實(shí)驗(yàn)室管理【通用】
實(shí)驗(yàn)室管理1
試驗(yàn)室管理制度
1、試驗(yàn)室是進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)分析、保存試驗(yàn)儀器用具和出具試驗(yàn)資料的重要場(chǎng)所。應(yīng)保持嚴(yán)肅安靜，非本試驗(yàn)人員未經(jīng)許可，不得入內(nèi)。
2、試驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)保持清潔、整齊，按指定位置安放試驗(yàn)器具。
3、正確使用儀器，經(jīng)常維護(hù)，不用時(shí)要及時(shí)切斷電源。
4、對(duì)所委托試驗(yàn)項(xiàng)目要填寫委托單，并按委托內(nèi)容填寫派工單交相關(guān)組室進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)。
5、為保證試驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)真實(shí)。試驗(yàn)人員必須排除各種干撓，做到實(shí)事求是。
6、試驗(yàn)原始記錄應(yīng)做到詳細(xì)、整潔，并用鋼筆填寫及簽名。
7、試驗(yàn)檢測(cè)報(bào)告須經(jīng)主任簽字，加蓋公章后方可有效。
8、試驗(yàn)委托單、派工單、原始記錄和試驗(yàn)報(bào)告一并歸檔保存。
9、儀器與設(shè)備應(yīng)明確責(zé)任人，注意維護(hù)保養(yǎng)。
10、為滿足用戶的要求，既有明確分工，同時(shí)又相互配合，使其準(zhǔn)確及時(shí)。
檢驗(yàn)工作管理制度
1.檢驗(yàn)人員必須經(jīng)過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，通過本公司考核持證上崗。
2.工作時(shí)應(yīng)不少于2人(持證上崗)，整個(gè)過程應(yīng)獨(dú)立完成。
3.檢驗(yàn)人員應(yīng)嚴(yán)格按照各檢驗(yàn)項(xiàng)目的國家標(biāo)準(zhǔn)和本公司制定的儀器操作 規(guī)程和檢驗(yàn)實(shí)施細(xì)則進(jìn)行，做好完整記錄，不得弄虛作假。
4.檢測(cè)室內(nèi)的設(shè)備、安全、衛(wèi)生等應(yīng)由檢測(cè)室內(nèi)部專人管理。
5.非本公司人員不經(jīng)允許不得擅自進(jìn)入檢測(cè)室。
6.當(dāng)儀器設(shè)備處于工作狀態(tài)時(shí)，檢驗(yàn)人員不得離開，檢驗(yàn)人員離開檢測(cè)室時(shí)，照明電及門窗等要關(guān)好。
7.在檢測(cè)室內(nèi)不得做與檢驗(yàn)工作無關(guān)的事。
儀器設(shè)備管理制度
1.購置儀器設(shè)備，均由檢測(cè)室負(fù)責(zé)人提出書面申請(qǐng)，由技術(shù)負(fù)責(zé)人申核，報(bào)經(jīng)理批準(zhǔn)，由供應(yīng)部統(tǒng)一辦理。
2.對(duì)新購置的儀器設(shè)備，由設(shè)備管理員驗(yàn)收，安裝、調(diào)試、檢驗(yàn)合格后，建立設(shè)備檔案、設(shè)備檢定周期表。
3.儀器設(shè)備技術(shù)檔案做到一機(jī)一盒。檢驗(yàn)設(shè)備檢定完畢后，設(shè)備管理員應(yīng)進(jìn)行設(shè)備編號(hào)，并根據(jù)不同的檢定情況，加貼國家技術(shù)監(jiān)督局統(tǒng)一制訂的(綠、黃、紅)三色標(biāo)志，分別表示儀器設(shè)備檢定結(jié)果為合格、準(zhǔn)用、停用三種狀態(tài)。任何人不得涂改和撕毀有效標(biāo)志。
4.主要儀器設(shè)備須建立設(shè)備使用記錄、借用記錄和維修記錄。儀器設(shè)備管理員負(fù)責(zé)定期檢查并存檔。經(jīng)常檢查、清點(diǎn)，確保配件完整、齊全。檢驗(yàn)人員必須自覺愛護(hù)儀器設(shè)備，正確使用儀器。經(jīng)常保持儀器設(shè)備整潔、安全，用后加罩，以防灰塵。
樣品收發(fā)管理制度
1.采樣人員將樣品交收樣員，由收樣員驗(yàn)收樣品。樣品的標(biāo)簽上，委托編號(hào)是否與樣品流轉(zhuǎn)單一致。
2.收樣員對(duì)樣品進(jìn)行登記，填寫檢驗(yàn)單，并與樣品一并交給檢測(cè)室主管，做好樣品收發(fā)登記臺(tái)帳。
3.任何人不得將樣品移作它用，檢驗(yàn)完畢后，妥善處理。
4.樣品堆放要求排列整齊、有序，各種樣品不得混合堆放。
5.丟失或損壞樣品，均按檢驗(yàn)事故處理。
人員培訓(xùn)制度
1.凡從事檢驗(yàn)工作的人員必須定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2.學(xué)習(xí) 專業(yè)學(xué)習(xí)：在自學(xué)的`基礎(chǔ)上，檢測(cè)室組織集體學(xué)習(xí)和討論，或請(qǐng)專家講座。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是專業(yè)基礎(chǔ)理論、國家檢驗(yàn)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、檢定、調(diào)試、測(cè)試及檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流等，包括新技術(shù)、新方法。 非專業(yè)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是，計(jì)量法、標(biāo)準(zhǔn)化法、法定計(jì)量單位、數(shù)值修約、術(shù)語、電腦知識(shí)等。 由技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量負(fù)責(zé)人會(huì)同檢測(cè)室負(fù)責(zé)人制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，報(bào)經(jīng)理批準(zhǔn)，然后按計(jì)劃組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)：根據(jù)需要在年末填寫次年培訓(xùn)的申請(qǐng)，業(yè)務(wù)室主管編制計(jì)劃，報(bào)經(jīng)理批準(zhǔn)。
3.從事檢驗(yàn)的人員通過專業(yè)培訓(xùn)或自學(xué)互助，經(jīng)公司考核小組考核，取得上崗證后方能從事檢驗(yàn)工作。
4.凡從事檢驗(yàn)的人員，必須通過公司組織的技術(shù)考核。其考核內(nèi)容包括專業(yè)操作技能、檢驗(yàn)知識(shí)、誤差理論、本公司制定的《質(zhì)量手冊(cè)》內(nèi)容等。
安全管理制度
1.全體人員要牢固樹立“安全第一”的思想;
2.檢測(cè)室負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本室的安全管理工作，每月一次檢查實(shí)驗(yàn)室的安全情況，做好安全檢查記錄，并組織人員學(xué)習(xí)有關(guān)的安全方面的文件、法規(guī)，制定有關(guān)安全防范措施;
3.安全員應(yīng)經(jīng)常檢查不安全因素，及時(shí)消除事故隱患;
4.使用易燃、易爆和劇毒危險(xiǎn)品要嚴(yán)格按有關(guān)制度辦理領(lǐng)用手續(xù)，并制定相應(yīng)安全措施，有關(guān)人員應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行;
5.工作人員應(yīng)熟練掌握消防器材的使用方法，并將本室的消防器材放在干燥、通風(fēng)、明顯和便于使用的位置，周圍不許堆放雜物，嚴(yán)禁消防器材挪做他用;
6.檢測(cè)室的鑰匙應(yīng)有專人保管，不得私自配備或轉(zhuǎn)借他人;
7.經(jīng)常保持檢測(cè)室環(huán)境整潔，設(shè)備器材擺放整齊;
8.未經(jīng)檢測(cè)室主管許可，任何人不許隨意動(dòng)用儀器設(shè)備，使用人員必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，要堅(jiān)守崗位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。因不聽指導(dǎo)或違犯操作規(guī)程，導(dǎo)致儀器設(shè)備損壞要追究當(dāng)事者的責(zé)任，并按規(guī)定給以必要的處罰。
9.下班后和節(jié)假日，要切斷電源、水源，關(guān)好門窗，清理檢測(cè)室用品和場(chǎng)地。遇較長節(jié)假日應(yīng)做好檢測(cè)室的通風(fēng)和防護(hù)，以防儀器設(shè)備的銹蝕和霉變。
10.對(duì)違犯有關(guān)規(guī)定忽視安全而造成的重大事故和被盜案件發(fā)生時(shí)，要保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，并立即向公司經(jīng)理報(bào)告。
標(biāo)樣室管理制度
1、本室溫度為20±2℃，相對(duì)濕度95%以上，并由專人負(fù)責(zé)檢查每日的溫度、濕度，每日記錄兩次，保證室內(nèi)符合規(guī)定的溫度和濕度。控制儀器的操作使用，其他人員不得擅自開啟溫、濕度控制裝置或改變已有的設(shè)置。
2、試件擺放在支架上有規(guī)律，試件間距至少保持10～20㎜，試件表面保持潮濕，并不得被水直接沖淋。
3、每個(gè)試件都必須標(biāo)有樣品編號(hào)標(biāo)簽。取樣前必須認(rèn)真核對(duì)編號(hào)，避免出錯(cuò)。
4、如發(fā)現(xiàn)溫、濕度出現(xiàn)異常，應(yīng)立即采取措施，并上報(bào)負(fù)責(zé)人，并作好記錄。
5、實(shí)驗(yàn)人員在本室的停留時(shí)間不宜過長，特別是與外界溫差較大時(shí)，易引起人體不適(尤其夏季)。
6、謝絕無關(guān)人員進(jìn)入本室。
實(shí)驗(yàn)室管理2
1標(biāo)準(zhǔn)樣品檢測(cè)過程框圖及其說明
在我國剛引入ISO9000標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們看到過類似圖1這樣標(biāo)準(zhǔn)樣品檢測(cè)過程的框圖。此框圖選取的實(shí)例為化學(xué)分析常用的標(biāo)準(zhǔn)樣品的檢測(cè)過程�；瘜W(xué)分析是一般檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室必備的科室，標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)是化學(xué)分析測(cè)試過程中經(jīng)常用到的一個(gè)工作計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，檢測(cè)人員在一組檢測(cè)過程當(dāng)中帶入標(biāo)樣進(jìn)行同條件檢測(cè)來校正結(jié)果是化學(xué)分析經(jīng)常性的例行工作。但是這樣一個(gè)簡單的工作，其意義可不僅僅是校正檢測(cè)結(jié)果那么簡單。框圖分為5個(gè)步驟，每一個(gè)步驟都有一個(gè)判斷框，當(dāng)檢出數(shù)據(jù)與標(biāo)樣證書比對(duì)時(shí)，當(dāng)處于正常的不確定度或誤差范圍時(shí)，結(jié)果正常，步驟終止直接輸出結(jié)果;當(dāng)檢出數(shù)據(jù)與標(biāo)樣證書比對(duì)，當(dāng)超出證書所給定的不確定度或誤差范圍時(shí)，結(jié)果判斷異常時(shí)，進(jìn)行下一步;以此類推直至檢出數(shù)據(jù)正常，輸出結(jié)果。下面來逐步分析各個(gè)步驟(所列序號(hào)與圖1中序號(hào)一一對(duì)應(yīng)):①這是一個(gè)例行的定期標(biāo)樣檢測(cè)，用于校正檢測(cè)人員的手法。數(shù)據(jù)結(jié)果正常，檢測(cè)人員的操作過程正常，也說明影響檢測(cè)結(jié)果的各項(xiàng)因素均處于正常的受控狀態(tài)。是一個(gè)檢測(cè)人員的自校過程。②由于數(shù)據(jù)的異常，檢測(cè)人員自己已經(jīng)不能解決，需檢驗(yàn)科室內(nèi)檢測(cè)組內(nèi)協(xié)調(diào)解決。其結(jié)果可以校正操作人員不正確的'操作過程。③對(duì)標(biāo)準(zhǔn)樣品的比對(duì)檢測(cè)，可以在一定程度上發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)樣品是否失效，這個(gè)過程實(shí)際就是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)樣品的期間核查。由于涉及標(biāo)準(zhǔn)樣品管理，甚至檢測(cè)單位的量值傳遞與溯源管理，因此涉及部門可能不僅僅是化學(xué)分析科室，也涉及量值傳遞與溯源管理部門。④通過儀器比對(duì)和標(biāo)液比對(duì)，可以發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備偏離和標(biāo)準(zhǔn)溶液的失效，這實(shí)際就是儀器與標(biāo)準(zhǔn)溶液的期間核查。此過程不僅僅涉及化學(xué)分析部門，也可能涉及樣品管理部門、儀器管理部門等(視檢測(cè)單位的組織機(jī)構(gòu)和管理分工職責(zé))。⑤采用不同的檢測(cè)方法對(duì)檢測(cè)結(jié)果的不確定度是不一樣的，方法的校正和是否更換方法，涉及技術(shù)問題，涉及的不僅僅是化學(xué)分析部門，更應(yīng)涉及技術(shù)主管部門等多個(gè)人機(jī)料法環(huán)的管理部門與領(lǐng)導(dǎo)。
2標(biāo)準(zhǔn)樣品檢測(cè)過程與實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理的關(guān)系
因此標(biāo)樣檢測(cè)不僅僅是化學(xué)分析的一個(gè)檢測(cè)過程，而是一個(gè)如何控制影響檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確的因素———人機(jī)料法環(huán)的控制過程，是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理過程。從圖1中可以看到:當(dāng)檢測(cè)人員進(jìn)行至第①步，通過判斷，數(shù)據(jù)結(jié)果正常，說明影響檢測(cè)結(jié)果的各項(xiàng)因素處于正常受控狀態(tài)，因此，可以直接略去②、③、④、⑤步，此過程記錄的內(nèi)容僅僅是標(biāo)樣檢測(cè)的記錄及其誤差結(jié)果的符合性判斷，但是卻包括了對(duì)人機(jī)料法環(huán)的判斷;當(dāng)?shù)冖俨接袉栴}時(shí)，我們才進(jìn)行第②步，第②步正常則可以略去③、④、⑤步，當(dāng)進(jìn)行到第②步驟時(shí)的記錄不僅有標(biāo)樣檢測(cè)記錄，還要有同組人員對(duì)同樣品、同儀器、同藥品做重復(fù)性檢測(cè)記錄及其誤差結(jié)果的符合性判斷，但是也包括了對(duì)③、④、⑤步的過程判斷;以此類推只要某一步能說明人機(jī)料法環(huán)處于正常受控狀態(tài)，后續(xù)步驟即可省略，而記錄當(dāng)然也要與實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理過程相吻合，即對(duì)發(fā)生的情況記錄，對(duì)不發(fā)生的情況就不必記錄，而沒有記錄的過程不是對(duì)未發(fā)生的環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行管理，而是根據(jù)發(fā)生的過程已經(jīng)能夠證明管理結(jié)果是正常的。因此，當(dāng)我們以簡單的過程就能說明人機(jī)料法環(huán)處于正常受控狀態(tài)，那為什么還要進(jìn)行儀器、方法、樣品等的比對(duì)呢?任何不必要的過程實(shí)施和為應(yīng)付檢查而刻意編寫的記錄都意味著人財(cái)物和時(shí)間的浪費(fèi)!從圖1我們還可以看出實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理不是一個(gè)簡單的平面式的過程，是一個(gè)以保證檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確為目標(biāo)，根據(jù)出問題概率的大小展開的階段式的排除跟進(jìn)過程;是一個(gè)以檢測(cè)結(jié)果———事實(shí)為依據(jù)的決策過程;是一個(gè)有分工有合作的全面的系統(tǒng)的過程。一個(gè)管理良好的實(shí)驗(yàn)室，其質(zhì)量管理過程完全可以科學(xué)地簡化至例行工作中，從而提高工作效率，降低管理成本。
3結(jié)語
本文只以標(biāo)準(zhǔn)樣品檢測(cè)為例對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理的動(dòng)態(tài)性作了簡單說明，希望各位同仁舉一反三，在實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系建立與實(shí)施的過程中，運(yùn)用質(zhì)量管理的基本原則，結(jié)合實(shí)際識(shí)別過程，并減少不必要的過程和記錄，提高工作效率。也歡迎各位專家對(duì)文中不妥之處批評(píng)指正。
實(shí)驗(yàn)室管理3
1、執(zhí)行學(xué)校有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。
2、按照教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)（演示和分組）并充分做好準(zhǔn)備，積極配合有關(guān)教師，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。（有效提高實(shí)驗(yàn)效果，并積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生課外科技活動(dòng)。）
3、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和教學(xué)儀器研制，改進(jìn)管理方法，提高實(shí)驗(yàn)室工作水平。
4、掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的規(guī)格、構(gòu)造、性能、工作原理，熟悉器材、藥品的性能，負(fù)責(zé)做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收、使用、維修、更新工作和器材、藥品的'使用、回收、處理工作。
5、按《儀器室管理規(guī)則》做好儀器、設(shè)備、藥品、標(biāo)本、模型、掛圖、教具等物資管理工作，保持實(shí)驗(yàn)整齊、清潔，并教育學(xué)生養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。
6、建立“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”和“管理制度”（包括借、領(lǐng)、賠制度），并認(rèn)真執(zhí)行。
7、建立“實(shí)驗(yàn)室日志”，記錄每次實(shí)驗(yàn)的名稱、日期、班級(jí)人數(shù)、授課教師等基本情況。
8、采取措施保障人身安全和健康（保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)）。
實(shí)驗(yàn)室管理4
一、目的
規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的文件管理制度，確保檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果準(zhǔn)確、可靠，保證檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
二、適用范圍
理化實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有記錄、文件資料。
三、細(xì)則
1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和物理實(shí)驗(yàn)室的'文件、記錄各自分開管理。
2、各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有的文件按類別分為內(nèi)部文件和外部文件，內(nèi)外文件分開管理，建立《內(nèi)部文件發(fā)放清單》和《外部文件接受清單》;資料文件(包括儀器說明書)應(yīng)單獨(dú)管理。
3、實(shí)驗(yàn)記錄要整潔、大方，不能涂有墨塊，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)必須用鋼筆或簽字筆如實(shí)填寫，如需要改動(dòng)，只能在原來的數(shù)據(jù)上劃平行的兩根橫線，再填上改動(dòng)后的數(shù)據(jù)，并由改動(dòng)者簽名。
4、實(shí)驗(yàn)記錄保存方法：每月最后一天對(duì)各項(xiàng)原始記錄收集整理，按類別封存，貼上標(biāo)簽，注明記錄名稱、月份;每年最后一天將各月記錄分類收集整理，分類封存，并貼上標(biāo)簽，注明記錄名稱、年份。
5、原始記錄保存期為五年，到期后應(yīng)按規(guī)定及時(shí)處理，經(jīng)過處長和總監(jiān)批準(zhǔn)后，由各實(shí)驗(yàn)室保管人員負(fù)責(zé)銷毀。
6、實(shí)驗(yàn)室出具的所有正式報(bào)告，需要編檔管理，以備日后查證，管理辦法同第4、5條實(shí)驗(yàn)記錄保存辦法。
實(shí)驗(yàn)室管理5
【摘要】建設(shè)和管理好高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一，本文通過分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的現(xiàn)狀，確定了網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)原則，給出了管理和維護(hù)實(shí)驗(yàn)室切實(shí)可行的措施。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工程；管理維護(hù)；探索研究
一、引言
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)屬于以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、安裝、管理、維護(hù)和應(yīng)用為對(duì)象的專業(yè)，培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)理論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等多方面技術(shù)技能的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，大部分操作都應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室中，例如網(wǎng)絡(luò)硬件的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試維護(hù)，以及計(jì)算機(jī)通信原理驗(yàn)證、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)和調(diào)試。所以，我們更要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，從而使學(xué)生能夠獲得更專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)硬件以及軟件的設(shè)計(jì)和安裝等相關(guān)培訓(xùn)。
二、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀
大多數(shù)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)機(jī)房都是由實(shí)驗(yàn)室組成的，因此就很難來做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，而且大部分的高等院校都很少配有專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室，他們擁有最多的仍然是計(jì)算機(jī)房。學(xué)生只能在這里學(xué)習(xí)電腦的基本操作還有一些應(yīng)用軟件的使用和軟件開發(fā)，但卻無法作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。在這里，學(xué)生們會(huì)被規(guī)定不允許動(dòng)別的東西，不讓安裝的任何軟件，也不讓動(dòng)硬件，就更不用說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件的安裝了。我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的功能定位，是要使實(shí)驗(yàn)室真正的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必須建立在正確的基礎(chǔ)功能的定位上。實(shí)驗(yàn)室的功能定位應(yīng)該是以學(xué)科專業(yè)為依托去發(fā)展的，同時(shí)也要重視學(xué)校和人才培養(yǎng)特色的地位。實(shí)驗(yàn)室的首要任務(wù)就是開展專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)功能的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)能夠更好的為學(xué)生們提供專業(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)也是建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的根本目的，并能全方位培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用方面的能力。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)非常重要的特征就是開放服務(wù)的功能，開放實(shí)驗(yàn)室不僅能提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能提高實(shí)驗(yàn)室在各個(gè)方面的利用率，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和技能，提高學(xué)生們分析和解決問題的能力，以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。這種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)上起著至關(guān)重要的作用，在導(dǎo)師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生自主的進(jìn)行初步的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新研究，培養(yǎng)學(xué)生為今后獨(dú)立自主創(chuàng)新活動(dòng)做準(zhǔn)備。
三、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理和維護(hù)工作
要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)工作，我們就必須要依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)工作，這樣便于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，同時(shí)也能完善實(shí)驗(yàn)條件，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)提供合格的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。從既突出學(xué)校特色和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色又能夠以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)的整體教學(xué)培訓(xùn)出發(fā)，創(chuàng)建出一個(gè)既注重能力培養(yǎng)，又注重實(shí)踐教學(xué)的'實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，這種模式與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相對(duì)獨(dú)立又相互結(jié)合，同時(shí)覆蓋了基本型實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新研究型實(shí)驗(yàn)等模式。
從而使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相輔相成，不斷更新各種形式的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立自主實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。我們過去應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往都缺乏驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)措施，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過于簡單，與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有較大的差別，使得學(xué)生沒有得到充分主動(dòng)思考的空間，也就致使了學(xué)生們分析問題和解決問題的能力得不到充分的培養(yǎng)，更別說實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力了。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們新增了許多創(chuàng)新型綜合型的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，它們的開出率都能達(dá)到九成以上，這就在一定程度上提高了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。基于以上的討論，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)工作總結(jié)為以下幾點(diǎn)：首先，要突出辦學(xué)特色，目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)為核心，同時(shí)也要符合國家和地方發(fā)展的需要，符合科學(xué)的，系統(tǒng)的和可持續(xù)發(fā)展的要求；其次，要以學(xué)科的建設(shè)為導(dǎo)向，不斷完善學(xué)科目標(biāo)，積極建設(shè)對(duì)學(xué)科發(fā)展有利的實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)；最后，要依靠科學(xué)研究，逐漸成為具有較高水平的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地和科技交流平臺(tái)。
四、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理和維護(hù)工作是一項(xiàng)十分重要的系統(tǒng)工程，它需要多方的努力合作才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室管理人員也要解放思想，同時(shí)既要認(rèn)真管理實(shí)驗(yàn)室，也要放心大膽的讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，教學(xué)管理和教務(wù)部門也要制定好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)實(shí)踐的時(shí)間，教課老師也要改變教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生們真正成為實(shí)驗(yàn)室的主人，讓他們親自去調(diào)試、設(shè)置、修改知道學(xué)會(huì)為止，逐步完成從實(shí)踐到理論的過程，通過這樣來管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室，相信一定能培養(yǎng)出更多符合國家和社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程合格人才。
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實(shí)驗(yàn)室管理6
摘要：本文結(jié)合對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀的分析，提出了一些優(yōu)化開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室管理的建議，以促進(jìn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室管理綜合水平的提高，使其在高校教育中發(fā)揮更大的作用。
關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗(yàn)室；動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)；概述；管理現(xiàn)狀；管理思考
實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生獲得知識(shí)應(yīng)用能力和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要基地，在動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)更利于學(xué)生發(fā)揮參與教學(xué)的主動(dòng)性，使其自覺地參與教學(xué)研究，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。結(jié)合當(dāng)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，可發(fā)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理還存在很大的優(yōu)化空間，如果能夠針對(duì)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的問題進(jìn)行科學(xué)的分析，就能夠有效的提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理水平，使生命科學(xué)研究得到更好的發(fā)展。
一、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述
1.開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)
開放性實(shí)驗(yàn)室打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格的時(shí)間限制，使實(shí)驗(yàn)室資源得到了更有效的整合和利用。但隨之而來的是更繁重的管理工作，由于實(shí)驗(yàn)室的開放性，實(shí)驗(yàn)室工作人員要隨時(shí)隨地的為有實(shí)驗(yàn)需要的人進(jìn)行服務(wù)，實(shí)驗(yàn)者可以通過預(yù)約等，調(diào)整自己參與實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，這樣進(jìn)行試驗(yàn)的大批人就分散開來，緩解大批人一同進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的壓力，但也增加了實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作壓力。因此，開放性實(shí)驗(yàn)需要高科技的支持，應(yīng)用高科技減輕實(shí)驗(yàn)室管理的繁重工作，使實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理工作有條不紊。例如，門禁考勤管理、條碼產(chǎn)品管理、實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放管理等，高科技的應(yīng)用使開放型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)更完美，促進(jìn)了動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，更好的支持了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研項(xiàng)目。此外，開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿足了學(xué)生隨時(shí)隨地的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的需求，能夠激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，也使學(xué)生能夠逐漸的擺脫對(duì)老師的依賴，通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己對(duì)理論的研究結(jié)果，使知識(shí)的應(yīng)用更加熟練，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，提高了生物學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。
2.開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比較
開放性實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比，存在著很大的優(yōu)勢(shì)。首先，在人才培養(yǎng)方面，開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)更利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，使其能自愿的投入到對(duì)知識(shí)的研究使用中。而傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)資源緊張，每一次實(shí)驗(yàn)都是老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生的主體地位難以發(fā)揮。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生的自覺性和參與主動(dòng)性很差，有的學(xué)生，甚至只是跟著“看熱鬧”，學(xué)生的參與性極、主動(dòng)性都很差，學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)不足，學(xué)生分析問題、解決問題的能力也較差，這顯然不能滿足當(dāng)代社會(huì)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。其次，兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的教學(xué)效果差異較大。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生處一種輕松的、自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，這更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和研究，實(shí)踐表明，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果有明顯提高。而傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常的被動(dòng)，難以發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，每一次實(shí)驗(yàn)基本都是老師推著學(xué)生“走”，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)只是為了單一的驗(yàn)證教學(xué)理論，被動(dòng)地接受知識(shí)。老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠，也沒有主動(dòng)地激發(fā)學(xué)生潛能的思想。因此，教學(xué)的效果不如開放式實(shí)驗(yàn)教教學(xué)效果好。再次，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受時(shí)間限制，在相對(duì)自由的實(shí)驗(yàn)時(shí)間的選擇模式下，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，讓學(xué)生逐漸的擺脫對(duì)老師的依賴，學(xué)生可結(jié)合自己的時(shí)間空閑合理的安排實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中才能更有效的發(fā)揮其研究學(xué)習(xí)能力，使實(shí)驗(yàn)效果更上一層樓。而傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生只能在安排好的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且基本都是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，并且因?yàn)閷?shí)驗(yàn)安排的時(shí)間比較集中，學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)非常的被動(dòng)、壓抑，還會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。很多時(shí)候，實(shí)驗(yàn)就成了形式上的教學(xué)參與，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中也無法獲得知識(shí)應(yīng)用的技巧，實(shí)驗(yàn)就失去了原有的意義。
3.動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的概況分析
動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種非常繁瑣、復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)，所有實(shí)驗(yàn)所具備的特點(diǎn)，所需要注意的安全性，在動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中都會(huì)有所要求。而且，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料特殊，研究范圍極廣。因此，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)比其他實(shí)驗(yàn)更具有繁瑣性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)者的操作能力，技術(shù)能力要求很高。此外。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材精密，分類多、價(jià)錢昂貴，因此，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的管理更要細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)不同實(shí)驗(yàn)劃分得非常的明確。例如，原生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這些都是分開的，實(shí)驗(yàn)在不同的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。所有的實(shí)驗(yàn)器材需要單另購置，分實(shí)驗(yàn)室保管。特別是一些專用設(shè)備，利用率低，保管、養(yǎng)護(hù)難度大。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)建立以來，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種設(shè)備的應(yīng)用率有明顯的提高，但是對(duì)這些儀器、設(shè)備的保管、養(yǎng)護(hù)難度卻更大了，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)決定了其實(shí)驗(yàn)室管理的復(fù)雜性和繁瑣性。因此，基于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理給工作人員提出了更大的挑戰(zhàn)，對(duì)人力、物力等資源的配置提出了更高要求。
二、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀分析
1.實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)跟不上，實(shí)驗(yàn)室管理壓力大
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理。對(duì)工作人員的技術(shù)能力、管理能力等，提出了更高要求。因此，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)跟不上成了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理壓力大的直接原因。首先，開放式實(shí)驗(yàn)室允許實(shí)驗(yàn)者可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那就需要實(shí)驗(yàn)室管理者進(jìn)行密切的配合。而當(dāng)前很多開放式的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有專門的管理人員，大多都是在職人員身兼數(shù)職，管理人員除了有教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)任務(wù)，等，還要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的管理等工作，可以說非常的忙。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的管理工作比較復(fù)雜，教學(xué)的任務(wù)也比較繁重，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)難度也大，指導(dǎo)任務(wù)重，這些都說明一個(gè)問題。就是實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍的組建必須跟上來。其次，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間、師生之間、師師之間的配合不夠密切。這也表明了，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的理論水平和實(shí)踐水平都需要有所提高，同時(shí)要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)參與人員的合作意識(shí)和集體意識(shí)。再次，傳統(tǒng)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)試驗(yàn)大多只能達(dá)到驗(yàn)證理論教學(xué)的目的。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果提出了更高的要求。要求動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)由原來的'驗(yàn)證性向設(shè)計(jì)性、綜合性過渡，那就需要老師具有更強(qiáng)的指導(dǎo)能力。在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)參與中的主體地位，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究精神和創(chuàng)新能力。使其在試驗(yàn)中有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這樣才能把對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解、決問題的能力培養(yǎng)落到實(shí)處。這也需要一個(gè)強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的支持，使動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理達(dá)到更高層次，確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效果。
2.實(shí)驗(yàn)問題多，實(shí)驗(yàn)效果差
動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是個(gè)復(fù)雜的、難度很大的實(shí)驗(yàn)，加之實(shí)驗(yàn)室管理中的各種問題，致使開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)也很難達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作隨意性大，對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，實(shí)驗(yàn)操作中的動(dòng)手能力較弱，對(duì)于實(shí)驗(yàn)缺少整體的、長遠(yuǎn)的規(guī)劃，在這種“混亂”的實(shí)驗(yàn)參與形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)很難達(dá)到理想的效果。此外，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備成舊，對(duì)儀器的管理使用不規(guī)范，也影響了實(shí)驗(yàn)的效果�？傊�，基于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理新思想、新技術(shù)、新科技的應(yīng)用還不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施還需要進(jìn)一步完善。同時(shí)，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的課題陳舊，學(xué)生對(duì)于一些先進(jìn)的、超前的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)不足，也沒有主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力，這些都影響了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效益的發(fā)揮。
3.資源共享度低，實(shí)驗(yàn)室管理問題多
實(shí)驗(yàn)室管理，同樣對(duì)于實(shí)驗(yàn)效果有著很大的影響，當(dāng)前動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理問題多，資源共享低，也是開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)極需改進(jìn)的地方。第一，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備多為專用設(shè)備，實(shí)驗(yàn)對(duì)于設(shè)備的質(zhì)量及實(shí)驗(yàn)者的操作技術(shù)能力要求都很高。而在實(shí)際中，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)資源分散，共享程度低，很多專用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器等也是重復(fù)購買、重復(fù)投資，其使用價(jià)值和使用效益不能最大的發(fā)揮出來。第二，隨著各高校的擴(kuò)招，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室更是緊張，在實(shí)驗(yàn)需求與有限的資源矛盾不斷加深的情況下，如果還不能做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，是這些實(shí)驗(yàn)資源達(dá)到更好的共享效果，那么動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理將會(huì)更混亂。一方面，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)無法發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)效果難以保障，實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量也很難提高。另一方面，教學(xué)方法得不到完善，課題研究太局限，學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用不夠，人才培養(yǎng)達(dá)不到高端水平。
三、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的思考
1.建設(shè)師資隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的前提。在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境下動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，首先，要具有一只強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，要確保老師和管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室有充分的管理時(shí)間和管理精力，避免動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為有人用，沒人管”的教學(xué)地基。這就要求，一方面，老師有充分的時(shí)間來完成教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理任務(wù)，對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行全面的、合理的安排，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和管理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，為學(xué)生參與試驗(yàn)、科研課題提供更便捷的服務(wù)。另一方面，學(xué)校要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理老師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，使動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式下有更好的管理效果。其次，結(jié)合現(xiàn)代科技和生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展，有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)老師多參與實(shí)踐，不斷的提高實(shí)驗(yàn)室老師的理論水平和實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)技能等，使其在動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮更強(qiáng)的指導(dǎo)能力，使動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)順利的過度到設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生知識(shí)綜合應(yīng)用能力。再次，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)本身難度較大，需師生之間、生生之間的密切配合，才能順利進(jìn)行，并確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。而且老師之間也要做好協(xié)調(diào)，避免生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中出橫生枝節(jié)。因此，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要參與人員的密切合作，要發(fā)揮集體的能力，要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)參與中的主體地，才能確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)效果。
2.善用信息技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)效果
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須在現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的支持下才能得以實(shí)現(xiàn)�；陂_放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，首先，要重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，模擬實(shí)驗(yàn)過程。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)以前充分的了解實(shí)驗(yàn)的步驟內(nèi)容等等，在實(shí)驗(yàn)前做好充分準(zhǔn)備，這樣能有效地提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力，提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。其次，用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)，提前將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)制作成課件或微課等，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生一利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜尋、整理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資料，讓學(xué)生做到對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的心中有數(shù)，這樣實(shí)驗(yàn)中學(xué)生才能發(fā)揮更強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，老師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)后體會(huì)，對(duì)這些信息進(jìn)行整理、分析，科學(xué)合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來。再次，注重實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新和維護(hù)，并注重智能化的實(shí)驗(yàn)室管理設(shè)備的引進(jìn)。讓學(xué)生和老師認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，使其能主動(dòng)地、積極地參與進(jìn)來，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的動(dòng)手能力、思考能力、研究能力，使開放式的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理能夠達(dá)到更高水平，使其在專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大效益。
3.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平
動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)難度大、資源分散，資源共享程度低，特別是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理中，資源的重復(fù)建設(shè)，不僅增加了實(shí)驗(yàn)的成本，還不利于實(shí)驗(yàn)效果的提高，無法確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。基于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)管理。首先，實(shí)驗(yàn)室工作人員要轉(zhuǎn)變思想，完善實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的合理規(guī)劃和創(chuàng)新共享，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率。其次，要培養(yǎng)老師和學(xué)生的合作意識(shí)。一方面，在老師的課題研究中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣。引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在老師的帶領(lǐng)下不斷的提高學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力。這不僅體現(xiàn)了老師和學(xué)生的合作意識(shí)，還使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得動(dòng)物醫(yī)學(xué)最前沿的信息，提高了他們的綜合素質(zhì)。也給老師研究的課題注入了新的活力，使研究問題的方式、方法、思想等有更多的可能性，促進(jìn)了課題研究的創(chuàng)新。另一方面，對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，合理科學(xué)的安排實(shí)驗(yàn)的先后，以確保實(shí)驗(yàn)資源的最大效益利用。例如，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)運(yùn)用到動(dòng)物標(biāo)本，動(dòng)物的飼養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)后觀察、動(dòng)物尸體處理等，這是一個(gè)完整流程，在這中間不同的實(shí)驗(yàn)，需要用到不同的動(dòng)物標(biāo)本，合理安排動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，使動(dòng)物從進(jìn)到實(shí)驗(yàn)基地后到無公害處理過程中能發(fā)揮其最大價(jià)值。再次，實(shí)驗(yàn)需求與實(shí)驗(yàn)資源有限的矛盾始終未得到解決，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革雖然在某種程度上緩解了這一矛盾，但未從根本上解決好這個(gè)矛盾。因此，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理還要不斷的發(fā)展和完善開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，那就需要管理者進(jìn)一步的解放思想，轉(zhuǎn)變管理策略，使實(shí)驗(yàn)室的管理更專業(yè)化、更標(biāo)準(zhǔn)化。本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題（GH150749）“構(gòu)建應(yīng)用型本科禽生產(chǎn)學(xué)課程現(xiàn)代教學(xué)模式體系研究與實(shí)踐”部分研究成果。
實(shí)驗(yàn)室管理7
摘 要：在計(jì)算機(jī)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)任務(wù)中非常重要的場(chǎng)所。由于繁重的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備被頻繁使用，就會(huì)出現(xiàn)一定的設(shè)備故障。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步與更新下，實(shí)驗(yàn)設(shè)備在不斷改善中，這為實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和管理帶來了重重阻礙。本文在分析了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理中存在的問題后探討了計(jì)算機(jī)設(shè)備的管理問題，最后研究了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)問題。
關(guān)鍵詞：維護(hù)；管理；硬盤備份
在社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展中，當(dāng)前幾乎所有高校都擁有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。隨著計(jì)算機(jī)的專業(yè)普及，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室成為高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的必去場(chǎng)所。計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)課程量大，人流多，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解還處于初步的學(xué)習(xí)階段，所以說在學(xué)習(xí)中通常會(huì)有相當(dāng)大的損壞，操作失誤也比比皆是。一些學(xué)生甚至把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成玩游戲的地方，不聽老師講課。在實(shí)驗(yàn)室中玩游戲會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)常受病毒的侵襲，這也從側(cè)面降低了教師的教學(xué)質(zhì)量，給實(shí)驗(yàn)管理者帶來了重重難題。為了計(jì)算機(jī)質(zhì)量的提高，降低計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備發(fā)生故障，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室方面的維護(hù)與管理力度。
一、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)中的相關(guān)問題
1.計(jì)算機(jī)軟硬件常被損害
學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)通常繁雜、龐大，為滿足強(qiáng)大的教學(xué)任務(wù)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都需要安裝多種不同的操作系統(tǒng)與操作程序，這使得每臺(tái)計(jì)算機(jī)的安裝費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而重裝系統(tǒng)花費(fèi)的時(shí)間與精力更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家用電腦的時(shí)間與精力。電腦上機(jī)人員常常會(huì)把自己的私人硬盤、MP3和手機(jī)等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備帶到實(shí)驗(yàn)室，在電腦上下載很多東西，然后再轉(zhuǎn)存到自己攜帶的移動(dòng)設(shè)備中。上機(jī)操作中，很多人會(huì)下載大量的視頻與音頻軟件，這不僅拖慢了實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)速，而且大量的下載也會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)感染病毒，導(dǎo)致接連不斷的發(fā)生故障。
2.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不太整潔
學(xué)校中計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用一般是從早到晚，使用非常頻繁。很多電腦操作人員并不遵守計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中相應(yīng)的管理制度，在機(jī)房吃零食，隨地亂吐瓜皮果殼，各種壞習(xí)慣屢禁不止。而且上機(jī)人員過多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室中的空氣質(zhì)量不高�？諝庵械拇罅炕覊m在計(jì)算機(jī)中長期積累會(huì)導(dǎo)致電路板的損壞與老化，實(shí)驗(yàn)室中的空調(diào)、空氣凈化器等也容易引起靜電的發(fā)生，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的故障率居高不下。
3.管理工作量過大
在管理人員對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)中，由于工作量大，通常會(huì)導(dǎo)致管理人員的力不從心。管理人員不僅要對(duì)于計(jì)算機(jī)的軟硬件進(jìn)行維護(hù)，還要定期對(duì)電腦上的病毒進(jìn)行清理，對(duì)于計(jì)算機(jī)的屏幕機(jī)箱等也要時(shí)常擦拭，保持清潔，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的桌面、地面也要定期清理。而電腦上的專業(yè)問題管理人員還要時(shí)常更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，做到不與專業(yè)不脫節(jié)。針對(duì)上述基礎(chǔ)問題，要求實(shí)驗(yàn)室的管理人員必須有大量的知識(shí)儲(chǔ)備力，對(duì)于電腦方面的各個(gè)問題都能得心應(yīng)手的解決。
二、計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理制度化
1.制定與完善相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度
完善的計(jì)算機(jī)管理制度能確保實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，使實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)備保證良好的狀態(tài)，保證學(xué)生能合理高效地利用實(shí)驗(yàn)室的資源和設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師在實(shí)驗(yàn)室中必須要確保相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)校相關(guān)的管理人員可以編寫計(jì)算機(jī)方面的管理制度與手冊(cè)，在這些規(guī)章制度下約束學(xué)生的行為，降低計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備發(fā)生率，延長實(shí)驗(yàn)室中計(jì)算機(jī)的設(shè)備壽命，提高教學(xué)效率。在計(jì)算機(jī)的某些規(guī)章制度中可以加上條例，例如禁止在機(jī)房內(nèi)吃東西，一旦有違規(guī)行為會(huì)受到嚴(yán)肅批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重者會(huì)通報(bào)批評(píng)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中存在的問題中不斷總結(jié)，逐步完善實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作更加合理與規(guī)范，逐步降低機(jī)房的.故障發(fā)生率，提高計(jì)算機(jī)的整體管理水平。
2.提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的維護(hù)能力
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生練習(xí)和認(rèn)知計(jì)算機(jī)的操作場(chǎng)所，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通后多方面的實(shí)踐，以幫助學(xué)生更好的掌握與理解計(jì)算機(jī)中的相應(yīng)知識(shí)。但是學(xué)生在操作和實(shí)踐中，往往會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備造成相應(yīng)的損耗。某些學(xué)生好奇心很強(qiáng)，會(huì)隨意改動(dòng)計(jì)算機(jī)重要數(shù)據(jù)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)奔潰，管理人員不得不重新安裝操作系統(tǒng)。一些貪玩的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室會(huì)安裝一些游戲程序，導(dǎo)致其他系統(tǒng)軟件沒法正常的運(yùn)行。針對(duì)上述問題，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中必須要加強(qiáng)工作人員的維護(hù)，確保計(jì)算機(jī)中的實(shí)驗(yàn)室能夠運(yùn)行正常。
3.強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)管理力度
計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般會(huì)在實(shí)驗(yàn)室中開展，為了避免過重的教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室需要大力維修與管理，為避免沉重的負(fù)擔(dān)，所以必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的管理。第一，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以在實(shí)驗(yàn)室中安裝攝像頭，監(jiān)督學(xué)生的行為。計(jì)算機(jī)管理人員也可以對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為。第二，管理人員可以根據(jù)當(dāng)期的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)安排，及時(shí)把教學(xué)中的軟件版本轉(zhuǎn)述給計(jì)算機(jī)的其他人員，以方便在計(jì)算機(jī)在管理和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開始前，更新軟件，確保實(shí)驗(yàn)室能夠正常運(yùn)行，教學(xué)活動(dòng)能順利開展。
三、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)
1.更新原卡的網(wǎng)絡(luò)，更新系統(tǒng)
機(jī)房的安裝還原擁有網(wǎng)絡(luò)的對(duì)拷功能，這是借助網(wǎng)絡(luò)把主機(jī)里的數(shù)據(jù)拷貝到客機(jī)上，選用機(jī)房的備份機(jī)為主控，然后把數(shù)據(jù)從一個(gè)地方拷貝到學(xué)生的機(jī)器上。在對(duì)拷功能中，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)都將擁有硬盤數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)管理員在機(jī)器上重復(fù)維護(hù)數(shù)據(jù)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)中的軟件與系統(tǒng)被更新時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的對(duì)拷功能安裝所有的機(jī)器，提高效率。在網(wǎng)絡(luò)的對(duì)拷線上，為方便統(tǒng)一的管理，用戶可以以設(shè)備策略，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中重命名計(jì)算機(jī)的IP地址，在完成網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷后，計(jì)算機(jī)無需進(jìn)行任何設(shè)置，就可正常使用了。
2.以多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制學(xué)生機(jī)
多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融合了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和互動(dòng)化等技術(shù)，通過平臺(tái)的控制實(shí)現(xiàn)學(xué)生機(jī)的監(jiān)控、廣播及語音等，授課不再是單純的在黑板上板書。平臺(tái)控制能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生機(jī)的監(jiān)控、廣播和語音方面，此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中的很多功能，突破了時(shí)空的限制。在整個(gè)的教學(xué)模式中，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生在屏幕前的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的不同要求。在多媒體教學(xué)中，老師對(duì)于學(xué)生在電腦上的所作所為都能夠了如指掌。對(duì)一些玩游戲的同學(xué)，老師可以進(jìn)行相應(yīng)的警告，若是屢教不改可以直接鎖定該學(xué)生的屏幕，直到他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤為止。多媒體教學(xué)中的交互式學(xué)習(xí)優(yōu)先于其他的技術(shù)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)輪流監(jiān)控，老師和學(xué)生可以輕松的建立聯(lián)系，調(diào)控課堂的一些環(huán)節(jié)，提高在線操作的質(zhì)量，還能夠防止學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)文件的破壞，方便了機(jī)房的管理與服務(wù)。
3.維護(hù)和管理計(jì)算機(jī)的軟硬件
維護(hù)計(jì)算機(jī)的軟硬件一般是在每學(xué)期的開學(xué)需要做的事情，在開學(xué)前把重要的文件做個(gè)定期的備份。在正常對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作的過程中，常常誤刪文件，有的后果非常嚴(yán)重。若是事先對(duì)相關(guān)文件做過備份后，就萬事無憂了。在計(jì)算機(jī)的操作中讓人堪憂的是病毒，病毒總是無孔不入，為了有效防范病毒，必須要建立合理有效的計(jì)算機(jī)防護(hù)系統(tǒng)，一定程度上控制病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的危害。計(jì)算機(jī)硬件對(duì)于溫度、濕度和電源等方面非常敏感。良好的運(yùn)行環(huán)境能夠延長硬件的使用年限。在正常的維護(hù)中必須要定期檢查接線、內(nèi)存條、插口燈，將一切能預(yù)見的問題扼殺在搖籃中。當(dāng)學(xué)生在機(jī)房當(dāng)天課程結(jié)束關(guān)電腦時(shí)必須要提醒他們關(guān)閉顯示器，避免電源瞬間對(duì)于電子元件的沖擊。在硬盤的拆卸中要避免不必要的損失，維修時(shí)要先釋放人體的靜電，先用手觸摸金屬的外殼，避免產(chǎn)生靜電，對(duì)主板與設(shè)備造成一定的損失。四、結(jié)語計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)既繁瑣又復(fù)雜，而且枯燥。但是，計(jì)算機(jī)的維護(hù)人員需要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)性，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中出現(xiàn)的任何問題、任何方法都要去勇敢的發(fā)現(xiàn)，然后徹底解決，做好日記備忘錄以應(yīng)對(duì)未來出現(xiàn)的各種問題。只有這樣才能更好的為計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)添磚加瓦，為教學(xué)提供很好的保障。
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實(shí)驗(yàn)室管理8
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在人們的生活中扮演著不可或缺的角色[1]。計(jì)算機(jī)的使用方法已成為當(dāng)代高校生必須掌握的技能之一。所以為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的理解，提高學(xué)生的操作能力，計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)課的開放變得必不可少，當(dāng)下，為給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和暢通的資源獲取渠道，多數(shù)高校設(shè)置了公共機(jī)房[2]。而且隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模和師生的數(shù)量都不斷地在擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量也不斷地再增加，跨教室、跨校區(qū)的情況也隨之出現(xiàn)[3]。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的管理越來越繁雜。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的課前考勤也會(huì)占用上課時(shí)間，對(duì)學(xué)生課程進(jìn)度影響不小。所以筆者為提高微機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理效率，減少因考勤占用的上課時(shí)間，設(shè)計(jì)出了一種基于單片機(jī)和主機(jī)服務(wù)器的自動(dòng)控制管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，用于實(shí)驗(yàn)室的管理以及學(xué)生考勤。
1總體設(shè)計(jì)
在上課時(shí)，任課老師通過按鍵喚醒單片機(jī)，并按照顯示屏提示輸入賬號(hào)和與之對(duì)應(yīng)的密碼。單片機(jī)通過逐字節(jié)比較的方式判斷輸入賬號(hào)與密碼是否正確，若正確則開啟電子密碼鎖，同時(shí)控制光耦隔離控制模塊動(dòng)作，室內(nèi)用電設(shè)備通電；若輸入錯(cuò)誤，則返回輸入界面，重新輸入賬號(hào)和密碼。進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，所有電腦均已通電，任課老師在電子門禁端輸入的賬號(hào)和密碼已經(jīng)通過單片機(jī)和上位機(jī)間串口通訊傳遞至考勤管理系統(tǒng)，學(xué)生則通過客戶端輸入學(xué)號(hào)完成考勤。上課期間，考勤管理系統(tǒng)時(shí)刻檢測(cè)每臺(tái)電腦的學(xué)習(xí)情況（包括上機(jī)人數(shù)，學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，上課時(shí)間等信息）顯示在主機(jī)界面上，并完成學(xué)習(xí)時(shí)間的記錄。若到了下課時(shí)間，則任課老師點(diǎn)擊下課按鈕，系統(tǒng)結(jié)束學(xué)生上課信息統(tǒng)計(jì)，并將已統(tǒng)計(jì)信息存儲(chǔ)至數(shù)據(jù)庫，待室內(nèi)所有人員均已離開，紅外體感傳感器輸出低電平，則切斷室內(nèi)所有電源，關(guān)閉電子門禁。
2系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
微機(jī)實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)控制管理系統(tǒng)以STC89C52和計(jì)算機(jī)主機(jī)服務(wù)器為檢測(cè)和控制核心，主要應(yīng)用了人體紅外線檢測(cè)模塊，控制模塊，其主要功能有電子門禁功能、實(shí)驗(yàn)室用電設(shè)備自動(dòng)接通和自動(dòng)斷電功能、室內(nèi)照明自動(dòng)開關(guān)功能。
2.1電子門禁單元當(dāng)下的機(jī)房管理都是使用人工管理，以人工對(duì)機(jī)房的門鎖進(jìn)行管理的模式容易發(fā)生鑰匙丟失等意外[4]。此舉不利于機(jī)房的管理�？紤]到此類狀況，筆者對(duì)門禁模塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室的門禁由電子密碼鎖模塊實(shí)現(xiàn)控制實(shí)驗(yàn)室門的'開啟和關(guān)閉。本單元以STC89C52單片機(jī)為主控制芯片，LCD1602為顯示單元，AT24C08為存儲(chǔ)單元，蜂鳴器作為報(bào)警裝置。電子門禁單元投入使用之前，給每位微機(jī)任課老師分別分配一賬號(hào)和與之對(duì)應(yīng)的密碼，并寫入AT24C08存儲(chǔ)器。電子門禁單元工作時(shí)，若相關(guān)人員需進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，則需在控制面板上按照提示分別輸入賬號(hào)和密碼。單片機(jī)通過逐字節(jié)比較的方式，與AT24C08中存儲(chǔ)的賬號(hào)和密碼進(jìn)行比較，僅當(dāng)所有對(duì)應(yīng)字節(jié)數(shù)字均一致時(shí)，電子門禁才會(huì)打開門鎖，并記錄登錄者賬號(hào)信息。若輸入有誤，與所存儲(chǔ)數(shù)據(jù)不匹配，系統(tǒng)則提示重新輸入賬號(hào)和密碼，連續(xù)輸入三次電子門禁系統(tǒng)則會(huì)啟動(dòng)蜂鳴器進(jìn)行報(bào)警。在電子門鎖打開后，單片機(jī)則控制繼電器動(dòng)作，使室內(nèi)照明設(shè)備、微機(jī)等用電設(shè)備上電，在一定程度上節(jié)省學(xué)生及老師課前準(zhǔn)備時(shí)間。為防止繼電器動(dòng)作瞬間電流較大，對(duì)單片機(jī)產(chǎn)生影響，本設(shè)計(jì)中采用了光耦控制模塊，將控制電路與繼電器模塊進(jìn)行隔離，提高系統(tǒng)工作穩(wěn)定性。
2.2自動(dòng)控制模塊上課結(jié)束后，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無人使用電腦時(shí)，微機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員需切斷室內(nèi)所有用電設(shè)備電源。實(shí)際情況中，部分管理員有時(shí)會(huì)忘記切斷總電源，造成機(jī)房能源的浪費(fèi)并且留下了安全隱患。紅外人體感傳感器是一種能檢測(cè)人或動(dòng)物發(fā)射的紅外線而輸出電信號(hào)的傳感器。當(dāng)有人或動(dòng)物進(jìn)入其感應(yīng)范圍時(shí)，傳感器輸出高電平；人或動(dòng)物離開感應(yīng)范圍時(shí)，傳感器自動(dòng)延時(shí)輸出低電平。當(dāng)單片機(jī)檢測(cè)到紅外體感傳感器輸出為低電平時(shí)，即微機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無人，將切斷室內(nèi)總電源，并關(guān)閉電子門鎖。
3考勤管理系統(tǒng)軟件
電子門鎖打開后，主機(jī)服務(wù)器接收所有微機(jī)及單片機(jī)上傳數(shù)據(jù)信息，包括單片機(jī)上傳的教師編號(hào)和微機(jī)端上傳的學(xué)生登錄信息[5]。考勤管理系統(tǒng)軟件采用C/S（客戶機(jī)/服務(wù)器）系統(tǒng)架構(gòu)，使用visualstudio20xx作為開發(fā)平臺(tái)，通過C++語言進(jìn)行軟件開發(fā)，采用SQLServer20xx數(shù)據(jù)庫平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理�？记谲浖鹘缑婵娠@示教師編號(hào)，教師內(nèi)學(xué)生人數(shù)，目前登錄學(xué)生人數(shù)，學(xué)生序號(hào)，學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名，登錄IP，登錄時(shí)間，課程等信息。并且界面留有任課教師操作按鈕，可以選擇是否開啟網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且可以進(jìn)行修改登錄密碼，串口設(shè)置，查看上機(jī)情況，退出軟件等操作。圖3為勤管理系統(tǒng)軟件主界面。圖3勤管理系統(tǒng)軟件主界面學(xué)生在進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，坐到微機(jī)前時(shí)，打開電腦。學(xué)生可通過桌面彈出學(xué)生客戶端界面輸入學(xué)號(hào)等個(gè)人信息。服務(wù)器在收到學(xué)生客戶端上傳數(shù)據(jù)后，與學(xué)生側(cè)微機(jī)建立TCP通訊連接，按照登錄先后順序?yàn)槊總�(gè)學(xué)生分配節(jié)點(diǎn)，并在對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)體數(shù)組中保存學(xué)生的學(xué)號(hào)、上課時(shí)間等信息。在上課過程中，若是由于某種原因微機(jī)發(fā)生斷網(wǎng)、死機(jī)或重啟等情況，待電腦重啟，聯(lián)網(wǎng)重新登錄系統(tǒng)后，服務(wù)器將通過逐個(gè)查詢的方式判定用戶之前是否已登錄。若之前已登錄，則為其分配原節(jié)點(diǎn)，并進(jìn)行上課時(shí)間的累加。若沒有查到相關(guān)信息，則判定為新登錄人員，系統(tǒng)為其重新分配節(jié)點(diǎn)，并存儲(chǔ)相關(guān)信息。在下課后，任課老師點(diǎn)擊下課按鈕，所有學(xué)生上機(jī)信息數(shù)據(jù)被導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲(chǔ)，所有學(xué)生信息導(dǎo)出后，結(jié)構(gòu)體數(shù)組將被清空，用于下一次上課存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。
4結(jié)束語
在本設(shè)計(jì)在實(shí)際運(yùn)行過程中，運(yùn)行穩(wěn)定，能夠較準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)室內(nèi)人數(shù)，并完成學(xué)生上課信息的統(tǒng)計(jì)工作，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)。但是，在系統(tǒng)運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生冒名頂替上課的行為，下一步工作為該模塊添加一卡通刷卡控制系統(tǒng)，記錄學(xué)生的上課考勤情況。
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實(shí)驗(yàn)室管理9
15S管理的含義
1.1整理的含義
將實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)品以及玻璃儀器區(qū)分為要用的的與不要用的:把必要的化學(xué)品以及玻璃儀器與不必要的化學(xué)品明確地、嚴(yán)格地區(qū)分開來;不必要的化學(xué)品要盡快處理掉，減少安全隱患。實(shí)施要領(lǐng):自己的工作場(chǎng)所(范圍)全面檢查，包括看得到和看不到的;制定要和不要的判別基準(zhǔn);將不要物品清除出工作場(chǎng)所;對(duì)需要的物品調(diào)查使用頻度，決定日常用量及放置位置。
1.2整頓的含義
對(duì)整理之后留在現(xiàn)場(chǎng)的必要的物品分門別類放置，排列整齊;明確數(shù)量，并進(jìn)行有效地標(biāo)識(shí)。放置場(chǎng)所:原則上物品的歸放地點(diǎn)要完全規(guī)定好;要按點(diǎn)、按類、按量保管物品;只放真正需要的物品。標(biāo)識(shí)方法:放置場(chǎng)所和物品原則上一對(duì)一標(biāo)示。
1.3清掃的含義
是將工作環(huán)境打掃干凈，使工作場(chǎng)所處于無雜物、無干擾的狀態(tài)。通過清掃，可以發(fā)現(xiàn)很多安全隱患。
1.4清潔的含義
是進(jìn)一步的清掃，將工作場(chǎng)所清掃干凈。保持工作場(chǎng)所干凈、一目了然;是指將整理、整頓和清掃這3個(gè)S的工作徹底執(zhí)行，進(jìn)一步形成制度和標(biāo)準(zhǔn)。
1.5素養(yǎng)的含義
是指每天持續(xù)做整理、整頓、清掃、清潔。從習(xí)慣變成一種思維，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)保持良好的習(xí)慣。
2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的特點(diǎn)
化學(xué)試驗(yàn)室水電氣俱有、有大量的化學(xué)危險(xiǎn)品、大量的昂貴儀器、老師和同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室工作和學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系到各位的切身利益，實(shí)驗(yàn)室的安全包括人、財(cái)、物的安全:包括財(cái)、物的防盜，物的損壞，環(huán)境污染，最重要的是人本身是否受到傷害。按導(dǎo)致事故的直接原因分類《生產(chǎn)過程危險(xiǎn)和有害因素分類與代碼》(GB/T13861－20xx)，分為4大類，191個(gè)小類。分別是人的因素、物的因素、環(huán)境因素以及管理因素，其中管理因素尤為重要。根據(jù)美國海因里希(HeinrichWH)災(zāi)害理論模型�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研過程中可能發(fā)生事故的原因主要為不安全環(huán)境和不安全行為。不安全環(huán)境是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施等硬件處于不安全狀態(tài)，包括物理環(huán)境因素(如機(jī)械設(shè)備、壓力容器、水源、電源、熱源、光源、輻射、振動(dòng)、噪音等)、化學(xué)環(huán)境因素(如試劑、煙、火、爆炸、氣體)等。不安全行為是指人的不安全因素，如思想上麻痹大意、生理上精神不佳、能力上缺乏必要的'技能和知識(shí)等�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑種類繁多(酸、堿、鹽、氧化劑、還原劑)，許多化學(xué)藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究具有一定的危險(xiǎn)性。危險(xiǎn)化學(xué)品包括:毒害品、易燃品、氧化劑、還原劑、腐蝕品、爆炸品、放射性等七大類。因此加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中危險(xiǎn)化學(xué)品的管理至關(guān)重要，它為實(shí)驗(yàn)室的安全提供強(qiáng)有力保障。
35S在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用
推行5S，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)，提高化學(xué)相關(guān)工作者(包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、教學(xué)師生以及在實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所的保潔人員)對(duì)5S管理的認(rèn)識(shí)，通過培訓(xùn)讓大家理解5S的具體含義，了解如何組織開展實(shí)施。通過定期培訓(xùn)，讓大家了解并且自愿去執(zhí)行，提高理論水品，最終接受并認(rèn)可5S的管理理念。實(shí)施的具體方法如下:
(1)整理。對(duì)藥品庫全面盤點(diǎn)，制定化學(xué)試劑清單，根據(jù)實(shí)驗(yàn)安排分為要用的和不用的，不用的危險(xiǎn)化學(xué)品(包括快過期的化學(xué)試劑)第一時(shí)間進(jìn)行處理，根據(jù)學(xué)�；瘜W(xué)品回收的相關(guān)要求，統(tǒng)一進(jìn)行報(bào)廢處理。騰出儲(chǔ)存空間，減小安全隱患。
(2)整頓。對(duì)留在藥品庫的化學(xué)品分門別類放置，100%做好標(biāo)示，一一對(duì)應(yīng)。主要是歸類，但是由于化學(xué)品的特殊性，在存放時(shí)應(yīng)結(jié)合其化學(xué)性質(zhì)，對(duì)互為禁忌物的危險(xiǎn)化學(xué)品隔開放置，如果空間允許可以存放在不同的房間。遇火、遇熱、遇潮能引起燃燒、爆炸或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生有毒氣體的危險(xiǎn)化學(xué)品不得在露天或在潮濕、積水的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放;受日光照射能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，引起自燃、爆炸、或產(chǎn)生有毒氣體的化學(xué)危險(xiǎn)品應(yīng)避光儲(chǔ)存。
(3)清掃。將不需要的化學(xué)品清除掉，保持藥品庫和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無雜物，無隱患狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)室打掃干凈，不留死角，尤其是實(shí)驗(yàn)過程中殘留的化學(xué)試劑要徹底清除，對(duì)于有毒的化學(xué)品和酸堿重金屬的廢液要及時(shí)處理。藥品庫的主要負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)室的清掃主要有學(xué)生輪流值日，加強(qiáng)學(xué)生的整潔與安全意識(shí)。
(4)清潔。每日安排專人檢查實(shí)驗(yàn)室與藥品庫的衛(wèi)生情況，制定衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)，形成制度，使實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化。當(dāng)天實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由專人將化學(xué)品送回到準(zhǔn)備室，不允許留在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。收回的化學(xué)品歸類擺放，排除安全隱患。
(5)素養(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室尤其是國家級(jí)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)示范中心，面對(duì)的學(xué)生眾多，對(duì)于化學(xué)品的管理除了教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員外，學(xué)生是學(xué)習(xí)以及做實(shí)驗(yàn)的主體。因此加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生規(guī)范使用化學(xué)品更有利于管理化學(xué)品，尤其是危險(xiǎn)化學(xué)品。只有全員參與并執(zhí)行，形成習(xí)慣，才可以達(dá)到良好的效果。
4實(shí)施5S管理的意義
總之，實(shí)驗(yàn)室的安全保障依賴于全員骨髓里的安全意識(shí)和自覺行動(dòng)，也就是提高素養(yǎng)。5S管理不只是一個(gè)管理方法，也是一個(gè)可以具體執(zhí)行的行動(dòng)指南。受眾群體不必有專業(yè)的知識(shí)，就可以去落實(shí)，它不需要復(fù)雜的原理和技術(shù)，是一種低投入，高回報(bào)，實(shí)用的管理方法，并且這個(gè)管理方法可以推而廣之。高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理尤其是對(duì)�；返墓芾硪肫髽I(yè)的5S管理方法，使實(shí)驗(yàn)室的工作更科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，更重要的是可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全，減少安全隱患。
實(shí)驗(yàn)室管理10
1、所有藥品、標(biāo)樣、溶液都應(yīng)有標(biāo)簽，絕對(duì)不要在容器內(nèi)裝入與標(biāo)簽不相符的藥品。
2、禁止使用實(shí)驗(yàn)室的器皿盛裝食物，也不要用茶杯、食具盛裝藥品，更不要用燒杯等當(dāng)茶具使用。
3、濃酸、燒堿具有強(qiáng)烈的`腐蝕性，切勿濺到皮膚和衣服上，使用濃硝酸、鹽酸、硫酸、高氯酸、氨水時(shí)，均應(yīng)在通風(fēng)廚或在通風(fēng)情況下操作，如不小心濺到皮膚或眼內(nèi)，應(yīng)立即用水沖洗，然后用5%碳酸氫納溶液（酸腐蝕時(shí)采用）或5%硼酸溶液（堿腐蝕時(shí)采用）沖洗，最后用水沖洗。
4、易燃溶劑加熱時(shí)，必須在水浴或沙浴中進(jìn)行，避免使用明火。切忌將熱電爐放入實(shí)驗(yàn)柜中，以免發(fā)生火災(zāi)。
5、裝過強(qiáng)腐蝕性、可燃性、有毒或易爆物品的器皿，應(yīng)由操作者親手洗凈�？赵噭┢恳y(tǒng)一處理，不可亂扔，以免發(fā)生意外事故。
6、移動(dòng)、開啟大瓶液體藥品時(shí)，不能將瓶直接放在水泥地板上，最好用橡皮布或草墊墊好，若為石膏包封的可用水泡軟后開啟，嚴(yán)禁用錘砸、打，以防破裂。
7、取下正在沸騰的溶液時(shí)，應(yīng)用瓶夾先輕搖動(dòng)以后取下，以免濺出傷人。
8、將玻璃棒、玻璃管、溫度計(jì)等插入或拔出膠塞、膠布時(shí)應(yīng)墊有棉布，兩手都要靠近塞子或用甘油、甚至水，都可以將玻璃導(dǎo)管很容易插入或拔出塞孔中，切不可強(qiáng)行插入或拔出，以免折斷刺傷人。
9、開啟高壓氣瓶時(shí)應(yīng)緩慢，并不得將出口對(duì)人。
10、使用易燃易爆物品的實(shí)驗(yàn)，要嚴(yán)禁煙火，不準(zhǔn)吸煙或動(dòng)用明火，易燃易爆物品的儲(chǔ)存必須符合安全存放要求。使用酒精噴燈時(shí)，應(yīng)先將氣孔調(diào)小，再點(diǎn)燃。酒精不能加的太多，用后應(yīng)及時(shí)熄滅酒精燈。
11、嚴(yán)禁用濕手去開啟電閘和電器開關(guān)，凡漏電儀器不要使用，以免觸電。
12、消防器材要放在明顯位置，嚴(yán)禁將消防器材移作別用。
13、發(fā)生事故，必須按規(guī)定及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，重大事故要立即搶救，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)。
14、保持實(shí)驗(yàn)室環(huán)境整潔，走道暢通，設(shè)備器材擺放整齊。實(shí)驗(yàn)室用的所有儀器，都應(yīng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，儀器使用完畢后拔出插頭，將儀器各部旋鈕恢復(fù)到原位。
15、下班時(shí)，整理好器材、工具和各種資料，切斷電源，關(guān)好門窗和水龍頭。
實(shí)驗(yàn)室管理11
實(shí)驗(yàn)室建立的目的就是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠在實(shí)驗(yàn)過程中靈活運(yùn)用理論知識(shí)。而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要高校在安排實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的時(shí)候能夠相互協(xié)調(diào)，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成任務(wù)，并在實(shí)驗(yàn)之后有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的建立想要取得成功，就需要在建設(shè)過程中融入集成化的觀念，使建設(shè)出來的實(shí)驗(yàn)室能夠達(dá)到預(yù)期的效果。本文就高校建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室方面的一些問題進(jìn)行研究，明確集成化建設(shè)的的重要性，并提出合理的建設(shè)方案。
一、建設(shè)集成化財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的原因
( 一) 市場(chǎng)的需求
現(xiàn)在的一些公司或者一些商業(yè)團(tuán)體為了確保財(cái)務(wù)管理方面的縝密性和安全，在選擇財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生時(shí)，對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐能力水平要求較高。針對(duì)這種現(xiàn)狀，高校為了學(xué)生在畢業(yè)之后能夠得到一份安身的工作不至于失業(yè)，高校針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)日益嚴(yán)峻的市場(chǎng)。這需要高校建立集成化財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，高校通過集成化的管理理念將實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等等綜合起來，使學(xué)生在財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室能夠通過實(shí)踐獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中加深理論知識(shí)的理解，為今后的工作提供方向。這是由于市場(chǎng)對(duì)人才實(shí)踐能力方面的需求，促使高校建立集成化財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室。
( 二) 建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室存在的問題
1. 資金方面存在的問題
財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的構(gòu)想提出的時(shí)間較短，而且這是一個(gè)新的教學(xué)方案，高校在投資方面需要考慮到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)能夠?yàn)楦咝?chuàng)造的效益有多少，才能決定在建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室時(shí)高校應(yīng)該投入的資金量。這主要是由于高校對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的建立沒有準(zhǔn)確的方向，對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的前景無法把握，導(dǎo)致在決策上出現(xiàn)了偏差，無法使學(xué)生在校期間能夠得到很好的實(shí)踐。
一個(gè)完善的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室需要強(qiáng)大的師資力量、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、明確的教學(xué)任務(wù)、實(shí)踐任務(wù)等等。這需要高�；ㄙM(fèi)大量的資金，建立很多的人脈。為了保證學(xué)生能夠了解到財(cái)經(jīng)類專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，還需要高校收集很多的信息。這些咨詢費(fèi)用，都是需要高�；ㄙM(fèi)的地方。然而由于高校在投資建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，缺乏合理規(guī)劃和預(yù)估，導(dǎo)致資金不足，無法充分發(fā)揮出財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的能力，導(dǎo)致學(xué)生無法培養(yǎng)出良好的實(shí)踐能力。由此可見，建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室時(shí)集成化理念的重要性。
2. 無法充分利用教學(xué)資源
財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室是通過計(jì)算機(jī)下載財(cái)務(wù)軟件平臺(tái)，教師利用平臺(tái)教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)教室布置的`學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)和討論，這種教學(xué)模式只能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象，而無法使學(xué)生切身體會(huì)到財(cái)經(jīng)類職業(yè)的工作模式，更別說能夠積累多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)課程雖然明面上是為提高學(xué)生實(shí)踐能力，但這種實(shí)踐和傳統(tǒng)的教育模式并沒有什么區(qū)別。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來越注重獨(dú)立型和實(shí)踐型。教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該圍繞這兩點(diǎn)有針對(duì)性的安排教學(xué)任務(wù)。但由于教師缺乏市場(chǎng)對(duì)人才的需求的認(rèn)知，導(dǎo)致教師在安排教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在利用教學(xué)資源的時(shí)候，也沒有使用一些仿真型的軟件，編輯新穎的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程缺乏興趣，無法充分發(fā)揮自己的個(gè)性與能力。財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的主要目的雖然是培養(yǎng)學(xué)生在財(cái)經(jīng)類專業(yè)方面的實(shí)踐能力，但也可以進(jìn)行一些輔助型的教學(xué)。比如電子計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可以在空余時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)室對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)類的職業(yè)有所了解。高校也可以安排相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)。
并不一定只有財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生才能使用財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而不是專指財(cái)務(wù)管理方面的實(shí)踐能力。高校中的每一個(gè)學(xué)生畢業(yè)之后都會(huì)與財(cái)務(wù)進(jìn)行交流，高校可以在學(xué)生在校期間培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理這一塊能夠有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)的時(shí)候，可以規(guī)避很多財(cái)務(wù)上的問題，使自己的經(jīng)濟(jì)管理有保障。這是一種普及大眾的教學(xué)模式，但高校由于缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的充分利用，導(dǎo)致學(xué)生無法了解到相關(guān)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。
3. 缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃
財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)計(jì)的課程有很多，比如會(huì)計(jì)、經(jīng)商管理、財(cái)務(wù)管理、股市、職業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃等等。由于缺乏系統(tǒng)的管理方式和規(guī)劃，財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室在安排實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師自己沒有一個(gè)教學(xué)大綱，甚至直接按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課本上的內(nèi)容為參考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排。這種安排看上去比較清晰，但卻存在著很多的問題。比如說學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐課的時(shí)候，沒有具體的案例，實(shí)驗(yàn)都是教師根據(jù)書本內(nèi)容編排的，沒有什么新意，最多也就是將書本上的理論知識(shí)重新過一遍加深記憶，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力沒有一點(diǎn)提升。高校在安排教學(xué)大綱的時(shí)候，都有自己的規(guī)劃，在教學(xué)內(nèi)容選擇上的順序不一定是由淺入深，也有可能是雜亂無章的。教師在安排實(shí)驗(yàn)的時(shí)候若是按照書本上的內(nèi)容進(jìn)行，就可能增加學(xué)生實(shí)踐能力的負(fù)擔(dān)，無法保證學(xué)生的實(shí)踐能力能夠穩(wěn)步提高。
二、集成化管理的特點(diǎn)
集成化管理是一種全新的管理理念，其字面意思就是將需要的事物全部集中起來，統(tǒng)一管理。
集成化管理是一種高效、規(guī)范、合理的管理模式。通過集成化管理，可以使事物的資源充分發(fā)揮，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。在運(yùn)轉(zhuǎn)方面，可以保證事物的發(fā)展有條不紊，在前進(jìn)的道路上一步一個(gè)腳印，不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，能夠保證計(jì)劃的有效實(shí)施。集成化管理理念運(yùn)用到財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，能夠幫助高校將實(shí)驗(yàn)室的資源充分利用，不僅能夠培養(yǎng)出一批具有良好實(shí)踐能力的財(cái)經(jīng)類人才，還能普及其他的學(xué)生，幫助學(xué)生在以后的人生中能夠很好的規(guī)劃自己的財(cái)政收入。
集成化管理一般從三個(gè)方面入手：
第一、對(duì)資源的合理利用，即集成化管理的整合性
第二、對(duì)計(jì)劃的合理安排，即集成化管理的交叉性
第三、對(duì)資源的擴(kuò)大化利用，即集成化管理的拓展性
通過這三個(gè)方面的研究，可以確保事物的穩(wěn)定發(fā)展和飛躍性的轉(zhuǎn)變。
三、解決問題的辦法
( 一) 分析市場(chǎng)需求
高校的目的，就是為社會(huì)提供具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要對(duì)市場(chǎng)的需求有充分的了解。財(cái)經(jīng)類專業(yè)方面的高校在建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室之前，應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)的需求有一定的了解。其中需要了解的資料包括財(cái)經(jīng)類專業(yè)方面的職業(yè)要求、職業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展的空間等基本信息。通過整合這些資料，高校在建立實(shí)驗(yàn)室之前就會(huì)擁有一個(gè)大致的方向。在設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，能夠考慮全面。想要充分了解到這些信息，高校前期就要投入部分資金，確保市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果真實(shí)可靠。在這方面，高校應(yīng)該擁有高風(fēng)險(xiǎn)投資的魄力，不能因?yàn)榍捌诘耐度胼^高而在實(shí)施方面有所刪減。
( 二) 整合資金，確保建設(shè)財(cái)務(wù)管理
實(shí)驗(yàn)室的資金充足
在整合資金之前，高校應(yīng)該對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室需要的事物進(jìn)行全方面的考慮，估算出一個(gè)大致的投資金額。其中財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室需要的事物包括財(cái)經(jīng)類專業(yè)和附屬專業(yè)的內(nèi)容、具備強(qiáng)大功能的計(jì)算機(jī)軟件硬件設(shè)施、充足的場(chǎng)地、強(qiáng)大的師資力量、合理的教學(xué)方案等等。當(dāng)預(yù)估的投資金額超出高校承受的范圍之后，高校應(yīng)該通過其他途徑來整合資金。比如高�？梢韵蚪逃块T上呈財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案，申請(qǐng)教育部門劃撥部分投資資金。高校還可以與社會(huì)上的一些企業(yè)合資辦理財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，不僅可以保證財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的建立，高校還能通過合資企業(yè)那得到真實(shí)的案例，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程更加真實(shí)可靠。高校也可以引入社會(huì)上的一部分從事財(cái)務(wù)類管理方面的職業(yè)人員，使資金不斷充實(shí)。還可以通過社會(huì)上的職業(yè)人員使學(xué)生更早的了解到當(dāng)前社會(huì)財(cái)經(jīng)類工作的發(fā)展情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校通過各個(gè)渠道整合資金，保證高校在建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室時(shí)能夠擁有充足的資金。
( 三) 在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用交叉性的辦法
為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，高校在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候不應(yīng)該局限于課本上的理論知識(shí)，而是充分利用市場(chǎng)的需求，將財(cái)經(jīng)類專業(yè)方面的有關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來，構(gòu)成一個(gè)層次分明的體系。在實(shí)踐方面，高校可以與外企合作，安排真實(shí)的案例。教師在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的時(shí)候能夠脫離課本的限制，由淺入深的將財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)傳輸給學(xué)生。通過真實(shí)的案例引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生通過實(shí)踐更加理解理論知識(shí)，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。像這種打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將各種教學(xué)內(nèi)容交叉安排的教學(xué)方式，就是集成化管理中的交叉性。
( 四) 拓展教學(xué)資源的利用
財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室除了可以提高財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以利用實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備對(duì)一些喜歡財(cái)務(wù)管理類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理知識(shí)的普及。高�？梢岳糜�(jì)算機(jī)建立各種類型的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的相互交流。高校也可以利用財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室上的平臺(tái)發(fā)布一些市場(chǎng)上的最新消息，使學(xué)生對(duì)自己未來的發(fā)展有個(gè)了解，及早的定下目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)高校的發(fā)展。
四、結(jié)語
綜合上述情況，高校在財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面還存在一些問題。這需要高校在建立實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候運(yùn)用到集成化管理理念，在教學(xué)安排上合理運(yùn)用集成化管理中的交叉性和拓展性，使財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的資源得到發(fā)揮，為高校創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)出更多的具有實(shí)踐能力的綜合型人才。
實(shí)驗(yàn)室管理12
一、引言
醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室是中醫(yī)藥院校開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，主要面向?qū)W生開設(shè)生理、病生、藥理等課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放可最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室資源，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、加大實(shí)驗(yàn)室開放力度的必要性
近年來，隨著醫(yī)學(xué)整合課程模式的開展，實(shí)驗(yàn)課的整合也勢(shì)在必行。實(shí)驗(yàn)課不僅僅是對(duì)醫(yī)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，重要的是學(xué)生能圍繞一個(gè)科學(xué)問題進(jìn)行探索、提高自身邏輯能力。因此，如何更科學(xué)、合理地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，是機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室在教育改革浪潮中必須要做的一項(xiàng)重要課題。
三、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀分析
目前，各院校機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室都在積極推進(jìn)開放管理工作，但開放程度、學(xué)生參與程度和開放后效果等方面均存在差異。研究發(fā)現(xiàn)[1]，許多實(shí)驗(yàn)室開放受到條件限制，開放中還存在著一些問題。第一，實(shí)驗(yàn)室開放網(wǎng)絡(luò)化管理不夠健全。目前，部分院校跟不上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的步伐，未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放的網(wǎng)絡(luò)化管理，學(xué)生不能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，查看實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備使用情況等信息。部分院校開展了實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理，但應(yīng)用的還不充分，如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件等沒有很好的應(yīng)用。第二，開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠全面。很多院校課堂內(nèi)開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，驗(yàn)證性所占比例過高，綜合性、設(shè)計(jì)性沒有開設(shè)或者開設(shè)的比例較小，學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到有效的鍛煉。課堂外，只有部分院校開展了國家級(jí)大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）計(jì)劃項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽項(xiàng)目等活動(dòng)，受到實(shí)驗(yàn)室硬件或軟件條件限制，產(chǎn)生的創(chuàng)新性作品還不夠多。第三，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的更新較慢。目前，先進(jìn)儀器設(shè)備的更新?lián)Q代速度加快，有些機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備種類過少，僅能滿足課堂內(nèi)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。當(dāng)前學(xué)校購置儀器的周期較長，學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法會(huì)因?yàn)閮x器設(shè)備問題而耽擱。因此，縮短儀器購置的流程，進(jìn)行定期更新。
四、建立機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的管理機(jī)制
如何解決目前實(shí)驗(yàn)室開放中存在的上述問題，建立一套高效、完善的開放管理機(jī)制，更全面、多層次的實(shí)現(xiàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放，主要從以下幾方面著手。
第一，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室開放管理中。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理中，傳統(tǒng)的管理模式，勞動(dòng)強(qiáng)度高、工作效率低。將物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)引入到時(shí)實(shí)驗(yàn)室開放管理中[2-3]，利用信息化管理平臺(tái)可以為開放對(duì)象提供更多方便、快捷的信息及技術(shù)支持，使實(shí)驗(yàn)室的開放信息更加透明、公開。
第二，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)的建設(shè)。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)要以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為主，輔以虛擬實(shí)驗(yàn)的原則。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)版虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)室外通過虛擬仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和模擬操作，可降低實(shí)驗(yàn)成本，提高真實(shí)實(shí)驗(yàn)的熟練度，從另外的角度增加實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間和空間。
第三，優(yōu)化儀器設(shè)備資源，增加設(shè)備利用率。實(shí)驗(yàn)室開放中，建立并完善儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，專人負(fù)責(zé)檢查、記錄重要儀器設(shè)備的使用情況，在網(wǎng)站上及時(shí)更新，減少儀器設(shè)備的閑置和過度使用。加強(qiáng)與校內(nèi)其他部門的合作與交流，了解各部門的儀器情況，統(tǒng)一安排和調(diào)度。
第四，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍要經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)或進(jìn)修，提高自身專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能水平和專業(yè)服務(wù)水平。在對(duì)學(xué)生的課堂外開放中，應(yīng)設(shè)立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)問題、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等需進(jìn)行全程指導(dǎo)。
第五，完善實(shí)驗(yàn)室開放的各項(xiàng)管理制度。規(guī)范化的管理制度是整個(gè)管理過程實(shí)施的依據(jù)和行為規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室開放中要建立起完善的實(shí)驗(yàn)室資源的檔案管理、儀器使用記錄、培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)管理、安全管理制度等，保證實(shí)驗(yàn)室的'有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
第六，增加實(shí)驗(yàn)開放的內(nèi)容與形式：首先，實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容。開放內(nèi)容針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的開放目標(biāo)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生以提高基本操作技能為目標(biāo)；對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)以拓寬知識(shí)、提高水平、增強(qiáng)能力為目標(biāo)，增加“探索性、創(chuàng)新性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。課堂外，增加開放內(nèi)容的多樣化，如創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、舉辦操作技能競賽等；其次，開拓實(shí)驗(yàn)室其他功能的對(duì)外開放形式。面向其他單位（如大學(xué)、科研院所）開辟一些有償服務(wù)，為其提供場(chǎng)所或技術(shù)支持。實(shí)驗(yàn)室也可加強(qiáng)其社會(huì)服務(wù)功能，提供一些無償服務(wù)，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展和教育做出貢獻(xiàn)。
第七，建立評(píng)價(jià)考核管理系統(tǒng)。建立一套科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室利用效率評(píng)價(jià)考核體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如開放人數(shù)、開放項(xiàng)目，論文、獲獎(jiǎng)等。注重開放的過程性評(píng)價(jià)，建立開放日志，評(píng)價(jià)開放過程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和分析解決問題能力的提高程度。
五、結(jié)束語
加大實(shí)驗(yàn)室開放力度是有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高國有資產(chǎn)使用效益的有效途徑。構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行模式和管理機(jī)制，是實(shí)驗(yàn)室開放工作和諧、有序進(jìn)行的有利保障。
參考文獻(xiàn)：
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實(shí)驗(yàn)室管理13
本學(xué)期為了不斷規(guī)范與強(qiáng)化學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，全面完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究素質(zhì)的不斷提升，特制定實(shí)驗(yàn)室管理工作計(jì)劃如下：
一、 嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)。
1、要求科學(xué)教師必須盡職盡責(zé)，對(duì)所用器材、實(shí)驗(yàn)安全、衛(wèi)生負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)文字資料，并能反思實(shí)驗(yàn)教學(xué)中成功與失誤之處。
2、要求參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)生能認(rèn)真地按實(shí)驗(yàn)規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，做到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有始有終，杜絕隨意性。要愛惜實(shí)驗(yàn)器材，不要有意浪費(fèi)材料，一定達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
3、要求實(shí)驗(yàn)管理人員能更好的履行崗位職責(zé)，協(xié)同科學(xué)教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，管理好教學(xué)器材的領(lǐng)借用日常工作。
二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的具體要求。
遵照縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指示精神，再根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的要求是：
1、演示實(shí)驗(yàn)以教師演示操作為主，必要時(shí)與學(xué)生合作進(jìn)行，較簡單的演示實(shí)驗(yàn)可在教室隨堂進(jìn)行，較復(fù)雜的演示實(shí)驗(yàn)必須在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。演示實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)95％以上。
2、分組實(shí)驗(yàn)，必須事先安排好在實(shí)驗(yàn)室開展，要在教師指導(dǎo)巡視下進(jìn)行，讓學(xué)生親自操作，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，任課教師要詳細(xì)批閱，評(píng)價(jià)，簽名。分組實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)90％以上。
3、無論哪類實(shí)驗(yàn)，任課教師在課前必須試做，為課內(nèi)正式實(shí)驗(yàn)做到心中有數(shù)，以確保課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效性、成功性。
三、堅(jiān)持做好搜尋補(bǔ)充所需實(shí)驗(yàn)材料的工作。
要求各位科學(xué)教師系統(tǒng)研讀所教科學(xué)教材，基本了解所需的實(shí)驗(yàn)材料情況，明確新課程科學(xué)教學(xué)所涉及的許多普通性的實(shí)驗(yàn)材料學(xué)校并沒有，但在我們的生活中屢見不鮮。因此，在實(shí)驗(yàn)前及早向?qū)W生安排，人人動(dòng)手搜索，以保證一些實(shí)驗(yàn)課的正常進(jìn)行，獲得如意的實(shí)驗(yàn)效果。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)和衛(wèi)生管理工作。
1、依據(jù)上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的建議安排，本學(xué)期要做好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的環(huán)境設(shè)施補(bǔ)充完善工作，如要懸掛窗戶上的防塵窗簾，張貼與科學(xué)研究有關(guān)的一些名人名家畫像，與本學(xué)科有關(guān)的'標(biāo)語。
2、有些實(shí)驗(yàn)不可避免的會(huì)產(chǎn)生垃圾，污水廢氣等，直接影響室內(nèi)環(huán)境。因此，要啟用換氣扇排除廢氣，要隨時(shí)將污水或有關(guān)垃圾倒入備用桶中，切忌亂倒亂扔垃圾于地上。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，該班要配備3—4名學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)桌上的器具，負(fù)責(zé)移交實(shí)驗(yàn)儀器，搞好室內(nèi)衛(wèi)生。
五、做好實(shí)驗(yàn)室檔案資料的整理保管工作。
該學(xué)期要隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展，要求各位科學(xué)教師做好平時(shí)積累所教班級(jí)的有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料，并放置在指定的地方，期末時(shí)由管理人員統(tǒng)一整理裝檔，保存于科學(xué)實(shí)驗(yàn)資料檔案專柜中。
總而言之，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室管理工作以繼續(xù)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)為目標(biāo)，以如期如意的完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)為核心，旨在監(jiān)控督促相關(guān)人員和參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全體學(xué)生不斷的形成良好的探索研究意識(shí)和樂于操作、勤于思考的應(yīng)有習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)室管理14
1、實(shí)驗(yàn)室（儀器室、準(zhǔn)備室）要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對(duì)各類儀器設(shè)備要經(jīng)常維護(hù)，及時(shí)保養(yǎng)，確保始終處于完好備用狀態(tài)。
2、實(shí)驗(yàn)室（儀器室、準(zhǔn)備室）要科學(xué)管理。儀器、器材等物品都應(yīng)登記造冊(cè)，擺放整齊。實(shí)驗(yàn)儀器、模型、標(biāo)本、藥品等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號(hào)，櫥窗設(shè)卡，物卡一致，賬卡相符。室內(nèi)定期打掃，保持環(huán)境整潔美觀。
3、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要遵守紀(jì)律，不追逐打鬧。保持室內(nèi)安靜和清潔。
4、每次實(shí)驗(yàn)后應(yīng)及時(shí)收拾好有關(guān)儀器、器材，并作好使用情況記載。每天使用后要關(guān)好門窗，切斷電源、水源。
5、借用實(shí)驗(yàn)儀器和器材等要辦理借用手續(xù)，用后及時(shí)歸還不得轉(zhuǎn)借他人，外借須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
6、實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?和實(shí)驗(yàn)步驟；實(shí)驗(yàn)中提醒學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品，注意操作安全，做好實(shí)驗(yàn)記錄；實(shí)驗(yàn)后，督促學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)儀器，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
7、對(duì)具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)儀器、輻射材料、有毒有害物品：易燃易爆物品，應(yīng)當(dāng)建立健全使用和管理制度，設(shè)置警示標(biāo)志，存放于安全地點(diǎn)，指定專人保管。
8、師生須自覺愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一切儀器、器材和設(shè)施，損壞照價(jià)賠償，并作好記載。儀器、器材每學(xué)期清查一次，及時(shí)做好報(bào)損報(bào)廢和增添登記工作。
實(shí)驗(yàn)室管理15
一、安全生產(chǎn)職責(zé)：
1、認(rèn)真貫徹國家“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針;深化安全生產(chǎn)的“雙基”工作。
2、認(rèn)真貫徹中交二航局質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)安全健康“一體化”管理方針：誠信守法，科學(xué)管理，精心施工，顧客滿意，以人為本，預(yù)防為主，保護(hù)環(huán)境，追求卓越。
3、嚴(yán)格遵守國家及各級(jí)政府、主管部門制定的安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，定期進(jìn)行合規(guī)性評(píng)價(jià)。
4、愛崗敬業(yè)，牢固樹立質(zhì)量第一的思想意識(shí)，實(shí)驗(yàn)工作中嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
5、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，做好儀器使用記錄。
6、對(duì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確，要求數(shù)據(jù)真實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)嚴(yán)重過失者，要求處罰或清退出實(shí)驗(yàn)室。
7、在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)工作中，未經(jīng)鑒定或鑒定不合格的工程不得驗(yàn)收、簽字。
8、嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)。
9、竣工的工程項(xiàng)目必須提交完整的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及有關(guān)資料。
二、目標(biāo)：
1、不發(fā)生一般安全責(zé)任事故。
2、不發(fā)生實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備損壞責(zé)任事故。
3、職責(zé)范圍內(nèi)不發(fā)生人為因素造成的重大火災(zāi)事故。
4、不發(fā)生人員死亡事故。
5、廢水(氣、渣)和噪聲排放符合屬地環(huán)保部門規(guī)定。
三、獎(jiǎng)懲辦法：
1、年內(nèi)項(xiàng)目部將對(duì)以上目標(biāo)進(jìn)行考核，達(dá)到目標(biāo)要求的，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到目標(biāo)要求的，項(xiàng)目部視情節(jié)給予處罰。
2、自覺履行法定義務(wù)，完成年度目標(biāo);本部門未發(fā)生安全事故;無重大安全隱患，一般隱患整改及時(shí);可評(píng)為安全工作先進(jìn)集體。
3、對(duì)未達(dá)標(biāo)的部門及發(fā)生安全事故的.部門和個(gè)人，實(shí)行一票否決，項(xiàng)目部給予取消其評(píng)比先進(jìn)的資格。
4、對(duì)于玩忽職守，工作不負(fù)責(zé)任造成一定后果的人員，項(xiàng)目部將根據(jù)情節(jié)輕重嚴(yán)肅處理，直至追究刑事責(zé)任。
5、因管理不力致使區(qū)域內(nèi)存在的重大安全隱患不能及時(shí)整改或造成重大安全事故的，對(duì)有關(guān)責(zé)任人員按照國務(wù)院《關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，上報(bào)司法機(jī)關(guān)依法追究其刑事責(zé)任。
部門負(fù)責(zé)人簽字： 日期：
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