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如何讓安全管理成為習(xí)慣
導(dǎo)語(yǔ)：如何讓安全管理成為習(xí)慣呢?安全工作是一項(xiàng)“全天候”的工作，這就要求我們要做到在工作中有無(wú)監(jiān)督一個(gè)樣，事前、事中、事后一個(gè)樣，所以一定需要有一個(gè)強(qiáng)有力的制度來(lái)規(guī)范人的行為。只有制定出一套嚴(yán)格完善的安全規(guī)章制度，保證員工按照規(guī)范程序操作，才能在最大程度上避免事故的發(fā)生。
如何讓安全管理成為習(xí)慣
1、牢固樹立預(yù)防為主，安全第一的方針。堅(jiān)持以人為本，安全發(fā)展理念。
2、建立健全各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)章制度。
3、加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)，普及安全知識(shí)。
4、杜絕違規(guī)違章操作。安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。
5、堅(jiān)決克服麻痹大意的思想意識(shí)，要警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。
6、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，查漏補(bǔ)缺，落實(shí)各項(xiàng)安全措施。
7、開展安全生產(chǎn)大檢查，開展安全演練，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制。
8、從我做起，齊抓共管。
如何讓安全管理成為習(xí)慣
(1)群體領(lǐng)導(dǎo)方式動(dòng)力。
群體的領(lǐng)導(dǎo)方式不同，表現(xiàn)為專制型、民主型、自由放任型，其成員的行為表現(xiàn)也不同。對(duì)若干名10歲左右的男孩所做的試驗(yàn)表明：在專制型群體中，成員的攻擊性言行，引人注目的出風(fēng)頭行為，使用“我”而不用“我們”的頻率，推卸責(zé)任、做給領(lǐng)導(dǎo)看的行為，對(duì)群體活動(dòng)缺乏滿足感等方面，都顯得很突出;在民主型群體中的表現(xiàn)則相反，而且同一個(gè)成員一旦從專制型群體調(diào)入民主型群體，其行為就立即起變化。
(2)群體組織形式動(dòng)力。
研究人員發(fā)現(xiàn)，在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上被德國(guó)俘虜?shù)拿绹?guó)士兵，反抗情緒和逃跑率都很高;而在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)被中國(guó)俘虜?shù)拿绹?guó)士兵，反抗情緒和逃跑率都很低。心理學(xué)家薛恩(E.Schein)于1956年對(duì)此進(jìn)行研究，認(rèn)為這種行為反差是由群體組織形式造成的。在中國(guó)戰(zhàn)俘營(yíng)中，看守人員與戰(zhàn)俘的伙食、醫(yī)療條件平等，戰(zhàn)俘經(jīng)常調(diào)動(dòng)而組成新的戰(zhàn)俘群，有意識(shí)地讓被俘士兵管理被俘軍官，戰(zhàn)俘被提審后不再回原來(lái)的戰(zhàn)俘群;在納粹德國(guó)的戰(zhàn)俘營(yíng)中，組織管理方法與中國(guó)的恰好相反，因此導(dǎo)致了戰(zhàn)俘行為的不同，這一現(xiàn)象在管理領(lǐng)域也有借鑒意義。
(3)群體結(jié)構(gòu)性質(zhì)動(dòng)力。
威爾遜等人將36名大學(xué)生分成兩組進(jìn)行試驗(yàn)，甲組成員都是以安全需要為優(yōu)勢(shì)需要，而自尊需要較低的學(xué)生;乙組則是注重自尊需要，而安全需要較低的人，結(jié)果表明，甲組在平等型群體中的生產(chǎn)率低，而在層次型群體中的生產(chǎn)率高;乙組的'生產(chǎn)率的高低則正好相反�？梢姡蓡T行為取決于個(gè)人需要類型和群體領(lǐng)導(dǎo)方式如何搭配。
(4)群體公約動(dòng)力。
盧因40年代曾就公約改變?nèi)藗冃袨閼B(tài)度的有效性做過(guò)一系列的試驗(yàn)，如怎樣改變美國(guó)家庭主婦不喜歡用動(dòng)物內(nèi)臟做菜的習(xí)慣。試驗(yàn)結(jié)果表明，群體的公約規(guī)則，比一般性的宣傳說(shuō)服，更能改變?nèi)后w成員的行為。
(5)群體多數(shù)動(dòng)力。
社會(huì)心理學(xué)家阿奇(S.E.Asch)于50年代通過(guò)多次試驗(yàn)證明：對(duì)于用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題，如群體中只有一個(gè)成員故意給出錯(cuò)誤答案，就會(huì)產(chǎn)生群體壓力，被試者接受錯(cuò)誤答案的次數(shù)達(dá)13.6%;若由3個(gè)成員故意答錯(cuò)，被試者接受錯(cuò)誤答案的比率就上升為31.8%。
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