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初中班級管理措施
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，很多地方都會使用到措施，措施是針對情況采取的處理辦法。什么樣的措施才是有效的呢？下面是小編精心整理的初中班級管理措施，歡迎閱讀與收藏。
初中班級管理措施1
一、常規(guī)教育方面
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“監(jiān)督員”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出優(yōu)秀學生，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導、加強教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。采用“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生的學習書寫、讀的姿勢、作業(yè)的完成、書寫的工整等，我將采用“誰的蘋果變紅了”的活動進行監(jiān)督，并在隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法，這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨“"說到就要做到”。
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的'氣氛。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。適應集體生活，將在班級開展“文明中學生”評比活動，使學生能夠進行自主管理，德智體得到全面發(fā)展。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要，俗話說“病從口入”，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，端正，做好“三勤”：桌箱勤清、物品勤擺、兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組進行獎勵，同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取讓每個孩子都有一個職責，都要為班級體的榮譽而努力，培養(yǎng)孩子的責任感。讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
初中班級管理措施2
科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化核心之所在，是班級凝聚力和活力的源泉，它在潛移默化中影響著每個班級成員的思維和行動，為充分調動學生參與班級管理的積極性，塑造健康向上的班級精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和組織管理能力，激發(fā)學生學習動力，營造和諧融洽的班級文化氛圍，經研究決定，學校將在全校范圍內推行“值日班長”班級管理制度。
一、“值日班長”的設置：
設立“值日班長”，旨在讓每個學生通過“角色體驗”，參與班級管理，處理實際問題，體驗管理的難處與不易，學會換位思考，增強責任感，激發(fā)學習動力，促進個人素養(yǎng)的提高和綜合能力的提升。
“值日班長”原則上按座次輪流擔任，全面負責當天的班級事務，盡職盡責、嚴格公正地做好當天的班級常規(guī)管理工作。
二、“值日班長”工作安排：
�。ㄒ唬┰玳g就職
具體做法：在早自習前5分鐘內，當天的值日班長要推薦一句勵志語給全班同學，寫在黑板的最右側，并結合班級實際，將理順好的當天工作設想在全體同學面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循。工作設想必須經班主任審批。
（二）常規(guī)管理
具體職責：認真做好當天班級考勤、著裝、安全、衛(wèi)生、課間操、自習紀律等常規(guī)事務的檢查、落實和反饋，發(fā)現問題及時解決，發(fā)現好人好事及時表揚，認真填寫《班級管理日志》。
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具體做法：每天晚自習第三節(jié)下課前5分鐘為值日班長交接時間，先由當天值日班長進行簡要述職（宣讀已寫在《班級管理日志》上的'工作感悟），然后將《班級管理日志》交予次日值日班長。
�。ㄋ模┌嚅L點評
具體做法：晚自習下課前2分鐘，由常務班長就當日“值日班長”任職情況做簡要點評。
三、具體要求：
（一）“值日班長”班級管理制度是我校落實學生自我管理、自我服務、自我完善的一項重要舉措，學校力爭將其做成班級管理的一個特色，通過特色發(fā)揮導向作用，目前，學校已將“值日班長執(zhí)行情況”納入班主任班級管理工作績效考核，希望各教學部、班級要統(tǒng)一思想，提高認識，扎實有效地執(zhí)行“值日班長班級管理制度”，讓“值日班長”真正發(fā)揮其積極作用。
�。ǘ┲等瞻嚅L是當天班級的主要責任人，在執(zhí)行管理職權、處理當天的班級事務過程中，必須秉公辦事，處理問題要公平、公正，不可濫用職權，徇私舞弊；要與班委會各成員緊密配合，同心協力，做好班級工作；要虛心聽取同學的意見和建議，不斷改進工作方法，努力把自己的工作做得更好。
�。ㄈ┱_處理“值日班長”與班主任、常務班長之間的關系。班主任和常務班長要對值日班長的工作加強指導和監(jiān)督，“值日班長”須在班主任和常務班長的指導下開展一天的工作，任課教師、全班同學對值日班長一天的工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權利。
�。ㄋ模┲等瞻嚅L的評價：
每周班會時間，由班主任對當周“值日班長”任職情況集中進行點評，全班同學采用無記名投票方式評選當周“最佳值日班長”，學期末學校組織校級“最佳值日班長”評選�！爸等瞻嚅L”班級管理制度是我校實現學生自我管理、自我服務、自我完善的一項重要舉措，因此，每個學生“值日班長”任職情況將納入學生綜合素質評價。
四、該制度自xxxx年11月16日起正式實施。
初中班級管理措施3
形成一個良好的班集體，首先要需要進行良好的班風建設，這需每一位班主任做大量需要進行深入細致的工作。我在班主任教育工作中，感受頗多。如何開展班風基本建設呢?下面談談我的用詞：
一、明確目標，共同奮斗。
作為班主任接手班級的第一件事就是為 班集體樹立的共同奮斗目標，這是班集體的理想和前進的方向，協同班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就可以失去前進的動力。每家同學要有目標，對每一個選修科目要有目標，每一次考試要有目標。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名”對學生進行動員，老師考試后對進步的同學進行獎勵，使班集體社會風氣形成良好竟爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標，如考試、校運會、文明班等。這個首要目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。 我曾所帶過一個基礎很差的班。剛開始的一星期，班內學生上課不聽完，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無帕尼諾區(qū)榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，要求每個人都給自己重新制定目標，讓他們以此為終點站，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學生說：成績優(yōu)秀比不上其他班，在校運會一定要超過他們!果然，他們很爭氣的拿了年級第八位。在期末考試前，我又給他們定下首要目標，說：經過校運會這事說明，你們是行的，我們班期末考試的目標是年級前三，只要每個同學“多拿一分、多進一名”，相信我們定能實現的。雖然最后我們只拿了第四，但同學們沒有氣磊，因為他們人世間已有了目標!在第二學期，這個班沒有讓我失望。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，每一集體首要目標的實現，都是全體成員也共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和喜樂，從而形成集體的榮譽感和歸屬感責任感。
二、樹正氣，立榜樣。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的積極作用會影響每個學生的心理，規(guī)范每個學生的暴力行為。正確性的輿論是一種中立性巨大的教育力量，對班級每個成員都有硬性、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。我班有一班黨員干部因工作干部群眾認真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想教育工作，并在班會上大力某種表揚他這種敢做敢為的作風，號召其他班干都向他學習，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀律好學習好的同學作出表揚，號召全班同學以強烈要求他們?yōu)榘駱�，努力學習。象歐劍偉同學，德、智、體全面發(fā)展，男同學都很佩服他，在他的帶領下，我們班的女生女教師都積極向上!有了好的風氣和表率，就會無形的支配集體成員的`行為和集體生活，是這種一種潛移默化的教育力量。
三、好干部，好班風。
俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任意念的力量是不夠的，培養(yǎng)學生干部是一項不可缺少的內容。新學期開始，我就深入學生物色中認真挑選班干人選，接著召開班主任干部會，明晰各班干部的職責。與此同時，基礎教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽組織工作，指導他們不斷改進農村基層組織工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責各學科的講授情況，及時輔助任課教師的科研工作。 四級管理： 職責長，負責班內各項小范圍組織工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，發(fā)來了很好的民主激勵效應。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風，做班主任的也輕松不少。
四、主題班會，針對時弊。
班會是班主任老師向班集體進行教育的有效方法，也是學生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質量地幫助班主任完成目的，更會給學生留下終生難忘的刮目相看。本學期我在三班班中會舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游戲。讓學生扮作老師，老師扮作學生，現場表演一下。然后指導學生聯系實際，回過頭來看看看看我們的訓導主任是不是你所“假如”的那樣?如果不是，你會怎樣做呢?最后再引導學生進行總結。這一次的班會讓學生學會從另側面去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去以助更好地協助、配合班主任開展教育工作。篇章班會的形式是多樣的，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學習”的班會;針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的的還培養(yǎng)了學生凝聚力責任感。
五、集體活動，團結互助。
一個集體只有在集體活動中才能體現團結與否，班主任要積極組織機構、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。在校組織的集會時，要求相互提醒，文明集會文明要每一個同學精誠合作;在校運會時，同學們積極參與，為自己五班的同學加油，與得獎的同學一起歡笑;與一敗涂地的同學一起流淚。在參加勞動時，教育同學間互相幫助才能提高工作效率 ，這些都是很好的團隊教育工作，積極參加集體活動有利于班風的建設，許多優(yōu)秀張老師的經驗專業(yè)知識表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標是行之有效的。
最后，良好的班風建設還需要一個基本建設優(yōu)秀班主任，才能更好地完成合計工作。班風建設是一個漫長而持久的投資過程，作為班主任應多各黨派聽取各方意見、多想點子，才能順利的開展組織工作。
初中班級管理措施4
一、榜樣激勵，展示班長的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的因素之一。要做好班級各項工作必須提高自身的素質。班主任是醫(yī)學知識的傳播者、是智慧的化身，被譽為學生心目中的榜樣，工作中就會 “隨風潛入夜，潤物細無聲”，獎勵學生好學上進。
首先，通過學習現代教學理論和本體論教學技術，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學生早期感受到現代教學的樂趣。信息時代，知識門類眾多，教師的知識遠遠不能滿足學生的求知欲望。因此教師必須不斷充實自己，通過學習完善自己。例如，學習軟件技術并在教學中教學運用，就會進一步增強學生的興趣，使學生樂于接受。
其次，加強道德修養(yǎng)，做學生佩服的老師。班主任的言行對學生起著潛移默化的作用，會給學生留下深刻的印象，甚至影響學生的一生。班級管理中，進行規(guī)范自己的言行舉止，做學生的榜樣，可促進學生良好道德品質道德品質的形成。例如，教師客觀公正的對待每個每個學生，享受公平本身就是一種激勵力量。
再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐能力的多面手。班級管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協調能力，語言表達能力，培植和使用人才的能力等。這些能力不是換言之就能形成絕非的，需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，教師靈活組織機構多變的課堂教學組織能力和幽默風趣的語言，都會激勵學生的進步。
二、情感激勵，挖掘大學生的各種潛能
學生的智能發(fā)展戰(zhàn)略存在著差異。班級管理中，我們應“正視差異，善待差異”。大多數學生家長的潛能有待于教育者甚至他自己去認識和開發(fā)。班級運營管理是開啟學生“心靈”的工作。班主任只有關愛學生，使學生感到集體的溫暖，才能與學生或進行真誠的交流，發(fā)揮情感激勵的巨大作用，使每個學生的潛能得以力圖聯合開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在樸素的人生中創(chuàng)造出自己創(chuàng)造的精彩。對小學生尊重和理解，侵害學生的自尊心，不因學生成績的喜惡、相貌的美丑、經濟條件的優(yōu)劣衡量學生，會給永恒學生成長帶來無限的動力。例如，我班有一名同學失禁，雖不是很嚴重，但他有自卑心理。我發(fā)現他的智力不錯，多次找他談心，發(fā)動同學一起關心他，得到了得意門生的關懷，他如今已那時成為品學兼優(yōu)的學生。
用愛心善待學生、用百倍的耐心寬容包容學生是情感激勵有利手段。我非常注重和學生師生的溝通與交流(包括書面交流)，用催人奮進的話語增強學生的信心，加快他們前進的步伐。中學生在青年教師成長過程中具有反復性，基礎也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除中學生的逆反心理。因為愛心和信任是學生最渴望得到的.東西。例如差生聞某，每門成績都不及格，我在教學和管理中善于發(fā)現他的閃光點，即使有些許進步，都及時的給予肯定，使他樹立了自信心，在良好的健康發(fā)展軌道上邁進。
三、競爭激勵，展示學生的個人風格特長
煉能力與為同學服務的關系。嚴格要求他們，及時指出工作中的不足，及時表揚工作的分數。例如，我班實行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學生都有機會展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的發(fā)展心理素質。
班級管理中會努力創(chuàng)設競爭情境，引導公平競爭，發(fā)揮個性特長。給“學困生”信心以達標，給“優(yōu)等生”壓力以攀高;見賢思齊，引導學生向有專長的同學學習，取長補短，共同提高。為班內學習“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現努力創(chuàng)造了良好的氛圍。因此，我班人才輩出，能在諸項活動中取得好成績。
四、目標激勵，激發(fā)中學生的拼搏精神
教育要刻苦鉆研適應社會、建設祖國的人才。戰(zhàn)略目標班級管理中通過確立前進目標會激發(fā)學員的拼搏精神。為了學生的全面進步，我班建立學習互助小組;為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，我發(fā)動學生做好各項班級基層工作重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識、開展合作精神和進取精神。為了共同的目標，學生會在活動中緊密團結，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學校各項評比中取得評比亮眼的成績。
班級確立共同后撤的目標就等于指明了班級前進的方向。學生生活在一個有良好的班風的集體中，會產生優(yōu)越感和自豪感。班風越好，同學們就會越完善自己的個體目標，從而為維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標終極目標前進。例如，在學生給我的感謝信中，學生為我和班級取得的成績而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級想要學習而驕傲。并以考上研究重點大學為目標，向老班主任報喜。
依據學生健康發(fā)展目標，精心組織有獨特性的活動，輕松愉快或使學生愉快的享受班級的溫暖。團結、溫暖的集體，會使學生由對集體的熱愛，轉而投入到學習中去。高年級活動讓學生當家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強了高三的凝聚力。例如，學生組織的“做文明學生”活動，為困難戶學生獻愛心活動，在學校為我班增了將光。
五、評價激勵，鼓舞學生持久努力的信心
班級管理中，我采用了一些獎勵辦法，設置了“學習標兵獎”：獎勵學習成績前十名;“學習進步獎”：獎勵向前五個名次的同學，每次校級考試發(fā)五次。為全班同學，尤其是后進生創(chuàng)造了成功大好機會的機會，激發(fā)了昂揚他們積極向上的熱情，也增強了他們?yōu)跷鞣蚩ú技局x的責任感，使學生認識到“我是班級小主人，我要為班級爭光!”并在開學初需要進行了“優(yōu)秀表現獎”的評選活動，獎勵思想、學習、紀律、衛(wèi)生等方面的綜合衛(wèi)生表現優(yōu)秀的同事。通過評價激勵，促進他們的發(fā)展，為他們播種下讓希望的種子。在班級管理中，班主任盡可能把每一次評價作為學生的一次新的起點，多往前看，面向未來，讓每一次評語評價都能成為鼓舞學生持久努力的不竭動力!
在班級管理中，采取必要的激勵性措施，就可以有意想不到的收獲。我越來越意識到：只有多實踐、多總結、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時俱進”的“智慧型”教師!更好的做好自己的文化教育教育教學工作。
初中班級管理措施5
科學、民主、的班級管理制度是班級文化核心之所在，是班級凝聚力和活力的源泉，它在潛移默化中影響著每個班級成員的思維和行動，。為充分調動學生班級管理的積極性，重塑健康向上的班級精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神人才培養(yǎng)和組織管理能力，激發(fā)學生講課動力，營造和諧融洽的創(chuàng)造班級情操，經研究決定，學校將在全校范圍內采行“值日班長”班級管理制度。
一、“值日班長”的設置：
設立“值日班長”，旨在讓每個學生通過“角色體驗”，參與班級管理，處理實際問題，體驗管理的難處與不易，學會換位思考，增強責任感，激發(fā)學習動力，促進個人素養(yǎng)的提高和綜合能力的`提升。
“值日班長”原則上按座次風雨無阻擔任，全面負責當天的班級事務，盡職盡責、嚴格公正地做好當天的班級常規(guī)管理工作。
二、“值日班長”工作安排：
（一）早間就職
具體做法：在早自習前5分鐘內，當天的值日班長要推薦一段話勵志語給全班同學，寫在黑板的最右側，并結合班級實際，將理順好的羅家倫當天工作設想在全體同學面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循。工作設想必須經班主任審批。
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具體職責：認真做好當天班級考勤、著裝、安全、衛(wèi)生、課間操、自習紀律等常規(guī)事務的檢查、落實和反饋，發(fā)現問題及時化解，發(fā)覺好人好事及時表揚，認真填寫《班級管理日志》，
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具體做法：每天晚自習第三節(jié)下課前在5分鐘為值日班長交接時間，先由當天值日班長進行簡要述職（宣讀已寫在《班級管理日志》上的工作感悟），然后將《班級管理日志》交予次日值日班長。
（四）班長點評
具體做法：晚自習下課前2分鐘，由常務班長就當日“值日班長”任職情況做簡要點評。
三、具體要求：
（一）“值日班長”高年級管理制度是我校落實學生自我管理、自我服務、自我完善的一項重要舉措，學校力爭將其做成班級行政管理的一個特色，通過特色充分體現導向作用，目前，學校已將“值日班長控管情況”班級劃入班主任班級管理工作績效考核，希望各教學部、班級要統(tǒng)一思想，提高認識，扎實有效地執(zhí)行“值日班長班級管理制度”，讓“值日班長”真正發(fā)揮其積極抑制作用。
�。ǘ┐髩]班長是當天班級的主要責任人，在執(zhí)行管理職權、處理當天的班級事務過程中，必須秉公辦事，處理問題要公平、公正，不可濫用職權，徇私舞弊；要與班委會各成員緊密配合，同心協力，做好班級工作；要虛心聽取同學的意見和建議，不斷改進工作方法，努力把自己的工作做得更好。
�。ㄈ┱_處理“值日班長”與班主任、常務班長之間的矛盾。班主任和常務班主任要督導對值日班主任的工作加強指導和監(jiān)督，“值日班長”監(jiān)督須在班主任和常務班主任的指導下開展一天的工作，任課教師、全班同學對值日班長一天的工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權利。
（四）值日班長的評價：
每周班會時間，由班主任對當周“值日班長”任職情況集中進行點評，全班同學采用無記名投票方式評選當周“最佳值日班長”，學期末學校組織校級“最佳值日班長”評選�！爸等瞻嚅L”班級管理制度是我校實現學生自我管理、自我服務、自我完善的一項重要舉措，因此，每個學生“值日班長”任職項目管理情況將納入小學生綜合素質評價。
四、該制度自20xx年11月16日起正式實施。
初中班級管理措施6
一、榜樣激勵，展示班主任的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增強凝聚力的重要因素之一。要班級各項工作必須提高自身的素質。班主任是知識的傳播者、是智慧的化身，正式成為學生心目中的榜樣，工作中就會“隨風潛入夜，潤物細無聲”，激勵學生好學上進。
首先，教學內容通過學習現代教學理論和教學技術，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學生感受到現代教學的樂趣。信息時代，知識門類眾多，教師的知識遠遠不能滿足不能學生家長的求知欲望。因此教師必須不斷充實自己，通過講課完善自己。例如，研習信息技術并在教學中信息技術運用，就會增強學生的好奇心，使學生樂于接受。
其次，加強道德修養(yǎng)，做學生羨慕的老師。班主任的當權者對學生起著潛移默化的作用，會給學生留下透徹的印象，甚至影響學生的一生。班級管理中，進行規(guī)范自己的言行舉止，做學生的榜樣，不會促進學生絕不會良好道德品質的形成。例如，公平正義教師客觀公正的對待每個學生，享受公平本身就是一種激勵力量。
再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐生存能力的多面手。班級管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協調能力，語言表達能力，人才培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，教師敏捷靈活多變的課堂教學組織能力和幽默風趣的語言，都會激勵學生的進步。
二、情感激勵，挖掘學生的各種潛能
學生的智能發(fā)展存在著差異。班級管理中，我們應“正視差異，善待差異”。大多數學生的潛能有待于教育者甚至他自己過來認識和開發(fā)。班級運營管理是開啟學生“心靈”的工作。班主任只有關愛學生，使學生感到集體的溫暖，沃邁斯才能與學生需要進行真誠的交流，發(fā)揮情感期許的巨大作用，或使每個學生的潛能得以開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在平凡的人生中創(chuàng)造出更自己的精彩。對學生尊重和理解，控管學生的自尊心，不因學生成績的好壞、相貌的美丑、經濟條件的優(yōu)劣衡量師生，會給學生成長帶來無限的渦輪。例如，我班有一名同學眼疾，雖不是很嚴重，但他有自卑心理。我發(fā)現他的意志力不錯，多次找他談心，發(fā)動同學一起關心他，得到了良師益友的關懷，他如今已成為家境貧寒的學生。
用愛心善待學生、用百倍的耐心寬容學生是情感激勵有利。我非常注重和學生的溝通與交流（包括書面交流），教師用催人奮進的話語增強學生的信心，加快他們前進的步伐。學生在成長過程中具有反復性，基礎也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除小學生消除的逆反心理。因為愛心和信任是學生最得到的東西。例如差生聞某，每門學業(yè)成績都不及格，布齊我在教學和管理中所善于發(fā)現他的閃光點，即使有一點點成就，都及時的給予肯定，使他樹立了組織性，在良好的發(fā)展軌道上所邁進。
三、競爭激勵，展示學生的個性特長
班主任與學生建立平等、和諧的師生關系，就會贏得師生的愛戴和信任。班主任要利用全校師生、座談會、課堂教學等多種途徑對學生進行堅持不懈的思想教育，在班級中培養(yǎng)集體主義精神。同時，班級管理中所引入競爭激勵，展示學生的個性特長，為班級的保穩(wěn)打下良好基礎。
組建強有力的班委會是展示學生的個性特長的平臺，是形成良好班風的前提條件。班干部是班級活動的組織者和倡導者。選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現突出，愿為同學服務，社團組織能力強的學生任為班干部，班主任要指導他們處理好學習和其他工作、鍛煉能力與同學為同學產品服務的關系。嚴格要求他們，及時指出教育工作中的不足，及時表揚工作的成績。例如，我班實行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學生都有機會展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質。
班級管理中所努力創(chuàng)設競爭班級情境，引導公平競爭，發(fā)揮個性特長。給“學困生”信心以達標，給“優(yōu)等生”壓力以攀高；見賢思齊，引導學生向有特長的學生特長學習，取長補短，共同提高。為班內學習“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現彰顯營造了良好的情境。因此，我班人才輩出，能在各項活動中取得好成績。
四、目標激勵，激發(fā)學生的拼搏精神
教育要培養(yǎng)適應社會變革、建設祖國的人才。班級管理中通過確立繼續(xù)前進前進目標會激發(fā)學生的拼搏精神。為了學生的全面進步，我班建立學習互助小組；為了爭創(chuàng)出類拔萃班集體，我發(fā)動學生做好各項班級重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識、開展合作精神和進取精神。為了共同的`目標，校友會在活動中緊密團結，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學校各項評比中取得優(yōu)異的成績。
班級確立共同的目標就等于指明了班級協同前進的方向。學生生活在一個有良好的班風的集體中，會產生優(yōu)越感和自豪感。班風越好，同學們就會越完善自己的個體目標，從而為維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風是魂魄的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。例如，在學生給我的感謝信中，學生為我和班級取得的成績而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級學習而能夠敬佩。并以考上重點大學為目標，向老班主任報喜。
主要依據學生發(fā)展目標，精心組織有代表性的活動，使學生愉快的享受班級暖暖的的溫暖。團結、溫暖的集體，會或使學生由對集體的熱愛，轉而投入到自學中去。班級活動讓學生當家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強了高年級的凝聚力。例如，學生組織的“做文明學生”活動，為特困學生獻愛心競賽活動，在學校為我班增了將光。
五、評價激勵，鼓舞教師持久努力的信心
班級管理中，我采用了一些獎勵辦法，設置了“學習標兵獎”：財政補貼學習成績前十名；“學習進步獎”：獎勵前進五個名次的同學，每次校級考試發(fā)一次。為全班同學，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，使學生認識到“我是班級小主人，我要為班級爭光！”并在開學初需要進行了“優(yōu)秀表現獎”的評選活動，獎勵思想、學習、紀律、衛(wèi)生等多方面的綜合表現優(yōu)秀的同學。通過評價激勵，促進他們的發(fā)展，為他們播種下希望的種子。在班級管理中，班主任盡可能把每一次評價作為學生的一次新的起點，多往前看，面向未來，讓每一次評價都內燃機能成為鼓舞學生持久努力的不竭動力！
在班級管理中，采取必要的激勵性措施，就會有意想不到的收獲。我越來越意識到：只有多實踐、多總結、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時俱進”的“智慧型”教師！更好的做好工作自己的終身教育教學工作。
初中班級管理措施7
一個班級沒有目標,它將失去航向,一盤散沙.我們科學院的學生不僅要學會學習,更要學會生活,學會做人.所以作為班主任要結合本班實際,制定切實可行的班級奮斗目標,并學生和學生一道好好努力實現之.
班級奮斗目標
1、在學校的教育思想指導下,學會做人,學會求知,學會生活,學會創(chuàng)造,做一個愛自己,愛同學,愛班級,愛老師,愛父母,愛學校,愛家鄉(xiāng),愛祖國的人.
2、全班同學都要認真刻苦大伙兒學習文化科學知識,達到100%的同學畢業(yè).
3、全班同學都要達到體育鍛煉標準,人人愛清潔,人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生.
4、自尊自重,互敬互愛,自已在班內有受人尊重姚學甲的地位,也有尊重他人的法律責任,而使人人在班級里都感到感到溫暖和愉快.
5、人人都要以實際行動為班級增光添彩,成為全校執(zhí)行《中學生守則》,《中學生日常行為規(guī)范》最好的班級之一.
6、人人也有自己的興趣和愛好愛好,人人有自己喜愛的學科,人人有自己喜愛的勞動,人人都講廣東話寫規(guī)范字,之輩都能掌握文明禮儀并身體力行.
7、在班主任和團隊組織機構的指導下,集體的事由集體討論決定.班委會的事,都由自己管理,活動由集體開展.
8、人人都有為集體,為他人相關服務的崗位,堅持為他人,為班級,為學校,為社會做好事.
一、短期目標
第一、紀律
1、全班同學嚴格要求自己,不違反班規(guī)校紀.
2、課堂以及自習課要安靜.
3、晚上就寢后嚴禁吼叫.
4、班長和紀律委員認真做好本職工作,維護班級紀律,鼓勵同學自覺遵守紀律.
第二、衛(wèi)生
1、教室、衛(wèi)生打掃干凈.
2、值日生擦黑板和整理講桌.
3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衛(wèi)生.
第三、學習
1、上課認真聽講,不做與上課無關的事情,減少說閑話的次數.
2、按時完成作業(yè),不抄襲.
3、同學間成立學習小組,相互幫助,共同提高成績.
二、存在的問題
1.難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃終極目標和班級的目標去做.
2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到.
3、后進生的良好的.行為習慣,良好的學習習慣不是養(yǎng)成.
4、時間要矯正他們的不良習慣還有心理治療困難.
在實現以上目標的過程中,一些后進生文化課成績提高有困難.另外,后進生的良好的行為習慣,良好的學習習慣沒有養(yǎng)成.因而,短時間要矯正他們的不良習慣還有困難,從而很高給低年級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度.
三、解決措施
針對班級目標,結合在科穴實現目標過程中可能遇到的困難,我們覺得需要從以下幾方面入手:
1、建立學習小組,幫助替解決學習中的一切麻煩,監(jiān)督學習的情況,以此來指導后進生的學習.
2、嚴格守紀,適量懲罰.要讓學生明確什么事能做,什么事不能做,從嚴要求自己,違反紀律適當懲戒.
3、熱情幫助,真情感化.對待違紀學生或學習遇到困難的學生,我們不能孤立、疏遠他,要動員同學們說服耐心地幫助他,真誠地關心他,以實際行動感化他,使其去實現自我教育,讓道德觀內化為習慣.
4、個人制定自己的奮斗目標,在老師的督促下,在同學的關注下逐步去實現.
5、習慣養(yǎng)成分階段落實,利用班會等活動讓學生知曉一日常規(guī)細則,鼓勵學生逐步去養(yǎng)成好習慣.
6、每日進行行為習慣,學習習慣專題小結,表揚先進,鞭策后進,找出差距,共同商討,改進提高辦法.
初中班級管理措施8
初二年級是學生最容易產生兩極分化的年級，我所擔任的初二(1)班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。
一、班級基本情況分析：
本班現學生共有47人，其中男生21人，女生26人。過去的一學期，二、一班經過班主任、任課老師與全體同學的共同努力，取得了輝煌的成績，連續(xù)多次被評為學校“衛(wèi)生優(yōu)秀班級”，期末班級綜合未居本年級前列。本學期通過開學初的思想教育，全體同學的集體榮譽感更加增強，大家認識到認真地執(zhí)行好學校的各項規(guī)章制度的重要意義。大部分學生思想進步，頭腦聰明，思維活躍，進取心強，有一定的相互競爭意識，一開學便形成了你追我趕的局面。
二、指導思想和奮斗目標：
以學生全面發(fā)展為本，積極開展弘揚和培育民族精神的系列活動，使學生了解民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感;結合校本德育工作體系，努力抓好各項常規(guī)工作，積極開展一些以學生為主體的活動，把學生培養(yǎng)成為具有健全人格、美好心靈的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人，使班集體形成具有“團結、樸實、活潑、爭光”的班風和“勤實、明辨、博學、高效”學風及學生能自覺以“實、恒”來要求自己的先進班集體。同時提出建設“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。
三、工作思路
1、德育工作：
“老師的職責，不僅僅是讓學生成才，更重要的是讓他們學會做人�！边@句話一直是我的班級管理宗旨。在平常的教學工作中，我一直把對學生的德育教育放在首位，在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。建構自立、自信、自尊、自強的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生追求卓越，樂觀向上的人格品質，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活，激發(fā)學生強烈的學習動機，提出：“態(tài)度決定學習，學習改變命運”的口號，讓他們真正的懂得學習的重要性，自主、自覺的去學習。
2、繼續(xù)加強對學生的常規(guī)管理
良好的紀律是學習好的根本保證,它的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點一滴抓起。我打算從課間、課前準備、自習、等方面關注，從細小處出發(fā)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。同時結合學生平常表現，認真做好記錄，扎實做好學生的“綜合素質評價”工作。
3、繼續(xù)加強衛(wèi)生和課間操管理
上學期，在學生和全體老師的共同努力下，我班多次被評為“衛(wèi)生先進班級”。本學期在衛(wèi)生和課間操方面，我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循，使這兩項工作在新的學期里取得更大的進步。.
4、積極進行家校聯系.
積極與學生家長聯系，及時地把學生在校的學習生活表現及時和家長交流，并收集家長的意見和建議，讓學生家長配合我們共同把學生教育好，讓其成為有用的人才。新學期，我將更好的利用“校信通”、“家校聯系卡”、電話、家訪等形式與家長及時溝通交流，家校共同努力，讓學生健康成長。
5、加大安全、孝心教育
新學期里，我將抓住時機加強學生的安全防范意識，消除學生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會和其他時間對學生進行生命教育，讓學生了解自己，了解生命，珍惜生命，學會感恩。另外在上學期的基礎上，繼續(xù)開展“孝心”活動，動員學生利用業(yè)余時間為父母做些力所能及的小事，并教育學生體會、理解家長的無私奉獻與工作的辛勞，教育學生用好的學習成績去報答父母，做一個合格的孩子。
6、培養(yǎng)學生自主管理能力
結合我班學生不愛說話，發(fā)言不積極的特點，本學期我將繼續(xù)鼓勵學生大膽發(fā)言，并對敢于發(fā)言的學生及時進行表揚、鼓勵，多創(chuàng)設條件讓學生敢于發(fā)言。同時在本學期實施班長值日制度，培養(yǎng)學生的自主管理能力。
四、具體工作措施：
1、開展文明行為教育，組織學生再次學習《中學生守則》和《中學生行為規(guī)范》，從學生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，樹立集體榮譽感，增強集體凝聚力
2、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。并實施班長值日制度，讓值日班長負責管理自習課、飯后及老師不在教室時的紀律，讓學生自己管理自己。
3、及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的`各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。并制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。
4、繼續(xù)采用小組記錄制度，認真記錄每個學生的日常表現和點滴進步，扎實開展學生“成長周周看”，認真做好“綜合素質評定”工作。
5、深入與學生談心，關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，為學生排憂解難，教育學生注意處理好學習生活中可能發(fā)生的問題，加強自立、信心與豁達等心理教育。
6、充分利用名言、警句對學生進行教育，每周更換一次前黑板名言，用激勵性的語言去鼓勵學生努力奮進。
7、提出“自治”學習，讓學生了解學習的重要性，培養(yǎng)他們自覺、自主的學習。
8、不斷給學生進行學法指導，在勤奮的基礎上注重學習的五環(huán)節(jié)即預習、上課、作業(yè)、小結、考試的指導，明確其意義及注意事項。
9、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
10、經常與科任教師及科代表聯系，主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關系。對于薄弱學科，多給任課老師業(yè)余時間進性補課，讓各學科成績能齊頭并進。
11、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。
12、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
13、黑板報仍采用上學期的小組主辦，大家評出等級，并對參與人員加分的方式，讓每個學生都能參與到黑板報的設計中，讓每個學生都能展示自己的才華，在愉快的競爭中讓學生全面發(fā)展。
14、嚴格請假制度，請假需有家長電話并有家長簽字的請假條。嚴懲曠課。
15、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發(fā)生。
16、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。
17、堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決，不得自己私自處理。
18、做好班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。
19、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
20、認真寫好“班務筆記”。并通過小區(qū)活動及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作，協調各方面關系，做好學生工作。
初二(1)班雖然教學秩序穩(wěn)定，但由于有些學生過于活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。
初中班級管理措施9
一、提高學生適應心理，做好適應新環(huán)境的心理指導
平時借助于班會課、晨會、空余時間的學生談話，要初一年級同學們做好心理準備：小學以直觀、形象教育為主，中學則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心理準備；小學課業(yè)負擔輕，而中學則稍重，作好培養(yǎng)預習和自習習慣，培養(yǎng)堅強的毅力和持久的耐力的心理準備；小學教育時間松懈，中學的時間長而緊湊，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準備；小學以傳授知識為主，中學以運用知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好加倍勤動腦、勤動手和積極參與的心理準備；作好接受新同學、積極配合新老師的教育方式的心理準備，特別是開展一系列班會主題活動。事實證明，如果能做好上面的心理準備，那么剛上初一的學生會盡快地進入中學生角色，適應學段的“斷奶”，在今后的學習中就能更主動、積極、創(chuàng)造性地去學習。
二、對待基礎薄弱的學生應該以鼓勵為主，課外突出輔導和幫助
建立信任的客觀的評價機制對待學生，學生可能因為一方面的不行，但是不一定另一方面不行，所以老師要客觀評價，評價的客觀公正，會給學生帶來不同的心理感受，如果老師動則對學生嚴厲訓斥，可能會嚴重傷害學生自尊心，自信心，久而久之，學生會變得膽小怯懦，產生緊張，焦慮不安的反應，影響學生的心理健康。如果教師能夠充分肯定學生的優(yōu)點，堅持正面教育，多給學生一點點積極的鼓勵，讓學生感覺到自己的長處，學生樹立向上的積極心態(tài)，這種良好的情感體驗會對學生產生積極影響的。由于小學生進入中學，對于初一新生來說，學習緊張起來了，特別有的基礎薄弱學生，本來就怕學習，課程也增加了，那學習起來更加力不從心，我們不能看著他們在新的起點上就落后于其他學生。班主任應該充分利用課余時間對學困生，雙差生進行補習和幫助。同時也可以開展一對一的學習輔導，在班級中通過班級開學建立的學生檔案，把一些學習薄弱的學生和學習習慣好的學生進行編組，平時多增加這些小組的活動內容，增進學生之間的磨合。比如開主題班會，布置好內容，讓每個小組通力合作去尋找材料，整理材料，同學之間可以起到相互認識，相互幫助的作用，為后期的小組幫扶活動，打下友誼的基礎。平時也可以利用學習小組，對于組內學習薄弱的學困生，雙差生進行習慣和學法指導，采用小組內相互幫助，采取小組內增進比賽的競爭，每個月評選出每個小組的進步之星。
三、班級教室布置得要有文化，組織開展豐富多彩的活動
交流思想，溝通情感，消除班級學生之間，師生之間的陌生感豐富多彩的活動開展，可以通過組織班級主題班會來交流思想，溝通情感，消除班級學生之間，師生之間的陌生感。設定主題，可以組織學生演講，演講的內容可以是學生遇到挫折時常見的問題�？梢越M織學生閱讀優(yōu)秀書籍，如描繪優(yōu)秀人物的作品，感染學生的意志力，讓學生充分發(fā)言，討論，對是非曲直有正確的認識，已形成良好的道德標準。同時鼓勵學生參與學校的`體育比賽，鍛煉學生的意志力，團結精神，克服困難的信心。中學課程難度加大，不同科目的教師有不同的教法；中學改變了小學重復、機械的記憶方式，取而代之的是能力培養(yǎng)，錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。學生要從依戀老師逐步朝著獨立的方向發(fā)展，這時應努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書、教室的布置和衛(wèi)生打掃等方面都要發(fā)揮主動作用，在各項活動中要發(fā)揮自己的特長，多出主意、想辦法，提高自立能力，增強對新生活的信心。通過組織各種班級主題班會來交流思想，溝通情感，消除班級學生之間，同時更重要的是可以消除師生之間的陌生感。讓學生們更好地與老師、同學互動起來，增加自己在集體中的歸屬感，更能發(fā)揮出自己學習的潛力。
四、家校溝通重點進行跟蹤指導
針對學生建立檔案分層次進行教育與指導，特別對于留守學生和雙差生要進行重點指導教育。通過新學期學生報名，利用好班會、晨會課的開展了解班級學生的具體情況登記，建立學生班級檔案材料，以便于更好地管理好學生。雙差生和學困生，要及時與家長溝通好，找學生談談心，了解一下具體學習的情況，針對學生具體情況，讓他們制定好每星期的學習計劃和目標，及時進行指導和跟蹤，特別是晚上的學習，需要得到家長的密切配合，一個星期從中評選出學習積極分子進行班會課的表揚，提高學習的積極性和信心，改善學習的方式�？傊�，農村初一班級管理之重在于起步初期，雖然是瑣碎的事情很多，但是需要你開動腦筋，對于平時工作的無微不至，才能造就你班主任的偉大成功。做好初一前期班主任的工作，就是為了接下來進行班級小組化管理打好堅實的基礎，也是為了三年初中班級管理打下基礎，需要班主任的辛勤勞動和熱情付出，更需要班主任的堅持不懈與不斷學習的經驗來指導自己平時的工作。
初中班級管理措施10
一、榜樣激勵，展示班主任的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的重要因素之一。要做好班級各項工作必須提高自身的素質。班主任是知識的傳播者、是智慧的化身，成為學生心目中的榜樣，工作中就會“隨風潛入夜，潤物細無聲”，激勵學生好學上進。
首先，通過學習現代教學理論和教學技術，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學生感受到現代教學的樂趣。信息時代，知識門類眾多，教師的知識遠遠不能滿足學生的求知欲望。因此教師必須不斷充實自己，通過學習完善自己。例如，學習信息技術并在教學中運用，就會增強學生的興趣，使學生樂于接受。
其次，加強道德修養(yǎng)，做學生佩服的老師。班主任的言行對學生起著潛移默化的作用，會給學生留下深刻的印象，甚至影響學生的一生。班級管理中，規(guī)范自己的言行舉止，做學生的榜樣，會促進學生良好道德品質的形成。例如，教師客觀公正的對待每個學生，享受公平本身就是一種激勵力量。
再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐能力的多面手。班級管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協調能力，語言表達能力，培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，教師靈活多變的課堂教學組織能力和幽默風趣的語言，都會激勵學生的進步。
二、情感激勵，挖掘學生的各種潛能
學生的智能發(fā)展存在著差異。班級管理中，我們應“正視差異，善待差異”。大多數學生的潛能有待于教育者甚至他自己去認識和開發(fā)。班級管理是開啟學生“心靈”的工作。班主任只有關愛學生，使學生感到集體的溫暖，才能與學生進行真誠的交流，發(fā)揮情感激勵的巨大作用，使每個學生的潛能得以開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在平凡的人生中創(chuàng)造出自己的精彩。對學生尊重和理解，保護學生的自尊心，不因學生成績的好壞、相貌的美丑、經濟條件的優(yōu)劣衡量學生，會給學生成長帶來無限的動力。例如，我班有一名同學口吃，雖不是很嚴重，但他有自卑心理。我發(fā)現他的智力不錯，多次找他談心，發(fā)動同學一起關心他，得到了良師益友的關懷，他如今已成為品學兼優(yōu)的學生。
用愛心善待學生、用百倍的耐心寬容學生是情感激勵有利手段。我非常注重和學生的溝通與交流（包括書面交流），用催人奮進的話語增強學生的信心，加快他們前進的步伐。學生在成長過程中具有反復性，基礎也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除學生的逆反心理。因為愛心和信任是學生最渴望得到的東西。例如差生聞某，每門成績都不及格，我在教學和管理中善于發(fā)現他的閃光點，即使有一點點進步，都及時的給予肯定，使他樹立了自信心，在良好的發(fā)展軌道上邁進。
三、競爭激勵，展示學生的個性特長
班主任與學生建立平等、和諧的師生關系，就會贏得學生的愛戴和信任。班主任要利用班會、座談會、課堂教學等多種途徑對學生進行堅持不懈的思想教育，在班級中培養(yǎng)集體主義精神。同時，班級管理中引入競爭激勵，展示學生的個性特長，為班級的全面進步打下良好基礎。
組建強有力的班委會是展示學生的個性特長的平臺，是形成良好班風的前提條件。班干部是班級活動的組織者和倡導者。選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現突出，愿為同學服務，組織能力強的學生任為班干部，班主任要指導他們處理好學習和工作、鍛煉能力與為同學服務的關系。嚴格要求他們，及時指出工作中的不足，及時表揚工作的成績。例如，我班實行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學生都有機會展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質。
班級管理中努力創(chuàng)設競爭情境，引導公平競爭，發(fā)揮個性特長。給“學困生”信心以達標，給“優(yōu)等生”壓力以攀高；見賢思齊，引導學生向有特長的同學學習，取長補短，共同提高。為班內學習“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現營造了良好的氛圍。因此，我班人才輩出，能在各項活動中取得好成績。
四、目標激勵，激發(fā)學生的拼搏精神
教育要培養(yǎng)適應社會、建設祖國的人才。班級管理中通過確立前進目標會激發(fā)學生的拼搏精神。為了學生的`全面進步，我班建立學習互助小組；為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，我發(fā)動學生做好各項班級重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識、合作精神和進取精神。為了共同的目標，學生會在活動中緊密團結，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學校各項評比中取得優(yōu)異的成績。
班級確立共同的目標就等于指明了班級前進的方向。學生生活在一個有良好的班風的集體中，會產生優(yōu)越感和自豪感。班風越好，同學們就會越完善自己的個體目標，從而為維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。例如，在學生給我的感謝信中，學生為我和班級取得的成績而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級學習而驕傲。并以考上重點大學為目標，向老班主任報喜。
依據學生發(fā)展目標，精心組織有特色的活動，使學生愉快的享受班級的溫暖。團結、溫暖的集體，會使學生由對集體的熱愛，轉而投入到學習中去。班級活動讓學生當家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強了班級的凝聚力。例如，學生組織的“做文明學生”活動，為特困學生獻愛心活動，在學校為我班增了光。
五、評價激勵，鼓舞學生持久努力的信心
班級管理中，我采用了一些獎勵辦法，設置了“學習標兵獎”：獎勵學習成績前十名；“學習進步獎”：獎勵前進五個名次的同學，每次校級考試發(fā)一次。為全班同學，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，使學生認識到“我是班級小主人，我要為班級爭光！”并在開學初進行了“優(yōu)秀表現獎”的評選活動，獎勵思想、學習、紀律、衛(wèi)生等方面的綜合表現優(yōu)秀的同學。通過評價激勵，促進他們的發(fā)展，為他們播種下希望的種子。在班級管理中，班主任盡可能把每一次評價作為學生的一次新的起點，多往前看，面向未來，讓每一次評價都能成為鼓舞學生持久努力的不竭動力！
在班級管理中，采取必要的激勵性措施，就會有意想不到的收獲。我越來越意識到：只有多實踐、多總結、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時俱進”的“智慧型”教師！更好的做好自己的教育教學工作。
初中班級管理措施11
一、常規(guī)教育方面
1、利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《中學生守則》和《青年教師日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生研讀知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的讀書和習慣生活習慣。我將在班級設立“監(jiān)督員”，專門全權負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出優(yōu)秀學生，對個股表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導、加強教育。
2、合理利用銅管樂隊，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班班會，并使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會競賽活動合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地進一步增強的關鍵作用，增強學生的認同感，或使學生心中有他人、有集體。采用“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規(guī)范高中學生穩(wěn)步的行為習慣。對于學生的講課書寫、讀的姿勢、作業(yè)的完成、書寫的工整等，我將采用“誰的蘋果變紅了”的活動進行監(jiān)督，并在隨時提醒與協助。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的黨的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生三方制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法，這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以張宏在不知不覺中遵守紀律。
由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種其要求為主動的行為，利于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨“"說到就要做到”。
2、課間紀律
跳繩是學生輕松休息的時間，催生良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。我將特別針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既強身健體又受教育，還能增進學生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提高警惕學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓認知學生養(yǎng)成良好的行為習慣。適應集體生活，將在班級開展“文明中學生”評比活動，或使學生能夠進行自主管理，德智體得到全面發(fā)展。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要，俗話說“病從口入”，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，還能創(chuàng)立創(chuàng)設一個良好的`學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，端正，做好“三勤”：桌箱勤清、物品勤擺、兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的成功進行同學或小組進行物質獎勵，同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的自然環(huán)境教育。
四、班干部的培養(yǎng)出來方面
班級管理行政管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而畢業(yè)班班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將祭出每個孩子都有一個職責，都要為班級體的即便榮譽而努力，培養(yǎng)媽媽的責任感。讓每個孩子的潛能給與都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
初中班級管理措施12
一、提高學生適應心理，做好適應新一代環(huán)境周圍環(huán)境的心理指導
平時借助于班會課、晨會、空余時間的學生談話，五年級要初一高二同學們做好心理準備：小學以直觀、形象教育為主，中學則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維戰(zhàn)斗能力的心理準備；小學課業(yè)負擔輕，而中學則稍重，作好培養(yǎng)解題和自習習慣，培養(yǎng)堅強的毅力和持久的耐力的心理準備；小學教育時間急躁，中學的時間長而小巧，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準備；小學以傳授知識見長，中學以運用知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好加倍勤動腦、勤動手和積極參與的心理準備；作好接受新同學、積極配合新老師的教育的心理準備，特別是開展一系列班會主題活動。事實證明，如果能做好上面的在戰(zhàn)前，那么剛上初一的學生會人物形象盡快地進入中學生角色，適應學段的“斷奶”，在今后的學習中就能更主動、積極、創(chuàng)造性地去學習。
二、對待基礎薄弱的學生應該以扶助大學生為主，課外突出社會工作和幫助
建立信任的一致性的評價機制對待評價學生，高中學生可能因為一方面的不行，但是不一定另一方面不行，所以老師要客觀評價，評價的客觀公正，體味要給學生帶來不同的心理感受，如果老師動則對學生嚴厲訓斥，可能會情況嚴重傷害學生自尊心，自信心，久而久之，學生會變得膽小怯懦，產生緊張，焦慮不安的反應，影響學生家長的心理健康。如果教師能夠充分肯定學生的優(yōu)點，堅持正面教育，多給學生一點點積極的鼓勵，讓學生感覺到自己的長處，家長樹立向上的積極心態(tài)，這種良好的情感會對學生產生積極影響的。由于小學生踏進中學，對于初一新生來說，學習緊張起來了，尤其有的基礎薄弱學生，本來就怕學習，課程也增加了，那研習起來更加力不從心，我們不能看著他們在新的起點就落后于其他學生。班主任應該充分利用課余時間對學困生，雙差生或進行補習和幫助。同時也可以開展一對一的學習輔導，在班級中通過班級開學的學生檔案，把一些學習薄弱的學生和學習習慣好的學生進行編組，平時多增加整天這些小組的活動內容，增進學生之間的調教。比如開主題班會，布置好內容，讓每個小組通力合作去找尋材料，整理材料，同學之間體悟可以起到相互認識，相互幫助的作用，為后期的小組幫扶活動，打下友誼的基礎。平時也可以利用學習小組，對于組內學習薄弱的學困生，雙差生進行習慣和學法指導，采用小組內相互幫助，采取小組內增進比賽的競爭，每個月評選出每個小組的進步之星。
三、班級寢室布置得要有文化，非政府開展豐富多彩的.活動
交流思想，溝通情感，避免出現班級學生之間，全體師生之間的陌生感豐富多彩的活動豐富多彩開展，可以通過組織班級暢所欲言主題全校來交流思想，溝通情感，避免出現班級學生之間，師生之間的陌生感。設定主題，可以組織學生演講，演講的內容可以是學生遇到挫折時常見的。可以組織學生圖文并茂大篇幅優(yōu)秀書籍，如描繪優(yōu)秀人物的作品，感染中學生的意志力，讓學生充分發(fā)言，討論，對是非曲直有正確的認識，已形成良好的道德標準。同時鼓勵學生參與學校的體育比賽，鍛煉學生的毅力，團結精神，克服困難的信心。中學課程可能性加大，不同科目的教師有不同的教法；中學改變了小學重復、機械的記憶方式，取而代之的是能力培養(yǎng)，錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。學生要從依戀老師逐步國際化朝著獨立的方向發(fā)展，這時應努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書、教室的人字形和衛(wèi)生打掃等方面都要理發(fā)發(fā)揮主動作用，在各項活動中要發(fā)揮自己的特長，多出主意、想辦法，提高自立能力，增強對新生活的自信。通過組織各種班級主題班會來交流思想，溝通情感，避免出現班級學生之間，同時更遏止重要的是可以消除師生之間的陌生感。讓學員們更好地與老師、同學互動起來，增加自己在集體中的歸屬感，更能發(fā)揮出自己學習的潛力。
四、家校溝通重點進行跟蹤重中之重指導
針對學生建立檔案分層次需要進行教育分將與指導，特別對于留守學生和雙差生要或進行重點重點項目指導教育。通過新學期學員報名，利用好班會、晨會課的開展了解班級學生的具體情況登記，建立學生班級檔案材料，以便于更好地管理糟學生。雙差生和學困生，要及時與家長溝通好，找學生談談心，了解一下具體學習的情況，針對學生詳細資料，讓他們構想制定好每星期的學習計劃和目標，及時成功進行指導和跟蹤，特別是晚上的學習，需要有得到家長的密切配合，一個星期從中評選出學習積極分子進行班會課的表揚，降低學習的積極性和信心，改善學習的方式�？傊�，農村初一班級管理之重在于起步中期，雖然是瑣碎的事情許多，但是需要你開動腦筋，對于平時在工作中的無微不至，才能造就你班主任的偉大成功。做好初一全面落實前期班主任的工作，就是為了接下來進行班級小組化管理打好堅實的，也是唐仲冕為了三年初中班級管理打下基礎，辛勞需要班主任的辛勤勞動和熱情付出，更需要班主任的平時堅持不懈與不斷學習的實戰(zhàn)經驗來指導自己平時的工作。
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