公共管理專業(yè)就業(yè)前景
公共管理專業(yè)就業(yè)前景怎么樣？就業(yè)方向有哪些？很考生和家長都感覺很迷茫，那接下來，為了更好的幫助廣大高考生填報好志愿和選好專業(yè)，下面是小編精心整理的公共管理專業(yè)就業(yè)前景，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
公共事業(yè)管理專業(yè)作為一個新專業(yè)，其社會需求十分強烈，而且需求量極大，這是我國繼經濟體制改革、政府體制改革后事業(yè)組織管理體制的改革形勢所決定的。要建立政事分開、管理自主科學、面向社會、獨立的社會主義事業(yè)單位，沒有眾多的高層次的公共事業(yè)管理人才是不行的。另外公共事業(yè)管理專業(yè)學生還可以參加國家公務員考試進入政府系統(tǒng)，參加MPA考試進行進一步深造。因此，無論從社會發(fā)展對人才的總需求，還是從畢業(yè)生就業(yè)和進一步深造來看，其專業(yè)發(fā)展前景都十分看好。
公共事業(yè)管理就業(yè)方向：
公共事業(yè)管理專業(yè)學生具有較強的分析判斷能力，掌握系統(tǒng)扎實的公共事業(yè)管理基礎理論與方法，具備廣博的相關學科知識與技能，能夠從事黨政、教育、科研及企事業(yè)管理工作。
公共管理專業(yè)就業(yè)前景：
根據(jù)有關權威統(tǒng)計機構統(tǒng)計分析，公共事業(yè)管理的畢業(yè)生就業(yè)率為：79.53%
熱門分析：我國未來的國家管理機構隊伍中將會越來越多地出現(xiàn)公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的高級專門人才。
高素質的公共事業(yè)管理隊伍，能提升一個民族乃至一個國家在國際上的地位。
未來熱門走向預測：↑
公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)前景：主要到文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位行政管理
畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計：
錄取研究生：18.41%
中小學及其它教學單位：10.00%
機關：7.81%
高等學校：7.65%
其它事業(yè)單位：6.95%
國有企業(yè)：6.24%
民營及私營企業(yè)：5.81%
醫(yī)療衛(wèi)生單位：5.71%
科研設計單位：2.73%
部隊：2.22%
金融單位：1.51%
三資企業(yè)：0.87%
出國：0.17%
注：本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是教育管理90.72%、體育管理49.53%、文化藝術事業(yè)管理66%、衛(wèi)生事業(yè)管理90.91%、人口學83.33%。
培養(yǎng)目標
公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)既通曉公共管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，又具備從事工商管理工作的基本技能，能在政府機構、公共事業(yè)組織、以及工商企業(yè)等從事管理實踐與初步的研究工作，富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力和寬宏視野的復合型管理人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習和研究公共管理的基本理論和基本知識,學生受到一般管理方法、管理人員基本素質和基本能力的培養(yǎng)和訓練,掌握管理學、經濟學、政治學、法學、社會學和心理學等學科基本知識、基本規(guī)律和運作方法。
畢業(yè)生應獲得以下知識和能力：
1.掌握管理學、經濟學、社會學等學科特別是公共事業(yè)管理領域的基本理論和基本知識。
2.具有適應辦公自動化，應用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應用計算機的技能。
3.熟悉我國有關的法律法規(guī)、方針政策以及制度。
4.具備與科學研究、文化出版、民間公共事業(yè)機構相關聯(lián)的專業(yè)知識和基本技能。
5.具有較強的社會調查和寫作能力。
6.能熟練地掌握計算機應用技術和一門外國語。
主干學科
管理學
主要課程
管理學、社會學概論、人力資源管理、社會保障學等。
學制
二年半
畢業(yè)及學位授予
函授生學完本專業(yè)教學計劃規(guī)定的全部課程，完成實踐教學的全部項目，經考核成績合格者，準予畢業(yè)，由學校頒發(fā)國家承認學歷的本科(函授)畢業(yè)證書。函授本科生符合《西北農林科技大學高等教育自學考試及成人教育學士學位授予實施細則》有關規(guī)定的，授予管理學學士學位。
公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)前景
公共事業(yè)管理專業(yè)是培養(yǎng)公務員與管理干部及研究公共政策和公共事務管理的專業(yè)。隨著我國改革開放的不斷深入和經濟建設的持續(xù)發(fā)展，政府和其他公共管理部門的職能及管理手段正在發(fā)生深刻變化。公共事業(yè)管理專業(yè)主要是為國家培養(yǎng)現(xiàn)代公共管理人才，加強公共政策與管理的深入研究，以促進國家的改革與發(fā)展。
該專業(yè)具有研究性、實用性和綜合性的特點。研究性表現(xiàn)在必須對公共管理理論與方法進行研究，加強中國社會與國際社會歷史與現(xiàn)狀的比較研究，并對當前國內公共管理的熱點、重點問題與對策加以研究;實用性則表現(xiàn)為學生必須具有善于學習和勇于創(chuàng)新的能力、分析和解決實際問題的能力、適應環(huán)境變化和創(chuàng)業(yè)競爭的能力、與他人協(xié)作和國際交往的能力;綜合性即以政治學和經濟學為主，以法學、社會學、管理學以及工程共事業(yè)的活動，并通過對這些活動的本質與現(xiàn)象、主體與客體、觀念與技術、內容與形式、制度與過程、歷史與未來的研究，掌握公共事業(yè)管理的規(guī)律性，幫助和推動這些活動的科學化、法制化、合理化、規(guī)范化和時代化進程。
該專業(yè)教育分為師范類和非師范類兩個方向，其中，涉及的體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等非師范類教育都是由教育管理專業(yè)衍生而來。教育管理專業(yè)的產生、形成與發(fā)展是以近代國家社會政治、經濟的發(fā)展為基礎，以近代公共教育制度建立發(fā)展的進程為背景。
19世紀以來，歐美各國先后設置管理全國教育的教育行政機構，1817年普魯士設置教育部，1828年法國設教育部，1871年日本設立文部省，1899年美國成立教育部，德國直到1979年才設立聯(lián)邦教育部。然而教育管理專業(yè)的開設是20世紀的事情，本世紀初法國首先出現(xiàn)培養(yǎng)教育管理人才的現(xiàn)象，這是由于當時法國認為：國家有權把整個教育事業(yè)作為制度加以組織管理，并負責建立教育行政管理機構，任用教育人員，建立教育的諸種設施，以及用法律規(guī)范、國家控制或干預教育活動的程度。德國培養(yǎng)專門的教育管理人才的做法影響其他如美、法等國家并使這些國家也開設了專門培育教育管理人才的專業(yè)，以加強對教育事業(yè)的管理。
二次大戰(zhàn)后，隨著資本主義經濟的迅猛發(fā)展，社會生活中的文化教育、體育事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)等都獲得了巨大的發(fā)展，另外經濟飛速發(fā)展所帶來的環(huán)境問題的惡化也使環(huán)境保護機構普遍設立，社會保險等社會的穩(wěn)定器也開始出現(xiàn)于經濟生活中，這些公共事業(yè)機構的產生要求社會對它們進行有序的管理，這樣教育管理專業(yè)就由單一型方向產生出包括文教、衛(wèi)生、體育、社會保險、環(huán)境保護等方向的公共事業(yè)管理專業(yè)。并且由于這些公共事業(yè)機構直接涉及人們的日常生活和經濟活動而受到高度重視，社會對公共事業(yè)管理人員要求具有專門的知識，受到專門的訓練，這樣，公共事業(yè)管理專業(yè)普遍在西方發(fā)達國家教育中建立起來，并發(fā)展成為一個完整的體系，包括了公共事業(yè)的所有方面。
在新中國建國后，包括教育管理專業(yè)在內的公共事業(yè)管理專業(yè)被人們稱為一門被遺忘的學科而長期排斥在教育科學之外。這是由于當時的具體背景條件決定的：在當時，我國百廢待興，各項事業(yè)的建設剛剛展開，經濟、文化、教育等事業(yè)由于經過長期戰(zhàn)亂而遠遠落后，由于科技水平的落后，專業(yè)人才的匱乏，因此認識不到公共事業(yè)管理人才的重要性。加上受前蘇聯(lián)的影響較大，教育體制基本按照前聯(lián)蘇斯模式建立，這導致了一度開放的教育管理課程停上。
我國在改革開放后，隨著經濟建設的順利進行，人們生活也得到提高。經濟交往日益頻繁，人們對文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)機構的建立和完善呼聲日漲，各項公共事業(yè)機構隨之建立起來，而此時國外公共事業(yè)機構管理經驗，管理方法也進入我國，這就迫切需要專業(yè)人才來加以掌握，以便更加科學、有效地管理公共事業(yè)機構，使這些機構處于良好的運作狀態(tài)之中，我國的公共事業(yè)管理專業(yè)應運而生，并加以了細化分類。即把公共事業(yè)管理專業(yè)分為師范類和非師范類。經過近10多年的建設，公共事業(yè)管理專業(yè)已在我國初具規(guī)模，不僅有許多院校開設了公共事業(yè)管理專業(yè)，而且形成了一個完整的教育體系，從培養(yǎng)�？啤⒈究拼髮W生到培養(yǎng)碩士、博士生。每年向全國各地招收大量的學生，并向社會源源不斷地輸送具備現(xiàn)代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，在文教、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。
公共事業(yè)管理專業(yè)在西方發(fā)達國家的開設具有較長的歷史，已發(fā)展成為一個成熟的專業(yè)，并且隨著社會分工的細化，該專業(yè)在西方發(fā)達國家已呈細化的趨勢。即把公共事業(yè)管理專業(yè)不僅分成師范類與非師范類專業(yè)，而且分成環(huán)境保護機構管理專業(yè)、衛(wèi)生機構行政管理專業(yè)、體育機構管理專業(yè)以及社會保險機構管理專業(yè)等。并輔以相應的背景知識訓練與培養(yǎng)，以真正培養(yǎng)專業(yè)化人才。
21世紀以來，我國市場經濟體制逐步建立，經濟與政治體制改革正加緊進行，各行業(yè)都要求具備專門知識，受過良好專業(yè)訓練并適應社會進步和時代發(fā)展的專業(yè)人才來進行管理，國內外競爭更加激烈，這就要求我們的專門管理人才要具備國際社會同類人才的知識水平，以便在各種競爭中立于不敗之地。因此要求在教育層次上首先與世界同步，這對于我國仍是新興學科的公共事業(yè)管理專業(yè)來說是個巨大挑戰(zhàn)。但總的來說，公共事業(yè)管理專業(yè)具有較強的生命力，而社會的需求必然給它以強大的動力，促進它進一步走向成熟和完善，并為我國現(xiàn)代化建設事業(yè)提供杰出的高級管理人才。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在新能源、物業(yè)管理、房地產等行業(yè)工作，大致如下：
1、新能源；
2、物業(yè)管理/商業(yè)中心；
3、房地產；
4、其他行業(yè)；
5、快速消費品（食品、飲料、化妝品）。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事人事專員、項目技術員、綜合管理類等工作，大致如下：
1、人事專員；
2、項目技術員；
3、綜合管理類；
4、銷售經理；
5、營運部長。
工作城市：
畢業(yè)后，北京、上海、廣州等城市就業(yè)機會比較多，大致如下：
1、北京；
2、上海；
3、廣州；
4、杭州；
5、深圳；
6、南京；
7、武漢；
8、廈門。
工資待遇
截止到 12月24日，128042位公共安全管理專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3670元，其中10年以上工資1000元，0-2年工資3165元，應屆畢業(yè)生工資3897元，3-5年工資4312元，6-7年工資5793元，8-10年工資7907元。
就業(yè)崗位
弱電 智能化工程設計技術等。
城市就業(yè)指數(shù)
公共安全管理專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是銀川。
就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[15個]、上海[10個]、武漢[7個]、廣州[6個]、昆明[6個]、杭州[6個]、天津[4個]、中山[3個]、朝陽[3個]、深圳[3個]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：銀川[12499元]、北京[4829元]、上海[4015元]、廈門[4012元]、成都[3793元]、紹興[3739元]、深圳[3602元]、煙臺[3595元]、無錫[3490元]、南京[3481元]、泉州[3477元]等。
同類專業(yè)排名
公共安全管理專業(yè)在專業(yè)學科中屬于管理學類中的公共管理類，其中公共管理類共16個專業(yè)，公共安全管理專業(yè)在公共管理類專業(yè)中排名第12，在整個管理學大類中排名第41位。
在公共管理類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：行政管理，公共管理，勞動關系，公共關系學，勞動與社會保障，土地資源管理，文化產業(yè)管理，航運管理，公共事業(yè)管理等。
公共事業(yè)管理專業(yè)需要掌握哪些能力
1、掌握管理科學、經濟學、社會科學等現(xiàn)代科學的基本理論和基本知識；
2、具有適應辦公自動化，應用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應用計算機的技能；
3、具有進行質量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理，進行統(tǒng)計分析的基本知識和能力；
4、熟悉我國有關的法律法規(guī)、方針政策以及制度；
5、具有較強的社會調合和寫作能力；
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力
公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向有很多，就業(yè)前景也比較廣闊，但大家還是要在專業(yè)上努力學習，爭取學習地更深入。
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