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如何管理和建設(shè)班級
導語：如何管理和建設(shè)班級?班主任對班級的管理和對學生的教育教學情況如何，可以從學生在課堂中的表現(xiàn)集中體現(xiàn)出來。作為班主任，不僅要承擔起班級的管理工作，還要肩負起日常的教育教學工作。其實兩者是相互作用的，對班級管理得好了，開展教育教學工作相對來說就比較輕松和容易。
如何管理和建設(shè)班級
一、要用心做好學生德育工作
學生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應注重實踐。初中生興趣廣泛，可塑性強，開辟第二課堂加強思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導學生觀看愛國主義影片，并進行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。還可利用班會對學生進行“中學生守則”、“日常行為規(guī)范”教育，舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題活動，在學生中開展“一告別”、“五遠離”和“三個一”活動，即：告別不良衛(wèi)生習慣，遠離毒品、邪教、暴力、網(wǎng)吧、游戲廳，提倡學生每月看一部愛國主義影片，讀一部優(yōu)秀圖書，學唱一首優(yōu)秀歌曲，并利用家長會架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學期都要精心組織家長會，開辦“家長課程”，開展“家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”等專題講座，專題討論“家校聯(lián)合，加強未成年人思想道德建設(shè)”等問題，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數(shù)，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學生中開展“給父母寫一封信”的活動，通過開展“孩子眼中的家長”活動的調(diào)查，評選“優(yōu)秀家長”，促進良好德育氛圍的形成。
二、要用心做好環(huán)境育人工作
優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。因此，班主任要結(jié)合學校創(chuàng)建文明校園、文明班級的活動，精心布置教室，在教室內(nèi)張貼醒目的班風、學風標語和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報上開辟引人注目的“班級光榮榜”專欄，使助人為樂、勤奮學習、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。教育學生爭做“三好學生”、“優(yōu)秀團員”，形成人人為班級作貢獻、個個奮發(fā)爭先進的熱潮。首先，班主任要對教室、宿舍的衛(wèi)生及物品的擺放有明確的要求，給學生創(chuàng)設(shè)一個整潔衛(wèi)生的環(huán)境。其次，班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍。教室、宿舍的'文化布置要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。班級文化是促進學生學習的，布置時應盡量注意不要分散學生的聽課注意力。
三、要用心平等對待學生
用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。 面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結(jié)論。
平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步。班主任時刻要以學生的事跡感動自己，并將這種心態(tài)傳染給學生，讓學生覺得班主任是何等地重視他們的進步。
平等地對待學生不僅是班主任要平等地對待所有的學生，也是班主任和學生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才會主動創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學生，為學生提供最適合的教育。班主任要真正走到學生中，與學生平等交流，營造一種平等的氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
平等對待學生，班主任不能有家長的專制作風，要倡導班級的民主氣氛。在制定班級各種規(guī)章制度時，多傾聽學生的建議，多征求他們的意見，必須讓絕大多數(shù)學生同意，才能順利實施。努力倡導人人參與班級管理的風尚，形成班級中事事有人管、人人有事管的局面。
四、用心管理規(guī)范學生
班主任不要擔心學生違紀、犯錯誤、鬧矛盾，應以積極的心態(tài)捕捉這些時機，想辦法設(shè)計適當?shù)幕顒�，對全班同學進行教育，將壞事變好事。另外，班主任是學校各項校規(guī)校紀的貫徹者、落實者，但班主任在執(zhí)行時要結(jié)合本班學生的實際，將學校的規(guī)章制度進行合理的補充與調(diào)整。
培養(yǎng)學生的學習習慣和生活習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養(yǎng)學生的學習習慣、提高成績作為班級管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學生科學規(guī)范的學習習慣，教會學生如何制定學習計劃，如何從預習到復習。培養(yǎng)學生的生活習慣要與提高學生的成績緊密結(jié)合，向?qū)W生講明良好的生活習慣是提高學習成績的前提和保證。
五、用心溝通和激勵學生
班主任與學生相互理解、信任，形成共識，才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關(guān)愛每位學生，以自己言行為表率，從而得到學生的認可，建立良好的師生關(guān)系。班主任應時時留心，處處用心，捕捉時機，選準火候地對學生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯(lián)系。一是激勵學生的愛國熱情，并將這種熱情引導轉(zhuǎn)化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學生身邊發(fā)生的事，不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對學生進行教育。班主任要想辦法設(shè)計活動，想點子激勵學生，讓學生在艱苦的學習生活中真正燃燒激情。
如何管理和建設(shè)班級
1、管理班級自然是發(fā)揮學生的主動性，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦觯率掠腥斯艿暮谩?/p>
2、我認為你必須清楚自己班級中每個學生的特點，然后選出一些在班級各方面以影響力號召力的學生組成班委，但不是教師就放手不管了，而是重在引導，給班委指明一個方向，抓好一個細節(jié)，做好一個糾正。
3、讓學生學會自己管理自己，然后才會公平民主的選擇班干部，既然選擇了班干部，就要相信他們，并引領(lǐng)他們，放手讓他們?nèi)プ�，只要是學生能親自做的就不要代勞或是有疑惑學生做不好，給其鍛煉的機會，并允許學生犯錯誤，以及要給他們改正的機會，作為教師更應該以身作則，規(guī)范自己的言行，并言出必行，樹立威信，共給學生們平等的機會，讓其施展。然后定期對班干部做出民主的評價，選出學生心儀的班干部。
4、在日常的學習生活中，管理班級自然是發(fā)揮學生的主動性，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦�，事事有人管的好。實際操作起來，還是挺有難度的，據(jù)我觀察，孩子們的表現(xiàn)，不是孩子們，不樂意去干，而是玩心重，操心的，該做的事，很容易忘記，這需要教師時刻的提醒，對于忘記，沒做的事情，一定要反復叮囑。
5、專門讓一個學生做好管理情況的.記錄，便于老師了解學生的執(zhí)行管理的情況，及時督促和調(diào)整，發(fā)現(xiàn)每個學生的個性特點，“因材施管”，這樣既減輕了學生的負擔，又鍛煉了學生的管理能力。
6、班主任和班干部應多交流，了解他們開展工作的情況，并及時幫助指導。同時也要多了解大多數(shù)同學的感受、反應，改進自己的各種制度。
如何管理和建設(shè)班級
小組組建是前提和關(guān)鍵
小組建設(shè)很重要，科學的小組分法是關(guān)鍵。以60人的班級規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序為例，全班可以組成10個合作小組。在教學實踐中為了讓小組形成互相合作，互相幫助，互相競爭，最終達到共同提高的目的，這6個人是這樣安排的，基本是按初次考試的成績，上游兩名，中游兩名，下游兩名，然后與各科老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進行組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當，組與組之間的綜合成績基本平衡。再在其中選出10名學習成績好、組織能力強，在同學中威信較高的學生擔任每組的組長。小組要取一個響亮的名字，有利于形成小組目標和團隊精神。
小組成員編號使合作學習“真”起來
按學生學業(yè)成績和能力水平從高到低對全班同學進行了編號。全班每個學生都有一個代碼，如分10個組，從1組到10組，每組的.6位同學就按學習成績從1號到6號。如1組的6位同學就是1-1號，1-2號，1-3號，1-4號，1-5號，1-6號。這都是按成績排列的，每組的1號和2號是上游的兩名同學，3號和4號是中游的兩名同學，5號和6號是下游的兩名同學。
小組分工讓每個同學“動”起來
在課堂上，要想讓學生真正的參與到交流合作中，不讓小組交流流于形式，那就要“人人有事做”，因此小組的每一位同學都分好了工，這6名同學分別有記錄的，代表發(fā)言的，逆向思維的，記時的等，他們各司其職，讓小組合作在老師規(guī)定的時間內(nèi)到達最好的效果。為了避免小組成員長時間干一件事情而產(chǎn)生疲憊感，小組分工可以定期調(diào)換工作，保證各項工作都能讓每一位小組成員做到，以此鍛煉每一位同學的各項能力，在小組展示階段，依照十二中的“四部六環(huán)節(jié)”教學模式，本組發(fā)言人說的不全面的可有本組其他同學補充，本組同學都說不全面的可有其他小組同學補充。小組分工不是死板的，每位同學固定做什么，可以靈活運用，不壓抑每一位同學的發(fā)言積極性。
小組評價讓課堂“活”起來
小組合作學習離不開及時、正確、全面的評價，為使小組間形成競爭，活躍課堂氣氛，制定了小組評價表格，依據(jù)發(fā)言的積極性和回答問題的準確性給小組加分獎勵，以此來提高合作學習的效率。
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