師生溝通的藝術

　　導語：教書育人是一門很深的學問，是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系，才能教學相長，師生共同進步。那么，怎樣才能建立起健康、和諧的師生關系呢?

　　師生溝通的藝術

　　1.溝通要有全面的素質教育觀

　　由于環(huán)境、性格等方面的影響，學生的愛好、特長與發(fā)展也各不相同，教師要因人而異尋求最適合學生接受的教育方法。教師只有在這種最適合學生接受的教育活動中才能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，養(yǎng)成學生良好的生活、學習和文明習慣。從學生的個性出發(fā)，與學生探討社會和人生的問題，幫助學生保持健康的心理狀態(tài)，啟迪學生的智慧潛能，引導和規(guī)范學生的文明行為，提高學生分析問題、解決問題的能力，也就是正確、全面、客觀地教育學生，使學生全面地健康發(fā)展。

　　2.溝通要有責任心和愛心

　　因為愛的教育能使學生學會愛。教師的責任心和愛心是釀造良好育人環(huán)境的基礎。教師要有對教育的摯愛、對學校的熱愛、對學生的關愛，才能培養(yǎng)出學生對學校的喜愛、對教師的敬愛、對學習的酷愛。教師對學生的教育、關愛、鼓勵，能促其自信;教師對學生的理解、溝通，能促其自尊;教師高度的責任心和高尚的愛心，能在學生中產(chǎn)生強大的凝聚力和驅動力，引導和驅動學生健康地成長。

　　學生的思想、個性、行為、能力等各方面都在發(fā)展成長之中，一切都還沒有成型、沒有定性。因此，教師在開展教育活動中，必須遵循教育規(guī)律、發(fā)展規(guī)律，以服務型的班級管理，以互動型的教學方式，以互助型的師生關系和變向型的評價學生;堅持教育從實，感化從真，管理從嚴，處理從度的原則，真誠地善待學生，強化人性化管理。

　　3.要做到理解和尊重學生

　　現(xiàn)在的學生自尊心很強，逆反心理也強，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長布置的硬性任務，我們要講道理，但不能一味批評指責，更不能用簡單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們。

　　否則，必然會傷及其自尊心，而造成無法釋懷的永遠傷害�；�礎教育強化個性化發(fā)展，以“基礎扎實、品德高尚、特長明顯、和諧發(fā)展”為育人目標。因此，老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重;師生之間也就能形成友好互助、互相尊重的關系。為別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。

　　4.溝通要有平等的師生觀

　　互動型的教學方式，互助型的師生關系，必須以平等作為基礎。平等正是和諧的新型師生關系的基石。唯有平等，學生才樂于接受教師的教學方法;唯有平等，教師和學生之心才能有效溝通;唯有平等，教育的各項目標才能順利實現(xiàn)。

　　首先我們要把學生放到和自己平等的地位，學生有錯，加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無過!教師自己有時難免有錯，要勇于自我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說：“言傳不如身教。”在教師以身作則的影響下，學生肯定會養(yǎng)成勇于承認錯誤的好習慣。

　　其次，教師要平等對待每一個學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，如成績上的差異、個性上的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。學生自尊心很強，內(nèi)心很敏感也很脆弱，教師的所作所為對他們都會產(chǎn)生很大的影響。優(yōu)等生的確討老師喜歡，但是處在中游的學生和后進生，更需要教師的關心和愛護，我們要把愛心撒向每一個學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

　　5.溝通需要教師做一個有心人

　　教育者本身要提高自己的修養(yǎng)，學生遇到困難時，能及時伸出援助之手，幫助他們。溝通的方法多種多樣，藝術性很強。可以面對面直接、徹底溝通。這種溝通，教師自己必須保持良好的心情和穩(wěn)定情緒，還要注意時間和地點;也可以用書信、短信形式溝通。師生之間感情，達到心與心交流，情與情相融。此舉是縮短師生距離，是一座溝通師生心靈的橋梁;

　　還可以利用班會時間溝通，利用課間活動溝通，利用作業(yè)批語溝通，利用創(chuàng)建班級文化建設溝通，利用課外集體活動促進溝通……以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為出發(fā)點，教師要有一種把心靈溝通的思想教育滲透到每一次活動中的意識。教師在參與活動中，全身心地投入到學生當中去，和學生聊聊天，適當和學生開開玩笑，為學生樂而樂，使他們把教師看成自己的大朋友，很自然地親近起來。

　　活動中鼓勵每一位學生積極參與，各展其能，用非語言的形式給學生一定時空，使他們在參與中得到成功的體驗，感受到合作成功的快樂，師生、生生協(xié)作的力量。憑借日常的、大量的`潛移默化的影響和長期熏陶的作用，使學生時時處處都沐浴在健康和諧的教育環(huán)境中。

　　6.溝通需要持之以恒

　　溝通不能只在學生犯錯后，溝通應該是經(jīng)常性的事。學生犯錯，要和學生溝通;平時也要和學生溝通，了解學生的思想動態(tài)、學習興趣，有什么想法和意見等等。而持之以恒的溝通，作業(yè)本就可以作為溝通的橋梁。老師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議、看法等寫在每次作業(yè)的后面，用文字的方式與學生溝通，有時比直接用語言的方式效果好。學生也可以把自己的想法和意見寫在后面，達到雙方溝通的目的。對于那些比較內(nèi)向、不善言語的學生，這種方式比較適合。通過這樣的交流，很多學生都會心領神會，按老師的要求去做，好的方面繼續(xù)保持，壞的方面積極改正。

　　總之，教育是對準內(nèi)心世界的教育，內(nèi)心世界是很復雜的，所以，溝通的藝術需研究和探討的主要課題是：“如何用教育的愛心策劃出應變性很強的教育過程和教育技巧”。

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