大學(xué)班級(jí)管理15篇[熱]

大學(xué)班級(jí)管理1

　　為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行，使11會(huì)計(jì)一A班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體，特建立此班級(jí)紀(jì)律管理制度。具體內(nèi)容如下：

　　一、班級(jí)日常管理制度

　　1、學(xué)習(xí)：

　　大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大家必須充分重視，努力做到：

　　1、按時(shí)上課，不遲到，不早退，不逃課。遲到三次者算曠課，無(wú)特殊原因曠課超過(guò)三次者將影響本學(xué)期考核成績(jī)。

　　2、積極配合相應(yīng)學(xué)委的工作，認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)上交。

　　3、遵守課堂紀(jì)律，尊重老師，體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。

　　4、上課期間不得隨意走動(dòng)、講話，手機(jī)應(yīng)該調(diào)成震動(dòng)或靜音。

　　5、有事請(qǐng)假者，需持班主任簽字假條。

　　2、活動(dòng)因?yàn)榘嗉?jí)、院、校開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，故有以下規(guī)定：

　　1、對(duì)于班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與，共建一個(gè)團(tuán)結(jié)界奮進(jìn)的班級(jí)體。

　　2、同學(xué)們要積極的為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使本班的活動(dòng)搞得有特色，有意義。

　　3、由班長(zhǎng)組織召開(kāi)班會(huì)，對(duì)近期學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行討論和總結(jié)。

　　4、對(duì)于系、院組織的活動(dòng)，同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，敢于挑戰(zhàn)自我，為班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)拼搏。

　　二、自習(xí)管理制度

　　自習(xí)的良好紀(jì)律和狀態(tài)是確保廣大同學(xué)學(xué)習(xí)效果效率的重要前提，所以良好的自習(xí)制度必不可少。

　　1、所有同學(xué)必須參加班級(jí)自習(xí)，特殊情況請(qǐng)與輔導(dǎo)員請(qǐng)假，班委負(fù)責(zé)點(diǎn)名及詳細(xì)記錄(遲到、早退、事假、未到)。

　　2、無(wú)故不上晚自習(xí)或有事未請(qǐng)假的'均視為未到，由值班班委如實(shí)記錄。

　　3、晚自習(xí)請(qǐng)假講明請(qǐng)假原因及請(qǐng)假長(zhǎng)度。

　　4、晚自習(xí)時(shí)間夏季19：20～21：30冬季19：00～21：00不能按時(shí)自習(xí)則視為遲到或早退。

　　5、自習(xí)期間希望大家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺(jué)關(guān)機(jī)及一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，更不要和他人討論和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。

　　三、班級(jí)獎(jiǎng)懲制度

　　1、評(píng)優(yōu)、評(píng)先依據(jù)學(xué)生手冊(cè)進(jìn)行評(píng)選。

　　2、在校為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)或在集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或團(tuán)體，將予以表彰，或予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、因個(gè)人原因使班級(jí)受到通報(bào)批評(píng)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，取消其本學(xué)期評(píng)優(yōu)、評(píng)先及參選資格。

　　5、凡考試中有舞弊行為的，經(jīng)查證屬實(shí)，取消本學(xué)期評(píng)優(yōu)、評(píng)先及參選資格。

　　6、在班會(huì)及其他須到的班級(jí)活動(dòng)中遲到、早退的同學(xué)將給予批評(píng)并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行懲罰。

　　7、班會(huì)無(wú)故缺席三次以上的同學(xué)，將予以批評(píng)，并影響其本學(xué)期考核成績(jī)(需要點(diǎn)到的班級(jí)活動(dòng)處理方式同上)。請(qǐng)假的同學(xué)需出請(qǐng)假條及相關(guān)證明，經(jīng)班級(jí)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)方可請(qǐng)假。

　　8、對(duì)有重大錯(cuò)誤，影響班級(jí)榮譽(yù)的同學(xué)可考慮取消其助學(xué)金等各項(xiàng)資格。

　　9、每周由班長(zhǎng)對(duì)課堂的出勤情況進(jìn)行檢查，每周抽查一次，對(duì)是否曠課遲到將做記錄并作為期末評(píng)優(yōu)參考。

　　四、班級(jí)例會(huì)制度

　　1、每周必須組織一次班委例會(huì)，對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)班委一周工作進(jìn)行總結(jié)，并為下周工作進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　2、班會(huì)期間同學(xué)應(yīng)保持安靜，積極參與，期間若有不同意見(jiàn)可舉手發(fā)言

　　3、班會(huì)和例會(huì)由組織委員進(jìn)行記錄整理。

大學(xué)班級(jí)管理2

　　[摘 要]班級(jí)管理為學(xué)生搭建了一個(gè)自我認(rèn)知的平臺(tái)，讓學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，能夠主宰自己的人生，而傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式根本不能激發(fā)學(xué)生參與的積極性。探索新型班級(jí)管理模式，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)意識(shí)具有十分重要的意義。

　　[關(guān)鍵詞]班級(jí) 管理方式 建設(shè)

　　[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 20xx-3437(20xx)23-0161-02

　　中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出“要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，同時(shí)指出“班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體”。[1]班級(jí)管理不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生接受管理，而是要學(xué)生以主人公的角色積極參與其中，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展，目的是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任、履行責(zé)任。但是，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是自上而下的、單向的直線型管理，學(xué)生只是無(wú)條件地服從，很少能主動(dòng)為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。長(zhǎng)期被管理、被要求使他們習(xí)慣了被動(dòng)的角色，漸漸喪失了自主、獨(dú)立的意識(shí)和自我管理的能力。而班干部在工作中也習(xí)慣于聽(tīng)從班主任的建議，沒(méi)有自己的思想和主見(jiàn)，在工作中縮手縮腳，這種管理模式嚴(yán)重制約了班級(jí)及學(xué)生自身的發(fā)展。班級(jí)管理為學(xué)生搭建了一個(gè)自我認(rèn)知和計(jì)劃的平臺(tái)，讓學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，能夠主宰自己的人生，而傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式根本不能激發(fā)學(xué)生參與的積極性。[2][3]因此，探索新型班級(jí)管理模式，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)意識(shí)具有十分重要的意義。

　　基于此，筆者在參考各種管理模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境102班的班級(jí)管理進(jìn)行探索，在這里與大家一起探討。

　　一、班級(jí)建設(shè)

　　管理體系對(duì)班級(jí)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)優(yōu)秀的集體必定有一個(gè)良性的管理體系，以促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展。在班級(jí)管理工中筆者大膽創(chuàng)新，拋棄傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)公司進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，借鑒“公司管理模式及理念”，成立“狼文化有限公司”，按照公司的機(jī)構(gòu)設(shè)置各個(gè)職位，根據(jù)職位設(shè)置薪酬。職位有董事長(zhǎng)、總經(jīng)理和副總經(jīng)理等職位。其中班主任擔(dān)任董事長(zhǎng)，總經(jīng)理、副總經(jīng)理以及各個(gè)部門(mén)主管實(shí)行聘用制，同時(shí)設(shè)有董事會(huì)，主要負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)重大事件的表決。

　　俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”。建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，不僅需要全班學(xué)生的共同參與，同時(shí)更需要一個(gè)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子。[4][5]為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)，秉著公平、公正的原則，班級(jí)的各個(gè)職位面向全班公開(kāi)選拔，實(shí)行競(jìng)聘上崗，在堅(jiān)持民主推選與自薦的情況下，選拔一批積極上進(jìn)、管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任各個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人，這種方式推動(dòng)了班級(jí)建設(shè)的快速發(fā)展。

　　在實(shí)際管理過(guò)程中，對(duì)班干部采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法，筆者只給予方向上的引導(dǎo)和糾正，放手讓學(xué)生們自我管理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。把“具體的指導(dǎo)和放手工作”緊密聯(lián)系起來(lái)，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作，同時(shí)把為學(xué)生們服務(wù)的理念植入他們的工作、生活和學(xué)習(xí)中。在具體的工作中，讓班干部在充分尊重全體同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，將個(gè)人關(guān)于班集體建設(shè)的構(gòu)想付諸實(shí)踐，通過(guò)制定一系列行之有效的班級(jí)制度，開(kāi)展富有特色的個(gè)性化的班級(jí)活動(dòng)，擴(kuò)大班級(jí)在全校的影響力來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

　　二、文化建設(shè)

　　“班級(jí)文化是班級(jí)成員在學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)過(guò)程中所形成的理想信念、價(jià)值取向、思維方式、行為方式及其物質(zhì)表現(xiàn)形式�！卑嗉�(jí)文化是班級(jí)建設(shè)的重要載體與突破口，是建設(shè)一個(gè)積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)有序、充滿凝聚力的和諧班級(jí)的重點(diǎn)。因此，班級(jí)文化不單單是學(xué)生在文化課上成績(jī)優(yōu)秀、班級(jí)活動(dòng)上表現(xiàn)積極，同時(shí)也是學(xué)生在班級(jí)文化這個(gè)大環(huán)境的熏陶下，將自己對(duì)班級(jí)文化的理解和認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)更高的`層次上，進(jìn)而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。[6][7][8][9][10]因此，班級(jí)文化的最終出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，它是班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要載體，更是面對(duì)挫折堅(jiān)韌不拔、永不言敗的基石!

　　優(yōu)秀的文化是一個(gè)組織、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)人的靈魂，更是行動(dòng)的指南。班級(jí)文化在廣泛征求學(xué)生們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，以“草原狼魂”作為班級(jí)文化的核心。因?yàn)槔堑膹?qiáng)者意識(shí)，忠愛(ài)同伴、同進(jìn)同退的團(tuán)隊(duì)精神，頑強(qiáng)執(zhí)著、絕不言敗的進(jìn)攻精神以及永不自滿、不斷成長(zhǎng)的進(jìn)取精神正是農(nóng)資102班每個(gè)成員所追求的! 在“狼魂”的熏陶下，農(nóng)資102班形成了一種“你追我趕、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的良性競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)潮，在競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)步發(fā)展。

　　三、學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀的標(biāo)志。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須具有振奮人心的班級(jí)文化做底蘊(yùn)，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，形成你追我趕的拼搏勁頭。農(nóng)資102班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，在積極配合學(xué)校和學(xué)院工作的同時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行信心教育，樹(shù)立他們自信、自立、自強(qiáng)的性格。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生成立各種興趣小組，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性;為了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，依據(jù)成績(jī)和個(gè)人能力，啟動(dòng)“1+1﹥2”幫帶工程;民漢學(xué)生之間建立“一幫一”學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)子，形成“互助式”的學(xué)習(xí)形式。

　　在信心教育的影響下，班上的學(xué)生改變了自卑的心理，信心飽滿、熱情高漲，班內(nèi)形成了一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)興趣小組、幫帶工程和結(jié)對(duì)子，豐富了學(xué)生們的課余生活，開(kāi)闊了他們的視野，學(xué)生們變得活潑開(kāi)朗了。

　　四、心理健康教育

　　一個(gè)健康的學(xué)生，除了生理上的成熟外，心理素質(zhì)同樣重要。大一新生在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境時(shí)，容易產(chǎn)生不適應(yīng)心理，缺乏自信心。[11][12]根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在心理健康教育上筆者主要從以下幾方面著手。

　　1.本著“用心溝通、用愛(ài)交流”的宗旨，成立暢心社，為每一位學(xué)生建立“健康心理檔案”。充分用課堂、班會(huì)與學(xué)生談心，同時(shí)深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生交流，了解他們近期在學(xué)習(xí)、生活、情感、心理等方面的動(dòng)態(tài)，并在第一時(shí)間設(shè)身處地的為學(xué)生解決各種問(wèn)題。 2.定期舉辦心理咨詢，開(kāi)展健康講座，讓學(xué)生與心理教師面對(duì)面的溝通。

　　3.開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)感恩身邊的每一個(gè)人。

　　通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，學(xué)生們之間形成了一種兄弟姐妹般的和諧氛圍，相互之間成為無(wú)話不談的朋友，同時(shí)學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決問(wèn)題的能力也有了很大的提高。

　　五、結(jié)論

　　正所謂“人心齊，泰山移”，農(nóng)資102班團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員嚴(yán)守班級(jí)文化，用草原狼的“狼魂”精神作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，以“心中有愛(ài)，真誠(chéng)相待”為紐帶，以“我信、我行、我能行”為理念，秉承“不拋棄，不放棄”的團(tuán)隊(duì)拼搏精神，在班級(jí)建設(shè)中堅(jiān)信“沒(méi)有完美的個(gè)人、只有完美的團(tuán)隊(duì)”，共同努力打造了一個(gè)充滿活力、富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班集體!筆者雖然一直在努力，但是有些方面依舊欠缺，尤其在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方法，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。完美的團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要每個(gè)人的不懈努力。筆者認(rèn)為，在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)以愛(ài)為根本，以增強(qiáng)班集體的凝聚力為核心目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)班集體建設(shè)的指導(dǎo)，加大對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，同時(shí)借鑒和運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等現(xiàn)代管理理念，積極推進(jìn)班級(jí)成員和班集體共同成長(zhǎng)。

　　[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

　　[1] 延婷，楊東杰.“90后”大學(xué)生自我管理能力的探索與實(shí)踐[J].北京教育，20xx (7)：152-153.

　　[2] 徐組勝，顧群.班級(jí)社會(huì)化管理的理念與策略[J].教學(xué)與管理，20xx(1)：25-27.

　　[3] 馮培.從班級(jí)到團(tuán)隊(duì)：高校學(xué)生組織模式的重構(gòu)[J].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx(4)：65-72.

　　[4] 劉念，李茵萊.論大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)，20xx(4).

　　[5] 張楊.淺析“公司化“班級(jí)管理模式運(yùn)作策略的利用[J].職業(yè)教育，20xx(4)：255.

　　[6] 李俊，謝春虎.試論班級(jí)文化的建設(shè)[J].教育與職業(yè)，20xx(20)：170-171.

　　[7] 張曉蕊.班級(jí)管理中的制度文化建設(shè)探查[J].教育評(píng)論，20xx(1)：36-38.

　　[8] 冬桂.論班級(jí)文化的功能與建設(shè)[J].教育導(dǎo)刊，20xx(11)：11.

　　[9] 于音，許勤周.高校班級(jí)文化建設(shè)探討[J].華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx(2)：53.

　　[10] 趙偉.淺析和諧校園里的班級(jí)文化建設(shè)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，20xx(10)：22.

　　[11] 高凌風(fēng)，陳文亮.當(dāng)代大學(xué)生班級(jí)自我管理模式研究[J].思想教育研究，20xx(2)：96-98.

　　[12] 靳擁軍，王強(qiáng)，李遠(yuǎn)蓉.高等教育大眾化背景下高校班級(jí)管理：?jiǎn)栴}分析與體系重構(gòu)[J].思想教育研究，20xx(11)：95-98.

大學(xué)班級(jí)管理3

　　時(shí)間過(guò)得很快，又是一個(gè)新的學(xué)期。在這一年的時(shí)間里，我們班的同學(xué)一起努力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，班級(jí)同學(xué)彼此間的感情也不斷加深。作為班長(zhǎng)，我決心盡我的力量為同學(xué)們服務(wù)。在一個(gè)班級(jí)中，如果全班同學(xué)都擰成一股繩，勁往一處使，那么沒(méi)有什么事情是不能辦到的。同時(shí)，在這樣的'氛圍中，也將更容易調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性以及積極參與社會(huì)活動(dòng)的熱情。

　　工作目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)集體凝聚力。

　　2、學(xué)生以學(xué)為本，力求班級(jí)整體成績(jī)更上一層樓；同時(shí)豐富課余文化生活。

　　3、在上一屆班委工作基礎(chǔ)之上，樹(shù)立班級(jí)形象、爭(zhēng)創(chuàng)院級(jí)、校級(jí)先進(jìn)班級(jí)。

　　4。 嚴(yán)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)，在年終的考試中全班取得好的成績(jī)。

　　工作方向：帶領(lǐng)全班同學(xué)搞好第一學(xué)期的各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)。全心全意為同學(xué)們服務(wù)！

　　工作思想：交流用心 換位思考。

　　具體工作計(jì)劃：

　　一、大學(xué)里，學(xué)習(xí)都是基礎(chǔ)，無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該放在第一位。所以要抓好班級(jí)一日常規(guī)，以便老師針對(duì)具體情況采取具體的教學(xué)方案，使老師達(dá)到多樣教學(xué)，同學(xué)樂(lè)于積極參與，并做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)、以此提高課堂聽(tīng)課效率。

　　二、班委要以身作則，帶頭做好領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的工作。配合班長(zhǎng)開(kāi)展各項(xiàng)工作，使班級(jí)工作能夠更好的執(zhí)行下去。對(duì)學(xué)校、學(xué)院布置的突擊性工作，調(diào)動(dòng)各方力量，全力以赴，按時(shí)完成。

　　三 積極開(kāi)展文體活動(dòng)。在本學(xué)期開(kāi)展一至二次文體活動(dòng)，比如說(shuō)10科教班元旦文藝匯演等，還有，在期中組織一次集體出游，以此達(dá)到增強(qiáng)同學(xué)間感情及鍛煉身體的目的。增加班級(jí)的凝聚力！開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，這樣可以團(tuán)結(jié)集體，增強(qiáng)同學(xué)們之間的友情！

　　完善考勤與請(qǐng)假制度。需請(qǐng)假時(shí)一定寫(xiě)出正式的假條，如：病假，必須是班主任或班長(zhǎng)親自簽字的假條；事假必須有班主任的簽字。由副班長(zhǎng)保存。凡點(diǎn)名時(shí)無(wú)故遲到或未到的均記錄留底。凡點(diǎn)名后又請(qǐng)假者，堅(jiān)決無(wú)效。考勤記錄會(huì)在年終上交給班主任審查。

　　為了大家能夠更好的溝通，定期召開(kāi)班會(huì)，在班會(huì)之前要提前召開(kāi)班委會(huì)。班委會(huì)在個(gè)月舉行，所有班委必須準(zhǔn)時(shí)參加，如有事必須請(qǐng)假，不請(qǐng)假者，按曠課處理；實(shí)行班務(wù)公開(kāi)。

　　對(duì)于班費(fèi)的管理，使各項(xiàng)收入和出納透明化，在班會(huì)中向大家說(shuō)明班費(fèi)的用處，并規(guī)定班費(fèi)的報(bào)銷制度，使大家了解班費(fèi)支出情況。

　　以上就是我的工作計(jì)劃�？偠�言之，在這個(gè)學(xué)期，我要好好工作，努力為同學(xué)們服務(wù)，使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，使我們的班級(jí)更加優(yōu)秀。總之，我相信我們班的每一位同學(xué)在“厚學(xué)養(yǎng)德”的校訓(xùn)中都能夠把握自我，以四班為家，又能夠向外走的更高、更遠(yuǎn)！做一名個(gè)性的、優(yōu)秀的大學(xué)生！

大學(xué)班級(jí)管理4

　　眾所周知，學(xué)生管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，更是一種境界。他們就像一群小馬駒，充滿活力又很頑皮。我深信培養(yǎng)好了他們會(huì)成為良駒、好馬�！榜R無(wú)夜草不肥”，夜草需要人去準(zhǔn)備，我愿意去準(zhǔn)備新鮮的夜草，因?yàn)橹挥杏脨?ài)才能培養(yǎng)出好的學(xué)生。愛(ài)雖然是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，但是也要講方法講技巧的去愛(ài)，而不是溺愛(ài)。應(yīng)該是嚴(yán)厲的愛(ài)，關(guān)心的愛(ài)，耐心的愛(ài)。

　　無(wú)規(guī)矩不成方圓，但是現(xiàn)在的學(xué)生又不能一味的管教，這樣進(jìn)不到他們心里，所以要靈活的嚴(yán)厲。新生入學(xué)開(kāi)班會(huì)時(shí)我就把學(xué)校的規(guī)章制度告訴同學(xué)們，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，當(dāng)然《學(xué)生手冊(cè)》的內(nèi)容很枯燥，為了讓同學(xué)們能聽(tīng)進(jìn)去，我讓每位同學(xué)都讀一段，讀到重點(diǎn)的地方我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，給同學(xué)們講講曾經(jīng)師哥師姐們的故事，讓大家加深印象。但是再怎么強(qiáng)調(diào)還是有的同學(xué)不去執(zhí)行，那這就需要規(guī)章制度來(lái)約束，針對(duì)班級(jí)的具體情況制定班規(guī)，在班規(guī)中特別注重公平合理，讓同學(xué)們感覺(jué)到“一分耕耘一分收獲”，把所有的活動(dòng)、事項(xiàng)進(jìn)行量化，甚至遲到曠課都包括在內(nèi)。

　　學(xué)生無(wú)小事，小事管一生。于寒是我們班來(lái)的最晚的一個(gè)學(xué)生，他原名不叫于寒，是后來(lái)他找到我讓我給他改的，他說(shuō)他厭惡自己的名字，在他上高三時(shí)他的父親去世了，他是家里最小的一個(gè)孩子，本來(lái)就不和諧的家庭因?yàn)楦赣H的去世更不和諧了，他又在高三那年外出打工時(shí)傷了腰部，體育課都不能上，去年冬天的一個(gè)周日開(kāi)完班會(huì)我正騎著電動(dòng)車準(zhǔn)備往校門(mén)口走時(shí)，看到了瘦弱而顯得個(gè)高的他，原來(lái)他是特地出來(lái)等我的`，他說(shuō)他要去上�？床�，在濰坊看了最好的醫(yī)院還是不行，那晚于寒跟我說(shuō)了很多很多心里話，想不到小小的孩子經(jīng)受過(guò)如此多的磨難。一個(gè)月以后的一天我接到了他的電話，電話中低沉的聲音我知道可能檢查結(jié)果不好，“強(qiáng)制性脊柱炎”的意思是他以后不能干一點(diǎn)重活，甚至不能有正常人的生活，他失去了生活的信心，但是他又是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，怎么辦呢?等他從上�；貋�(lái)時(shí)我經(jīng)常到教室專門(mén)去看看他，中午我不回家，有時(shí)也把他叫到校園里散散步，我想我能做的只能是傾聽(tīng)，也許很多事情說(shuō)出來(lái)就好了，聊一聊心里就寬敞很多。我還趁他不在教室時(shí)跟其他同學(xué)說(shuō)要把他當(dāng)做正常人一樣看待，不能傷到他的自尊心，把他的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，忘記身心的痛苦，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他重拾信心，經(jīng)常問(wèn)我一些關(guān)于專升本的事情，學(xué)習(xí)成績(jī)也比上一學(xué)期好很多。看到我的小馬駒又活蹦亂跳了，我的心里是由衷的高興。我認(rèn)為，只要從細(xì)節(jié)上真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，哪怕學(xué)生的這件事再小也把它當(dāng)大事對(duì)待，總有一件小事可能會(huì)影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

　　有耐心是做所有事情的基礎(chǔ)，耐心的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心的感受學(xué)生的生活，耐心的體會(huì)學(xué)生的思想。

　　既然是學(xué)生那學(xué)習(xí)肯定是最重要的，如果一個(gè)班級(jí)有了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其他很多問(wèn)題都能迎刃而解，因?yàn)槊刻焱瑢W(xué)們都覺(jué)得很忙，有很多事情要做，那曠課、遲到的現(xiàn)象自然就會(huì)降低，對(duì)于文科班的同學(xué)來(lái)說(shuō)課下的作業(yè)比較少，所以從大一下學(xué)期開(kāi)始很多同學(xué)就開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)事做，有時(shí)上課也提不起精神，針對(duì)商務(wù)類班級(jí)來(lái)說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?在工作中我漸漸的摸索著、總結(jié)著，覺(jué)得這些辦法還比較可行，開(kāi)學(xué)時(shí)我就強(qiáng)調(diào)期末考試如果打小抄本門(mén)課成績(jī)就是零分，而且全系通報(bào)批評(píng)，讓同學(xué)們充分感覺(jué)到這是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、公平競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)，其實(shí)再“刺頭”的同學(xué)也是要面子的，通過(guò)這個(gè)辦法可以起到震懾作用。

　　發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谏�活上存在的�?wèn)題，為他們提供一個(gè)有利于身心健康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷，可是很多同學(xué)又不吃早飯。我知道這是同學(xué)們長(zhǎng)身體的時(shí)候，如果不吃早飯對(duì)身體的危害非常大，可是只跟同學(xué)們說(shuō)一句一定要吃早飯是沒(méi)用的，怎么辦呢?有天我在看電視節(jié)目時(shí)看到有位教授把不吃早飯對(duì)人體的影響說(shuō)的非常生動(dòng)，于是我把教授的話總結(jié)了一下從醫(yī)學(xué)的角度講給同學(xué)們，第一句話就是：“不吃早飯會(huì)讓人發(fā)胖”。這句話說(shuō)完后很多同學(xué)都抬起頭，看到了大家感興趣的眼神，我知道機(jī)會(huì)來(lái)了，接著又把如何會(huì)使人發(fā)胖的原因告訴大家，我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎?那請(qǐng)吃早飯吧!說(shuō)完后大家哄堂大笑，從那以后只要讓我知道誰(shuí)不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎?那請(qǐng)吃早飯吧!”來(lái)善意的挖苦一下那位同學(xué)，慢慢的大家基本上都養(yǎng)成了吃早飯的習(xí)慣。

　　大二下學(xué)期學(xué)生出去實(shí)習(xí)半年后，再回來(lái)上課時(shí)很多同學(xué)的思想上發(fā)生了變化，很難再靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，面對(duì)這種情況，我想最基本的首先是讓同學(xué)們能在教室里坐住，所以每天早上我都去班里看看，但不是看完了什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)就走了，而是細(xì)心的觀察每位同學(xué)的舉止表情，針對(duì)那些問(wèn)題學(xué)生我專門(mén)到教室坐到他的邊上，問(wèn)問(wèn)他實(shí)習(xí)時(shí)有什么感受，通過(guò)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，盡量把話題往學(xué)習(xí)上靠，比如說(shuō)找工作時(shí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的重要性，專業(yè)課在工作中如何運(yùn)用等等，一次不能說(shuō)服就再來(lái)一次，直到把問(wèn)題學(xué)生“磨”到投降，通過(guò)這樣的辦法大部分同學(xué)都能從思想上認(rèn)識(shí)到回到學(xué)校就是應(yīng)該學(xué)習(xí)了。

　　班主任應(yīng)該擁有一顆通透之心、無(wú)私之心、不圖回報(bào)，不計(jì)名利，用高尚的品德、真摯的關(guān)愛(ài)去感染學(xué)生，善待學(xué)生。就如水一樣寬大容量，善納百川，不捐細(xì)流，靜水流深。

大學(xué)班級(jí)管理5

　　為了加強(qiáng)班級(jí)管理，明確班主任的職責(zé)與職能，及時(shí)引導(dǎo)、督查、教育學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和健康優(yōu)秀的人格，依照縣教育局《班級(jí)工作管理細(xì)則》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此《辦法》，具體內(nèi)容如下：

　　一、環(huán)境衛(wèi)生

　　校園環(huán)境區(qū)每天清掃三次（早、中、晚），確保所轄區(qū)域的環(huán)境整潔、衛(wèi)生，未掃一次扣10元。

　　二、學(xué)�；顒�(dòng)

　　1、廣播體操：各班出操要做到快、靜、齊，班主任下班組織，清點(diǎn)本班的學(xué)生；未到或在操場(chǎng)打傘遮陽(yáng)一次扣5元；班上一次有2位以上的學(xué)生無(wú)故不出操扣5元；

　　2、集會(huì)：開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、講座講評(píng)等集會(huì)，要按時(shí)組織本班的學(xué)生在指定區(qū)域坐定或站立，維護(hù)好本班的紀(jì)律秩序，講座、講評(píng)4—9年級(jí)的學(xué)生要作好筆記；遲到、未到、組織無(wú)序、學(xué)生沒(méi)有作筆記每次扣10元。

　　三、校紀(jì)校規(guī)

　　1、校服標(biāo)微：學(xué)生在校必須穿校服，佩戴�；�，共青團(tuán)員、少先隊(duì)員要佩戴團(tuán)徽、紅領(lǐng)巾，課前唱校歌，德育處抽查，一次有2人以上未穿校服或未戴�；湛�5元（氣溫變化酌情考慮）；

　　2、行為習(xí)慣：各個(gè)教學(xué)班要利用班隊(duì)課與夕會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)禁學(xué)生到營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧玩游戲；嚴(yán)禁學(xué)生在校外購(gòu)買不衛(wèi)生的.食品；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)亂丟亂扔、亂涂亂畫(huà)；發(fā)現(xiàn)一人第一次提醒、第二次扣10元；放學(xué)后在校內(nèi)騎單車，無(wú)事在校園逗留，發(fā)現(xiàn)一人第一次提醒、第二次扣10元；雙休日進(jìn)入校園打球（學(xué)校組織除外）、閑逛、損壞公物，發(fā)現(xiàn)一人第一次提醒、第二次扣10元。

　　3、公共財(cái)物的保管

　�、僬n桌椅：學(xué)生使用的課桌椅，各班要按統(tǒng)一的要求標(biāo)示姓名、班級(jí)，用標(biāo)簽貼在指定位置，桌椅跟人走，并按《課桌保管協(xié)定》的要求執(zhí)行到位，學(xué)校將不定期檢查，對(duì)桌椅損壞，執(zhí)行不到位的班級(jí)，發(fā)現(xiàn)一處扣10元；

　�、陲L(fēng)扇、日光燈的保管：各班風(fēng)扇、日光燈應(yīng)指定專人開(kāi)關(guān)（副班長(zhǎng)），做到不需要不開(kāi)啟，人離開(kāi)隨時(shí)關(guān)閉，晚上執(zhí)行不及時(shí)，每次扣10元；白天第一次提醒、第二次扣10元。

　　③移動(dòng)黑板、電子屏的保管：各班應(yīng)派專人開(kāi)啟、關(guān)閉整套設(shè)備（學(xué)習(xí)委員），確保設(shè)施安全使用，執(zhí)行不及時(shí)處罰另訂。

　�、懿Ａ�、花草：各班的玻璃、門(mén)片應(yīng)指定相應(yīng)專人保管，及時(shí)開(kāi)關(guān)，損壞玻璃由各班自行安裝好，不準(zhǔn)使用透明膠粘合已損玻璃，德育處不定期檢查，檢查后一周內(nèi)未裝，缺損一片扣5元；摘花損草每人次扣10元。

　　四、中心工作的完成

　　1、學(xué)生異動(dòng)：按《學(xué)籍管理辦法》（第6款）和《循環(huán)教學(xué)實(shí)施辦法》（第四（1）款）執(zhí)行；

　　2、學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)：《學(xué)生思品評(píng)》由德育處統(tǒng)一組織，分班實(shí)施，各個(gè)班要組織師生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，按要求評(píng)出“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”學(xué)生，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果公示后報(bào)告德育處，遲交、不交，未評(píng)、誤評(píng)，上交結(jié)論不真實(shí)、不規(guī)范，每次扣20元；

　　3、《家校聯(lián)系手冊(cè)》：小學(xué)一、二年級(jí)，初中七年級(jí)每月要與家長(zhǎng)書(shū)面聯(lián)系一次，聯(lián)系內(nèi)容要求真實(shí)中肯，建議適度，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，德育處定期檢查，對(duì)落實(shí)不及時(shí)，過(guò)程草率，結(jié)果不合要求的班級(jí)每次扣20元；

　　4、家長(zhǎng)活動(dòng)：學(xué)校每年舉辦一次家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，班主任應(yīng)精心準(zhǔn)備，按要求組織班級(jí)家長(zhǎng)活動(dòng)，熱情同家長(zhǎng)溝涌互動(dòng)，及時(shí)上報(bào)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)與建議，構(gòu)建良好的家校關(guān)系和師長(zhǎng)關(guān)系，準(zhǔn)備不充分，活動(dòng)組織馬虎，程序敷衍，效果不好的班級(jí)每次扣50元，班級(jí)評(píng)先評(píng)優(yōu)一票否訣。

　　五、班級(jí)活動(dòng)

　　1、班隊(duì)課、夕會(huì)的組織：各班要按德育處的布置認(rèn)真組織好班隊(duì)課，搞好夕會(huì)的小結(jié)，做到每天有小結(jié)，每周有講評(píng)；班隊(duì)課要求有主題、有過(guò)程、有記載、有效果，班隊(duì)課未進(jìn)行或變作它用每次扣20元，夕會(huì)未舉行每次扣5元；

　　2、黑板報(bào)：各班要按德育處的要求布置好本班黑板報(bào)，黑板報(bào)內(nèi)容要求主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，語(yǔ)言文字規(guī)范精美，并及時(shí)更換，學(xué)校德育處將定期檢查，對(duì)內(nèi)容簡(jiǎn)單，完成不及時(shí)，布置草率不規(guī)范的班級(jí)，每次扣10元。

　　3、家校聯(lián)系：班主任應(yīng)經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，主動(dòng)跟家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的在校情況，采取家訪、校訪、電話聯(lián)系等方式，全面開(kāi)展聯(lián)系活動(dòng)，每期聯(lián)系率不低于50%，并作好記載，德育處每期檢查2次，聯(lián)系次數(shù)不達(dá)標(biāo)，每次扣20元。

　　以上各項(xiàng)在每月班主任津貼中，由德育處、后勤處統(tǒng)計(jì)，按月扣款。

　　六、課間巡查、就餐值班

　　1、每學(xué)期第一周和最后一周為行政、班主任全員值周時(shí)間，遲到一次扣5元，早退一次扣10元，未到一次扣20元。

　　2、課間巡查應(yīng)在安排表中指定的區(qū)域，掛牌巡查、不遲到、不早退、不缺席，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒訓(xùn)導(dǎo)，對(duì)校園內(nèi)亂丟亂扔，亂倒飯菜和行為極端的學(xué)生應(yīng)及時(shí)交德育處教育；未掛牌一次扣5元，遲到一次扣5元，早退一次扣10元，缺席一次扣20元；由德育處副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)督查登記。

　　3、食堂就餐值班

　�、傩�學(xué)1、2年級(jí)由食堂工友送到教室，由小學(xué)部安排專人組織分發(fā)，就餐結(jié)束菜桶飯盒由值班教師送回食堂；讓學(xué)生送菜桶飯盒，每次扣5元。

　�、谑程弥蛋啵瑧�(yīng)按值班安排準(zhǔn)時(shí)到崗，引導(dǎo)學(xué)生文明用餐，嚴(yán)禁學(xué)生排隊(duì)擁擠、奔跑、插隊(duì)、喧嘩和亂倒飯菜，直到本年級(jí)就餐結(jié)束；八、九年級(jí)晚餐值班參照?qǐng)?zhí)行，未掛牌、未戴口哨一次扣5元，遲到一次扣5元，早退一次扣10元，缺席一次扣20元；由后勤處派專人登記。

　　課間巡查、就餐值班在搭餐值班補(bǔ)助中，由德育處、后勤處統(tǒng)計(jì)，按月扣款。

大學(xué)班級(jí)管理6

　　在大學(xué)工作有蠻久的了，尤其是作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，帶過(guò)不少讀的班級(jí)。我雖然是班級(jí)的輔導(dǎo)員，但是在管理班級(jí)上我是作為輔助力量的，今天就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于班級(jí)管理的心得。

　　進(jìn)入大學(xué)工作許久，在班級(jí)的管理上，我也逐漸摸出了一些經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)眾多班級(jí)，我作為xx學(xué)院的輔導(dǎo)員，管過(guò)不同專業(yè)的班級(jí)，有時(shí)候還同時(shí)管理兩個(gè)專業(yè)以上的班級(jí)，這對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，可是有不少的經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)不同，管理方式也不一樣，但是有一點(diǎn)是一樣的，就是我至少作為他們的輔導(dǎo)員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會(huì)交給學(xué)生自己去管理，我不會(huì)過(guò)多的去涉及，畢竟他們都是大學(xué)生，都成年了，大家也都是獨(dú)立的人了，在對(duì)班級(jí)管理上，也應(yīng)該是他們自己去做了。

　　所以通常一個(gè)班級(jí)，我只會(huì)幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票的，我只是作為一個(gè)終審人，幫助一個(gè)班級(jí)把班委也選齊，其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹�，除非他們解決不了的事情，我才會(huì)去插手。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)獨(dú)立自主的地方，不是高中了，高中老師在班級(jí)里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理，但大學(xué)不一樣，不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維，一個(gè)班級(jí)的建設(shè)是要靠全班同學(xué)的合作才能建設(shè)好的。因此班級(jí)的整個(gè)管理工作，我基本上都交到班干部去做，每個(gè)人分工明確，把屬于自己的`工作做好，為整個(gè)班提供服務(wù)。

　　等班干部正式上任后，就分別叫他們加入相關(guān)的QQ群，之后對(duì)于班上的通知除非是經(jīng)過(guò)我手的，基本上就是班干部他們自己去進(jìn)行通知同學(xué)了，這些事情我就不會(huì)去過(guò)的的管理。因?yàn)榘嗉?jí)的重點(diǎn)是學(xué)生自己，我即使是他們懂得輔導(dǎo)員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的能力的發(fā)展的，該放手的時(shí)候就要放手。班上的各類活動(dòng)，也是他們自己去組織，我只是一個(gè)旁觀人，在旁做一些提示，是不能直接越過(guò)學(xué)生去辦理的，因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)去過(guò)分依賴?yán)蠋煟�而不注重個(gè)人的能力培養(yǎng)，這是不行。

　　大學(xué)生就要自己自主辦事，需要去學(xué)很多的東西，這些事情都是對(duì)自己有利的，那我這個(gè)老師也就不能去阻止他們的成長(zhǎng)。班級(jí)管理最重要還是在于他們自身，只有班級(jí)真正的進(jìn)入學(xué)生自主管理，班級(jí)的建設(shè)才會(huì)更加順利和成功。

大學(xué)班級(jí)管理7

　　班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)管理是以班級(jí)為單位的一切教育活動(dòng)及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，“是指以一定的價(jià)值為目標(biāo)，求得具備一定要素的業(yè)務(wù)的完成�！�([美]杜克主編《班級(jí)管理》)因而班級(jí)管理是班級(jí)教育的總和。要把班級(jí)管理搞好，就需要做大量深入細(xì)致的工作。

　　一、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

　　班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　二、要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

　　在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。

　　班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。

　　三、需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛(ài)

　　在素質(zhì)教育的今天，在新的.教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)。

　　一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。

　　四、需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通

　　在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級(jí)情況，直到他們制定工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來(lái)源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書(shū)，意即父母與子女一面一起做些普通活動(dòng)，一面交談，重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對(duì)方。

　　五、需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

　　班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法;同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

　　開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí)、提高個(gè)方面的能力。

　　總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

大學(xué)班級(jí)管理8

　�。ㄒ唬┛记诜�?jǐn)?shù)制：班級(jí)實(shí)行個(gè)人量化考核，每人的初始分為100分，當(dāng)分?jǐn)?shù)低于80分（不包括80）分且分?jǐn)?shù)排名班級(jí)倒數(shù)五名的同學(xué)將取消其本學(xué)期黨校培訓(xùn)推薦、助學(xué)金申請(qǐng)及下學(xué)期團(tuán)推優(yōu)資格。對(duì)于期末分?jǐn)?shù)前十的同學(xué)，學(xué)期末給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。分?jǐn)?shù)評(píng)定由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每一個(gè)月公布一次。

　�。ǘ�）出操、到課、寢室衛(wèi)生檢查及團(tuán)組織生活出勤和綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合，按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生綜合測(cè)評(píng)辦法》，我班在評(píng)定綜合測(cè)評(píng)時(shí)會(huì)在“操行表現(xiàn)”分基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)人綜測(cè)進(jìn)行加減。

　　一、早操

　　早上6點(diǎn)45分后到場(chǎng)的為遲到。副班長(zhǎng)做好記載。每曠到一次扣個(gè)人考勤分4分，扣綜合測(cè)評(píng)0.02分；遲到一次扣考勤分2分，扣綜合測(cè)評(píng)0.01分。

　　二、點(diǎn)名

　　上課老師點(diǎn)名、學(xué)習(xí)部查課未到的'，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)做好記載。每曠到一次扣個(gè)人考勤分4分，扣綜合測(cè)評(píng)0.02分。

　　三、衛(wèi)生

　�。�1）寢室衛(wèi)生檢查生活部定于兩周一次。凡在院寢室評(píng)比中前五名的除給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外每人加考勤分兩分（累計(jì)加分不超過(guò)八分），加綜合測(cè)評(píng)0.01分（累計(jì)不超過(guò)0.04分）；倒數(shù)五名的扣考勤分兩分，扣綜測(cè)0.01分。

　�。�2）包干區(qū)衛(wèi)生，由生活委員安排，由于工作難度大，班委要積極配合。

　　四、團(tuán)組織生活及班級(jí)活動(dòng)

　　團(tuán)組織生活由團(tuán)支書(shū)負(fù)總責(zé)，組織委員、宣傳委員、文藝委員協(xié)助。凡表演節(jié)目的同學(xué)加考勤分兩分（每次團(tuán)組織生活只能加一次）；一次曠到扣考勤分四分，扣綜測(cè)0.01分；遲到扣考勤分兩分（不扣綜測(cè)）。

　　班級(jí)自己組織的活動(dòng)。未到扣考勤分兩分，遲到扣考勤分一分。

　　五、班級(jí)博客

　�。�1）根據(jù)宣傳部要求，團(tuán)支書(shū)為班級(jí)博客第一負(fù)責(zé)人，宣傳委員負(fù)責(zé)更新（每周至少一次），內(nèi)容應(yīng)該多樣化。博客更新內(nèi)容由每個(gè)寢室提供一周，團(tuán)支書(shū)和宣傳委員要負(fù)責(zé)通知到位，（每人至少一篇，思想?yún)R報(bào)不計(jì)入此數(shù)）

　　六、班級(jí)文藝建設(shè)

　　文藝委員負(fù)責(zé)組織，宣傳委員配合。對(duì)于參加了院或校文藝活動(dòng)（如團(tuán)展、朗誦比賽、元旦晚會(huì)等）的隊(duì)伍或個(gè)人，每人加個(gè)人考勤分兩分。

　　七、報(bào)刊雜志管理

　　男生由金雄負(fù)責(zé)，女生由胡晴瑩負(fù)責(zé)。借閱人要保證書(shū)籍完整，損壞或遺失的照價(jià)賠償。

　　八、因?yàn)樘厥庠�因在團(tuán)組織生活、上課、出操不能到場(chǎng)的同學(xué)等要履行正規(guī)的請(qǐng)假手續(xù)，班委無(wú)權(quán)批假，無(wú)假條視為曠到。

大學(xué)班級(jí)管理9

　　摘要：目的探討積分制在大學(xué)生班級(jí)管理中的作用。方法選取湖南中醫(yī)藥大學(xué)20xx級(jí)臨床醫(yī)學(xué)3班和4班共82名學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（41人）和對(duì)照組（41人）。實(shí)驗(yàn)組采用積分制班級(jí)管理模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)班級(jí)管理模式。通過(guò)對(duì)比兩組學(xué)業(yè)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)組問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)積分制在大學(xué)生班級(jí)管理中的應(yīng)用效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的組織胚胎學(xué)、有機(jī)化學(xué)兩門(mén)課程成績(jī)和學(xué)分績(jī)點(diǎn)均優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生（P<0.05）。80.4%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生滿意和基本滿意積分制班級(jí)管理模式。結(jié)論積分制管理模式可活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；積分制；大學(xué)生

　　在學(xué)校建設(shè)中，突出辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革是主要工作。與此同時(shí)，進(jìn)行學(xué)生管理模式的創(chuàng)新、完善學(xué)生管理工作也是學(xué)校建設(shè)中不可或缺的重要一環(huán)[1]。在以往的學(xué)生管理模式中，班主任往往按照自己的主觀意愿工作，管理比較松懈、混亂，只注重結(jié)果，不記錄過(guò)程，工作中難免出現(xiàn)疏漏，容易引發(fā)學(xué)生失望甚至對(duì)立的情緒。在前期研究中，筆者在病理學(xué)教學(xué)中引入積分制，取得了滿意的教學(xué)效果[2]，現(xiàn)將積分制引入大學(xué)生的班級(jí)管理中，旨在通過(guò)引入積分制加強(qiáng)班級(jí)管理，構(gòu)建和諧班集體，現(xiàn)介紹如下。

　　1對(duì)象和方法

　　1.1對(duì)象

　　以湖南中醫(yī)藥大學(xué)20xx級(jí)臨床醫(yī)學(xué)3班、4班共82名學(xué)生為研究對(duì)象，分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組為臨床醫(yī)學(xué)3班學(xué)生，共41人；對(duì)照組為臨床醫(yī)學(xué)4班學(xué)生，共41人。兩組學(xué)生均為統(tǒng)招生，入學(xué)時(shí)隨機(jī)分班，在實(shí)施本研究之前所學(xué)基礎(chǔ)課程，包括高等數(shù)學(xué)、人體解剖學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)等的平均成績(jī)及總學(xué)分績(jī)點(diǎn)比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

　　1.2方法

　　1.2.1實(shí)驗(yàn)組

　　采用積分制班級(jí)管理模式，班主任和全體學(xué)生圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面展開(kāi)討論，形成班級(jí)管理制度，并制訂相應(yīng)的積分制考核細(xì)則，具體如下：（1）學(xué)習(xí)方面：①考勤。上課遲到或早退：扣2分/次；曠課：扣5分/學(xué)時(shí)。②獲獎(jiǎng)。在各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，按照獲獎(jiǎng)級(jí)別和等級(jí)給予適當(dāng)加分。③學(xué)習(xí)互助小組。將全體學(xué)生分成10個(gè)小組，按照期末考試成績(jī)排名，從高到低小組成員分別加10至1分，小組平均分前三的小組長(zhǎng)另加3分/人、2分/人、1分/人。④期末測(cè)試。按照每名學(xué)生本學(xué)期總學(xué)分績(jī)點(diǎn)高低，分成5檔，分別加5～25分。（2）生活方面：①院檢。按照院檢成績(jī)?cè)谀昙?jí)的排名，第一名、第二名每人加5分，倒數(shù)前四則每人扣2分。②班檢。在院檢之前檢查，標(biāo)準(zhǔn)同院檢，結(jié)果為優(yōu)秀、合格、差，分別給予+2分/人次、0分/人次、-1分/人次。③平時(shí)。寢室內(nèi)大吵大鬧遭人投訴，或?qū)嬍矣腥藶闅�壞情況，或夜不歸宿者，扣5分/人次。（3）活動(dòng)方面：①積極參加學(xué)院及以上級(jí)別的各類活動(dòng)，加2分/人次。②未按要求參加班級(jí)活動(dòng)者，扣3分/人次。③為班級(jí)活動(dòng)提出建設(shè)性可實(shí)施的意見(jiàn)，或積極配合班委組織的活動(dòng)，并為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的，加3分/人次。（4）其他：未在上述活動(dòng)中體現(xiàn)但對(duì)班級(jí)確有貢獻(xiàn)者，經(jīng)班委會(huì)集體討論通過(guò)，給予一定加分。（5）積分用途：①每月月底公布當(dāng)月積分，積分最高者被評(píng)為月度優(yōu)秀個(gè)人，每學(xué)期積分排名前三的學(xué)生，被評(píng)為班級(jí)三好學(xué)生，表現(xiàn)最好的3名班委會(huì)成員被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀干部，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。②積分作為班級(jí)推先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，如校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生，助學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，團(tuán)內(nèi)推優(yōu)、黨校培訓(xùn)等。

　　1.2.2對(duì)照組

　　采用傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，以班主任為管理主體，以班級(jí)全體學(xué)生為管理對(duì)象，由班主任管理班級(jí)，定期召開(kāi)班會(huì)，傳達(dá)上級(jí)文件精神和處理班級(jí)各項(xiàng)具體事務(wù)。

　　1.3實(shí)施效果評(píng)價(jià)

　　1.3.1學(xué)業(yè)成績(jī)

　　兩組學(xué)生同在一個(gè)大班，由同一任課教師授課，期末考試采用同一套試卷，實(shí)行考教分離，統(tǒng)一閱卷。通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)兩種班級(jí)管理模式的應(yīng)用效果。

　　1.3.2問(wèn)卷調(diào)查

　　學(xué)期結(jié)束后，向?qū)嶒?yàn)組發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，采用不記名方式填寫(xiě)。共發(fā)放問(wèn)卷41份，回收有效問(wèn)卷41份，有效問(wèn)卷回收率100%。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)積分制班級(jí)管理模式的滿意程度。

　　1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

　　運(yùn)用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料用（x±s）表示，組間兩均數(shù)比較用t檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　2結(jié)果

　　2.1兩組學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)比較

　　實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)分績(jī)點(diǎn)、組織胚胎學(xué)成績(jī)、有機(jī)化學(xué)成績(jī)較對(duì)照組高（P<0.05）.

　　2.2實(shí)驗(yàn)組的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行積分制班級(jí)管理模式滿意度問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：大多數(shù)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為積分制班級(jí)管理模式能活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)，46.3%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生滿意積分制班級(jí)管理模式，34.1%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生表示基本滿意，19.5%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生表示不滿意。

　　2.3其他

　　兩組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等方面比較.同時(shí)，實(shí)驗(yàn)組還榮獲校級(jí)優(yōu)秀班集體稱號(hào)，實(shí)驗(yàn)組的教師榮獲校十佳班主任稱號(hào).

　　3討論

　　積分制是用積分對(duì)人的能力和綜合表現(xiàn)進(jìn)行全方位量化考核，目的是全方位調(diào)動(dòng)人的積極性[3]。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，積分制班級(jí)管理模式取得了滿意的效果。

　　3.1營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

　　積分制利用類似網(wǎng)絡(luò)游戲的快感刺激原理和正性攀比心理[4]，使學(xué)生在理性意識(shí)驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的積累欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行積極正面的'競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生從“積分”過(guò)程中享受成功的快樂(lè)，通過(guò)積分制的激勵(lì)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有了明顯的提高，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。調(diào)查結(jié)果顯示，87.8%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為積分制活躍了班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。從實(shí)施效果來(lái)看，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)分績(jī)點(diǎn)、組織胚胎學(xué)成績(jī)、有機(jī)化學(xué)成績(jī)均優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。

　　3.2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　積分制班級(jí)管理模式在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生提出了具體的要求，發(fā)揮了正面的積極引導(dǎo)作用，規(guī)范了學(xué)生的言行舉止，提高了學(xué)生自我約束和自我管理能力，且有利于培養(yǎng)學(xué)生為人處世、邏輯思維、開(kāi)拓創(chuàng)新等綜合素質(zhì)能力[5]。調(diào)查問(wèn)卷顯示，95.2%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為積分制班級(jí)管理模式培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，85.3%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為提高了綜合素質(zhì)。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，實(shí)驗(yàn)組在學(xué)生會(huì)任職、院檢、獲獎(jiǎng)人數(shù)等方面的表現(xiàn)均優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。

　　3.3完善了班級(jí)管理制度，提高了班級(jí)管理的效率

　　班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。建立完善的班級(jí)管理制度，通過(guò)制度化管理強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這是班級(jí)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。積分制班級(jí)管理模式是一種量化的班級(jí)管理制度，目標(biāo)明確、分工細(xì)化、責(zé)任到位，同時(shí)為班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)提供了客觀依據(jù)，更有利于班級(jí)工作的開(kāi)展，可提高班級(jí)管理的效率。問(wèn)卷調(diào)查顯示，80.4%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生滿意和基本滿意積分制班級(jí)管理模式。從效果來(lái)看，實(shí)驗(yàn)組表現(xiàn)出色，在眾多班級(jí)中脫穎而出，獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀班集體，且班主任也因表現(xiàn)突出，形成自己的工作特色，獲評(píng)校十佳班主任。綜上所述，積分制班級(jí)管理模式是對(duì)大學(xué)生德智體美各方面表現(xiàn)進(jìn)行的全方位量化管理，為當(dāng)前的班主任工作提供了一種新的管理思路和方法，值得在以后的班級(jí)管理中進(jìn)一步探討和應(yīng)用。

　　參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)班級(jí)管理10

　　我是xxx，現(xiàn)任xxxx學(xué)院xx級(jí)通信工程一班的生活委員。

　　在我的觀點(diǎn)中，誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)。在《說(shuō)文解字》中的解釋是：“誠(chéng)，信也”，“信，誠(chéng)也”。可見(jiàn)，誠(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信，反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假。這也是對(duì)一個(gè)班級(jí)的生活委、班級(jí)會(huì)計(jì)的本質(zhì)要求。

　　班級(jí)的生活委管理著一個(gè)班級(jí)的資金的使用，而這些資金在使用的時(shí)候，由于經(jīng)常是一些小物品，或者是一些比較零碎的物品，所以不會(huì)有一些非常正規(guī)的票據(jù)，因?yàn)槲覀兘?jīng)常在小商品市場(chǎng)買東西，在這件事上我只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，畢竟像復(fù)印學(xué)習(xí)資料、小氣球、彩帶這些事不會(huì)開(kāi)票的。所以，我必須以誠(chéng)信為根本，在班級(jí)的賬冊(cè)上盡量詳細(xì)的記下移動(dòng)的金額，時(shí)間以及經(jīng)手人。這就使得班級(jí)的資金的使用更加透明化，只要通過(guò)尋問(wèn)經(jīng)手人后再核對(duì)賬冊(cè)，就可以辨別其真?zhèn)巍?/p>

　　以誠(chéng)待人，以信取人，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一�？鬃釉疲骸罢\(chéng)者，乃做人之本，人無(wú)信，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠(chéng)”;陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“不作假秀才，寧為真白丁”……但隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類在迅速發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熏陶下，摒棄了人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西，真是可惜可嘆!而我們大學(xué)生就更要努力的去改變現(xiàn)狀，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他。

　　誠(chéng)，就是要實(shí)事求是，不擴(kuò)大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說(shuō)到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠(chéng)信是立業(yè)之本，做人的準(zhǔn)則，是企業(yè)和人的第二張身份證,。一個(gè)班委如果張口就謊話連天，如果說(shuō)話不算數(shù)，不守信義，誰(shuí)還會(huì)相信他，誰(shuí)還會(huì)服從他的調(diào)配。這樣就無(wú)法有效、高速的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，這樣就無(wú)法建立一個(gè)有凝聚力、向心力的整體。

　　“無(wú)誠(chéng)則有失，無(wú)信則招禍”。那些踐踏誠(chéng)信的人也許能得利于一時(shí)，但終將作繭自縛，自食其果。如果我們班委，作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，不講求誠(chéng)信，欺詐老師和同學(xué)，隱瞞真相以從中獲利，那我們最終面對(duì)的將會(huì)是老師的.批評(píng)和同學(xué)的指責(zé)，最為嚴(yán)重的是：他將失去同學(xué)、老師對(duì)他的信任。他將會(huì)被孤立，甚至被拋棄。因此，誠(chéng)信確確實(shí)實(shí)是做人、立業(yè)之本。我們每個(gè)人都有義務(wù)從自身做起，恪守誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏?zhǔn)則;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會(huì)才能不斷進(jìn)步。

　　誠(chéng)信使我們做人的最基本的要求，同時(shí)也是我們的生活目標(biāo)。有時(shí)我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)：我們每個(gè)人都或多或少說(shuō)過(guò)謊。但是，我們大學(xué)生，作為一個(gè)成年人，就要努力的去該掉這些壞習(xí)慣，這不僅僅是對(duì)他人負(fù)責(zé)，這更是一種對(duì)我們自己一生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

　　誠(chéng)信是人的一張臉，他寫(xiě)著你的品德和操行。我們?cè)诎嗉?jí)中如果沒(méi)有了誠(chéng)信，或者你的誠(chéng)信受到了懷疑，那么你將難以融入這個(gè)班級(jí)，難以融入到這個(gè)集體中去，難以在同學(xué)心中立足。小勝靠智，大勝靠德。

大學(xué)班級(jí)管理11

　　生活好像萬(wàn)花筒，輔導(dǎo)員的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是你的千##第1篇律，道貌岸然，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。

　　一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

　　作為一名輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、安全感。輔導(dǎo)員信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的輔導(dǎo)員，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

　　作為輔導(dǎo)員，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。輔導(dǎo)員與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)輔導(dǎo)員的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。輔導(dǎo)員應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下輔導(dǎo)員的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。

　　如果一切都由輔導(dǎo)員一手包辦，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

　　尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)輔導(dǎo)員若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

　　如何才能做到理解學(xué)生呢?行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理?yè)Q位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來(lái)考慮問(wèn)題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來(lái)簡(jiǎn)單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向輔導(dǎo)員吐露心底秘密，輔導(dǎo)員才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。

　　二、民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利。

　　一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，輔導(dǎo)員不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂(lè)于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法卻民心大失，表面看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。“辯護(hù)”不僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來(lái)校一年，多次出現(xiàn)各種問(wèn)題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強(qiáng)。對(duì)此，我多次耐心地做工作，并且與家長(zhǎng)一同找他談話，了解到他這個(gè)壞毛病從小就有，從小學(xué)到初中，只要輔導(dǎo)員一教育他，他的逆反心理馬上就出來(lái)�？梢哉f(shuō)，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒(méi)放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽(tīng)完，再?gòu)亩喾矫娣磸?fù)教育他，與他分析問(wèn)題的所在，探討他之所以沒(méi)能取得應(yīng)有的成績(jī)的原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，在馬路上遇到他，我第一次看見(jiàn)他滿臉真誠(chéng)地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡(jiǎn)單地批評(píng)他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會(huì)怎樣呢?實(shí)際上，正是他的狡辯反映了問(wèn)題的本質(zhì)。為我對(duì)他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽(tīng)他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，再努力尋找解決問(wèn)題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)輔導(dǎo)員最基本的責(zé)任心。

　　三、多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路

　　每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗�就像生命中的�?yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺(jué)醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏�需要鼓�?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)未來(lái)充滿信心，這是一個(gè)輔導(dǎo)員的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。

　　四、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

　　輔導(dǎo)員若真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要輔導(dǎo)員注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。

　　1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

　　2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，輔導(dǎo)員要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新入班的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開(kāi)學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)輔導(dǎo)員熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會(huì)感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來(lái)，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的'契機(jī)等等。

　　3、抓住心理因素。初三上學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒(méi)有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃鐟伲�更沒(méi)有認(rèn)為他思想有什么問(wèn)題。我找機(jī)會(huì)分別同他們談話，談話中我沒(méi)有批評(píng)他們，只是像是無(wú)意似的談起自己中學(xué)時(shí)代的青春萌動(dòng)的感覺(jué)和我對(duì)青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒(méi)有批評(píng)他們，更沒(méi)有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長(zhǎng)的話：“葡萄小的時(shí)候請(qǐng)不要摘它，因?yàn)樗�是酸�?要想甜，請(qǐng)等到它成熟的時(shí)候�！币院髢扇岁P(guān)系一直很正常。我覺(jué)得，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了，其他工作做起來(lái)就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。

　　五、把班會(huì)課還給學(xué)生，輔導(dǎo)員只是他們中的一員

　　在班會(huì)課上，很多時(shí)候，輔導(dǎo)員總是一個(gè)人從頭講到尾，結(jié)果，犯過(guò)的錯(cuò)誤照樣犯，講過(guò)的道理沒(méi)有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺(jué)得輔導(dǎo)員對(duì)大家講的話不一定是講自己?jiǎn)?問(wèn)問(wèn)學(xué)生，也是這個(gè)心理。若每個(gè)學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會(huì)課來(lái)討論問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。例如，針對(duì)班上有的同學(xué)在升旗或集合時(shí)不夠嚴(yán)肅守紀(jì);有的同學(xué)上課前幾分鐘很難立即安靜下來(lái)，總要講幾句話;有的同學(xué)在公共場(chǎng)合容易因一點(diǎn)小事起哄;有的同學(xué)總是自作主張不按學(xué)校的要求穿校服等一類學(xué)生們看起來(lái)小菜一碟的事情，我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問(wèn)題的討論。讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句自己對(duì)修養(yǎng)的理解的話，然后就這個(gè)問(wèn)題結(jié)合現(xiàn)實(shí)充分發(fā)表意見(jiàn)，我也作為他們的一員參與討論并談了自己的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得同學(xué)們之所以會(huì)這樣做，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些都是無(wú)關(guān)緊要的小事，其實(shí)不然，正是這些看似無(wú)關(guān)緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學(xué)們認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的小事，讓人們認(rèn)為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最后，大家達(dá)成共識(shí)：應(yīng)該從小處做起，努力將自己培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。所以，讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表意見(jiàn)，師生共同探討問(wèn)題，營(yíng)造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。

　　多年來(lái)做輔導(dǎo)員工作，我還體會(huì)到，對(duì)學(xué)生有一份愛(ài)，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助，同時(shí)我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績(jī)也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。

大學(xué)班級(jí)管理12

　　為了配合學(xué)校班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)管理水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，全面科學(xué)地評(píng)價(jià)各班級(jí)的管理與發(fā)展水平，依據(jù)20xx年全面提高師生生命內(nèi)涵的有關(guān)要求，制定《班級(jí)管理方案》。

　　一、管理項(xiàng)目

　　管理項(xiàng)目共6項(xiàng)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)、衛(wèi)生保潔、安全文明、惜物節(jié)能、文化特色。

　　二、考核權(quán)重：

　　團(tuán)隊(duì)意識(shí)檢查主要包涵課堂、課間、路隊(duì)、課間體操與眼保健操、各項(xiàng)活動(dòng)中班級(jí)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)。（每日考核）

　　衛(wèi)生保潔包括室內(nèi)生、室外衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、共眾場(chǎng)合衛(wèi)生。（每日考核）

　　安全文明包括學(xué)生在校內(nèi)外安全文明禮儀行為。（定期檢查）

　　惜物節(jié)能包括班級(jí)桌、凳、電教設(shè)備、班級(jí)公共財(cái)物、學(xué)校公共場(chǎng)所物品的愛(ài)護(hù)惜珍，對(duì)學(xué)校水電等能源的節(jié)約等。（定期考核）

　　文化特色包括班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的`建設(shè)及成效等。（定期考核）

　　三、組織實(shí)施：

　　學(xué)校成立以“小紅帽”校園文明監(jiān)督員為主體的日常管理小組。

　　日常管理小組組長(zhǎng)：鄧子超

　　日常管理小組學(xué)生成員：（見(jiàn)附表1）

　　日常管理小組，負(fù)責(zé)對(duì)全體學(xué)生及各班級(jí)的日常管理與監(jiān)督，并以《考核方案實(shí)施細(xì)則》為依據(jù)，每天對(duì)各班級(jí)的考核內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，第二天早晨7：40之前，將評(píng)分結(jié)果公布于全校師生。

　　每周對(duì)實(shí)際檢查項(xiàng)目匯總各班成績(jī)，以年級(jí)組為單位（總分低于90分不參與評(píng)比），第一名獲得班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。流動(dòng)紅旗每周一升國(guó)旗時(shí)發(fā)放。獲獎(jiǎng)情況，每月一總結(jié)，并依據(jù)班級(jí)獲獎(jiǎng)次數(shù)及人數(shù)，給與每人一元的班主任管理基金，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　評(píng)分細(xì)則：（見(jiàn)附表2）

　　四、管理與使用：

　　每學(xué)年對(duì)全部考核內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)定，以年級(jí)為單位，總分第一的由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)“優(yōu)秀班級(jí)”獎(jiǎng)狀�！皟�(yōu)秀班級(jí)”的班主任學(xué)校授予“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得“優(yōu)秀班級(jí)”的班級(jí)，該班年度“三好學(xué)生”評(píng)比的比例較其它班高出5%的比例，優(yōu)秀干部名額較其它班多出1個(gè)名額。

　　考評(píng)細(xì)則：（見(jiàn)附表3）

　　五、使用時(shí)間：

　　20xx年2月25日~20xx年7月5日。

大學(xué)班級(jí)管理13

　　摘要：隨著我國(guó)教育改革的飛速發(fā)展，我國(guó)高等院校每年招收的大學(xué)生數(shù)量逐漸增多。一直以來(lái)，高等院校的工作者主要的任務(wù)就是對(duì)班級(jí)的管理，也是對(duì)學(xué)生的管理。在班級(jí)管理中，班干部占有重要部分，因?yàn)樽陨淼墓芾砟芰Σ粡?qiáng)，在一定的程度上導(dǎo)致班級(jí)管理出現(xiàn)松散和混亂的現(xiàn)象。班集體的混亂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響，同時(shí)給也會(huì)影響班干部的自信心，對(duì)整個(gè)大學(xué)的成長(zhǎng)環(huán)境帶來(lái)極大的影響。本文就針對(duì)大學(xué)生班級(jí)管理中存在的不足進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應(yīng)的解決對(duì)策，使班級(jí)管理的問(wèn)題得到改善。

　　關(guān)鍵詞：班級(jí)；管理；問(wèn)題；對(duì)策

　　班級(jí)管理營(yíng)造出的成長(zhǎng)環(huán)境功能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展有著直接的影響，班級(jí)管理的問(wèn)題急需得到解決，同時(shí)也受到了教師的高度重視。

　　一、班級(jí)管理工作的重要性

　　班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和各種活動(dòng)的基本組織形式，班級(jí)管理的主要職責(zé)是為班級(jí)中的每一位學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班上的學(xué)生一起合作，形成良好的班風(fēng)。良好的課堂風(fēng)氣可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的性格。班級(jí)的管理主要是針對(duì)學(xué)生，同時(shí)成為了目標(biāo)的終端實(shí)現(xiàn)者。班級(jí)管理可以防止出現(xiàn)一些不良的氣氛傳播，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人格，不斷提高課堂的凝聚力。在班級(jí)里要多舉辦一些多樣化的活動(dòng)，有效提高學(xué)生的素質(zhì)，為師生之間提供相應(yīng)的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行激發(fā)。

　　二、大學(xué)生班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題

　　隨著高等院校的不斷招生，大學(xué)生的數(shù)量逐年的增加，輔導(dǎo)員的責(zé)任也逐漸增大，面對(duì)無(wú)比繁重的工作任務(wù)，輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)很難做到全面的管理，這需要培養(yǎng)一些班干部來(lái)幫助自己的管理班級(jí)。通過(guò)優(yōu)秀的班干部來(lái)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)及時(shí)的進(jìn)行管理，對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行處理，這樣可以有效的促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。充分發(fā)揮優(yōu)秀班干部的作用，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在班級(jí)的日常管理中，很難避免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┌嗉�(jí)凝聚力不強(qiáng)

　　一個(gè)比較優(yōu)秀的班級(jí)擁有良好的凝聚力是前提，班級(jí)中的每一位成員之間要相互幫助，同時(shí)，我們要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我們真正的感受到集體的力量，努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，集體的榮譽(yù)是共同努力的方向。通過(guò)對(duì)一些大學(xué)生的調(diào)查和了解，他們覺(jué)得自己的班級(jí)是團(tuán)結(jié)、相互信任的，在班級(jí)活動(dòng)中，每個(gè)成員都要具有較高的參與度，但是因?yàn)榧�體的歸屬感不強(qiáng)，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的凝聚力不強(qiáng)。

　�。ǘ�）班干部選拔制度不科學(xué)

　　在大學(xué)班級(jí)管理中，班干部是管理班級(jí)的重要部分，班級(jí)管理的好壞與班干部有著一定的聯(lián)系。然而，高校中部分班級(jí)中的干部存在一些問(wèn)題，造成班級(jí)管理的效果不理想。有些班級(jí)的教師在選拔班干部的同時(shí)，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，或者是按照自己的第一印象來(lái)進(jìn)行判斷，忽略了學(xué)生的特點(diǎn)及其他方面的因素，導(dǎo)致出現(xiàn)選擇的班干部不能得到學(xué)生的認(rèn)可，這樣造成班干部在班級(jí)內(nèi)沒(méi)有一定的威信，增加了班級(jí)管理的難度。

　�。ㄈ�）學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性比較低

　　大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)之后，班干部會(huì)逐漸的開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，一般都會(huì)借鑒傳統(tǒng)留下來(lái)的活動(dòng)，但是因?yàn)榘喔刹康慕?jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)的主題和內(nèi)容也比較枯燥，使參加的學(xué)生感到很失望，產(chǎn)生這種思想導(dǎo)致班級(jí)再次舉行活動(dòng)的時(shí)候，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生的興趣和參與度不高，這使班干部組織活動(dòng)積極性受到了嚴(yán)重的打擊，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)逐漸減少。

　　三、解決班級(jí)管理問(wèn)題的對(duì)策探析

　�。ㄒ唬┰黾影嗉�(jí)凝聚力

　　班級(jí)的環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)有著推動(dòng)作用，也有利于學(xué)生之間的和諧相處。班級(jí)的凝聚力是班級(jí)環(huán)境的核心，通過(guò)在班內(nèi)組織相應(yīng)的活動(dòng)，可以有效地體現(xiàn)班級(jí)的凝聚力。在各種活動(dòng)中，學(xué)生可以了解集體與個(gè)人之間存在的差距和聯(lián)系，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，班干部要發(fā)揮出自身職能的作用，對(duì)同學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行合理的處理，不斷提升班級(jí)內(nèi)的凝聚力。

　　（二）優(yōu)化班級(jí)干部選拔制度

　　班干部是班級(jí)管理的基石，是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的保障，老師在各項(xiàng)管理的指令實(shí)行都需要班干部來(lái)進(jìn)行傳達(dá)和落實(shí)。所以，在班級(jí)內(nèi)干部隊(duì)伍的建設(shè)上，要采用科學(xué)的制度來(lái)進(jìn)行制定，選拔干部要堅(jiān)持以人為本，對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行充分了解，使其具有管理才能的學(xué)生充分發(fā)揮自己在班級(jí)中的'力量，為集體做出一定的貢獻(xiàn)。所以，在選拔過(guò)程中，要選擇責(zé)任心較強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好、組織能力強(qiáng)、工作積極的學(xué)生作為班干部，這樣可以更好地為班級(jí)服務(wù)。

　�。ㄈ�）建立健全的班級(jí)管理制度

　　在班級(jí)內(nèi)，教師要建立完善的班級(jí)管理制度，對(duì)班級(jí)中的各項(xiàng)管理做到精細(xì)化管理。完善班級(jí)管理體系，可以幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)管理方式，促進(jìn)班級(jí)管理的效率提升，建立健全的班級(jí)管理制度，可以在教室管理班級(jí)的同時(shí)，及時(shí)料及學(xué)生學(xué)習(xí)思想情況。讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到班級(jí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，并舉行全體學(xué)生的班級(jí)會(huì)議，與學(xué)生討論班級(jí)制度的建立。完善的班級(jí)管理體系包括：團(tuán)支部工作制度、考勤制度、課后活動(dòng)制度、評(píng)獎(jiǎng)方法等。明確班級(jí)管理制度后，班主任應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督和控制管理制度的執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的遵守和維護(hù)班級(jí)管理制度。

　�。ㄋ模┏浞职l(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

　　班集體是高等院校思想政治工作的主要載體，良好的班集體具有較強(qiáng)的力量，可以為自身和班級(jí)內(nèi)的同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，塑造積極向上的精神和人格。與之相反的是，凝聚力不強(qiáng)、缺乏正氣的班級(jí)會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。所以，輔導(dǎo)員需要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，通過(guò)班會(huì)或是講座的方式，宣傳班級(jí)的重要性，讓學(xué)生充分地了解班集體的重要性。

　�。ㄎ澹┨嵘�班干部的自身修養(yǎng)，樹(shù)立良好的班級(jí)形象

　　在班級(jí)內(nèi)選取班干部，這樣有利于師生之間的交流，因此班委成為班級(jí)管理者和協(xié)調(diào)者。班委在師生之間搭建溝通的橋梁，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。在日常的生活中，班干部也扮演著引導(dǎo)和激勵(lì)其他同學(xué)的作用。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，班級(jí)是學(xué)生的基本組織形式，班級(jí)管理直接影響到整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，因此，班級(jí)管理工作比較重要。只有不斷完善班級(jí)管理制度，才能創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　［２］田大為．關(guān)于充分發(fā)揮大學(xué)生在班級(jí)管理中作用的幾點(diǎn)思考［Ｊ］．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，２００８（１１）．

　�。郏常菘当螅�大學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題［Ｊ］．新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，２００６（０４）.

大學(xué)班級(jí)管理14

　　（一）總 結(jié)

　　時(shí)光如電，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，大二上學(xué)期已結(jié)束，作為XX04班的班長(zhǎng)，我的工作是統(tǒng)籌并協(xié)調(diào)各班委管理好班級(jí)日常事務(wù)，努力創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)�；仡欉@半年，我?guī)ьI(lǐng)XX04班班委會(huì)，在輔導(dǎo)員老師的監(jiān)督指導(dǎo)下，在武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院學(xué)生會(huì)與團(tuán)支部的導(dǎo)引下，積極開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，并根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際需求，積極組織開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，同時(shí)狠抓學(xué)習(xí)不放松。其間，有一定的成果，但是同時(shí)也存在許多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、 學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一任務(wù)。

　　本學(xué)期，班委會(huì)時(shí)常提醒同學(xué)們勿荒學(xué)業(yè)，動(dòng)員同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“高考倒計(jì)時(shí)100天”的的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)班級(jí)開(kāi)展了誠(chéng)信為學(xué)的主題班會(huì)，倡導(dǎo)大家發(fā)揚(yáng)“以學(xué)實(shí)為榮，以作弊為恥”的精神。

　　二、 積極開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，特別是班級(jí)思想作風(fēng)建設(shè)和班委建設(shè)。

　　1. 在平時(shí)，我們注意同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。如果有些同學(xué)的某些錯(cuò)誤思想如對(duì)于整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)有較壞的影響，我們?cè)诎鄷?huì)上經(jīng)常委婉地糾正其錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到其行為對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)、班集體榮譽(yù)的負(fù)面影響。另外，我們也召集班委集中討論過(guò)如何防止逃課這一行為的問(wèn)題。

　　2. 建立了班級(jí)公告欄和班級(jí)QQ群，所有班委加了全班同學(xué)的飛信，便于及時(shí)傳達(dá)各種信息。

　　3. 我們以熱情、及時(shí)、高效、務(wù)實(shí)為班委的工作宗旨，著力加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)不定期召開(kāi)班委例會(huì)，討論工作上的問(wèn)題、總結(jié)開(kāi)展工

　　作的經(jīng)驗(yàn)，加深了班委之間的默契。明確各班委職責(zé)，在大型活動(dòng)中全體配合，在其他活動(dòng)中各司其職，這樣就加強(qiáng)了班委的整體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使得班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)基本能夠順利完成。

　　三、 充實(shí)校園生活，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

　　加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和班級(jí)凝聚力，組織各種健康向上的活動(dòng)，并號(hào)召同學(xué)們積極參加校、院各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)們的精神世界得到充實(shí)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)參與集體活動(dòng)的積極性，充實(shí)了本班的校園生活。

　　四、 關(guān)注同學(xué)們的日常生活。

　　1. 團(tuán)支部、班委時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的生活狀況，經(jīng)常和同學(xué)閑聊生活中的

　　事情，每當(dāng)同學(xué)們有困難和疑惑，我們會(huì)積極主動(dòng)地提供幫助。如果班里同學(xué)生病住院，我們做好了立即帶領(lǐng)班委和同學(xué)代表前往醫(yī)院探望的'準(zhǔn)備。這些都讓大家感受到了班集體的溫暖。

　　2. 督促生活委員定時(shí)查寢，并定時(shí)將各寢室長(zhǎng)召集開(kāi)會(huì)，總結(jié)各寢室內(nèi)務(wù)等情況，聽(tīng)取寢室長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

　　3. 建議各寢室購(gòu)買了籃球等體育器材，用于同學(xué)們?nèi)粘ｓw育鍛煉，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，豐富了課余生活。

　　4. 在平安夜，班委精心策劃和組織了一個(gè)有趣的送蘋(píng)果活動(dòng)，讓大家都感受到了節(jié)日的氣氛和來(lái)自集體的關(guān)懷。

　　5. 號(hào)召同學(xué)們積極參與院里宿舍文化節(jié)并做好充分準(zhǔn)備，建議同學(xué)們購(gòu)置一些裝飾品美化宿舍，營(yíng)造一種良好的環(huán)境，讓宿舍充滿文化氣息。

　　五、發(fā)現(xiàn)工作中的不足，主動(dòng)解決問(wèn)題。

　　1. 課外活動(dòng)組織開(kāi)展的次數(shù)不夠多。

　　2. 自身沒(méi)有協(xié)調(diào)好班級(jí)工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。

　　3. 我們班委自身也有人未能完全做到嚴(yán)格要求自己，也有過(guò)早退等不良現(xiàn)象，沒(méi)能為同學(xué)起好帶頭作用。

　　4. 由于大二班委新建，未能有效地安排好學(xué)習(xí)興趣小組的組織和分配。 本學(xué)期我們工作學(xué)習(xí)上的不足除了以上幾點(diǎn)外，還必然存在著許多未能覺(jué)察到的地方，我們將在今后的工作中克服這些缺點(diǎn)和不足，努力將工作做的更好。

　　（二）展 望

　　過(guò)去半年的酸甜苦辣讓我們難以忘懷，過(guò)去半年的種種輝煌是值得我們引以為傲，但回顧過(guò)去，我們感覺(jué)到的不是滿足和沾沾自喜，而是身上的擔(dān)子越來(lái)越重，因?yàn)樵诿拷邮芤环輼s譽(yù)的同時(shí)，也承擔(dān)著保持這份榮譽(yù)的壓力。作為武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院的精英，我們的身上肩負(fù)著沉重的責(zé)任，肩負(fù)著老師，家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)我們的殷殷期望。

　　因此，在新的一年里，我們班委有新的起點(diǎn)，新的工作目標(biāo)：

　�。�1） 確立XX04班的口號(hào)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

　�。�2） 學(xué)生以學(xué)為本，牢固掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，力求班級(jí)整體成績(jī)更上一層樓，同時(shí)繼續(xù)鼓勵(lì)同學(xué)們多參加一些社會(huì)實(shí)踐，各種競(jìng)賽。

　�。�3） 豐富同學(xué)們課余文化生活，開(kāi)展形式多樣的健康向上的文化活動(dòng)，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)。

　　（4） 鼓勵(lì)同學(xué)們積極學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，努力完善自我，爭(zhēng)取早日成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。

　　（5） 多組織一些班級(jí)內(nèi)部，班級(jí)與兄弟班級(jí)間的友誼聯(lián)賽及學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的全面發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。

　�。�6） 繼續(xù)與輔導(dǎo)員老師，院校學(xué)生會(huì)，班主任老師保持良好聯(lián)系，積極完成上面分配下來(lái)的任務(wù)。

　　（7） 在班委和團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，通過(guò)大家的努力，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀文明班級(jí)。

　　有了明確的工作目標(biāo)，行動(dòng)才會(huì)規(guī)范有力。為了加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、促進(jìn)我們班同學(xué)的全面發(fā)展、圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合我班的實(shí)際情況，本學(xué)期我們決定把工作重心放在以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┬纬筛鼒�(jiān)強(qiáng)的班集體核心。

　　班委干部要與班上同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，密切聯(lián)系同學(xué)，對(duì)同學(xué)們高度負(fù)責(zé)，能夠以自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)的熱情，真正成為班級(jí)的核心。積極開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng)，比如主題班會(huì)、班級(jí)聚會(huì)等集體活動(dòng)都是有利于增進(jìn)同學(xué)之間感情的有趣活動(dòng)，使大家樹(shù)立我們是一家人的觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。班干部同學(xué)更要關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)，使班級(jí)形成互幫、互助、互愛(ài)的風(fēng)氣。班級(jí)內(nèi)部要實(shí)行班務(wù)公開(kāi)制度。使班級(jí)事務(wù)更加公開(kāi)化、透明化，使班級(jí)里的同學(xué)人人都可以參與到集體事務(wù)中來(lái)。班委還應(yīng)該廣泛采納同學(xué)們對(duì)班級(jí)事務(wù)的意見(jiàn)，集思廣益，爭(zhēng)取使班級(jí)工作更上一層樓。

　�。ǘ�）建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，建立學(xué)習(xí)互助對(duì)。

　　學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)，使每一個(gè)追求者進(jìn)步的階梯，更是每一個(gè)奮斗者所必需的事情，而每一個(gè)人只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能更好的邁出下一步，才能在逆水中起航。學(xué)風(fēng)，使讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)和靈魂。我們班的學(xué)風(fēng)也將體現(xiàn)我們緊抓學(xué)習(xí)不放松的態(tài)度。我們班實(shí)行互幫互助原則，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助，力求整個(gè)班級(jí)能夠平穩(wěn)的獲得更好的發(fā)展。通過(guò)互助對(duì)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較為落后的同學(xué)得到及時(shí)的幫助，同時(shí)也能夠培養(yǎng)同學(xué)們的互助精神，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。建立互助對(duì)以自愿為原則，形成互助對(duì)后通知班級(jí)即可。樹(shù)立學(xué)習(xí)第一的觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氣氛。由于本學(xué)期的課程較多，并且許多同學(xué)剛剛開(kāi)始接觸專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，所學(xué)內(nèi)容多且復(fù)雜，我們要爭(zhēng)取全班所有同學(xué)都能夠了解學(xué)習(xí)的重要性，并且順利通過(guò)期末考試。面對(duì)學(xué)習(xí)壓力很大的這種情況，我們將舉行學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會(huì)，使大家提高學(xué)習(xí)的警惕性和主動(dòng)性，督促大家抓緊課程學(xué)習(xí)。建立互助學(xué)習(xí)小組的同時(shí)，在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的安排下，我班將有組織地開(kāi)展班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)

　　討論會(huì)，對(duì)書(shū)本上的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，由此形成互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，爭(zhēng)取每一個(gè)人的成績(jī)都有所提高。

　�。ㄈ�）豐富課余生活，走進(jìn)社會(huì)。

　　在文體活動(dòng)方面，班干部首先要積極宣傳學(xué)校組織的各種活動(dòng)，采用開(kāi)展班會(huì)等方式調(diào)動(dòng)大家的積極性，保證每一個(gè)活動(dòng)我們班都積極參與。同時(shí)，我們自己也要定期組織一些活動(dòng)。比如說(shuō)經(jīng)常性的一次班級(jí)的小型聯(lián)歡，春游，讓大家從緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，并且給大家提供了一個(gè)可以表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。這些都能給大家提供發(fā)表意見(jiàn)、鍛煉口才、豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。除此之外還可以根據(jù)大家的喜好適當(dāng)組織一些體育活動(dòng)，以鍛煉大家的身體為根本目的，豐富課余生活。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一方面，由于學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，大多數(shù)的時(shí)間都在與書(shū)本打交道，走出學(xué)校去體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)少之又少，因此每個(gè)同學(xué)將認(rèn)真完成與社會(huì)的每一次接觸，使自己在活動(dòng)中更好得鍛煉，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，使自己更加有愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。班委們也會(huì)團(tuán)結(jié)班內(nèi)的同學(xué)，在團(tuán)學(xué)會(huì)的帶領(lǐng)下，努力把各種活動(dòng)順利完成，把班級(jí)建設(shè)得更美好。

　�。ㄋ模﹫F(tuán)支部建設(shè)也是我們班的重點(diǎn)工作之一。

　　以團(tuán)支書(shū)為首的團(tuán)支部積極促進(jìn)樂(lè)觀思想的傳播，以各種形式如團(tuán)日活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，進(jìn)行有關(guān)黨思想、團(tuán)思想的理論傳播，不斷提高同學(xué)們的思想覺(jué)悟，力求培養(yǎng)有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于為人民服務(wù)的先進(jìn)性人才。團(tuán)支部建設(shè)的目標(biāo)是增強(qiáng)團(tuán)員間的凝聚力，學(xué)習(xí)先進(jìn)、正確的思想，培養(yǎng)更多的黨員和后備黨員，并且能夠發(fā)揮黨員們的先鋒模范作用，宣傳良好的行事作風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，推動(dòng)我們班各項(xiàng)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

大學(xué)班級(jí)管理15

　　班委為各個(gè)同學(xué)提供周到的服務(wù)，作好各項(xiàng)工作，起領(lǐng)頭作用。每位同學(xué)要積極配合老師的工作，配合班委的`工作，積極參加各種活動(dòng)，不落后。團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重、不落伍、不離群、齊進(jìn)退、共奮進(jìn)，揚(yáng)我外語(yǔ)院0805之名!

　　(一)班級(jí)紀(jì)律與獎(jiǎng)懲制度

　　1、考勤

　　1)每位同學(xué)應(yīng)做到不遲到、不早退、不曠課。遲到早退扣一分，曠課扣兩分。

　　2)請(qǐng)假必須持有假條，經(jīng)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)后，報(bào)學(xué)委登記，一個(gè)月內(nèi)答應(yīng)請(qǐng)假三次，每次只扣0。1分，超過(guò)三次每次扣0。5分。

　　3)如有緊急情況不能及時(shí)遞交假條，需與輔導(dǎo)員當(dāng)面聯(lián)系或電話聯(lián)系。

　　4)對(duì)于違背考勤規(guī)范的行為予以記錄。

　　2、紀(jì)律

　　1)按時(shí)就寢，夜不歸宿者一次扣5分，多次屢教不改者給予批評(píng)教育或警告至開(kāi)除學(xué)籍處分。

　　2)不準(zhǔn)留外校人員在宿舍過(guò)夜。

　　3)以各種形式進(jìn)行賭博或提供賭博條件者，尋釁滋事、持械打人、打人致傷者視情節(jié)輕重給予記過(guò)至開(kāi)除學(xué)籍處分。

　　4)不準(zhǔn)在宿舍集中酗酒，違者給予批評(píng)教育或警告處分。

　　5)在校內(nèi)(非宗教場(chǎng)合)進(jìn)行宗教、迷信活動(dòng)，經(jīng)勸阻不改者給予警告或開(kāi)除學(xué)籍處分。

　　6)違反考場(chǎng)紀(jì)律者，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育、警告至記過(guò)處分�？荚囎鞅渍呓o予留校查看至開(kāi)除學(xué)籍。

　　7)違章使用電器或明火，給予批評(píng)教育，經(jīng)情節(jié)輕重給予批評(píng)教育或警告處分(造成重大損失者予以開(kāi)除學(xué)籍)。

　　8)組織或參加任何集體活動(dòng)須經(jīng)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)

　　(二)民主監(jiān)督制度。

　　1)QQ群：1為使同學(xué)廣泛民主的參加班級(jí)建設(shè)，表達(dá)意見(jiàn)建議或抒發(fā)情感，建立班級(jí)QQ群。由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

　　2)飛信群：為方便師生、同學(xué)間相互交流、傳達(dá)信息，特建立班級(jí)飛信群。由宣傳委員負(fù)責(zé)。

　　3)學(xué)習(xí)委員處新聞專欄：有關(guān)通知文件或班級(jí)信息，放在學(xué)習(xí)委員處供大家閱覽。

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