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如何培養(yǎng)學(xué)生做好自我管理
自我管理從培養(yǎng)小班干開始，從制定班級公約、建立獎懲制度做起，在每個(gè)人都參與班級管理中體現(xiàn)，自我管理的核心內(nèi)容是自覺。讓孩子們學(xué)會自我管理，父母更放心，老師更省心。下面是小編為大家整理的如何培養(yǎng)學(xué)生做好自我管理，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何培養(yǎng)學(xué)生做好自我管理 1
一、自我管理從培養(yǎng)小班干開始
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。
班干競選，我采用的是自愿報(bào)名、競選演說、全班投票的形式，基于事先對班上情況的了解，在競選過程中適當(dāng)引導(dǎo)，最終當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班長成績優(yōu)秀、性格活潑、樂于助人，在班集體中具有極大的號召力，體育委員和勞動委員都是班上出名的“調(diào)皮大王”，我希望能以此激發(fā)他們的熱情和積極性，提高其集體意識，事實(shí)證明這種方法是正確的。對于班干部的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)事跡我大力表揚(yáng)，幫助小干部樹立威信；同時(shí)鼓勵干部大膽工作，指導(dǎo)工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其次，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性，亦即“以面帶面”。
二、自我管理從制定班級公約，建立獎懲制度做起
在班會課上，組織學(xué)生自己制定班級公約與獎懲制度。制定好后，將其打印出來張貼在班級，并發(fā)給孩子，人手一份，由小班干監(jiān)督執(zhí)行。有了班級公約與獎懲制度后，小班干管理班級就有章可循了。
三、自我管理在每個(gè)人都參與班級管理中體現(xiàn)
為了給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會，實(shí)行班級值日班長輪流制。值日前一周，向老班干請教學(xué)習(xí)如何管理班級。同時(shí)寫好值日計(jì)劃書，交由班主任老師審閱，審閱合格者，下周即可參加值日，并委派一位老班干從旁協(xié)助。值日過后，寫好值日總結(jié)，從值日工作中受到啟發(fā)。這項(xiàng)制度推行以來，班級紀(jì)律有了明顯改善，同學(xué)們都把自己當(dāng)成了班級管理者，在管別人的同時(shí)也嚴(yán)格要求了自己。同學(xué)們在擔(dān)任班干的過程中體會到，管理班級是多么的不易，所以平時(shí)就會主動遵守紀(jì)律，主動維護(hù)班級的榮譽(yù)，班級的凝聚力由此變得更強(qiáng)。
四、自我管理的核心是自覺
以上三點(diǎn)的自我管理還局限于老師的引領(lǐng)。班級管理的最高境界是讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自覺從不會自然形成。如果能對自己負(fù)責(zé)，你就會勇于向舊我挑戰(zhàn)；如果你不愿意對自己負(fù)責(zé)，你就會向他妥協(xié)。成功者無一例外都是最能進(jìn)行自我挑戰(zhàn)的人。家長們都迫切希望自己的孩子能學(xué)會自我管理，孩子們也是，只是苦于沒有方法。
首先，教給孩子和家長自我管理最核心的內(nèi)容。
其實(shí)，自我管理并不復(fù)雜，最核心的東西就是簡單的三句話：
第一、“我的目標(biāo)是什么？”
這是要我們明確目標(biāo)和努力的方向。有句話說得好：“不知道往哪兒去的船，再大的風(fēng)，對它來說都有可能是逆風(fēng)�！蔽蚁肴烁侨绱耍瑳]有目標(biāo)，便不知道往哪兒努力。
第二、“我現(xiàn)在在做什么？”
這是要我們時(shí)刻自省，因?yàn)槊總�(gè)舉動都會直接影響我們的成績和其他方面。教室里存在一個(gè)普遍現(xiàn)象：同在一間教室學(xué)習(xí)，那些能夠坐得住、認(rèn)真聽課的學(xué)生，期末考試成績往往名列前茅，而那些浮躁、愛打盹、常走神的學(xué)生，通常都會墊底。拿到成績單時(shí)，總能看到那些平常上課不認(rèn)真的學(xué)生暗自懊悔。既然這樣，何不在平時(shí)上課想開小差時(shí)，問問自己在干什么，以便及時(shí)糾正過來。
第三、“我現(xiàn)在做的事情對我的目標(biāo)有沒有幫助？”
這是要我們清楚地認(rèn)識到何為我們達(dá)成目標(biāo)的助力，什么又是妨礙我們走向目標(biāo)的阻力。對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有助力的，我們一律用加法，即不放過任何機(jī)會，盡可能增加學(xué)習(xí)的時(shí)間；對阻礙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，一律用減法，即沒有必要浪費(fèi)的時(shí)間和精力，盡量省去。
其次，鼓勵孩子堅(jiān)持寫自我管理日記，掌握自我管理的工具。自我管理日記，要求學(xué)生每天依次記錄這幾方面內(nèi)容：
1、關(guān)鍵詞：即以最精練的語言概括每天的主要內(nèi)容。
2、計(jì)劃執(zhí)行情況：即對前一天計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行回顧，以免計(jì)劃落空。
3、今日最大收獲：即今天取得的主要成績，或在某方面得到的正面啟示。
4、今日反思：今日犯的錯誤或看到他人身上發(fā)生、自己應(yīng)借鑒的教訓(xùn)。
5、明日計(jì)劃：對明天要做的事情提前做好安排。
對于如何記錄具體的內(nèi)容，我要求孩子們不要記流水賬，而要記錄一些對自己成長有價(jià)值的內(nèi)容。為此，要求他們以聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會提出的“未來教育的四大支柱”展開，就是“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活”，期望孩子們通過努力，做最好的“00后”。
記好日記的關(guān)鍵，不在于一次寫多好，而在于每天堅(jiān)持。記住自己講過的話、做過的事，做好每日反思與規(guī)劃，一年后再回顧自己的日記，你會發(fā)現(xiàn)這是老師送給孩子們最好的成長禮物！
與其讓孩子聽話，不如讓孩子自覺。孩子一自覺，父母就放心；學(xué)生一自覺，老師才省心；自己一自覺，成長更開心。
如何培養(yǎng)學(xué)生做好自我管理 2
一、加大思想教育力度，樹立學(xué)生的自我管理意識
在課堂教學(xué)中和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師對大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕夜芾碇R的教育，可以使學(xué)生對自己所做出的行為和表現(xiàn)進(jìn)行深刻的反省，進(jìn)而樹立較強(qiáng)的自我管理意識。班級制訂的一系列管理制度要從學(xué)生的角度出發(fā)，以適應(yīng)他們的發(fā)展學(xué)習(xí)需求，真正做到讓學(xué)生自愿服從管理，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕夜芾�，組織多種形式的實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生組織活動、自我管理、交流學(xué)習(xí)的能力。把遵守紀(jì)律和道德準(zhǔn)則與提高自身控制能力有效結(jié)合起來，在實(shí)踐和教育中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自我意識。
二、給學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在很多大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候會出現(xiàn)迷茫、沒有生活規(guī)劃的問題，他們?nèi)狈σ粋�(gè)有效的指導(dǎo)，不知道自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該學(xué)會什么，該去做什么事，該去完成什么任務(wù)，這就導(dǎo)致他們四年的大學(xué)生活都處在無所事事、一無所獲的狀態(tài)。由此可見，教師在教學(xué)時(shí)，也需要對學(xué)生在大學(xué)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，需要掌握的專業(yè)技能，以及畢業(yè)后所要從事的行業(yè)方向等內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫魇诤椭笇?dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)他們的時(shí)間意識，在有限的大學(xué)生活中不斷地提升和完善自己。除此之外，教師還可以通過邀請有經(jīng)驗(yàn)的老生對新生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐能力的交流和傳授，或者組織學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的展示活動等方式，使學(xué)生對自身能力的欠缺和不足之處有一個(gè)較為全面的認(rèn)識，繼而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)也能夠促使他們進(jìn)行更為嚴(yán)格的自我管理，對自身各方面能力的完善有一個(gè)明確的目標(biāo)。
三、重點(diǎn)培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級的自我管理
班級作為學(xué)院進(jìn)行專業(yè)教育的基本單位，實(shí)現(xiàn)其整體的有效管理是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，由于教師的教學(xué)任務(wù)和工作內(nèi)容較為繁瑣，所以在對班級的管理和監(jiān)督上可能有一些方面存在疏漏之處，這就需要學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行自我管理。班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)該賦予班干部一定的管理和執(zhí)行權(quán)力，使班干部能夠?qū)Π嗬锍霈F(xiàn)的一些事情進(jìn)行及時(shí)、有效的處理，除此之外，還可以讓學(xué)生在自治中增強(qiáng)參與活動的積極性和熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的管理能力和效率。從這個(gè)角度來看，對學(xué)生干部進(jìn)行嚴(yán)格的選拔和有效的培養(yǎng)對于班級管理是十分重要的。
在選拔班干部時(shí)，主張采用演講競選的形式，使學(xué)生在競爭的過程中了解到社會競爭的激烈，以增強(qiáng)他們的競爭意識，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，鍛煉他們的口才和競爭能力。在對班干部的培養(yǎng)上，要提供耐心的指導(dǎo)，對他們在班級管理中存在的疑惑進(jìn)行細(xì)心的解答，并鼓勵他們開展多方面的班級活動，活躍班級氛圍，增進(jìn)學(xué)生之間的接觸和了解。在班級干部處理班級事務(wù)和人際關(guān)系出現(xiàn)不妥之處時(shí)，要及時(shí)指出并予以糾正。在制訂班規(guī)和管理?xiàng)l例時(shí)，要明確獎懲制度，實(shí)現(xiàn)班級管理工作的有序、規(guī)范進(jìn)行。把每個(gè)職務(wù)的責(zé)任和義務(wù)落到實(shí)處，班干部進(jìn)行明確的分工管理，形成一個(gè)完整的班級管理體系。除此之外，學(xué)生干部還要在平常的學(xué)習(xí)和生活中給同學(xué)樹立良好的榜樣，帶動整個(gè)班級朝著認(rèn)真學(xué)習(xí)、踴躍參加活動的方向發(fā)展，以形成良好的學(xué)風(fēng)和和諧的班風(fēng)。
四、鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)和校園活動
通過在班級開展多種形式的文化、學(xué)習(xí)以及出游等活動，在舉辦各種節(jié)日的慶�；顒拥耐瑫r(shí)，要注重培養(yǎng)班級的凝聚力，在班級學(xué)生參與學(xué)校比賽時(shí)，可以調(diào)動班級其他學(xué)生對其進(jìn)行支持和鼓勵，這種方式可以從很大程度上增強(qiáng)班級學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過開展上述活動，能夠有效地鍛煉班委的組織、協(xié)調(diào)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和班級的團(tuán)結(jié)。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加社團(tuán)、學(xué)生會等校園組織，學(xué)生通過參與社團(tuán)活動、處理社團(tuán)事務(wù)等活動可以進(jìn)一步增強(qiáng)自身的人際交往以及組織策劃等能力。同時(shí)，形式多樣的社團(tuán)活動也可以很好地豐富學(xué)生的課外生活，以提高學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生有事可做，并促使學(xué)生為達(dá)成某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而不斷努力。
在大學(xué)生活較為輕松自由的情況下，更容易導(dǎo)致學(xué)生的懶散、迷茫無措等現(xiàn)象的出現(xiàn)，通過對學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的自我管理，提高他們的自我管理意識和能力，鍛煉他們的組織、自學(xué)、交際能力，不僅能有效地提高班級整體的學(xué)習(xí)和管理效率，也可以使學(xué)生在大學(xué)生活中學(xué)習(xí)到更多日后工作和生存應(yīng)該具備的專業(yè)知識和能力，這是大學(xué)教學(xué)管理中最為有效的方法。
如何培養(yǎng)學(xué)生做好自我管理 3
1、設(shè)定明確目標(biāo)：幫助學(xué)生設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該是具體、可衡量、可達(dá)成、相關(guān)性強(qiáng)且有時(shí)間限制的（SMART原則）。通過明確的目標(biāo)，學(xué)生可以更好地規(guī)劃自己的時(shí)間和資源。
2、時(shí)間管理教育：教授學(xué)生時(shí)間管理技巧，如制定日程表、優(yōu)先級排序、使用番茄工作法等。通過實(shí)踐這些技巧，學(xué)生可以學(xué)會如何有效地分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，減少拖延。
3、自我反思習(xí)慣：鼓勵學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，評估自己的行為和成果。這可以通過日記、周記或定期的自我評估會議來實(shí)現(xiàn)。自我反思有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而調(diào)整策略，不斷進(jìn)步。
4、培養(yǎng)自律性：自律是自我管理的重要組成部分。教師可以通過設(shè)定規(guī)則、給予獎勵和懲罰（以積極鼓勵為主）來幫助學(xué)生建立自律性。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自己設(shè)定規(guī)則并遵守，以培養(yǎng)內(nèi)在的自我約束能力。
5、情緒管理訓(xùn)練：情緒管理對于自我管理至關(guān)重要。教學(xué)生識別、表達(dá)和管理自己的情緒，如通過深呼吸、冥想、運(yùn)動等方式來緩解壓力。當(dāng)學(xué)生能夠控制自己的情緒時(shí)，他們更有可能做出明智的決策。
6、培養(yǎng)責(zé)任感：責(zé)任感是自我管理的基礎(chǔ)。通過分配給學(xué)生一定的任務(wù)和責(zé)任，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感和責(zé)任感。這有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的行為對他人和集體的影響，從而更加自覺地管理自己。
7、角色模范作用：教師和家長作為學(xué)生生活中的重要角色，應(yīng)通過自己的行為為學(xué)生樹立榜樣。展示良好的自我管理習(xí)慣，如守時(shí)、有條理、自律等，可以潛移默化地影響學(xué)生。
8、鼓勵自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，如自我探索、解決問題、批判性思考等。當(dāng)學(xué)生具備這些能力時(shí)，他們更有可能主動地管理自己的學(xué)習(xí)和生活。
9、提供支持和反饋：在學(xué)生自我管理的過程中，提供及時(shí)的支持和反饋是非常重要的。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給予指導(dǎo)和鼓勵；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，給予肯定和表揚(yáng)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動力。
10、培養(yǎng)興趣愛好：鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，這有助于他們更好地管理自己的業(yè)余時(shí)間和情緒。興趣愛好可以為學(xué)生提供放松和愉悅的方式，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的專注力和創(chuàng)造力。
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