課堂中教師怎樣和學(xué)生溝通

　　導(dǎo)語：溝通是促進人際關(guān)系的一種手段，師生關(guān)系也是一種人際關(guān)系，在這種人際關(guān)系中，同樣存在著普通人際關(guān)系溝通的普遍規(guī)律。因此，教師只有遵循這一規(guī)律，才能有效促進師生之間的溝通。以下是關(guān)于教師節(jié)與學(xué)生的溝通技巧，希望大家認(rèn)真閱讀！

　　一、課堂教學(xué)師生溝通的涵義

　　溝通是人與人之間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)和途徑，而在教育領(lǐng)域，它所凸顯的作用與意義尤為重大。因為一切教育活動從本質(zhì)上說都是師生雙方借助于交往和溝通而實現(xiàn)的。因此，課堂教學(xué)中的師生溝通是師生雙方相互尊重與平等、相互影響、共同參與和分享的互動過程。

　　課堂教學(xué)的有效溝通，就是將所要表達(dá)的知識和思想以及培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過師生的互動，達(dá)到思想上的共鳴。但課堂教學(xué)中，教師要面向的是一個學(xué)生群體，而不是一對一溝通，所以要實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生的有效溝通，教師必須掌握課堂教學(xué)中有效溝通的基本方法。

　　二、課堂教學(xué)師生溝通的方法

　　1.微笑面對學(xué)生

　　教師對于學(xué)生來說是長輩，學(xué)生難免對教師有畏懼心理，害怕接近教師。教師的微笑會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親近感。教師應(yīng)學(xué)會適當(dāng)微笑，那么學(xué)生便會對教師放下戒備之心，與之坦誠交流，這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學(xué)其道”。

　　2.換位思考，理解學(xué)生

　　教師要克服“自我中心”傾向，經(jīng)常把自己放在學(xué)生的位置上去思考、去體驗，了解學(xué)生對某一問題、某種事情的看法和態(tài)度，以便和學(xué)生取得共同語言，并根據(jù)學(xué)生的心理水平不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法，使學(xué)生正確地理解自己的意圖和行為，從而成功完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　3.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體

　　改變單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立起能充分調(diào)動學(xué)生能動性、發(fā)揮主體性的學(xué)習(xí)方式是課堂教學(xué)改革中的重要任務(wù)之一。而通過問題討論引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)無疑是行之有效的好方法

　　以下是筆者在某次課堂小結(jié)時的結(jié)束語：“課下請大家預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容，到時我會讓1、3、5、7號同學(xué)回答下列問題……其他同學(xué)也可提出自己的見解”。這樣的話，學(xué)生能“以疑引思，以知誘學(xué)，以學(xué)為樂”，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在學(xué)習(xí)的時候，能夠進行小組的合作，老師還能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種模式做到了“教、學(xué)、做”一體，體現(xiàn)出“自主、合作、探究”的新學(xué)習(xí)方式。

　　4.用自己的親身經(jīng)歷與學(xué)生溝通

　　有的任課教師埋怨：“現(xiàn)在的學(xué)生真是沒有記性，不管你說了多少遍，那什么什么應(yīng)該那樣做，那么做、就是記不住�！惫P者不這么認(rèn)為。記得一次實驗課，要進行滴定操作，為避免污染容器，洗瓶和容量瓶不能相接觸。

　　做到此時，筆者立即想起當(dāng)年因為錯誤操作而被導(dǎo)師嚴(yán)厲批評的經(jīng)歷。然后，筆者就一邊做一邊給學(xué)生講了筆者的經(jīng)歷，學(xué)生像聽故事一樣靜靜地聽，用心地聽，效果非常明顯。所以，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候或者遇到挫折的時候，如果你有類似的事情，可將當(dāng)年經(jīng)歷的是情況和感受告訴學(xué)生，可以和學(xué)生分享。在分享的過程中，告訴學(xué)生自己那時怎么做的，做錯了導(dǎo)致了哪些后果，希望學(xué)生不要重蹈覆轍;如果教師做的是對的，應(yīng)該告訴學(xué)生當(dāng)時的處理方法。這樣的溝通會給學(xué)生帶來很大的幫助，也會和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

　　5.學(xué)高為師，身正為范

　　教師個人的榜樣，對于青年人的心靈具有非常有益的作用。學(xué)生對教師不但“聽其言，觀其行”，也“察其形”。教師的一舉一動、一言一行，學(xué)生都看在眼里、記在心上。教師的形象，對學(xué)生的影響是深刻的、長遠(yuǎn)的。教師只有樹立以身立教的使命感，才能以自身良好的道德行為去影響學(xué)生，以高尚的人格去感召學(xué)生，營造和諧融洽的師生關(guān)系，從而有利于師生的有效溝通。

　　成功的教育取決于多種因素，但良好的師生溝通是進行正常的教育教學(xué)活動的保證。一堂有效、成功的課，取決于師生雙方是否獲得了真正的溝通。師生之間只有獲得了心理上的真正溝通，才會獲得教學(xué)的成功。

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