圖書(shū)管理員事跡（精選8篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，要用到事跡的情況還是蠻多的，根據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢？下面是小編幫大家整理的圖書(shū)管理員事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　圖書(shū)管理員事跡 1

　　小何，男，縣圖書(shū)館一名普通的圖書(shū)管理員。

　　他是一個(gè)有著30多年工齡的圖書(shū)館工作人。這些年來(lái)他始終堅(jiān)守著一個(gè)信念：那就是對(duì)工作腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干；對(duì)讀者周到細(xì)心、熱情禮貌；對(duì)社會(huì)真誠(chéng)奉獻(xiàn)、不計(jì)名利。正是擁有這個(gè)信念，他從未放棄對(duì)工作的熱愛(ài)，盡職盡責(zé)。大家都知道，圖書(shū)館工作人員以女性居多，典型的"陰盛陽(yáng)衰"，遇到重活累活，他總是一馬當(dāng)先。如：從20xx年到20xx年底，全縣412個(gè)村的"農(nóng)家書(shū)屋"建設(shè)中，xx多乘書(shū)柜，有一大半是他扛的，一車書(shū)柜100多乘，他每次都是揮汗如雨、一聲不吭，每家"農(nóng)家書(shū)屋"配送的圖書(shū)20多包， 412個(gè)村，10000多包書(shū)，從打包到配送，幾乎沒(méi)少過(guò)他。

　　在單位，他熱愛(ài)本職工作，團(tuán)結(jié)同事，總是提前上班，推遲下班，他工作的閱覽室總是一塵不染，他還將他家養(yǎng)的名貴花草拿到閱覽室美化借閱環(huán)境，寒來(lái)暑往，只要是他上班時(shí)間，他總是第一個(gè)到單位，打掃單位院子，每逢下雪天，他總是提前到館鏟雪，遇到下雨天，他總是樓上樓下檢查水管、樓頂是否有不安全因素，如已經(jīng)下班，他也會(huì)趕回單位檢查門(mén)窗是否關(guān)好，下水道是否暢通。在城管會(huì)戰(zhàn)中，分到單位的.200多米的清掃路段，無(wú)論太陽(yáng)多么毒辣，他是每次都少不了他，卻從沒(méi)叫苦叫累。他主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間清掃多年未清掃的樓頂死角，并將十二拖車的垃圾運(yùn)走，單位給他發(fā)補(bǔ)助，他卻堅(jiān)決不要！

　　淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)、不圖名利，只有在工作中盡自己的努力做事，心里才會(huì)踏實(shí)。不善言辭的小何同志是這樣想的，也是這樣做的。

　　"道雖通不行不至，事雖小不為不成"，小何同志，一個(gè)普普通通的文化工作者，既沒(méi)有多高的文化，又沒(méi)有超人的智慧，但他以吃苦耐勞的干勁和默默奉獻(xiàn)的精神，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。

　　圖書(shū)管理員事跡 2

　　作為一名圖書(shū)管理員，我始終抱著對(duì)學(xué)校、老師、學(xué)生高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度抓好圖書(shū)室管理工作，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境和讀書(shū)氣氛。我在工作中，改革創(chuàng)新，主動(dòng)出擊，使圖書(shū)室工作更上一層樓，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。具體表現(xiàn)在：

　　一、積極參加各種政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，旨在“學(xué)以致用”。

　　努力學(xué)習(xí)以提高自身思想政治素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)定正確的政治方向，為做好本職工作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　業(yè)務(wù)方面特別是對(duì)于圖書(shū)的分類知識(shí)，圖書(shū)的編目等基礎(chǔ)知識(shí)，讓我更加系統(tǒng)而深入地了解了圖書(shū)管理員的工作內(nèi)容和性質(zhì)。圖書(shū)管理工作是一項(xiàng)細(xì)致、繁瑣的工作，我決心不斷努力，進(jìn)一步做好圖書(shū)管理工作，讓圖書(shū)室成為師生取之不盡，用之不竭的知識(shí)源泉。

　　圖書(shū)管理員是文化和知識(shí)的傳播者和領(lǐng)航員，一名合格的圖書(shū)管理員不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有良好的職業(yè)道德，有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，有過(guò)硬的職業(yè)技能，還要具有一個(gè)系統(tǒng)完備的知識(shí)體系，才能更好地為讀者服務(wù)，解決讀者在如何使用圖書(shū)資源上遇到的問(wèn)題。

　　二、加強(qiáng)圖書(shū)管理，加班加點(diǎn)對(duì)新購(gòu)進(jìn)圖書(shū)、及損壞圖書(shū)進(jìn)行了全面的整理、篩選、統(tǒng)計(jì)、修補(bǔ)。

　　由于全校的師生人數(shù)較多，圖書(shū)室借閱量非常大，亂架情況非常嚴(yán)重，為了確保評(píng)估目標(biāo)，我就深入學(xué)習(xí)科學(xué)、合理、系統(tǒng)地進(jìn)行了圖書(shū)重新歸類，倒架，排序、補(bǔ)貼書(shū)標(biāo)等一系列工作。在整理書(shū)庫(kù)的過(guò)程中，將破損、無(wú)標(biāo)簽的圖書(shū)重新粘貼、歸位、排序。在面對(duì)以往圖書(shū)擺放紊亂，導(dǎo)致整理不便等現(xiàn)狀時(shí)，需要付出大量的勞動(dòng)，這些工作都是利用周六、日及假期里進(jìn)行的 在工作中不辭辛勞，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，無(wú)論是白天還是晚上加班，從未因任何原因請(qǐng)過(guò)一天假，工作節(jié)奏非常緊張，周末都不休息，一天忙的腰酸背痛，在此毫無(wú)怨言，很好的完成了圖書(shū)管理工作。

　　各種賬目齊全，書(shū)帳基本相符。購(gòu)進(jìn)新書(shū)上架后，學(xué)生爭(zhēng)相借閱，使每本書(shū)都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、興趣愛(ài)好起到積極的促進(jìn)作用。

　　三、充分發(fā)揮圖書(shū)室的主陣地作用

　　本學(xué)期全校有10個(gè)班級(jí)，四百多名學(xué)生。圖書(shū)室實(shí)行全天候全開(kāi)架開(kāi)放，學(xué)生集中借書(shū)，每天下午4:30——5:00是還書(shū)的時(shí)間，借閱時(shí)，充分發(fā)揮班干部及小圖管員們的作用，同時(shí)，建議學(xué)生每人準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，當(dāng)看到好詞佳句或有啟發(fā)處，能隨手摘抄到讀書(shū)卡上，到期末進(jìn)行匯總評(píng)比，看哪位學(xué)生寫(xiě)得比較好。積極協(xié)助語(yǔ)文老師認(rèn)真上好學(xué)生的閱讀課。一、二年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)的閱讀課，三、四、五六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)的閱讀課。上課地點(diǎn)在閱覽室。在閱讀課里主要讓學(xué)生閱讀古今中外的名著以及報(bào)刊雜志上的時(shí)政百科知識(shí)等內(nèi)容。同學(xué)們開(kāi)闊了視野，提高了修養(yǎng)，不少同學(xué)寫(xiě)出了有思想、有文采的讀后感。

　　現(xiàn)在，只靠一本教材、一本教參是難以勝任教育工作的。因此，教師只有不斷地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，才能豐富自己的教育智慧，提高自己的教育水平。為切實(shí)落實(shí)教師讀書(shū)活動(dòng)，結(jié)合工作實(shí)際，制定全校性的教師讀書(shū)計(jì)劃。支持教師按照自己的興趣、愛(ài)好、志向，建立自己的讀書(shū)小組等學(xué)習(xí)型組織，不斷交流分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師自我發(fā)展。各年級(jí)還根據(jù)實(shí)際情況，組織教師、學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，促使全體教師和學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣與讀書(shū)能力。

　　四、抓好班級(jí)圖書(shū)管理員、班級(jí)圖書(shū)管理志愿者工作，建立了一支學(xué)生管理員隊(duì)伍。

　　對(duì)學(xué)生管理員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，參與圖書(shū)室各項(xiàng)管理工作，特別是開(kāi)架借閱管理工作，利用學(xué)生管理學(xué)生，起到事半功倍的作用；利用學(xué)生加強(qiáng)巡查工作，及時(shí)整理亂架圖書(shū)；幫助管理員做好借、還書(shū)工作，使管理員有更多的人手加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)違規(guī)亂紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的處理，做好咨詢服務(wù)等工作；學(xué)生管理員在特別是對(duì)于圖書(shū)的分類知識(shí)，圖書(shū)的編目等基礎(chǔ)知識(shí)，讓我更加系統(tǒng)而深入地了解了圖書(shū)管理員的工作內(nèi)容和性質(zhì)。班上可以起到圖書(shū)義宣傳員的作用。

　　圖書(shū)管理志愿者負(fù)責(zé)搞好圖書(shū)室的'環(huán)境衛(wèi)生，做到窗明幾凈，桌椅整齊，地面整潔，書(shū)架、報(bào)刊排列整齊.我在五六年級(jí)里，采用報(bào)名和推薦相結(jié)合的辦法，每班產(chǎn)生3名圖書(shū)管理志愿者，并定期對(duì)志愿者進(jìn)行奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。志愿者的主要任務(wù)是協(xié)助管理員打掃、保持環(huán)境衛(wèi)生，協(xié)助做好圖書(shū)登記造冊(cè)，確保賬、卡、物一致。有時(shí)辦好黑板報(bào)，做好新書(shū)介紹工作。志愿者享受老師同等借書(shū)待遇，學(xué)校每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)10名優(yōu)秀志愿者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　五、開(kāi)展豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀圖書(shū)的教育作用。

　　達(dá)到“開(kāi)卷有益”；讓學(xué)生能夠做到根據(jù)不同的閱讀目的和閱讀需求選擇不同的圖書(shū)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀品位,克服了閱讀目的的盲目性、閱讀書(shū)目的片面性、閱讀過(guò)程的隨意性，增強(qiáng)閱讀效果。例如，組織開(kāi)展“尋找書(shū)中的榜樣”讀書(shū)活動(dòng)，提倡“讀英雄事跡，做時(shí)代的好少年；讀科學(xué)家傳記，做刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生；讀革命領(lǐng)袖業(yè)績(jī)，做革命接班人”使學(xué)生從讀書(shū)中明理，在讀書(shū)中懂得如何做人。

　　開(kāi)展豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀圖書(shū)的教育作用，是中小學(xué)素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展能使學(xué)生從優(yōu)秀的課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，使之得到情感的凈化，精神的升華，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合考核，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是圖書(shū)的常規(guī)工作，如何開(kāi)展活動(dòng)、活動(dòng)內(nèi)容、形式、教育效應(yīng)是值得研究的。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)要求學(xué)生將自身的成材與需求結(jié)合起來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，興起勤奮學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高科學(xué)文化素質(zhì)。我們要針對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題收集各種專題信息，建立索引，我們應(yīng)讓在學(xué)生閱讀中學(xué)會(huì)使用，不斷增強(qiáng)索引意識(shí)，提高閱讀效率。促使全體教師和學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣與讀書(shū)能力。

　　實(shí)踐證明，學(xué)校圖書(shū)室在繁榮校園文化生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)中起著不可低估的作用，無(wú)時(shí)不在發(fā)揮著它的宣傳鼓動(dòng)和思想教育作用。

　　回顧一年來(lái)的工作，既感欣慰又感不足。欣慰的是在本校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，圖書(shū)管理工作不斷向前邁進(jìn)，不斷發(fā)生著新的變化。不足的是工作的創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)圖書(shū)管理業(yè)務(wù)知識(shí)的鉆研還需努力。在今后的工作中不斷努力，扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生搞好服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)的貢獻(xiàn)自己的力量。全面配合推行素質(zhì)教育，迎接新的挑戰(zhàn)。

　　圖書(shū)管理員事跡 3

　　xx，女，小學(xué)高級(jí)教師，xx年參加工作。從教幾十年來(lái)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。自踏入教育崗位以來(lái)，她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得了大專文憑，普通話等級(jí)證書(shū)成為中年學(xué)習(xí)型教師。她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，多次取得了優(yōu)異成績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

　　一、 不斷學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一等，才能做一名合格的教師。在多年的工作中，她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)家大事,并運(yùn)用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在教育教學(xué)上,她認(rèn)真執(zhí)行的黨的教育路線、方針、政策,教書(shū)育人,為人師表。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的共產(chǎn)主義接班人為己任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、自覺(jué)履行教書(shū)育人的'神圣職責(zé)。

　　二、 鉆研業(yè)務(wù)、積極教改。

　　作為一名教師，她沒(méi)有再取得的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己。在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們認(rèn)為她既是值得依賴的老師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和歡喜，同學(xué)們總是喜歡上她的課，她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

　　她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。作為一名教師，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。在教學(xué)中，她試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破“一言堂”的教學(xué)陳規(guī)。把大量的時(shí)間還給學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她充分相信學(xué)生，改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，教學(xué)相長(zhǎng)，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和最好的朋友。

　　三、 加強(qiáng)圖書(shū)管理，充分發(fā)揮作用。

　　由于工作需要，除了教學(xué)工作外，20xx年以來(lái)，她一直兼任學(xué)校圖書(shū)管理員�！皥D書(shū)室既然交給了我，我就要努力管好”她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

　�。�1） 由于全校師生人數(shù)較多，圖書(shū)室借閱量大，亂架非常嚴(yán)重，為了方便學(xué)校師生圖書(shū)的借閱，科學(xué)、合理、系統(tǒng)的進(jìn)行了圖書(shū)重新歸類，倒架，排序、補(bǔ)貼書(shū)標(biāo)等一系列工作。任務(wù)重、總作量之大，需要大量的勞動(dòng)，面對(duì)學(xué)校安排的工作，毫無(wú)怨言。

　�。�2） 為了更好的促進(jìn)教育的發(fā)展，上級(jí)部門(mén)會(huì)又下發(fā)了一批新書(shū)，我校也要購(gòu)買到一定數(shù)量的圖書(shū)，充實(shí)我校的圖書(shū)室。新書(shū)一到，她總會(huì)利用業(yè)余時(shí)間，先對(duì)新書(shū)進(jìn)行分類、整理圖書(shū)。然后，和其他老師一起把圖書(shū)登記、貼標(biāo)簽、上架。在工作中不辭辛勞，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，工作節(jié)奏非常緊張，在此毫無(wú)怨言，很好的完成了圖書(shū)加班任務(wù)。

　�。�3） 及時(shí)搞好圖書(shū)室衛(wèi)生，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的借閱環(huán)境。及時(shí)對(duì)破損圖書(shū)修補(bǔ)，對(duì)教學(xué)雜志裝訂、保存。

　�。�4） 每學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)實(shí)際情況，制定各班級(jí)圖書(shū)借閱時(shí)間，培訓(xùn)班級(jí)

　　小圖書(shū)管理員，加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)管理培訓(xùn)工作。同時(shí)靈活安排時(shí)間，滿足全體師生的閱覽要求。在學(xué)校課程設(shè)置中，各班安排一節(jié)閱讀課。在閱覽室中進(jìn)行有針對(duì)性的課外閱讀。這樣最大限度拓寬了師生借書(shū)、閱覽的時(shí)間和空間。

　�。�5）與師生讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)。圖書(shū)室利用廣播介紹優(yōu)秀圖書(shū)、讀書(shū)方法等。開(kāi)展各類背誦、演講、征文比賽。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣。她和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃主持開(kāi)展了“我讀書(shū)、我智慧、我快樂(lè)”知識(shí)競(jìng)賽。同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，學(xué)校通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們讀書(shū)的氛圍更加濃厚，涌現(xiàn)出一大批閱讀少年

　　憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。她堅(jiān)定的說(shuō)：“我決心把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè)，因?yàn)樵谶@個(gè)崗位上才真正能衡量人生的價(jià)值，這就是我不悔的的選擇、不悔的追求�！�

　　圖書(shū)管理員事跡 4

　　自擔(dān)任圖書(shū)管理員以來(lái)，堅(jiān)持服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，努力做好圖書(shū)管理、借閱工作、以及各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、認(rèn)真做好圖書(shū)的管理工作。

　　增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，使工作達(dá)到規(guī)范化、制度化，全心全意為全校師生服務(wù)。認(rèn)真履行圖書(shū)管理員職責(zé)，堅(jiān)持按圖書(shū)借閱制度進(jìn)行借閱工作，努力做到全天開(kāi)放，隨時(shí)借閱，積極為教師的教學(xué)、學(xué)生的閱讀服務(wù)，對(duì)歸還的圖書(shū)及時(shí)歸架，完善各種手續(xù)。為了確保圖書(shū)排架有序，符合規(guī)范，每天要對(duì)書(shū)整理幾次，既要在學(xué)生還書(shū)后將書(shū)檢查、整理好按序上架，又要在學(xué)生借書(shū)后整理好書(shū)架。對(duì)于在流通中稍有破損、脫頁(yè)的書(shū)及時(shí)修補(bǔ)。對(duì)不能按時(shí)歸還的圖書(shū)做到及時(shí)追還。及時(shí)做好新圖書(shū)的登記、上架工作，讓廣大師生能盡快的讀到新書(shū)。

　　二、積極開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)。

　　為了激發(fā)學(xué)生們愛(ài)書(shū)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，充分發(fā)揮圖書(shū)室陣地作用，在征得學(xué)校同意后，積極爭(zhēng)取各班主任及語(yǔ)文教師的支持，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。如就新書(shū)開(kāi)展新書(shū)推薦活動(dòng)，一方面由她撰寫(xiě)一部分新書(shū)推薦材料，另外先向部分語(yǔ)文教師推薦，由語(yǔ)文教師撰寫(xiě)一部分推薦材料，更好的.發(fā)揮語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生吸引到讀書(shū)上來(lái)。還有就某一類圖書(shū)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，一個(gè)班一類，或幾個(gè)班同讀一類，然后寫(xiě)出讀書(shū)心得進(jìn)行班內(nèi)交流，班與班之間的交流，這些交流，既深化了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，同時(shí)也是對(duì)這些書(shū)的一種推薦。另外，還邀請(qǐng)部分語(yǔ)文教師進(jìn)行一些讀書(shū)方法指導(dǎo)的講座，來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平。

　　三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

　　一方面，大量閱讀圖書(shū)室現(xiàn)有書(shū)籍，既充實(shí)自己，又能更好地向?qū)W生做好推薦活動(dòng)；另一方面，積極進(jìn)行圖書(shū)情報(bào)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)圖書(shū)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平、管理水平，為今后的現(xiàn)代化管理做好準(zhǔn)備。

　　四、重視研究工作。

　　積極參加市縣組織的各項(xiàng)工作研討活動(dòng)，開(kāi)展圖書(shū)室工作交流及研究。結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，做好學(xué)生的讀書(shū)研究工作，為今后工作的開(kāi)展提出合理化建議，為提高學(xué)生的讀書(shū)興趣、提高學(xué)生的讀書(shū)水平、提升全校的讀書(shū)氛圍做出貢獻(xiàn)。并對(duì)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、升華，今年春季撰寫(xiě)的《淺談初中生讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)》一文在保定市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、圖書(shū)管理優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中，獲市一等獎(jiǎng)。

　　總之，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位教師的積極支持下，她在圖書(shū)管理工作方面取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，今后，她一定會(huì)更加努力的做好圖書(shū)管理工作，為我校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

　　圖書(shū)管理員事跡 5

　　在小鎮(zhèn)的邊緣，有一座被歲月溫柔以待的圖書(shū)館，那里住著一位被譽(yù)為“書(shū)籍的守護(hù)神”的圖書(shū)管理員，名叫小林。小林女士在這個(gè)崗位上默默耕耘了近三十年，她的故事，像一本厚重的書(shū)，每一頁(yè)都記錄著對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)與對(duì)社區(qū)的無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　小林接手圖書(shū)館時(shí)，它只是一個(gè)藏書(shū)不多、設(shè)施簡(jiǎn)陋的小屋。但小林憑借她的熱情和決心，一點(diǎn)一滴地改造和擴(kuò)充。她積極爭(zhēng)取資金，引入新書(shū)，增設(shè)電腦查詢系統(tǒng)，甚至親手設(shè)計(jì)了一角溫馨的兒童閱讀區(qū)，讓圖書(shū)館煥發(fā)了新生。她堅(jiān)信，圖書(shū)館不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，更是連接社區(qū)的橋梁，是心靈的港灣。

　　小林每天總是最早到，最晚離開(kāi)。她親自打理每一本書(shū)，無(wú)論是排列、分類，還是修補(bǔ)舊書(shū)，都力求完美。她熟悉館內(nèi)的每一本書(shū)籍，就像是熟悉自己的孩子，總能在第一時(shí)間為讀者推薦最適合的讀物。小林說(shuō)：“每一本書(shū)都有它的命運(yùn)，等待著與那位能夠共鳴的讀者相遇。”

　　除了日常管理，小林還開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓圖書(shū)館成為了社區(qū)的文化中心。她創(chuàng)辦了“周末故事會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一起參加，用生動(dòng)有趣的方式講述經(jīng)典故事，激發(fā)孩子們的想象力和閱讀興趣。她還定期舉辦“讀書(shū)沙龍”，邀請(qǐng)作家、學(xué)者與讀者面對(duì)面交流，讓知識(shí)的火花在對(duì)話中碰撞。此外，她還特別關(guān)心老年人群體，設(shè)立了“銀齡悅讀”項(xiàng)目，為他們量身定制書(shū)籍和活動(dòng)，讓閱讀成為跨越年齡的橋梁。

　　小林的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了圖書(shū)館的四壁。她注意到一些偏僻鄉(xiāng)村的孩子缺乏閱讀資源，于是發(fā)起“書(shū)海無(wú)涯，愛(ài)心傳遞”公益行動(dòng)，收集圖書(shū)，親自驅(qū)車送書(shū)下鄉(xiāng)，為那里的孩子們帶去了知識(shí)的光芒。這一善舉不僅為鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)了閱讀的`大門(mén)，也鼓勵(lì)了許多人加入到捐書(shū)的行列中來(lái)。

　　小林的故事，漸漸在小鎮(zhèn)乃至更遠(yuǎn)的地方傳開(kāi)。她的付出得到了認(rèn)可，但她本人卻謙遜地說(shuō)：“我只是做了一名圖書(shū)管理員該做的事情，真正讓圖書(shū)館活起來(lái)的是每一個(gè)走進(jìn)來(lái)的讀者�！痹谒�的努力下，圖書(shū)館成為了社區(qū)的驕傲，不僅豐富了人們的精神世界，也凝聚了社區(qū)的力量，讓愛(ài)與知識(shí)得以傳遞。

　　小林用740個(gè)日夜的辛勤工作，詮釋了圖書(shū)管理員的職責(zé)與使命，她的事跡像一本未完待續(xù)的書(shū)，繼續(xù)在小鎮(zhèn)的每個(gè)角落，每個(gè)人心中書(shū)寫(xiě)著關(guān)于知識(shí)、愛(ài)與奉獻(xiàn)的美好篇章。

　　圖書(shū)管理員事跡 6

　　在一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)上，有一位被大家親切地稱為“知識(shí)守護(hù)者”的圖書(shū)管理員，李阿姨。她的故事，就像一本豐富而溫暖的書(shū)籍，記錄了730個(gè)日夜的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)，成為了社區(qū)文化生活的靈魂人物。

　　李阿姨管理的圖書(shū)館不大，但每一寸空間都被她精心布置得溫馨而充滿學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)數(shù)字化日益普及的時(shí)代，她堅(jiān)信紙質(zhì)書(shū)的魅力無(wú)可替代，堅(jiān)持讓每一個(gè)走進(jìn)圖書(shū)館的人都能感受到文字的力量和知識(shí)的溫度。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在書(shū)架上，李阿姨總是第一個(gè)到達(dá)，開(kāi)始一天的工作，她細(xì)心地擦拭每本書(shū)，整理歸位，確保每位讀者都能輕松找到他們想要的書(shū)籍。

　　李阿姨不僅是一位圖書(shū)管理者，更是孩子們心中的“故事大王”。每個(gè)周末，她都會(huì)舉辦故事時(shí)間，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述著古今中外的精彩故事，激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的.興趣。她的聲音仿佛有魔力，能讓最調(diào)皮的孩子也安靜下來(lái)，沉浸在故事的海洋里。通過(guò)這樣的活動(dòng)，她悄悄地在孩子們心中種下了熱愛(ài)閱讀的種子。

　　在成人讀者中，李阿姨也是個(gè)不可或缺的顧問(wèn)。她似乎總能準(zhǔn)確無(wú)誤地推薦符合每個(gè)人興趣和需求的書(shū)籍，無(wú)論是關(guān)于歷史的深度探討，還是現(xiàn)代科技的前沿動(dòng)態(tài)，亦或是心靈雞湯的小說(shuō)散文，她總能信手拈來(lái)。她常說(shuō)：“書(shū)是橋梁，連接著人與知識(shí)，人與世界，也是人與人心。”

　　李阿姨還特別關(guān)注那些行動(dòng)不便或者居住偏遠(yuǎn)的讀者。她主動(dòng)發(fā)起了一項(xiàng)“流動(dòng)圖書(shū)館”計(jì)劃，利用自己的休息時(shí)間，將精選的書(shū)籍裝入手推車，走街串巷，送到他們的家中。這個(gè)小小的舉動(dòng)，極大地豐富了這部分人的精神生活，讓他們感受到了社會(huì)的關(guān)懷和溫暖。

　　面對(duì)數(shù)字化的浪潮，李阿姨沒(méi)有故步自封，而是積極探索如何將傳統(tǒng)圖書(shū)館與新技術(shù)結(jié)合。她推動(dòng)圖書(shū)館建立了電子資源庫(kù)，并親自教授老年人如何使用電子閱讀器，讓信息時(shí)代的便利也能惠及每一位渴望學(xué)習(xí)的老人。

　　730天，李阿姨用她的熱情和智慧，讓這座小鎮(zhèn)的圖書(shū)館成為了一個(gè)知識(shí)共享、情感交流的中心。她的事跡雖然平凡，卻如同一盞明燈，照亮了無(wú)數(shù)人的心靈旅程。在她的努力下，圖書(shū)館不再僅僅是一個(gè)借閱書(shū)籍的地方，它成為了社區(qū)文化的孵化器，激發(fā)了人們對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。李阿姨用自己的行動(dòng)證明，無(wú)論時(shí)代如何變遷，圖書(shū)管理員的角色始終是那么重要，那么溫馨。

　　圖書(shū)管理員事跡 7

　　在寧?kù)o而莊嚴(yán)的晨曦中，圖書(shū)館的大門(mén)緩緩開(kāi)啟，迎接每一位渴望知識(shí)的心靈。在這片浩瀚的知識(shí)海洋中，有一位平凡而又偉大的圖書(shū)管理員，小張，用她那雙溫柔的手，默默守護(hù)著這片知識(shí)的圣地，她的事跡如同一束光，照亮了無(wú)數(shù)讀者的心田。

　　小張，年近六旬，卻有著一顆年輕而充滿活力的心。自她接過(guò)圖書(shū)管理員這份職責(zé)的那一刻起，便深知這不僅僅是一份工作，更是一種使命。在這個(gè)數(shù)字化日益普及的時(shí)代，紙質(zhì)書(shū)籍似乎逐漸失去了往日的輝煌，但小張堅(jiān)信，每一本書(shū)都有其獨(dú)特的靈魂，每一頁(yè)紙張都承載著作者的思想與情感，等待著有緣人的翻閱與領(lǐng)悟。

　　每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在書(shū)架上，小張便開(kāi)始了一天的工作。她細(xì)心地檢查每一本書(shū)的狀態(tài)，輕柔地拂去塵埃，確保每一本圖書(shū)都能以最佳面貌迎接讀者。她熟知館內(nèi)每一本書(shū)的位置，無(wú)論是古典文學(xué)、現(xiàn)代科技，還是兒童繪本，她總能迅速而準(zhǔn)確地指引讀者找到心中所求。小張常說(shuō)：“書(shū)是有生命的，它們?cè)谶@里靜靜等待，是為了與讀者產(chǎn)生共鳴�！�

　　除了日常的管理工作，小張還特別關(guān)注那些特殊需求的群體。她為視障人士設(shè)立有聲讀物專區(qū)，親自參與錄制，讓聲音成為他們探索世界的另一扇窗。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，她發(fā)起圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，利用節(jié)假日時(shí)間，親自駕車將書(shū)籍送往那些渴望知識(shí)的孩子手中，點(diǎn)亮他們心中的燈塔。

　　在小張的推動(dòng)下，圖書(shū)館不僅成為了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是社區(qū)文化的中心。她組織了讀書(shū)會(huì)、文化講座、創(chuàng)意寫(xiě)作班等活動(dòng)，邀請(qǐng)作家、學(xué)者與讀者面對(duì)面交流，激發(fā)了人們對(duì)閱讀的熱情，促進(jìn)了社區(qū)文化的繁榮。小張深信，圖書(shū)館是連接人與知識(shí)的橋梁，也是連接人心的'紐帶。

　　歲月悠悠，轉(zhuǎn)眼間，小張已在圖書(shū)管理員的崗位上默默奉獻(xiàn)了三十余載。她的事跡雖然沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但那份對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)、對(duì)讀者的關(guān)懷，以及對(duì)知識(shí)傳播的執(zhí)著追求，如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，深深影響著每一位走進(jìn)圖書(shū)館的人。在她看來(lái)，最大的成就莫過(guò)于看到讀者因?yàn)橐槐緯?shū)而展露的微笑，聽(tīng)到那一句句發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”。

　　小張的故事，是關(guān)于愛(ài)、堅(jiān)持與傳承的故事。她用自己的行動(dòng)證明，即便是在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，圖書(shū)管理員這一角色依然不可或缺，她們用知識(shí)的光芒溫暖人心，守護(hù)著人類智慧的火種，讓這個(gè)世界因閱讀而更加美好。

　　圖書(shū)管理員事跡 8

　　在一個(gè)充滿書(shū)香氣息的小鎮(zhèn)圖書(shū)館里，有一位被大家親切地稱為“知識(shí)守護(hù)者”的圖書(shū)管理員，她的名字叫做小李。在這個(gè)數(shù)字化日益普及的時(shí)代，小李堅(jiān)守著紙質(zhì)書(shū)籍的陣地，用她那雙溫暖的手，編織了一個(gè)又一個(gè)關(guān)于知識(shí)、夢(mèng)想與愛(ài)的故事。

　　小李自小便與書(shū)結(jié)緣，她相信每一本書(shū)都有其獨(dú)特的靈魂，能引領(lǐng)讀者進(jìn)入不同的世界。大學(xué)畢業(yè)后，她放棄了都市的繁華，選擇回到家鄉(xiāng)，成為這個(gè)小鎮(zhèn)圖書(shū)館的一名圖書(shū)管理員。這里雖然不大，但每一寸空間都被書(shū)籍填滿，空氣中彌漫著墨香，那是小李最喜歡的味道。

　　每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透窗戶，小李總是第一個(gè)到達(dá)圖書(shū)館，她細(xì)心地擦拭每一張書(shū)桌，整理每一排書(shū)架，確保每一本書(shū)都擺放得整整齊齊，等待著它的`有緣人。她還特別為盲童設(shè)立了有聲讀物區(qū)，讓那些看不見(jiàn)光明的孩子也能通過(guò)聲音觸摸到世界的美好。

　　小李不僅是一名圖書(shū)管理員，更是一位故事的傳播者。每個(gè)周末，她都會(huì)舉辦“故事時(shí)光”活動(dòng)，吸引孩子們圍坐在她身邊，聽(tīng)她講述一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事。她講《安徒生童話》，講《格林兄弟》里的奇幻世界，也講科學(xué)探險(xiǎn)和歷史傳奇，用故事點(diǎn)燃孩子們的好奇心和求知欲。她相信，這些故事就像種子，會(huì)在孩子們心中生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成知識(shí)的大樹(shù)。

　　除了日常的管理工作，小李還積極推廣閱讀。她利用社交媒體和社區(qū)公告欄，發(fā)布新書(shū)推薦、讀書(shū)分享會(huì)信息，甚至開(kāi)設(shè)了線上閱讀俱樂(lè)部，吸引了不同年齡層的讀者參與。她堅(jiān)信，閱讀不應(yīng)該受到時(shí)間和空間的限制，每個(gè)人都能在書(shū)海中找到屬于自己的島嶼。

　　最讓人感動(dòng)的是，小李還關(guān)注到了鎮(zhèn)上一些獨(dú)居老人的生活。她知道，書(shū)籍可以成為他們孤獨(dú)生活中的良伴。于是，她發(fā)起了一項(xiàng)名為“書(shū)香暖人心”的公益活動(dòng)，每月定期為老人們挑選適合的書(shū)籍，親自送上門(mén)，并陪伴他們一起閱讀，聊聊天。這項(xiàng)活動(dòng)不僅溫暖了老人們的心，也讓更多人看到了閱讀的力量和社會(huì)的溫情。

　　隨著時(shí)間的推移，小李的事跡逐漸傳開(kāi)，她的圖書(shū)館成為了小鎮(zhèn)的文化地標(biāo)。人們?cè)谶@里相遇，交流思想，共同成長(zhǎng)。而小李，這位平凡而又偉大的圖書(shū)管理員，用她對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和對(duì)社區(qū)的奉獻(xiàn)，證明了知識(shí)的力量可以跨越時(shí)空，連接每一個(gè)心靈。在她的努力下，小鎮(zhèn)的閱讀氛圍日益濃厚，人們的生活因書(shū)而變得更加豐富多彩。

　　小李常說(shuō)：“每一本書(shū)都是一個(gè)世界，而我，就是那個(gè)打開(kāi)這些世界大門(mén)的鑰匙�！彼�的事跡，如同一本沒(méi)有結(jié)局的書(shū)，不斷地書(shū)寫(xiě)著關(guān)于愛(ài)與知識(shí)的新篇章。

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