小學(xué)課堂紀(jì)律怎么管理
導(dǎo)語：作為老師，我們應(yīng)該做的是如何提高自己課堂的魅力，成功的把孩子們吸引過來，而不是一味的要求安靜，守規(guī)矩。所以，我們首先應(yīng)在備課、講課上多下功夫，把課備充分了、講精彩了，自然能吸引到學(xué)生，強硬的要求安靜往往會適得其反。
小學(xué)課堂紀(jì)律怎么管理
第一，制定班規(guī)，明確班級紀(jì)律要求
一個好的班級，有好的紀(jì)律是基礎(chǔ)，而紀(jì)律不是學(xué)生一進(jìn)班級就會的，這就需要師生共同制定適合本班的班規(guī)，在老師的指引下，要求學(xué)生共同遵守。比如我們班，我們將紀(jì)律分為三大塊：一是課堂紀(jì)律，要求學(xué)生端正坐姿，認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題，養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣;二是課間紀(jì)律，要求學(xué)生下課期間要做到：不追逐打鬧，輕聲慢步;三是午息紀(jì)律，要求學(xué)生在午息期間不得隨意講話、離開座位，有事舉手報告值日生，值日生自己不能解決的，應(yīng)及時求助值日老師。
第二， 多些積極的引導(dǎo)
小學(xué)生的塑造性是很高的，積極的引導(dǎo)能給學(xué)生好的'方向。
第三，獎懲兼施
(1)學(xué)校方面
學(xué)校必然很重視每個班有效的課堂紀(jì)律，一般來說，學(xué)校會張貼宣傳畫、宣傳標(biāo)語、教室的布置或者利用校會的時間來下達(dá)對課堂紀(jì)律的管理制度。比如，教室的布置方面，太鮮艷的顏色，容易造成學(xué)生興奮。
(2)家長方面
在我們山區(qū)學(xué)校，三分之二的學(xué)生都屬于留守兒童。在這樣的家庭環(huán)境下，很多家長都認(rèn)為，孩子的成長和成才都在學(xué)校把關(guān)了，基本上什么都托給了學(xué)校。其實，有效的教育、有效的課堂教學(xué)、有效的紀(jì)律管理，離不開家長的教育。比如，一個孩子故意違反紀(jì)律，老師教育了，但是家長護(hù)著或者不配合，一般都是失效的。
小學(xué)課堂紀(jì)律怎么管理
(1)注視法：在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不守紀(jì)律時，教師采用注視的方式引起該學(xué)生集中注意力，突出眼神，以達(dá)到控制課堂的目的。
(2)暗示法：用暗示的方式來控制紀(jì)律的方法叫暗示法。如走近學(xué)生敲敲桌子或拍拍學(xué)生，暗示其注意;或走到正在自由說話的學(xué)生旁邊，放高音量;目光移開不守紀(jì)律的學(xué)生然后說‘有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀’等等方式。
(3)提問法：在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已準(zhǔn)備提問的問題進(jìn)行提問，以引起其注意的方法叫提問法。
(4)威脅法：用其它方法無法解決問題時，可用威脅的手段來控制紀(jì)律。此方法一般不采用。使用時要注意不要傷害學(xué)生的自尊心，不要打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(5)隔離法：采取隔離的方式來分散火力點從而控制紀(jì)律的方法。如兩個學(xué)生打架、打鬧時，可采取前后或左右分開他們的做法。如在座位排列上可以稍加調(diào)整，男女隔開或動靜搭配坐。
(6)無聲法：在大多數(shù)學(xué)生注意力分散時，老師突然表情嚴(yán)肅，以無聲的方式，靜坐1分鐘，以示警告，達(dá)到控制課堂的目的。
(7)獎勵法：運用獎勵的方式來鼓勵和表揚學(xué)生或表揚個別引起全班注意的方法。如板書上的`獎勵制度，獎星星，頭飾等。
(8)吸引法：以優(yōu)美的板書，良好的教態(tài)，生動活潑的教學(xué)組織來吸引學(xué)生的方法。在小星星教學(xué)中是最常用、最好的方法。
(9)歌曲法：用輕快，調(diào)節(jié)氣氛的歌曲來收攏學(xué)生的注意力。
(10)口號法：用激勵人心的口號鼓舞學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛的激情。
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