如何讓寶寶適應(yīng)幼兒園

　　導(dǎo)語：在實(shí)踐的過程中，我覺得對待不同的新生要用不同的方法去引導(dǎo)他們，而且我發(fā)現(xiàn)新生大致分三種類型：依戀型、抗拒型、新奇型。那么，我們應(yīng)該怎么做才能夠讓寶寶適應(yīng)幼兒園呢?有什么方法嗎?下面就讓我們一起來看看吧。步入幼兒園是幼兒的第二次斷奶，只要我們有信心，有恒心，有愛心，一起努力，家園共育，我們的孩子就會(huì)很快適應(yīng)幼兒園生活!

　　注意事項(xiàng)：

　　家長別犯5個(gè)大忌

　　1、忌對孩子愛不釋手，放下了再抱一抱;

　　2、忌言語上以“送你去幼兒園”嚇唬孩子;

　　3、忌給孩子開如“我待會(huì)兒就來接你”、“我第一個(gè)來接你”等空頭支票;

　　4、忌一家人輪流去幼兒園探班;

　　5、忌不堅(jiān)持送孩子入園。

　　如何讓寶寶適應(yīng)幼兒園

　　一、新生幼兒家長應(yīng)做好一下準(zhǔn)備工作

　　1.家長應(yīng)提前利用假期帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的園舍，熟悉幼兒園的環(huán)境

　　讓幼兒玩一玩園里的大型玩具，如：滑滑梯、蹦蹦床等;帶幼兒看看園舍內(nèi)墻上的壁畫，在講一講其中的故事，讓幼兒對幼兒園產(chǎn)生興趣，知道幼兒園才是孩子們的樂園，祛除幼兒的的陌生感。

　　2.家長做好幼兒的心理工作

　　每位幼兒從小在父母的身邊長大。對父母的依戀已經(jīng)成為一種**慣，一但離開就會(huì)有許多的不適和恐懼。家長可以告訴幼兒：“寶寶長大了，就應(yīng)上幼兒園，幼兒園還有鋼琴、玩具、圖書。在幼兒園可以學(xué)到許多本領(lǐng)，如唱歌、跳舞、講故事等。幼兒園有許多小朋友，大家可以在一起游戲，玩耍。老師像媽媽一樣喜歡每一個(gè)寶寶。”通過講述讓幼兒從心理上對上幼兒園產(chǎn)生憧憬。

　　3.培養(yǎng)幼兒的基本生活自理能力

　　如：吃飯、喝水、上廁所等，告訴孩子有需要可以請老師來幫忙。

　　4.訓(xùn)練幼兒的交往能力

　　可以采取請進(jìn)來放出去的方法。讓幼兒出去和自己年齡相仿的幼兒相處，還可以請幼兒的伙伴來家里和幼兒一起游戲，分享玩具等，鍛煉幼兒的交往能力。

　　5.家長為幼兒準(zhǔn)備好生活用品及學(xué)**用品。

　　幼兒園上學(xué)所需的被褥、園服等幼兒用品，寫上幼兒的名字。幼兒用的毛巾、水杯、衛(wèi)生紙等幼兒園里一般都有，家長可以不做準(zhǔn)備。給幼兒穿的外套，鞋帽應(yīng)該是易穿易脫，以便老師根據(jù)天氣的變化給幼兒增添衣物。患病需吃藥的的幼兒，家長把藥用袋子裝好，注上幼兒的姓名、班級、服藥的時(shí)間和劑量，以便老師按時(shí)按量給幼兒服用。

　　6.上幼兒園的第一天，家長給每位幼兒胸前衣服上做個(gè)標(biāo)志寫上名字，或直接寫在手背上。以便老師很及時(shí)的了解每位幼兒的情況，能及時(shí)的叫得上每位幼兒的名字來。在家里家長盡量叫幼兒的大名，不要使用幼兒的乳名，而且讓幼兒記住自己的大名，做到隨叫隨到。在家里家長可以叫幼兒的名字，讓幼兒答到。

　　7.家長一定要配合老師，及時(shí)和老師溝通，及時(shí)了解幼兒在園和在家的情況，每天堅(jiān)持送幼兒入園。

　　剛開始，幼兒上幼兒園總是哭鬧，家長就要有耐心的給幼兒講幼兒園好，還要堅(jiān)持每天送，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣是很不利于幼兒很快適應(yīng)群體生活的。也許因?yàn)橐淮蔚闹袛�，前面的努力就等于零。送孩子時(shí)要果斷地走，不要依依不舍，家長遲疑不走很容易給孩子一種錯(cuò)覺，媽媽還會(huì)帶他走，這樣是很不利于孩子的。下午接孩子也要定點(diǎn)，如果其他孩子接走以后，而只留下了你的孩子，孩子的情緒會(huì)很低落。幼兒如果有什么要求或者需要特殊照顧的，家長及時(shí)告訴老師，以便老師更好的照顧幼兒。下午接幼兒時(shí)向老師了解幼兒一天的在園情況，回家后針對性的引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒進(jìn)步，如果有一點(diǎn)進(jìn)步家長都要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒。

　　8.家長和老師電話或微信溝通時(shí)時(shí)間不宜太長，以免影響老師正�；顒�(dòng)的開展。

　　二、教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)幫助幼兒很快適應(yīng)群體生活

　　1.新生入園后，老師要盡快熟悉每位幼兒，盡快記住每位幼兒的名字，讓每位幼兒在老師的心中定位。

　　幼兒入園的第一天老師要多點(diǎn)名，讓名字和人對號(hào)入座，第一天幼兒的情緒很不穩(wěn)定，比較亂，老師也要多點(diǎn)數(shù)，以免幼兒走出活動(dòng)室，而且記住幼兒的名字是很利于教師的工作的。如孩子再做一些危險(xiǎn)的事情時(shí)，你只要一喊他的名字，就會(huì)中斷他的行為;下午，接孩子時(shí)老師只要家長報(bào)上幼兒的名字，幼兒就會(huì)被老師很順利的送到家長手中。當(dāng)然，要問清楚和孩子的關(guān)系，以免接錯(cuò)幼兒。

　　2.教師用愛心、耐心溫暖每位幼兒。

　　老師的一個(gè)微笑，一個(gè)撫摸的動(dòng)作，一句關(guān)懷的話語對幼兒來手說都是一股暖流。吃飯時(shí)鼓勵(lì)幼兒多吃飯，幫助幼兒吃好飯，不會(huì)自理的幼兒老師可以喂它，讓幼兒感知老師對他的關(guān)愛;幼兒口渴了及時(shí)給幼兒喝水;幼兒不小心尿褲子了，我們應(yīng)說：“沒關(guān)系，老師幫你洗洗，給你換下來。”讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親!嚴(yán)禁訓(xùn)斥幼兒，影響幼兒的情緒。

　　3.教師的活動(dòng)組織選擇要得當(dāng)，不要撞擊幼兒情緒

　　幼兒初上幼兒園，心里想得最多的還是家里人爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。老師在組織教學(xué)時(shí)避免提到家里人，不要玩辦家家之類的游戲，以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。做一些幼兒感興趣的游戲，如競賽類的，技能類的。鼓勵(lì)幼兒積極參與，老師和幼兒共同參與，縮小老師和幼兒的距離，讓幼兒快樂的游戲，真正體會(huì)上幼兒園的樂趣!

　　4.教師多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，多引導(dǎo)、多啟發(fā)

　　幼兒有一點(diǎn)進(jìn)步，老師都要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如上幼兒園沒哭、把自己的早點(diǎn)吃完了、主動(dòng)向老師問好了、給爸爸媽媽說再見了、等等，老師都要及時(shí)給予肯定�？梢圆扇—�(jiǎng)勵(lì)小紅花，分發(fā)糖果的方式，增添兒的自信心。教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，教師多一份鼓勵(lì)，幼兒就多一份自信，在鼓勵(lì)和自信中幼兒就會(huì)一天天成長!

　　5.教師和家長及時(shí)做好溝通工作

　　在下午離園時(shí)，老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況，需要家長配合的及時(shí)通知家長。如：幼兒一天在園的生活、學(xué)**狀況;幼兒該天的作業(yè)，需要家長配合的注意事項(xiàng)等等。

　　三、孩子入園需有過渡期

　　★☆ 要讓孩子憧憬上幼兒園

　　上幼兒園之前，父母應(yīng)常對孩子說，你長大了，可以上幼兒園了，只有大孩子才可以上幼兒園哦。這樣讓孩子產(chǎn)生一種自豪感，因?yàn)樽约洪L大了，才上幼兒園，而不是因?yàn)楦改该�，沒時(shí)間陪她才把她丟在幼兒園的。

　　★☆ 幫助寶寶學(xué)會(huì)表達(dá)需求，讓孩子學(xué)會(huì)自理

　　寶寶來到幼兒園這個(gè)大集體，不似在家一對一的照應(yīng)，吃喝拉撒睡，痛了癢了尿了濕了被小朋友欺負(fù)了，這些事情老師不可能時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注到，父母要在入園前有意識(shí)地幫助寶寶學(xué)會(huì)生活自理，同時(shí)練習(xí)表達(dá)自己的需求，讓孩子學(xué)會(huì)有什么事情和大人說，到了幼兒園可以和老師說。

　　★☆ 孩子適應(yīng)幼兒園的'過渡期在一到兩星期

　　孩子對未知的環(huán)境、事物是恐慌的、猶疑的，如果能讓他了解幼兒園這個(gè)未知的環(huán)境，知道自己在這里能做什么，便可以減少孩子的恐慌感。一般寶寶初入園，會(huì)需要1～2星期適應(yīng)，父母不要心急，以平常心對待就好!

　　★☆ 家長的心理準(zhǔn)備非常重要

　　孩子初入園，父母的準(zhǔn)備尤其重要。 “愛孩子，就是讓孩子離開自己”，讓孩子離開，不把孩子綁在自己身邊，這樣的愛才是真正的愛。父母要明白孩子不可能在父母的羽翼下生活一輩子，總是要離開父母的，上幼兒園是孩子離開家庭、跨向社會(huì)的第一步。

　　★☆ 老師的家訪必不可少

　　家訪對于拉近孩子與老師之間的距離起著很大的作用!可以讓孩子和老師彼此熟悉了解，減少陌生感，同時(shí)父母也可以將孩子的性格、喜歡的活動(dòng)、身體狀況等情況與老師交流，讓老師更加熟悉了解孩子。

　　★☆ 選擇一個(gè)負(fù)責(zé)、耐心的老師

　　家長擇園的時(shí)候，重點(diǎn)要考慮的不是幼兒園的硬件設(shè)施，而是老師的整體素質(zhì)。老師負(fù)責(zé)任、愛孩子、懂孩子，在新生入園的時(shí)候會(huì)給予安撫，允許孩子宣泄，孩子慢慢消除陌生感后，會(huì)覺得老師是愛自己的，是可以信賴的，很快孩子就能適應(yīng)幼兒園生活。

　　同時(shí)，父母要建立對老師的信任感，如父母能全然地信任老師，那么焦慮會(huì)減輕許多，甚至沒有焦慮。

　　★☆ 孩子入園有輕度的焦慮是正常的

　　如果孩子哭泣，家長要接納孩子的情緒，理解他恐慌、焦慮的感受，并鼓勵(lì)孩子勇敢面對。千萬不能用強(qiáng)迫、哄騙的方式讓孩子入園。

　　同時(shí)，父母的滿臉焦慮和不舍會(huì)傳遞給孩子，讓孩子更焦慮。因此，父母一定要保持輕松愉快的心情，哪怕有不舍，也要藏在心里，不要掛在臉上。

　　孩子剛?cè)雸@時(shí)，父母可以跟孩子約定，媽媽在你吃過午飯(或者是吃過晚飯)的時(shí)候就去接你，讓孩子知道，媽媽不是把自己扔到這里就不管了，而是會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)來接。接孩子最好能比約定時(shí)間早一點(diǎn)。另外，如果邀上孩子熟悉的伙伴一起上幼兒園，有一個(gè)熟悉的同伴陪伴，可以一定程度減輕陌生感，更容易適應(yīng)幼兒園生活。

　　【案例分享】：

　　案 例

　　三歲的蘭蘭是我一個(gè)朋友的小侄女，從上幼兒園的第一天起，蘭蘭就不愿意去，到學(xué)校門口都要抱著媽媽不放，每次都得老師掰開手抱進(jìn)去，下午接她的時(shí)候，眼睛也都是紅紅的`。之后早晨干脆不肯出門了，非常害怕上幼兒園。夜里驚醒，嘴里也喃喃地念叨：“我不去幼兒園，我不去幼兒園。”

　　詢問之后才知，蘭蘭媽在寶寶入園前沒有為她做任何準(zhǔn)備。沒有做任何準(zhǔn)備工作，就把孩子直接扔到幼兒園，對于孩子而言，在一個(gè)陌生環(huán)境，看不見平時(shí)熟悉的人或事，會(huì)引發(fā)不安，甚至產(chǎn)生巨大的焦慮和恐懼心理，可能對孩子的心理造成一定傷害。

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