[集合]班級衛(wèi)生管理的心得體會8篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編整理的班級衛(wèi)生管理的心得體會，希望能夠幫助到大家。

班級衛(wèi)生管理的心得體會1

　　小學一年級學生年齡小，還不會有條理細致地做事情，所以做起衛(wèi)生來不會得心應手。在日常工作中我取得了以下幾點心得體會：

　　一、首先，作為一年級老師就要有足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學的頭一兩個星期一年級的班主任就要早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示范一下，許多的小細節(jié)都要看在眼里，記在心里，及時給以指正。

　　二、要制定一些衛(wèi)生管理條例，這些衛(wèi)生管理條例應結合一定的獎勵措施才會發(fā)揮作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果并不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應比平時早到10分鐘。2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落后。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衛(wèi)生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公布表揚和批評結果。記錄在墻上的表格里。這樣其他老師要讓學生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以后該怎樣做才是正確的。和學生來我們教室就會看到你的表現。學生的家長也能看到學生的表現。對學生都有相應的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應的獎勵，比如獎本作業(yè)本或是鉛筆什么的'。學生的積極性會大提高的。

　　三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是做好衛(wèi)生管理工作的重中之重。好的習慣一但養(yǎng)成將會使其受益終身。什么是良好的衛(wèi)生習慣呢？那就是教學生學會保持環(huán)境衛(wèi)生。教學生養(yǎng)成不隨手丟紙等廢物的好習慣。要及時清理自己的書包和抽屜。把雜物送到規(guī)定的地方。這樣值日的學生做起值日來也就不那么費力了。一旦享受到其中的好處他就不會亂丟了。值日也就不那么令人頭疼了。習慣養(yǎng)成了，教師只要起到督促和引導的作用，做到及時表揚和批評就可以了。只是要注意表揚和批評的語氣。表揚要發(fā)自內心，恰到好處。批評要有的放矢。既不傷孩子自尊又不能不起作用。

班級衛(wèi)生管理的心得體會2

　　大家好！在上一次會議中兩位班主任老師談到了班級里路隊方面的一些結果甚佳的做法，聽后受益匪淺。很多班主任老師在班級管理方面想出許多行之有效、簡單易行滿盈伶俐的教誨要領，能做好一件平常的小事，體現的是老師們的高度的責任心、良好的行動力與相應的技能本領�！敖逃裏o小事”，將每一件平凡的小事埋頭地做好，那就能作出不平常的事變來。今天，僅就我們班在衛(wèi)生管理方面談一下工作領會，我主要做了以下三項工作：

　　一、將衛(wèi)生意識深深植入孩子們的頭腦中。

　　老師們都知道，要辦理好班級衛(wèi)生工作，首先要讓孩子們明確為何要講好衛(wèi)生。特別是對于我們低年級小學生更是如此。針對班里衛(wèi)生習慣不好、紙花多等環(huán)境，我總是口頭說讓孩子們撿。但是每次查抄，還是會發(fā)明許多紙花雜物，效果不盡如人意。

　　新學期開始，我便和孩子們一道利用主題班會時間討論班里的衛(wèi)生方面的題目。在班會的課前，我先悄無聲息地走進課堂，撿起散落在班里地面上的.紙花寂靜放在講臺上。課上，我就舉起紙花故作不解地問孩子們：值日生每天都掃地，我們的地面又不會往外“長”紙花，那么這些紙花又是從何而來？孩子們人多口雜地討論起來。最終得出出現紙花的原因是有些同硯不細致，亂撕、亂丟簿本紙所造成的。然后討論在灑滿紙花的臟教室和沒有紙花干凈的教室哪個讓你更舒適、學習的效果更佳？答案顯著的是后者。孩子們懂得了：講好衛(wèi)生，是一個人的最根本的風俗要求，每個人都講好衛(wèi)生，班級情況干干凈凈，在優(yōu)美的情況里心情舒暢，做起事變來結果才更高。接著我又順勢而導：如何才華淘汰或沒有紙花，擁有明亮而干凈的教室環(huán)境？孩子們經過自己的思考討論達成共識：穩(wěn)定撕簿本紙，發(fā)明紙花立刻撿起來，并且實時地丟入垃圾桶中。慢慢地，我和孩子們都形成了一種風俗，課間時孩子們發(fā)現紙花能自動地撿起來，上課之前，我習慣性地看一看教室地面衛(wèi)生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那個孩子就下意識的低頭看看是否有紙花必要立刻撿起來。

　　這樣，孩子們知道為什么要如許做，應該怎樣做，如許做的利益等，把良好的衛(wèi)生意識深深植入孩子們的頭腦中。

　　二、將衛(wèi)生工作細化、抓落實，見行動。通過班會的討論，孩子們明白了為何要創(chuàng)立“無紙屑班級”，講好衛(wèi)生。接下來我隨之做了以下工作：排好值日表，培訓值日生，訂定值日制度，增強衛(wèi)生東西的辦理。

　　1、排好值日表。

　　首先，我和學生們一起排好值日表。借鑒鄧秀英老師的班級崗亭責任制的履歷，根據孩子們的差別特點，將教室地面衛(wèi)生、教室門前衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生使命包干到人，做到“大家有事干，事事有人干”。

　　2、培訓值日生。

　　值日生有好的值日本領，能夠事半功倍，所以我很器重值日要領的引導。每周布置兩三次衛(wèi)生技能作業(yè)：練習掃地，擦窗，收拾桌子，收集垃圾，如何拖地、何時拖地結果最好，有風的時候如何將垃圾掃得潔凈等。在班會課上團體解說值日本領，再對值日生舉行個別指導，爭取每一個值日生得到及格的上崗證。

　　3、民主建立值日制度。

　　每組值日生里挑選一個認真負責的小組長。小組長帶領組員做好值日工作，并負責記錄組員的遲到以及掃除的環(huán)境。值日生每遲到一次或值日拖沓，

　　第二天繼承值日一天，再次遲到大概值日時拖沓，值日一周。當天的值日檢查的結果由值日組長匯總利用早讀或中午時間自動陳訴班主任。我堅持天天聽取衛(wèi)生小組長報告請示值日環(huán)境，即使因為臨時有事不能當天匯報也要利用第二天的時間實時補上，聽取匯報。

　　4、衛(wèi)生東西的辦理。

　　對付衛(wèi)生東西的擺放，我也舉行了一番辦理。我把用過的笤帚頭上綁上繩索，在教室墻上一個壓一個地依次排好，沒有使用過的新笤帚放在角落排好，每次用舊笤帚，新笤帚一樣平常不消。兩個戳子重疊放在垃圾桶上，戳子里不留垃圾，紙花雜物同一歸入垃圾桶。衛(wèi)生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，衛(wèi)生工具由專門的同硯來監(jiān)視擺放環(huán)境。

　　三、本領上注意訓練，結果上注重對衛(wèi)生工作的評價。我經常讓孩子們在一定的時間內進行小組之間撿紙花的比賽并與班級小組活動掛鉤。在規(guī)定時間揀好紙花收入垃圾桶以后，再由每組大組長舉行錯組查抄，比如一組的大組長查抄二組的紙花環(huán)境，如發(fā)明二組有兩塊紙花，將給二組扣掉兩分，給一組組加上兩分。用這樣的方法鼓勵孩子們講好衛(wèi)生。良好的衛(wèi)生環(huán)境不在于掃除而在于連結。由于經常性的查抄紙花，孩子們連結得也很好，除了周三舉行大掃除值日外，每天晚上放學教室里我根本不留值日生。我們班的笤帚有些還是在一年級開學時發(fā)的，不停用到如今，班里還有十把笤帚沒有啟用，今年楊師傅又送來的新笤帚，我們班一把沒留直接退還給學校了。

　　到現在，我對班里的衛(wèi)生比較滿意。下一步，我想在學生們個人衛(wèi)生方面在下點工夫，切實提高孩子們的個人衛(wèi)生。希望每個人走到我們班，能看到優(yōu)美的環(huán)境和學生們整齊的著裝，這是我的至高抱負，還要繼承高興。

　　以上是我在班級衛(wèi)生工作的一些做法和想法，不當之處請批評指正。在其他管理方面，我還要多向在座的老師們學習。謝謝！

班級衛(wèi)生管理的心得體會3

　　班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。

　　班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領導者，在學生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的�！弊鳛榘嘀魅�，管理著全班幾十個學生，所面對的已經不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況，加強與學生之間的交流、溝通，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術：

　　一、平衡藝術。

　　一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。做到真正愛學生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術。

　　首先，要平衡好與班級學生的關系 。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學生的關系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進生。班主任要熱愛班級中的每一位學生，對待學生不能因為他的工作出色或學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務，各司其職，各盡其責，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應更加嚴格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現他們的'缺點，給予嚴格而有效的教育，否則他們便容易自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學，直至無視老師的教育。待進生往往由于學習成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學生的關系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學生的尊敬和信任。學生才能感到老師是公正的，沒有袒護誰，班級才能產生向心力。班主任與學生關系融洽了，班級管理才能步入正軌。

　　其次，要平衡好班級學生與其他科任老師的關系。班主任在管理班級時應該重視班級學生與任課老師間的團結，創(chuàng)建良好的師生關系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋；而學生也是有個性的。師生之間產生矛盾沖突是難免的，班主任應諧調好這種緊張的師生關系。班主任要教育學生尊重各任課老師的不同教學風格，他們有的幽默，有的嚴謹，有的嚴厲，有的溫和。班主任要告誡學生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現如“我討厭某學科某老師”之類不利師生團結的話。同時應自覺維護任課老師在學生中的威信，應主動經常地與任課老師溝通，了解班級學生的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關系。

　　二、語言藝術。

　　班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來，使學生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。

　　例如，有一次，一名學生做課堂練習時，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做�！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的�！闭f完后，那學生慢慢抬起頭來，報以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。還有一次，一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里，我對同學說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧�！睆哪且院�，班里的紙簍天天都有學生倒了。

　　從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術和教育機智，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術進行教育還必須根據不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生，宜采用暗示、旁敲側擊或警句格言的點撥式語言；對惰性心理和試探性心理突出的學生宜采用措辭尖銳、語調激烈的觸動式語言；對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認錯的學生要采用突擊式語言；對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學生心靈的漸進式語言等等。班主任也可以根據需要運用借古喻今說理、列舉數字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術來教育學生。

　　三、批評藝術。

　　批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉化為積極因素，規(guī)范學生的言行，凈化學生的心靈，塑造民族的未來。

　　批評首先要掌握事實。毛澤東說過：“沒有調查研究就沒有發(fā)言權�！彼�以，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎之上，使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學生也會心服口服。

　　其次，要尊重和愛護學生的自尊心�，F在的學生很多都是獨生子女，也有部分學生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此，在批評學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達到了。

　　再次，批評要對事不對人。在現實中，我們許多班主任批評學生時，就會把這個學生以前所做過的錯事也一起提出來，并經常武斷地說這個學生怎樣不好，怎么怎么差。其實這根本就適得其反。這次犯錯誤是因為這件事，與以前的事根本無關，與學生這個人的品德也沒關系，可我們班主任硬是要把它提出來。這樣，學生就會覺得你這個班主任不喜歡他，有的學生甚至認為是在報復他以前所犯的錯誤，那么，學生的逆反心理就出現了：我就是要多惹事生非，看你老師能耐我何？所以，我們在班主任工作中在批評學生時，要多留個心眼，只對其事而不對人。

　　總之，批評有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學生，愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學生，愛護學生出發(fā)，學生最終會領悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。

　　總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術，才有效地管理好班級。

班級衛(wèi)生管理的心得體會4

　　昨天趙主任說讓我交流衛(wèi)生管理工作經驗，著實讓我為難，真不敢談什么經驗，尤其是與在座各位資深班主任相比簡直是相形見絀。既然領導安排給我這光榮而艱巨的任務，我只好現眼了。下面我就結合自己平時的工作談一點不成熟的看法，不足之處，懇請批評指正！

　　第一、 明確責任，分工到人

　　班級衛(wèi)生工作一直是令班主任比較頭疼的問題。剛開始，這個問題也一直困擾著我，教室里滿地紙屑，桌椅橫七豎八，工具隨意擺放……我每天都是喊破喉嚨強調督促，可是效果一般。后來還是劉佳老師提醒了我：“你要把工作分工到人！”于是我把每個值日組的同學進行了分工，哪幾個同學掃地，哪幾個同學排桌子，哪幾個同學擦黑板，哪幾個同學擺放工具……讓每個同學記住自己的分工，每天早晨值日時組長監(jiān)督。這樣既保證了每個人都有任務又有解決了值日亂的.問題。經過一段時間，教室衛(wèi)生比之前有了很大改觀。

　　第二、 身先士卒，提高勞動效率

　　二年級孩子還小，掃地拖地都不熟練，還需要老師親力親為。為了讓值日工作早日步入正軌，開學前幾個周，每天早晨我都會提前到校，到班里親自指導學生值日，笤帚怎么拿，拖把怎么用，桌子怎么排，等等。學生慢慢學會了，老師就可以放手學生自己干了。這樣就會避免不必要的重復勞動，提高了勞動效率！

　　第三、 培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣

　　好的習慣會使人受益終生。為了使班級保持良好的衛(wèi)生環(huán)境，我會定時讓學生撿拾桌椅下的垃圾和桌洞里面的垃圾。教育他們不隨地亂扔垃圾，見到紙屑隨手撿起，珍惜別人的勞動成果……這些習慣雖不是一朝一夕養(yǎng)成的，但我相信只要老師反復的強調，孩子們會逐漸形成好的衛(wèi)生習慣。記得一次，我見班里一名同學主動撿起走廊里的一塊紙，我立即在班里對她大加表揚，所有的孩子都向他投來羨慕的目光，下課后都紛紛撿拾地面上紙屑。所以抓住時機適時的表揚也會增強孩子們愛護環(huán)境的意識！

　　第四、 要教育孩子注意個人衛(wèi)生

　　對于個人衛(wèi)生，我會經常強調勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服。我也會不定時的進行檢查。以上我所做的也是各位班主任已經做過或者正在做的，沒有什么特別之處。班級衛(wèi)生工作需要我們足夠重視，才能做得更好！

班級衛(wèi)生管理的心得體會5

　　“嚴”、“靜”、“潔”是我班的奮斗目標。嚴能生優(yōu)，就是要求學生們做到嚴格要求自己，遵守學校的規(guī)章制度，達到理想的班級。靜能生慧，要學生做到走進教室那一刻就能保持安靜，靜心學習。潔能生美，干凈整潔是一種美，要學生保持良好的衛(wèi)生習慣。要實現這三個字談何容易。下面就談談我們是怎樣做這個“潔”的吧。

　　一、教育學生管好自己那方土地

　　教室是學生每天學習和生活的地方。干凈、整潔的環(huán)境既能給學生帶來舒適、美好的享受，又能給學生創(chuàng)造安靜學習的良好氛圍。所以，多年來，我做班主任工作，抓班級管理一直是從衛(wèi)生工作開始的。

　　班主任工作的一個重要任務是建設班級的日常規(guī)范，對學生進行養(yǎng)成教育。每次晨會、班會，關于衛(wèi)生的問題是必談的內容。我總是利用這個機會面對全班進行教育，要求他們首先整理好自己的那方土地，包括：桌布要每周必洗一次，不準在上面亂涂亂畫；桌椅上的灰塵要隨時擦掉；桌內書本要擺放整齊；個人垃圾不能積攢，下課時要帶走。同時，我在班級樹立起幾個榜樣同學，以他們?yōu)闃藴�，讓學生向他們學習。我隨時檢查，經常表揚，使學生們逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣�，F在全班同學在這方面都做得很好。

　　二、選出帶頭人做好值日工作

　　衛(wèi)生委員是班里衛(wèi)生工作的頂梁柱，必須選一個責任心強，又熱愛這項工作的同學來擔任。為此，我費了不少苦心。一次班會，我專門做了一次調查：你在初中三年的理想是什么？孫浩同學寫道：當衛(wèi)生委員是他的夢想，并懇求老師讓他擔此重任。他樸實厚道，能吃苦，但工作能力需要鍛煉。為了保護他的積極性，我就大膽地任用了他。剛開始，他只知道自己干，不會組織同學干，我就細心地指導，并為他樹立威信。經過一段時間的努力，他以自己的人格、腳踏實地的作風贏得了同學們的認可，現在做得非常優(yōu)秀。在他的組織領導下，班級的值日工作非常到位�，F在，班級分成五個衛(wèi)生組，組長是民主選舉的，衛(wèi)生委員和組長把值日工作分配到每一位同學，做到責任到人。工作結束前，由組長初查，最后由衛(wèi)生委員再查，這樣，值日工作基本上就沒什么問題了。

　　但是，學生的自我管理需要老師的引導，離開老師的引導，單純的學生管理極易走向松弛和混亂。每天早晨和中午，我走進教室的第一件事就是巡視，檢查當天值日生的值日情況，做到心中有數。如：黑板、桌面、窗臺等擦得是否干凈，地面有沒有垃圾，拖地前拖布是否涮干凈了，等等。我要求學生每拖完一次，就要涮一次拖布，并且要多拖幾次。飲水機每天要用干凈的抹布擦，并定期清洗。由于嚴格要求，檢查及時細致，加上衛(wèi)生委員和值日組長的`隨時檢查，久而久之，同學們就知道了該怎樣做。做到不隨地扔垃圾，保持早晚室內地面干凈，所以，這給每天值日生減輕了負擔。

　　三、集思廣益，搞好班級文化建設

　　教室干凈了，怎樣搞好文化建設呢？我采取的是征集大家意見，讓他們自己設計，最后，師生共同研究，從板報的設計意圖到顏色搭配達成一致。因此，每一次室內布置我都非常滿意，同學們也都非常高興和自豪。大家都喜愛這個家，也就更注意去保護它了，我與學生共同分享歡樂，并且表揚為班級做出貢獻的學生，并為他們在“好習慣”一欄添上一面小紅旗，以此作為獎勵。在班級建設中，老師要把握方向，注重對學生的思想引導，并努力挖掘學生的潛能，調動他們的聰明才智，增強班集體的向心力，這樣才能使學生逐步學會自我管理，成為班級管理的主人。

　　潔能生美，美能促優(yōu)。我們會繼續(xù)努力，希望做得更好！

班級衛(wèi)生管理的心得體會6

　　班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，這就要求班主任的工作要細致入微。在班級管理中，我從小節(jié)入手，從抓學生的常規(guī)管理做起，雖無太突出的成就，但也分享到與同學們相處的點點滴滴的快樂�，F將班級情況及個人做法略作總結。

　　一掌握學生入學時的第一手資料

　　開學初，剛剛接觸到這些學生，覺得很陌生，無從下手。要想管理好班級，我認為首先要從熟悉，了解這些孩子開始。于是，我盡可能在最短的時間里叫出他們每個人的名字，讓他們覺得老師很關注自己。其次，我利用課上時間爭取了解每個學生在學習上的表現。課下，多和他們聊天，盡可能地了解每位同學的性格，愛好等，以備在今后的教育中做到有的放矢。

　　二及時組建優(yōu)良的班委會

　　開學初，推選出一些品學兼優(yōu)，集體榮譽感較強，做事認真負責的同學擔任班干部，為學生起模范帶頭作用，切實提高學生的自我教育能力。另外，在分配任務時，我盡可能做到分配細致，各負其責。例如，責任區(qū)的打掃，班級的衛(wèi)生，垃圾的處理都分配到人。黑板每天安排專人來擦，門窗也有固定的人來管理，這樣，大家只要把自己分內的事做好，班級的一切常規(guī)工作自然也不會亂，一切都會有條不紊地開展。不僅如此，對做得好的同學能及時地表揚，樹立他們的榜樣作用，其他同學的積極性也會被調動起來，他們也會想著今后努力

　　把自己的工作做好。大家都這樣想了，并付諸于實際行動，班級管理起來自然不是什么難事。

　　三建立有效的獎懲機制

　　平日的`教育教學中，我主張對學生多表揚，少批評，爭取讓每一位同學都有發(fā)揮自己長處的機會，讓他們樹立起自信心。比如，作業(yè)寫得好的，只要連續(xù)得到五顆星，就可以獎勵一本練習簿，在此督促下，同學們的作業(yè)一次比一次認真，一次比一次工整。除此以外，不管是在衛(wèi)生，紀律，還是樂于助人等方面，只要是做得好的，都可以為本組贏得一面小紅旗，并且一個月做一次總結，對最突出的小組給予獎勵。在此措施下，同學們積極性都很高，而且集體榮譽感也顯著增強，他們渴望得到老師的肯定，也因此把這種渴望付諸到行動中。實踐證明，效果的確很好。

　　四培養(yǎng)班級的民主氛圍

　　在班級管理的實際操作中，我也發(fā)現了不少問題，我會在班級積極聽取同學們的意見，覺得可行的，我會積極采納，以往不理想的，也會積極改正�？傊�，心平氣和靜下心來與同學們交流，讓他們感受到一種民主的氛圍，感受到這個班集體，就像我們共同的一個家，需要大家的共同努力。一段時間后，同學們也會感受到自己對這個小集體的一種不可推卸的責任感，自然也會為班級貢獻自己的一份力量。

　　當然，班級管理是一項需要常抓不懈的工作，需要不斷地完善，今后，會更加努力，爭取做得更好。

班級衛(wèi)生管理的心得體會7

　　各位老師下面我從班級衛(wèi)生管理方面談一點感想，望各位同仁批評指正。

　　班級衛(wèi)生一直是班主任工作中一項既繁瑣，又重要的一件事，是教育學生養(yǎng)成良好習慣的一種重要方式，是展示班級形象，培養(yǎng)集體主義精神，提高凝聚力的很好手段。聽起來是一件小事，但要天天堅持做好，保持衛(wèi)生區(qū)整潔也是件不容易的事。尤其我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是負責全校的垃圾場及周邊環(huán)境。這么多學生共同生活在學校里，其難度可想而知。大家必須有良好的衛(wèi)生意識，并且人人參與，才會有好的收效。在抓好班級衛(wèi)生的工作中，我采取了以下措施：

　　1、先入為主，提高認識

　　我總覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學習、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。平時就注意引導學生這種意識。搞好班級衛(wèi)生，不但有利于學生的身體健康，而且也是班級良好形象的直觀體現，所以班級形象的形成要從頭抓起。開學時，作為班主任一定要重點管理班級的衛(wèi)生，此時一旦放松了要求，會對以后的管理造成不良影響。利用課空時間明確班級衛(wèi)生的具體要求，要求同學們打掃衛(wèi)生時要細心，要有耐心，要能堅持，關鍵還要有端正的態(tài)度。利用一周的時間，指導各小組值日，指出值日生打掃衛(wèi)生的要求，并要求勞動委員一旁學習。通過第一周的指導，勞動委員基本了解了每天值日的內容是什么，怎樣才叫合格。各小組學生也基本定下了自己值日的工作內容和明確了合格的標準。在第二周時，則要求勞動委員獨立管理班級值日，認為合格時給予通過，我再到衛(wèi)生區(qū)域巡視，在平時特別是頭一個月，班主任每天要經常到衛(wèi)生區(qū)域巡視，如果有不合格的地方及時指出，要求改正；如果很好，更要及時表揚，并在第二天作出總結。班主任管理、指導一段時間后，班級衛(wèi)生狀況一定有好的表現。這時所謂的契機就成熟了，一定要抓住它，及時的進行班級教育，也就是制造輿論，利用課空時間，大力表揚班級衛(wèi)生情況，表揚勞動委員，肯定他們的管理；表揚每一個值日生，肯定他們的付出；讓每個學生認識到講衛(wèi)生的重要性。此時班級衛(wèi)生良好的榮譽感正在班級中形成，維護班級衛(wèi)生的責任感也在形成。

　　2、責任包干制

　　我在班級管理方面奉行的一個原則是人人有事做，事事有人做。衛(wèi)生方面也不例外。對學生而言，學校就是學生的家，每一個人都有責任、有義務把我們的家打掃得干干凈凈。加之，現在的學生勞動意識與責任意識不是很強。因此，我在班級衛(wèi)生管理方面實行了“責任包干制”。班長負責教室衛(wèi)生的督查，勞動委員負責室外衛(wèi)生的管理。兩位班干部負責檢查并記錄每天室內外衛(wèi)生打掃的情況，學校年級黑板上關于衛(wèi)生的公示；及時總結衛(wèi)生打掃情況。

　　衛(wèi)生組長是被認定為班委和做事積極認真的同學擔任，自薦或推薦。組長很重要，有時比其他班干部做的事情還多。組長首先要明確自己的職責，不但要做，還要帶頭做好，做完后還要檢查保潔。因此每位組長也是當天或當周的保潔干部。哪里沒做好他們全權負責。同時每天再安排一個衛(wèi)生監(jiān)督員，負責每天課空的室外衛(wèi)生監(jiān)管。

　　3、人人負責制

　　組長和組員形成以后，便是指導組長進行衛(wèi)生的安排。把室外衛(wèi)生區(qū)分成若干個小部分。比如每組6個人中，一個人負責小花壇，二人負責大花壇，一人負責走道，二人負責垃圾桶等等。學生每個人負責其中的一項，每天完成一定的工作量。這樣的好處是；從學生角度來講，培養(yǎng)了他們的責任心，而且節(jié)省了做值日的時間，因為算到個人，每個人平均每天5-10分鐘就可以完成自己的任務。從教師管理角度講，這樣做便于教師管理。誰干什么，什么要求，只要跟有關學生交代清楚就可以。檢查的時候，哪位學生的`值日不到位就會一清二楚。但也要提醒，不能說誰先完成就先走，一定要等衛(wèi)生打掃完了，檢查了再一起走，因為你們是一個小組，一個小組就是一個小集體，在這個小集體里面，也要相互團結，相互關愛，相互幫助，任務輕的幫助任務重的，先完成的幫助后完成的。這樣也體現了一個小組的集體主義精神和凝聚力。

　　4、衛(wèi)生保潔

　　全班都要提高保潔意識，積極行動起來，不亂扔果皮紙屑等，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習慣。公共區(qū)域的衛(wèi)生由班上保潔員負責，全班同學相互提醒監(jiān)督，形成齊抓共管理的局面。班級衛(wèi)生做到一定要時時保持整潔，給同學們的學習生活提供一個整潔、衛(wèi)生的好環(huán)境。

　　5、健全制度，獎懲分明

　　在提高學生衛(wèi)生意識的基礎上，我和學生共同制定衛(wèi)生管理制度。推行獎懲結合制度，充分調動學生的積極性，衛(wèi)生大掃除時，學生會檢查扣班級一分，因誰扣的，就要求在其他方面上，如好人好事，補回來。如這一周班級衛(wèi)生被表揚，給每個組員進行表揚，對表現突出的同學，額外進行物質獎勵。每當我看到有垃圾或是哪里沒打掃干凈，就立刻叫人打掃了。并不一定是該做掃除的同學，然后就表揚這些自愿做掃除的同學，久而久之，其余同學會覺得不好意思的，他們也會自愿并積極的參加勞動。這樣就會提高他們的勞動意識。

　　總之，班級衛(wèi)生工作，看起來是小事，管起來是瑣事，查起來卻是大事。只要我們把預防工作、打掃工作和檢查工作落實到位，相信班級衛(wèi)生管理工作決不再是令人頭疼之事。老師們，我個人認為衛(wèi)生管理關鍵是要能落實到位，做到了這一點，也就水到渠成了。

　　當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

　　班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

　　班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作者是美麗的！

班級衛(wèi)生管理的心得體會8

　　班級衛(wèi)生是班級中每一位學生學習生存的必要，整潔的教室能使同學們性情舒暢、身心健康。在進行衛(wèi)生清理的過程中能讓學生們感受勞動的美、熱愛勞動、明白愛惜勞動成果。班級衛(wèi)生是團體運動，構造恰當的話，能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力和榮辱與共的美德。班級衛(wèi)生管理是班主任日常工作的一個關鍵的組成部分，每一位班主任都認真對待。班級衛(wèi)生管理分為兩方面：一方面是做好班級衛(wèi)生；另一方面是做好班級衛(wèi)生保潔。

　　一、做好班級衛(wèi)生

　　（一）引入競爭機制，制定完善的衛(wèi)生獎懲制度

　　沒有競爭就沒有動力，沒有規(guī)矩不成方圓。訂定科學的獎懲制度，對勤奮、認真、樂于助人以褒獎，對逃避、偷奸�；�予以懲辦。班級衛(wèi)生不是哪一位同硯的事，每一位同學都要積極行動起來。對衛(wèi)生獲得名列前茅的的組免掃一次地，對表現突出的同學再適當地加品行分；獲得中等結果的組不獎不懲，對表現突出的同學再適當地加品行分；對衛(wèi)生較差、排名末尾的組要重掃直到獲得中等以上名次為此。對各組中的落后分子要得當地扣操行分，并及時地批評教育、幫助他（或她）改過。對有意逃避、偷奸�；�的同學由班主任督促完成罰掃使命。

　�。ǘ�）選定生活委員和組長并認真指導

　　生活委員是班級衛(wèi)生管理的直接參與者和組織者，是班主任的好助手。生活委員的選定與任用對于班級衛(wèi)生辦理有關鍵的作用。生活委員的選取要有肯定的號召力，辦事認真負責，學習成績中上更好。選好生存委員后，將班級分成若干個衛(wèi)生勞動小組（細致要勤懶搭配，將班團干均分到各組中以起帶動協(xié)助作用）再從不是班干的同學中選有一定組織能力、認真賣力的同硯任組長，以減輕生存委員包袱，同時達到培養(yǎng)這些同學構造向導本領的目標，增加他們的勞動積極性，可一舉多得。

　�。ㄈ�）落實衛(wèi)生責任

　　生活委員重要對班主任賣力，每周作好各組值日擺設，并時時提示組長，再由組長具體分派本組職員使命，以確保責任到人，并作好記載，認真監(jiān)督。生活委員還要每天要做好保潔安排和監(jiān)視并作好記載。

　�。ㄋ模�檢查驗收。

　　勞動衛(wèi)生的徹底與否以校學生會評分為準，優(yōu)獎差罰。

　　二、衛(wèi)生保潔

　　首先，全班都要進步保潔意識，積極行動起來，穩(wěn)定扔果皮紙屑等，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的'良好習慣。同時每一個同學都要保持自己座位及相近的干凈。公共區(qū)域的衛(wèi)生由班上保潔員賣力，全班同學相互提示監(jiān)視，形成齊抓共管理的場合排場。班級衛(wèi)生做到肯定時時連結整齊，給同學們的學習生活提供一個整潔、衛(wèi)生的好情況。

　　他學會愛惜他人的勞動成果。

　　最后，保潔職員的構成，一樣平常由四個人構成。每天一輪換，兩人賣力干凈區(qū)，一人賣力課堂及擦黑板。一人賣力樓梯走廊。如許責任明白，不存在相互推委題目。不認真完成要罰以重新保潔一天，勞動委員要實時提示和監(jiān)視，讓他能認真的完成使命。保潔員主要對勞動委員和班主任賣力。

　　總之，通過以上的班級衛(wèi)生辦理到達衛(wèi)生整齊，班上同學養(yǎng)成熱愛勞動的習慣、珍惜他人的勞動成果和團結互助的美德。同時，給生活委員和衛(wèi)生組長提供了展示他們構造向導才華的平臺，并在班主任的引導中得以進步。也減輕了班主任和生存委員的工作量，起到事半功倍的結果。

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