí)了解并幫助處理班級(jí)當(dāng)天和當(dāng)周發(fā)生的問(wèn)題(主要是班干部不能解決的問(wèn)題)。每周進(jìn)行匯總分析，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力并大力支持他們的工作。
(三)成立各類(lèi)加強(qiáng)組。為了能更細(xì)化地進(jìn)行班級(jí)自治管理，班主任應(yīng)該結(jié)合校部和本班學(xué)生的實(shí)際，組織成立如外宿學(xué)生加強(qiáng)組、生活管理加強(qiáng)組、安全工作加強(qiáng)組、紀(jì)律工作加強(qiáng)組、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生加強(qiáng)組等加強(qiáng)組。盡量要求每位學(xué)生自由加入到各加強(qiáng)組中，同時(shí)公開(kāi)選拔加強(qiáng)組的組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，從而使班級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)參與班級(jí)管理，真正做到班級(jí)的事人人有責(zé)任。讓學(xué)生意識(shí)到自己既是班級(jí)的被管理者、班級(jí)活動(dòng)的合作者，更是班級(jí)活動(dòng)的參與者和班級(jí)的管理者。
三、豐富開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)
有研究表明：一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。為了豐富業(yè)余生活，提高學(xué)生的`集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力，我們可以組織學(xué)生多開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。我們可以結(jié)合節(jié)假日開(kāi)展班級(jí)茶話會(huì)、文藝晚會(huì)等;也可以結(jié)合紀(jì)念日、國(guó)內(nèi)外大事和當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展講座、文體活動(dòng)、郊游參觀等;還可以結(jié)合校部實(shí)際和班級(jí)管理的需要，開(kāi)展安全班報(bào)設(shè)計(jì)比賽、書(shū)法比賽、宿舍美化等。班主任在活動(dòng)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。比如基于班級(jí)安全教育的目的，我在班級(jí)開(kāi)展了一次安全班報(bào)設(shè)計(jì)比賽。讓每位同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)班報(bào)、安排安全內(nèi)容等，通過(guò)努力都及時(shí)上交了一份安全班報(bào)。然后集中所有作品讓同學(xué)們來(lái)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品，并將獲獎(jiǎng)作品張貼在教室。最后組織學(xué)生研究討論安全班報(bào)的版式。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)班報(bào)，而且讓學(xué)生在比賽中豐富了安全知識(shí)，提高了安全意識(shí)，使班級(jí)安全教育工作在無(wú)形中得到了有效落實(shí)。
四、用情引導(dǎo)學(xué)生
一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育、一位沒(méi)有情感的老師不是一位優(yōu)秀老師，一位沒(méi)有情感的班主任更不可能是一位優(yōu)秀的班主任。
(1)班主任應(yīng)該熱愛(ài)和關(guān)懷學(xué)生。師生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心靈溝通和情感交流，有助于學(xué)生認(rèn)同班主任的工作，有助于學(xué)生信任班主任的為人，有助于學(xué)生向班主任表達(dá)真實(shí)的感受，建立民主和諧的師生關(guān)系。所以班主任必須不斷提高覺(jué)悟、豐富情感世界、增強(qiáng)民主意識(shí)，用對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)去愛(ài)每一位學(xué)生，寄教育要求于對(duì)學(xué)生的情感教育中。
(2)班主任應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助、尊重理解、鼓勵(lì)欣賞學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該及時(shí)關(guān)心，主動(dòng)提供力所能及的幫助，讓學(xué)生感覺(jué)到你是關(guān)注他的;當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該理解學(xué)生的感受，對(duì)他們多一份寬容與理解，多一份關(guān)愛(ài)與支持，讓他覺(jué)得你是在意他的;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該多加贊賞表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，讓學(xué)生意識(shí)到你是重視他的。
(3)用愛(ài)幫助后進(jìn)生。為了更好地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任在平時(shí)要主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行平等的真心談話和面對(duì)面的交流，讓學(xué)生感覺(jué)到你是能夠與他互相訴衷腸和傾聽(tīng)心聲的好朋友。在日�；顒�(dòng)中要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多贊美表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步(即使這個(gè)進(jìn)步很細(xì)很小很不值得一提)，讓他們了解你在意他和信任她，從而充滿信心去取得更多更大的進(jìn)步。
當(dāng)然在情感教育中，我們要重“情”，而不是遷就護(hù)短，更不是放縱。我們要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格為手段，做到恩威并濟(jì)。在班級(jí)管理中要時(shí)時(shí)注意愛(ài)的教育，給學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力以實(shí)現(xiàn)自我教育;同時(shí)在布置任務(wù)要求時(shí)要講清目的和理由，讓學(xué)生理解并嚴(yán)格執(zhí)行。讓學(xué)生明白老師的愛(ài)是為了更好地教育，而嚴(yán)格是為了更好地愛(ài)。
五、合理評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生
在中職學(xué)校，不僅要重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，而且要著力提高學(xué)生素質(zhì)。這也要求我們?cè)诎嗉?jí)管理時(shí)必須創(chuàng)新學(xué)生的評(píng)價(jià)辦法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)中尋求進(jìn)步，在進(jìn)步中謀求發(fā)展。
(一)制定多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(1)根據(jù)班級(jí)專(zhuān)業(yè)的特殊性和生源情況，制定符合班情的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展;
(2)根據(jù)男生和女生的素質(zhì)特點(diǎn)和差異，制定男女不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生適應(yīng)性別發(fā)展;
(3)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生得到個(gè)性發(fā)展，真正做到因材施教，使教育服務(wù)到個(gè)人。
(二)選擇多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
不僅要評(píng)價(jià)中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，而且要評(píng)價(jià)他們的職業(yè)道德素質(zhì)、崗位素質(zhì)、業(yè)余技能素質(zhì)、人際交往能力、人文素質(zhì)，等等。于是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)生的單項(xiàng)素質(zhì)評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。畢竟單項(xiàng)素質(zhì)的科學(xué)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和個(gè)性特點(diǎn)、激發(fā)起內(nèi)在激情、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展;綜合素質(zhì)的合理評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展和找出亮點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，我們不該依單項(xiàng)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的成績(jī)進(jìn)行排名，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生依這兩個(gè)成績(jī)和社會(huì)人才的需求特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析以發(fā)現(xiàn)自身不足和成功之處，從而不斷豐富自身素質(zhì)和提高綜合素質(zhì)水平，尋求自身素質(zhì)的最大進(jìn)步。
(三)采取多渠道的評(píng)價(jià)途徑。我們應(yīng)該采取多渠道、立體的途徑進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)。
(1)應(yīng)綜合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和自我鑒定進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)。自我鑒定能讓班主任更清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn);學(xué)生評(píng)價(jià)能讓班主任更準(zhǔn)確地掌握該生在同學(xué)中的形象;教師評(píng)價(jià)能讓班主任更全面地知道該生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。三者缺一不可。
(2)應(yīng)該利用社區(qū)評(píng)價(jià)和家庭評(píng)價(jià)進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在與社區(qū)、家庭成員的交流中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增進(jìn)彼此的感情。
(3)重視實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)師傅對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的工作素質(zhì)和職業(yè)道德。
(四)借用現(xiàn)代化的評(píng)價(jià)手段。
在科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)和大力倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)的今天，我們應(yīng)該借用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)。比如：
(1)將學(xué)生的相關(guān)信息資料制成表格、圖形等進(jìn)行電子存檔。讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)哪些地方有進(jìn)步、需加強(qiáng)和必須調(diào)整。
(2)將學(xué)生勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、體育比賽、文娛比賽和實(shí)習(xí)等拍照或拍攝下來(lái)，和學(xué)生共同研究以尋求更大進(jìn)步。
(3)將學(xué)生的演講、演唱和討論等錄音下來(lái)，和學(xué)生一起聽(tīng)錄音資料進(jìn)行對(duì)比分析。通過(guò)引入現(xiàn)代化評(píng)價(jià)手段，有助于師生共同研究評(píng)價(jià)，讓學(xué)生實(shí)事求是地進(jìn)行自我分析評(píng)價(jià)。
在新形勢(shì)下，中職班主任有必要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理，積極探索班級(jí)五化管理模式，力求讓學(xué)生參與制定更科學(xué)的班級(jí)制度，參與班級(jí)管理，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，并創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)，切實(shí)幫助中職班級(jí)的學(xué)生在愉快輕松、民主溫暖的環(huán)境里快樂(lè)成長(zhǎng)，尋求更大的進(jìn)步。
【如何管理好中職班級(jí)】相關(guān)文章：
如何管理好班級(jí)紀(jì)律08-26
如何管理好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)11-22
班主任如何管理好班級(jí)03-18
班長(zhǎng)如何管理好班級(jí)（通用10篇）09-05
如何管理好你的下屬03-29
領(lǐng)導(dǎo)如何管理好員工02-17
如何管理好女性員工08-11
如何管理好員工的方法03-23
如何管理好自己的學(xué)習(xí)03-22