小學班級管理措施
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，各種措施頻頻出現(xiàn)，措施是管理學的名詞，通常是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。那么一般措施是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學班級管理措施，歡迎大家分享。
小學班級管理措施1
1、熱愛學生
熱愛學生是做好班主任工作的前提和基礎，也是管理好班級重要保證。愛是一種無形的力量，班主任只有做到熱愛學生，愛生如子，才能以積極的心態(tài)去對待學生、教育學生；只有熱愛學生，才會使學生親近老師，從而樂意接受老師教育。特別是農(nóng)村的學生更是如此。
2.從以下幾方面開展班級管理
2.1善于調(diào)整自己的心態(tài)
每天我都把自己的心態(tài)調(diào)整到良好的狀態(tài)，讓學生看到自己的笑臉，感受到自己健康、愉悅的精神面貌，讓自己好的心態(tài)去感染學生，努力推進教師與學生心理協(xié)調(diào)一致。
2.勤于管理班級，了解班級的全面情況
如班級的班風、學風；班干部隊伍結構；優(yōu)、良、中、后進生以及其他各種類型的學生在班上分布比例情況。每天我勤下班，早上早早下班，迎接每一位學生進入教室，放晚學時目送每一位同學走出教室，讓學生有一個集體歸屬感，感受到班集體的溫暖。
2.3勤于接觸學生
通過觀察、調(diào)查、談話、交往等手段深入地了解每個學生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、思想政治素質(zhì)以及學生的家庭情況和人際交往情況。并為班上每一位學生建立詳細的檔案，包括學生的家庭情況、交友、愛好特長、性格、學業(yè)等。使教育工作做到胸有成竹，有的放矢。
如我班的楊昆同學，他曾經(jīng)是令我覺得非常頭疼的問題學生。他父母長年到外地打工，跟他奶奶在家，缺乏父母的監(jiān)督，因此他成了家中的小皇帝，形成了唯我獨尊的性格。他專門在上課時搗亂課堂，而且屢教不改，老師批評他一下就悶悶不樂、鬧情緒，他不僅自己不學習，還要影響到別人也學不了。面對這樣的情況，我一開始采取跟他談心，講道理，跟家長溝通，苦口婆心地教育他，可效果并不顯著，他的老毛病還是經(jīng)常發(fā)作。
于是，我沉思：到底用什么辦法才能使這個孩子改過來呢？后來我發(fā)現(xiàn)對他的對一丁點兒的表揚他都非常高興，于是我抓住契機適時對他進行表揚。如他的作業(yè)字體寫得工整了，值日時地掃得干凈了，勞動很積極時，我就用激勵性的語言評價他，讓他重塑信心，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他上課變得認真了，學習成績也有了一定的進步。他的奶奶看見他有這么大的轉(zhuǎn)變，也非常高興，并經(jīng)�？渌麑W習的勁頭就更足了。
2.4勤于批改作業(yè)，特別是學生的日記
日記是出自學生的`手筆，一般都能比較真實的反映學生的思想狀況，心理狀況及其它各方面的情況。如學生有時會在日記中對我述說心中的苦悶、家庭的特殊情況、以及朋友間的快樂和煩惱。對待學生的日記，我不但指出日記質(zhì)量的好壞，還就學生在心理方面的困惑進行指導，做學生的朋友。
2.5勤于與學生溝通
發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時幫助學生調(diào)整好心態(tài)，減輕學生的心理。對于學困生、留守兒童、問題學生和獨生子女要多一點關心，多一點愛心，讓學生感受到集體的溫暖，從而讓學生以最佳的心態(tài)去生活、去學習。
3、對于選拔班干部，做到培養(yǎng)和使用并重
一個班集體是否有活力、充滿朝氣，一個重要的標準是班委會是否有活力、充滿朝氣。因此我會選擇品學兼優(yōu)，有組織管理能力，威信較高的學生擔任班干部。在選拔好班干部的同時，我還會通過班委會制訂出切合本班實際的班級目標。對班干部要做到放和管。當班主任要開會或業(yè)務學習時，把班中的事務就交給班干部，既要尊重他們和信任他們，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉w，充分發(fā)揮其主觀16/17
能動性；同時對其要嚴格要求，消除特權思想，如當班干部違反了紀律時，一樣要受到嚴厲的批評教育。
4、充分利用好班會課和活動課，開展德育教育
班會課是班主任教育和建設班集體的重要手段。班會課內(nèi)容很多，例如愛國主義教育、交通安全教育、個人儀表衛(wèi)生教育、愛護身邊環(huán)境的教育。班主任要善于捕捉教育契機，創(chuàng)設教育環(huán)境。在內(nèi)容上的選擇和安排上要從學生的實際出發(fā)，把思想性和趣味性有機地統(tǒng)一起來，以提高班會課的教育作用。
5、做好與學生家長的溝通工作，積極開展家訪工作
在平常多與家長聯(lián)系，通過電話溝通、約見，使老師和家長互相交流，讓家長及時掌握孩子在學校的具體情況，對學生的教育就會起到事半功倍的效果。班主任要樹立榜樣，要相信榜樣的力量是無限的，對有進步的學生要及時鼓勵，讓學生感覺到老師在時刻關注自己，提高他的學習積極性。
總之，班主任工作，只要熱愛學生，勤于管理，嚴格要求，及時激勵表揚學生，就一定能做好班主任工作，搞好班集體建設。就會有一個充滿活力、充滿朝氣班集體。
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小學班級管理措施2
班級管理的科學性和實效性直接關系著學生的身心發(fā)展和學習成績的提高。長久以來，小學班級的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限。科學的班級管理應該綜合各方面，為學生營造更好的學習和生活環(huán)境，引導和幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、學習觀。
一、科學創(chuàng)新，樹立管理新觀念
在班級管理中，應該改變傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀念。
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很多教師從小都是在嚴格的管理教育中成長起來的，所以，他們把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對學生的管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學生。權威式的管理方式對學生統(tǒng)一要求，并且要求學生絕對服從。教師采用嚴格的管教方式，使學生無法獨立學習，也不能形成獨立的人格，甚至容易造成學生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學習的.主動性。所以，教師應該改變權威式的管理，平等地對待每一位學生，摒棄教師的絕對領導權，與學生進行平等的交流，促進學生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好品格。在平等的管理當中，教師應該以學生為本，引導學生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學習的模式。
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小學管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學階段是學生品格和習慣的形成期，小學生日常的生活習慣都應該在教師的引導下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學生的很多事情都由教師包辦，不僅使學生喪失了自我鍛煉的機會，也讓學生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應該改變保姆式的管理方式，實現(xiàn)學生和教師的共同管理，否則容易造成學生實踐能力的缺失。在管理的過程中，教師應該讓學生自主參與班集體的活動。班集體的主人不是教師，而是學生，教師不過是班集體活動的組織者、指導者，學生才是班集體的參與者。教師在班級管理中應該盡可能給學生提供更多的活動機會，讓學生展示自己，在實踐中相互配合，大膽探究，使學生得到經(jīng)驗和啟迪。
（三）改變重視智育、輕視德育的管理
受到應試教育的影響，班級管理一直都服務于學生的成績，管理規(guī)章制定和實施的重心都放在提高成績上，忽視了感情、技能、認知三個目標的達成。在班級管理中，教師如果不能對學生有充分的了解，學生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎上共同完成學習內(nèi)容。學生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無法從班級活動中獲得安全感和成就感。在班級管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹立科學的新觀念。很多教育研究者探究的不應該是如何讓學生順從，而是如何讓學生來配合教師，讓學生學會通過自己的積極性和主動性來實現(xiàn)自己的目標。班級管理應該要用科學的人才觀、成才觀與教育方法來引導和教育學生。在班級管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級時應該以情打動學生。小學階段的學生對長輩有特殊的依賴性，教師應該抓住學生的這一特點，調(diào)動學生的積極性，讓學生在獲得道德認知的同時充分享受參與學習的過程，并且獲得愉悅和滿足。
二、注重素質(zhì)，培養(yǎng)學生參與班級管理的主動性
素質(zhì)教育就是依據(jù)學生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為目標。在管理的過程中，教師對學生進行思想教育，學生有了明確的學習目標，才能樹立自己的奮斗目標，才會主動學習。教師需要健全各種制度，并將其作為班級成員的準則，如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓學生在學習和生活中有法可依。制度出來后，班主任還要及時做好監(jiān)督和指導工作，協(xié)助學生處理好生活、學習中的實際問題，并隨時做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時做好班干部的監(jiān)督工作，定期評定，賞罰分明，注意將競爭機制引入學習中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調(diào)動學生參與管理。良好的班級管理不僅需要科學的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊伍，也是調(diào)動學生積極性，參與學生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時反饋班級信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級管理的重要內(nèi)容。班級管理需要教師用積極的情緒感染學生，以教育的藝術打動學生，營造良好的學習環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
小學班級管理措施3
作為小學生的啟蒙者、開拓者以及陶冶者，小學班主任承擔和扮演著重要的責任和角色。[1]班主任是學校、家庭、教師以及社會四者之間的協(xié)調(diào)者組織者，起著紐帶和橋梁的作用，為學生健康的成長發(fā)揮著獨特的作用。如何做好一個小學班主任，筆者認為可以從以下方面著手。
一、樹立良好的形象
良好的形象對于學生的思想和行動有著重要的引領作用。[2]班主任形象的樹立，對于其工作的開展有著重要影響。
（一）儀表形象
儀表是最為直觀的外在表現(xiàn)。班主任在新生入學第一天就要注重衣著是否得體，舉止是否大方，態(tài)度是否友善，其基本原則就是能夠讓新生和家長產(chǎn)生親近感。
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語言是人與人之間進行交流的最便捷的工具，而交流是否順暢與語言運用的技巧有著密切的關系。因此，班主任在同小學生談話時，談話內(nèi)容應該具有針對性，談話語氣要與表達內(nèi)容和氣氛相吻合，做到通俗易懂、言簡意賅。
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言傳身教是我們始終倡導的育人準則，作為小學生，他們最多接觸的'除了家長，就是我們班主任和科任教師了。作為育人的第二個主陣地，班主任在日常教學的同時，更要注重自身的行為表現(xiàn)，時刻牢記自己對學生的表率作用。
二、培養(yǎng)自身細心工作的習慣
（一）未雨綢繆，提早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象
無論在學習中，還是生活中，班主任都要深入了解學生，處處關心學生，尤其是其思想動態(tài)。通過學生的言行來掌握他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，將其扼殺于萌芽狀態(tài)，努力做到禁于未發(fā)，防患于未然。
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隨著社會發(fā)展的步伐不斷加快，小學生也不可避免地受到了一些不良的誘惑，導致其在學習中注意力不集中、作業(yè)不認真，成績下滑嚴重。這些問題的解決除了依靠政府和社會的關心，從班主任的角度來看，可以通過采取以評促學的方式糾正。在學校教學中，通過對成績和行為表現(xiàn)良好的正評價，來引導思想和學習產(chǎn)生偏差的學生，使之避免產(chǎn)生逆評價。評價需要教師善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，積極引導他們向正確的方向發(fā)展。
三、五心是做好班主任工作的關鍵
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班主任需要具有一顆愛心，熱愛和信任學生。小學生年齡小，更需要得到心理上的滿足，他們渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中生活和成長。這就要求我們每一位班主任能夠帶著自己的愛去關心班級中的每一位學生，與他們成為知心朋友。這一點是開展好班主任工作的重要基礎。
（二）耐心是關鍵
班主任工作看似簡單，但是長期的重復工作，會讓自己感到枯燥和乏味，導致在工作中缺乏耐心。面對紛繁復雜和千頭萬緒的工作，要想做好班主任工作，就必須具備堅定執(zhí)著的耐心。要明白欲速則不達的道理，要在工作中減少焦躁情緒，學會用理性和發(fā)展的眼光看待學生和事情。
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小學生因為其年齡特征的因素，表現(xiàn)為紀律性差、厭學。那么如何解決這些問題呢？筆者認為這就需要班主任明白升溫則水，降溫則冰的道理，通過熱心來感化。班主任要抱著融化冰雪的信念，去架起溝通師生心靈的橋梁。
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班主任工作雖然枯燥，但是因為面對的每個學生、每位家長和每屆科任教師都不相同，因此新問題也就隨之而出。而要恰當?shù)亟鉀Q好這些問題，慧心是不可缺少的。這就需要班主任在平時不斷進行學習。學習的內(nèi)容上到國家教育方針、政策、新的教育教學理念和方法，下到提升自身班級水平和專業(yè)知識能力的知識。只有這樣，班主任在面對復雜變化的新問題和新環(huán)境時才能表現(xiàn)得得心應手，游刃有余，遇亂不驚，沉著應付，取得成功。
（五）寬容心是根本
小學生的各項心理和身體機能都處于養(yǎng)成階段，難免調(diào)皮。寬容心猶如天空大海，能夠接納和包容他們的各種問題。但是寬容絕不是姑息養(yǎng)奸，亦不是縱容遷就，而是通過寬容來感化他們，避免他們在日后的人生中出現(xiàn)不可饒恕的錯誤。
四、結語
要想做好小學班主任工作，需要我們?nèi)硇牡赝度氲竭@項工作中，需要我們花費更多地精力。雖然這項工作有時候讓人感到失落，但是卻讓人難以割舍。捧著一顆心來，不帶半根草去[3]，讓教師和學生一起共同成長吧！
小學班級管理措施4
一、班干部職責
班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。
副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。
學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。
生活委員：負責學生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務，發(fā)生狀況主動與相關老師聯(lián)系
勞動委員：負責班級職責區(qū)群眾勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。
體育委員：負責開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊伍。
文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。（文娛委員每學期務必組織一次班級文藝活動）
宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。
二、學生課堂常規(guī)
1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽見上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發(fā)出起立口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。
3、遲到的學生在教師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意禮貌禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。
6、對教師布置的作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時交。
7、寫字要嚴格持續(xù)眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸的正確姿勢。
8、下課時，教師宣布下課，班長發(fā)出起立口令，在教師招呼后，學生方可平靜有
4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意禮貌禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。
6、對教師布置的'作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時交。
7、寫字要嚴格持續(xù)眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸的正確姿勢。
8、下課時，教師宣布下課，班長發(fā)出起立口令，在教師招呼后，學生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應督促全體同學持續(xù)教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。
三、班級環(huán)境管理制度
1、班級環(huán)境要求
（1）教室前黑板上方正中掛國旗。
�。�2）勞動、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。
�。�3）獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。
（4）課程表、作息時間表、值日生表等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。
（5）教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當月主題；雛鷹天地資料豐富多彩，版面設計要有特色和創(chuàng)意，講究藝術美
�。�6）教室持續(xù)良好的通風和整潔。
2、值日班長（生）職責
�。�1）監(jiān)護班級各項環(huán)境設施、設備。
�。�2）開啟和關掉教室里的燈、電扇和門窗。
�。�3）督促同學擺好課桌椅、持續(xù)整齊排列，負責講臺的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺持續(xù)潔凈。
�。�4）認真記錄值班狀況，并送班主任審閱。
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