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班級線上管理
班級線上管理1
今年是我走上教師這個工作崗位的第20個年頭。在中我一直都擔任著班主任工作，也見證了不同時代學生不同變化。長時間與學生的相處，讓我對師生關(guān)系的把握有了很多的體會。其中體會最深的是覺得如今的學生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達出來。面對學生性格特征的變化，應(yīng)該何做好班主任工作呢？下面我從幾個方面來談?wù)勎业某踔邪嘀魅喂ぷ鞯囊恍┙?jīng)驗。
一、開展班級特色活動
初中階段的學生正處于從兒童向青年的轉(zhuǎn)折期。這個年齡段的孩子易受外界影響，特別是男生，更加容易在一時沖動之下憑感情行事。但同時他們又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。班主任在工作過程中，應(yīng)該根據(jù)學生的這些身心發(fā)展特點結(jié)合班級學生的實際情況，調(diào)整自己的心態(tài)。比如說，一方面維護師生間的互相平等、互相尊重，一方面在生活和學習上細心觀察他們的.變化，及時交流。還可以舉辦一些關(guān)于青春期心理成長的知識講座。這一時期學生生理上出現(xiàn)的.變化也不可忽視。生理教育和心理教育應(yīng)該同時并舉。其中，青春期性教育是重點之一。
初二學生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產(chǎn)生神秘的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對異性的好奇和渴望，內(nèi)心又有對異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初中學生這一特點，班主任可以適當?shù)慕M織一些青春期性教育知識講座。
二、注重克己冷靜
初中生極易產(chǎn)生叛逆心理，班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，往往會因此與學生產(chǎn)生矛盾。如何既處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴重的違反了學生行為規(guī)范、造成不好的影響的行為，同時又最大限度地減小師生摩擦呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來。有段時間我也常常在教育學生過程中與學生發(fā)生不愉快，覺得自己的關(guān)心得不到學生理解，為此迷茫、生悶氣�，F(xiàn)在我懂得處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領(lǐng)導匯報，和其他老師積極交流，取得幫助和指導。
三、“藝術(shù)”地批評學生
相信對于班主任而言，對學生是否有必要進行批評教育、如何把握批評的分寸，做到張弛有度，也是一個讓人困惑的問題。我在此總結(jié)了一些批評的方法與技巧：強化第一次批評的效果；注意保護學生的自尊和肯定學生的優(yōu)點。
在班級管理中我發(fā)現(xiàn)當學生第一次犯錯誤時要求改正的心理愿望和決心最大，而第一次受批評時的心理承受力是最小的。因此，要及時針對他們的“第一次”違紀給予批評教育和適當?shù)奶幚�，使其能下決心立刻改正，以求事半功倍。同時讓其對班主任有“嚴厲”的深刻印象，從而不敢輕易違紀。當然，首次違紀的處理亦不宜過重，超過學生的承受能力，會產(chǎn)生逆反心理或使學生背上過于沉重的包袱，不利于學生的成才。批評也要有一定的藝術(shù)性：注意時間、場合，有時教師應(yīng)放下架子，以平等的身份，關(guān)心的語氣進行幫助教育；批評的同時要肯定其優(yōu)點，讓他們愿意聽你的教導，這樣才能產(chǎn)生教育的共鳴。
最后，我認為在班主任工作最重要的一點，就是要對學生具有愛心。愛心是架起師生之間溝通的橋梁，是師生交往中的粘合劑。作為班主任，更要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。其實教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。另外，尊重學生、關(guān)心學生也是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對學生在學習上要嚴格要求，幫助學生形成一絲不茍的學習態(tài)度、生活態(tài)度。但對學生的嚴格要求并不是指教師時時保持嚴厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴格，并做到切實可行、寬嚴相濟，實現(xiàn)嚴在理中，嚴中有愛。
班級線上管理2
一、居家學習對班級管理帶來的挑戰(zhàn)與機遇。
模式：在家+網(wǎng)絡(luò)+自主+泛在=線上學習。
現(xiàn)狀：當更自由的學習選擇；更多自主學習時間；更孤單、更易倦怠、更易放棄。
挑戰(zhàn)：1、班集體形式的弱化；2、父母與爸爸媽媽的矛盾激化；3、班級管理無序化。
機遇：1、個體成長的高度高度關(guān)注；2、家校項目合作的高效性；3、班級德育的時效性。
二、線上班級管理多“感”齊下。
01、幸福感
幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴施甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來。你切忌也不要企圖把垃圾箱擰得更大，使幸福很快地流失，而需靜靜地以平和之心，體驗幸福的真諦�！吺缑簟短嵝研腋！�
02、儀式感
舉例：1、寧波某老師春節(jié)期間給全班學生寫信，共50封，每封800字，暖哭一群人。
2、杭州某老師在線視頻上學習期間上所做了一份特別地圖，標注了47名同學的家庭戶主。人不在一起，心在一起。
3、浙江某校將下學期書籍連同愛心紙袋用快遞寄給每個孩子，愛心小包里極富個性有牙簽、橡皮、針線、創(chuàng)可貼等寓意深遠。
03、組織感
就班級而言：除建班級研讀群外，還建立積極分子交流群，定期以語音、視頻形式開會，發(fā)布信息、明確職責、分片包保、協(xié)調(diào)共進。學生干部按包保技術(shù)難題對所轄范圍內(nèi)學生通過評選，發(fā)放綠碼、黃碼、紅碼，充分利用線上平臺制定的體制制度管理約束。
就家庭而言：怎樣重構(gòu)家庭生活關(guān)系（平等、民主、融洽）；怎樣重組家庭校園生活安排（家務(wù)、分工、協(xié)調(diào)）；怎樣重定家庭生活格調(diào)（價值、意義、關(guān)鍵）。
三、系統(tǒng)性班級活動——好的教育策略。
01、精心組織安排每周線上班會。如疫情防控、家國情懷、人類命運共同體、自覺與自律、戰(zhàn)疫之學雷鋒磚頭精神。
02、適切的基因型輔導方法。針對學困生、目標生、臨界生的線上為家訪、電話家
線上班級也需儀式感
營造儀式感十足的線上學習氛圍，助學生激發(fā)學習熱情與動力：
1.早起同步，陪伴激勵。
每天和學生連動上線，編寫勵志語錄，營造奮進溫暖的學習氛圍。
2.反饋同步，同臺競技。
制作考勤表、作業(yè)登記表，各科代表在當天編錄網(wǎng)課結(jié)束后一并交由班主任匯總，梳理制作線上積分江特電機，及時在家長群、班級公眾號等渠道發(fā)布。
3.運動同步，相約四點半。
與全班學生約定下午四點半網(wǎng)課結(jié)束后的一個小時為運動時間，
大家下載同款運動軟件互相關(guān)注、互相監(jiān)督，引導學生老年不落運動。
4.關(guān)機同步，靜心學習
約定晚上合意七點至十點半為關(guān)機時間，回歸課本需要進行文本學習。
5.資源同步，共建線上學習園地
各科代表擔任組長，組織學生根據(jù)自身擅長科目加入具體小組，每周至少產(chǎn)出1份高質(zhì)量共享成果，比如學習筆記、線上學習技巧……分享至班級群，組員在群里實時做成果推介。
2愛的鼓勵塑造好心情
線上學習開始了，老師們可以老師用什么形式來鼓勵同學們？按鼓勵的方式來區(qū)分？不妨從語音、視頻、圖片、文字等這種方式來進行。
1.語音來調(diào)動
在線上和學生互動的時候，我們可以用自己最有感染力學生的語言來激勵大學生，如果不是直播，可以在微信群、釘釘群等用語音的方式來鼓勵同學們。
2.視頻來互動
老師們可以錄制2-3分鐘跟同學們打招呼的小視頻，在線上學習之前跟同學們互動一下。老師要面帶笑容，有親和力。
3.圖片觸心靈
老師們可以去找一些有正能量的圖片或其他素材給同學們看，看完圖片后讓同學們交流、討論，最后教師進行小結(jié)，把最觸動學生心靈的情節(jié)提煉出來。
4.文字來鼓勵
老師們可以用最有溫度的書面語言來激勵學生，可以用來信的方
式，或在上完課、批改完作業(yè)時用書面留言的方式，給學生愛的鼓勵。
老師們通過多元化的提倡，讓同學們變成最好的自己的時候，就會呈現(xiàn)百花齊放、百舸爭流的景象。
3緊跟步伐勤反饋
1.線上作業(yè)及時批
教師可以借助線上工具，對線上學習布置的任務(wù)進行及時批改和評價，掌握學生們的試運轉(zhuǎn)情況，對未完成作業(yè)的同學設(shè)置提醒。同時，還可以按照學號、學習小組等制定學生互評規(guī)則，讓學生進行線上作業(yè)互評，互相督促。
2.線上答疑重難點
每天定時10-20分鐘的班級“線上答疑”時間，教師可以提前收集學生的疑難雜癥疑難點，在線直播講解，直播整個過程還可以進行師生互動，有效反饋學生重難點掌握情況。
3.制定“線上學習自評表”
線上學習很難做到常規(guī)課堂那樣的'課堂互動，所以，制定相應(yīng)的“線上學習自評表”非常重要，這樣可以讓學生自主歸納歸納學到的
知識點、方法訣竅以及問題還存在的問題等。
4.優(yōu)秀作業(yè)展播
線上學習在信息傳播的便捷有著得天獨厚的優(yōu)勢，將學生的杰出作業(yè)作業(yè)通過圖片、視頻等方式發(fā)布在班級圈，學生和家長們能對這些優(yōu)秀作業(yè)進行點贊評論，營造你追我趕的線上學習氛圍。
5.整理學習筆記
檢查學生的聽課筆記是檢驗學習操作過程的拉蘇特蘭途徑之一。老師們制作的微課視頻，學生們可以隨時暫停截取，方便做筆記。筆記形式可以多樣化，例如：運用思維導圖總結(jié)知識點，不僅幫助進一步增強所學，除了能培養(yǎng)學生的思維能力。
4建好高效時間管理系統(tǒng)
1.記錄時間日志
布置學生做時間日志，盡可能詳細地記錄自己從早到晚每一件事所花費的時間。
2.尋找富余時間
以有代表性的時間日志為例，幫學生找出一天中可調(diào)整和利用的時間，給出改進建議，供全班借鑒參考。
3.豐富時間范疇
除一天中正常高負荷的課程安排以外，建議學生將閱讀、家務(wù)勞動、興趣培養(yǎng)、營會等內(nèi)容納入時間管理時間延遲范疇。
4.榜樣帶動
將學生代表制作出的科學、合理、豐富的時間管理表充實發(fā)到家長群，用榜樣的力量帶動家長和學生從意識到行動上落實，有效管理個人時間。
5班級學習熱誠常保溫
1.課程個性要突出
班主任根據(jù)班情和學情定制氣質(zhì)課程的班級課程，開展能充分調(diào)
動學生的三項充分調(diào)動教學活動，例如項目式學習、小組合作學習等。
2.線上舞臺鋪開來
線上學習期間要充分給予學生展示的舞臺，讓每一個學生即使積極參與其中。
3.及時反饋要到位
聯(lián)合各科任學長聯(lián)合每日做好詳細的作業(yè)反饋，公布優(yōu)秀作業(yè)，讓大學生的進步被看見。
4.評價激勵緊跟上
制定一般性的評價制度，營造競爭氛圍，每周公布評優(yōu)，發(fā)揮榜樣帶動作用。
5.學法指導有所依
班級線上管理3
急劇惡化的新冠肺炎局勢打亂了我們正常的學習生活，但阻擋不了師生們對知識的不懈探求、對學習的滿腔熱忱。在學校和八年級級部的正確引領(lǐng)下，我們以“不掉隊、爭進步、補短板”為目標的線上教學拉開帷幕。
一、加強溝通，做好動員工作。
1、通過班會課、家長會等形式，在正式線上教學開始前，向?qū)W生和家長講清形式的嚴峻性。2020級的同學和家長在小學六年級時曾經(jīng)歷過為期三個月的`網(wǎng)課，他們能夠充分意識到松懈只會使成績下降、差距拉大。通過事先的動員工作可以最大程度地調(diào)動學生的積極性、自覺性，爭取家長的配合，為線上教學開一個好頭。
2、加強與個別同學的交流溝通。
通過微信、電話、釘釘私信等形式，與班級內(nèi)一些同學及時溝通，了解他們的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，經(jīng)常和他們談一些鼓勵性的話語，讓他們感受到老師的期待和關(guān)心。
二、嚴控課堂，保證學習質(zhì)量。
1、晨讀課堂有任務(wù)、有檢查、有反饋。嚴控晨讀開始時間，充分發(fā)揮課代表的作用，提前布置任務(wù)，打開視頻會議或直播，并通過小組檢查、老師抽查、群內(nèi)接龍以及錄制過關(guān)視頻等形式進行檢查，對于不過關(guān)者及時聯(lián)系本人或家長，進行反饋總結(jié)。
2、清點課堂人數(shù)，力保每一節(jié)課，學生都能全部參加，通過課前群內(nèi)簽到、課上班主任老師抽查點名等形式，做到不遺漏任何一名學生，對于一些沒有上課的同學，及時聯(lián)系家長；對于一些由于硬件條件無法上網(wǎng)課的同學，及時與家長溝通，提供力所能及的幫助。
3、關(guān)注學生聽課質(zhì)量，加強與任課老師溝通。課堂上利用連麥、對講等形式積極與學生互動，切勿漠視學生聽課狀態(tài)，使課堂成為教師自己的獨角戲。疫情當前，作為班主任老師要經(jīng)常性與班級其他任課老師溝通，了解本班學生的學習狀態(tài)、聽課狀態(tài)，和學生一起積極參與到其他學科的課堂上來。
三、關(guān)注作業(yè)，高效精簡多元。
1、作業(yè)設(shè)計要多元化、精簡化。疫情當前，加之學業(yè)壓力較大，學生的心理或多或少都會受到影響，作業(yè)的布置不宜過分追求數(shù)量，而更應(yīng)以精簡化、高效性為先，同時充分考慮本班同學的實際情況，分層布置，力求作業(yè)完成有成效。另外適當布置一些體育鍛煉性的作業(yè)，對于豐富學生課余生活、增強學生體質(zhì)也有一定的作用。
2、作業(yè)布置要有反饋，切忌只布置不批改，批改后不反饋，嚴防學生出現(xiàn)僥幸、倦怠、松懈、應(yīng)付心理，注意是否有抄襲現(xiàn)象，對于優(yōu)秀作業(yè)多表揚、多鼓勵，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時講解糾正，對于多次未完成作業(yè)的同學及時與本人、家長溝通，了解原因，讓作業(yè)為提高學習效果作保障。
疫情終會過去，未來明媚可期。相信在全體師生的共同努力下，我們“不掉隊、爭進步、補短板”的目標不會遙遠。線上學習不松懈，居家上課保效率，待到陽光燦爛日，莘莘學子聚實驗！
班級線上管理4
窗外，陽光明媚，風和日麗，空氣中彌漫著花香的氤氳氣息。仰望天空，碧空如洗，陽光柔和，正是讀書學習的大好時光。
停課前，我留下學生們，和他們講疫情，講中考，講前途，講未來，但是講的最多是自律。雖然居家學習并不是第一次，但是這次的居家學習對我來說是一種挑戰(zhàn)，因為我面臨的初三的孩子，他們即將迎來人生的`第一次大考，所以，我和同學們一樣，嚴格要求自己，每天做著和在學校里一樣的工作。時過7日，此時的我，和同學們一起，在網(wǎng)絡(luò)上相見，隔著屏幕，各自居家學習。冰冷的屏幕，似乎也因為我們各自努力，而有了暖人的溫度。
1、每天早晨，我會在微信里，給孩子們一一發(fā)送語音信息，詢問他們有沒有起床，我希望我的一句早安問候，可以趕走孩子們的困倦與疲憊。
2、晨讀時，我要求孩子們著裝整齊，梳洗干凈，全程打開攝像頭。遇到語文晨讀，我會跟班蹲點，及時提醒稍有懈怠的孩子，還會打電話給那些沒有按時參與晨讀的孩子，讓他們及時參與。
3、嚴格考勤制度，對于缺席的孩子，我會和家長及時進行溝通，家校共育的力量總好過我一個人的單打獨斗。
4、每逢英語晨讀，我會在共享屏幕上，打出鼓勵孩子們的一句話，對于表現(xiàn)好的孩子及時提出表揚，我相信，激勵的語言，會讓這些孩子們更加努力。
5、大課間，我會和班里的50個孩子一起，跳繩，挺身跳，抱膝跳，高抬腿，我想這也是孩子們參與率最高的一個環(huán)節(jié)。
6、精心準備每一堂班會課，做好抗疫道路上孩子們的心理清障師。
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