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園長如何管理好教師
從幼兒園的管理機(jī)制角度考慮，園長做好對(duì)教師管理溝通對(duì)于提升幼兒園管理效果與教學(xué)水平具有重要意義。在實(shí)際溝通管理過程中，園長不僅要給予教師充分的尊重，還要保證自己語言溝通技巧的運(yùn)用得當(dāng)，讓教師能夠在溝通中感受到來自于園長的認(rèn)同感，幫助教師更好的體現(xiàn)自己的價(jià)值，為幼兒園長久、健康的發(fā)展提供最充足的動(dòng)力支持。下面是小編收集整理的園長如何管理好教師，歡迎閱讀與收藏。
園長如何管理好教師 篇1
一、關(guān)愛教師的生活
根據(jù)馬斯諾的需要層次理論，要想讓教師有高層次的需要即在事業(yè)上有所追求，首先要滿足他們?cè)谳^低層次的需要，所以在打造教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，把關(guān)心教師的物質(zhì)生活和精神生活放在第一位，為教師的專業(yè)成長打下物質(zhì)基礎(chǔ)。
1、與教師一同營造樸實(shí)、溫馨的物質(zhì)家園
在幼兒園管理中我們把滿足教師的物質(zhì)需求放在一個(gè)重要的位置，與教師一同營造樸實(shí)、溫馨的物質(zhì)家園，在教師滿足了基本的物質(zhì)需要后，激發(fā)她們對(duì)精神層面的追求。
關(guān)愛教師的生活要關(guān)心在教師的需要點(diǎn)上，給予教師生活上的關(guān)愛是樸實(shí)的，要讓教師覺得是溫馨的，實(shí)實(shí)在在的。關(guān)心教師的生活，既是為了讓教師的生活豐富且沒有后顧之憂，又是為教師專心工作打下物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、與教師一同營造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神家園
在幼兒園的管理中，除了要進(jìn)行物質(zhì)方面的建設(shè)，還要進(jìn)行精神方面的建設(shè)，校園文化的建設(shè)便是精神家園的一個(gè)載體。于是，我們和教師一同營造我們的精神家園。通過一系列的活動(dòng)，使幼兒園逐步地形成特有的一種精神──團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、樂于進(jìn)取，使教師們對(duì)幼兒園逐步產(chǎn)生親切感、依戀感和歸屬感。
二、教師的成長
教師的成長是保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是幼兒園管理中的重點(diǎn)。一個(gè)有事業(yè)心的教師，也希望自己在專業(yè)上不斷提高，在學(xué)術(shù)上有所發(fā)展。所以作為一名園長在關(guān)心教師生活的同時(shí)，更要關(guān)注教師的成長，為教師的成長提供支持、搭設(shè)平臺(tái)，不斷提高她們?cè)趯I(yè)上的“含金量”。為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，搭建促進(jìn)其發(fā)展的腳手架。
1、為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
園長與教師一同制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，與每一位教職工進(jìn)行個(gè)別交談，對(duì)各自的'現(xiàn)狀進(jìn)行分析，肯定他們的優(yōu)勢(shì)，指出他們的不足，并和他們一同尋找今后三年中個(gè)人與幼兒園的重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師認(rèn)識(shí)到幼兒園的發(fā)展離不開他們每個(gè)人，他們是共同體中的一員。我們希望，以幼兒園的發(fā)展來保證教師的發(fā)展，以教師的發(fā)展來保障孩子的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。
2、為教師搭建促進(jìn)其發(fā)展的腳手架
造房子需要腳手架，教師的成長也是如此，除了需要自身的努力，還需要外界的推動(dòng)和支持。教研組對(duì)教師來講是她們學(xué)習(xí)和專業(yè)成長的共同體，由于同個(gè)教研組的教師所面對(duì)的孩子具有相同的年齡特點(diǎn)，所使用的教材是一樣的，教學(xué)進(jìn)度也大致相仿，遇到的困難也會(huì)有所相同。所以同個(gè)教研組的教師在一起備課、研討，久而久之形成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，這個(gè)共同體中的相互支撐也是十分有用的腳手架。
園長如何管理好教師 篇2
1.實(shí)現(xiàn)對(duì)管理理念的轉(zhuǎn)變
園長作為幼兒園的管理者，其想要提升園長與教師的管理溝通效果以實(shí)現(xiàn)幼兒園管理效果的提升，就必須要先實(shí)現(xiàn)對(duì)自身管理理念的轉(zhuǎn)變。
第一，園長要認(rèn)識(shí)到溝通是一個(gè)管理過程，而并非管理結(jié)果。在實(shí)際管理過程中，園長常常將溝通視為傳達(dá)自己決策的方式，這種管理理念是極為錯(cuò)誤的。因?yàn)榻處熞彩怯變簣@當(dāng)中的重要組成部分，他們的思想、意識(shí)對(duì)于幼兒園的發(fā)展是極為重要的，因此園長要將與教師溝通作為管理的一部分內(nèi)容，而不只是對(duì)管理結(jié)果的傳達(dá)。
第二，園長要充分尊重教師，與教師建立起平等、和諧的工作關(guān)系，因?yàn)閳@長與教師都是幼兒園當(dāng)中的工作人員，雖然工作性質(zhì)有所不同，但工作目的是相同的，從這一角度上來說，園長與教師的關(guān)系是相互協(xié)作的關(guān)系。在這種關(guān)系下，園長在與教師溝通時(shí)應(yīng)以合作者、支持者和服務(wù)者的'態(tài)度與去教師進(jìn)行交流，激發(fā)教師參與溝通的主動(dòng)性，共同商討和解決幼兒園的管理問題。
2.積極提升語言溝通技巧
語言是一門藝術(shù)，在溝通時(shí)恰當(dāng)?shù)恼Z言技巧有助于實(shí)現(xiàn)溝通效果的提升。在與教師溝通過程中，園長想要實(shí)現(xiàn)管理溝通效果的提升，那么就必須要積極提升自己的語言溝通技巧。
首先，在溝通之前園長要做好準(zhǔn)備，明確溝通目的及想要達(dá)到的溝通效果，與此同時(shí)還要做好對(duì)溝通教師的了解，制定符合教師的溝通方案，為溝通有效性做好準(zhǔn)備。
其次，園長要建立起良好的溝通氛圍，因?yàn)樵跍贤ㄟ^程中氛圍的好壞會(huì)直接影響溝通結(jié)果的實(shí)現(xiàn)程度。
再次，園長要在溝通過程中建立起與教師之間良好的溝通管理，經(jīng)常傾聽教師的意見，來掌握教師的訴求，并以此來完善自己的工作水平，在保證溝通效果的同時(shí)，也為自己管理水平的提升提供支持。
最后，原則要對(duì)溝通結(jié)果進(jìn)行及時(shí)確認(rèn)，以保證溝通結(jié)果能夠得以落實(shí)。
3.建立科學(xué)恰當(dāng)?shù)臏贤C(jī)制
建立科學(xué)恰當(dāng)?shù)臏贤C(jī)制也是幫助園長實(shí)現(xiàn)與教師管理溝通效果提升的重要方式。以簡易的溝通行為為例，園長應(yīng)建立起“告知機(jī)制”和“反饋機(jī)制”。其中“告知機(jī)制”是園長將所要傳達(dá)的信息內(nèi)容告知給教師，讓教師能夠充分掌握和理解園長所傳達(dá)的信息�！胺答仚C(jī)制”則是教師對(duì)園長所傳達(dá)信息的反饋，這一環(huán)節(jié)能夠讓園長掌握和了解教師心中的想法與訴求，是實(shí)現(xiàn)管理溝通效果提升的重要環(huán)節(jié)。
園長如何管理好教師 篇3
一、關(guān)心且尊重每一名幼師
美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌�(gè)基本層次，其中四是尊重的需要。在交往中渴望別人的認(rèn)可，不僅自尊，而且也期望他們尊重。
只有讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)都處在一個(gè)和諧的狀態(tài)，每個(gè)人都互相真誠對(duì)待，勁往一處使，才能充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。
園長可以幫助幼師處理好工作和生活之間的關(guān)系，在條件允許的情況下，還可以組織一些教職工之間的活動(dòng)，增加園所職工之間的感情。
二、重視人才，培養(yǎng)人才
著名科學(xué)家居里夫人說過：一個(gè)人所具有的某種天賦，總是用來做某種事情的。園長要明白，每個(gè)人都是有一定的天分的，或許是敢于創(chuàng)新，或許是耐心沉穩(wěn)，有些體現(xiàn)在教育方面，有些體現(xiàn)在后勤方面，總而言之，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。
園長要用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)了人才還不夠，還要將其放到適合她的崗位，讓她的聰明才智得到充分的發(fā)揮。當(dāng)然，不可否認(rèn)是，一個(gè)人的閱歷、基礎(chǔ)不同，能力和水平也不同，必然表現(xiàn)出個(gè)體差異，有些人難免表現(xiàn)出狀態(tài)不佳。對(duì)此，園長要做的就是對(duì)其進(jìn)行更為具體的指導(dǎo)。
其實(shí)，最好的方式，還是有計(jì)劃的培養(yǎng)人才。園長可以選出有高度責(zé)任感、事業(yè)心、敬業(yè)精神和教學(xué)能力強(qiáng)的教師作為培養(yǎng)對(duì)象，大膽啟用，加強(qiáng)培訓(xùn)。這樣做，不僅有利于教師個(gè)人的成長，對(duì)集體來說，也是一種收獲。
三、完善制度，公平獎(jiǎng)懲
只有一個(gè)和諧的環(huán)境還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，更應(yīng)該有的是一個(gè)完善且公平的'制度，每個(gè)人的行為都要在準(zhǔn)則允許的范圍下進(jìn)行。在制度完善的情況下，園長要有一個(gè)公平不偏頗的處世態(tài)度，對(duì)每一名教師都要給予一個(gè)平等的態(tài)度。
每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，園長要充分信任自己的教師，讓她們充分發(fā)揮自己的才智。對(duì)于教師的工作要及時(shí)獎(jiǎng)懲，讓受獎(jiǎng)?wù)咧朗裁吹胤阶龅煤�，今后�?yīng)該怎樣做；讓受罰者知道什么地方做得不好，應(yīng)該怎樣去改進(jìn)。最重要的是獎(jiǎng)懲要對(duì)事不對(duì)人。
園長身為管理者，要充分掌握科學(xué)的管理知識(shí)，真誠的對(duì)待自己的員工，才能讓員工充分發(fā)揮本領(lǐng)，進(jìn)而使園所更好的發(fā)展起來。
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