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班級管理小妙招
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。班級管理小妙招有哪些?接下來小編為大家?guī)砹税嗉壒芾硇∶钫,希望對大家有所幫助?/p>
一、班主任以身作則、身教重于言教
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。
這樣持續(xù)了一個多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生呢?
從這以后,我每天來到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng),夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行。漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他。
大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。
通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會《我能為班級做點(diǎn)什么》。受到班會的號召,全班同學(xué)積極行動起來,黑板有人承包了,地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來。
以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌凳、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替,F(xiàn)在一走進(jìn)我班,會讓人感到心情舒暢。
我做到一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時,我總是要求自己首先做到。
如我要求學(xué)生不遲到,我就會在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每天早上7:15分到校,中午11:40分到校,(專門有人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作),到校的學(xué)生都有事做,學(xué)生根本沒有時間去做一些不應(yīng)該做的事,自己就得每天提早到教室;我要求學(xué)生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。
做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生心服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
團(tuán)隊(duì)工作常抓不懈,每個學(xué)生上學(xué)必須要佩戴好紅領(lǐng)巾和胸卡,每天早上專門有位同學(xué)站在教室門口負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。星期一升國旗議式我班又靜又快,我就這樣教育學(xué)生你有沒有在電視里看過解放軍叔叔的軍訓(xùn)?他們的隊(duì)形怎么樣?你想不想學(xué)他們?想不想評先進(jìn)班級?評先進(jìn)班級*誰?讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。最后老師總結(jié)。這樣持之以恒學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。
二、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班一部分男生和女生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績也較差,所以利用課間、休息時間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,師傅帶徒弟。
我們應(yīng)該知道:無論孩子多差,他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績,但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點(diǎn),幫助他樹立人生的自信,讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費(fèi)一點(diǎn)時間。
其實(shí),每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鳥草蟲,有社會人生,有真、善、美、假、惡、丑,關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)道路坎坷不平,荊棘遍布,能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時,應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,不能因?yàn)槟硞學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。
其實(shí),每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué),即使什么都聽不懂,卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評指責(zé)。
即使這樣,學(xué)生們吃過飯,還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開闊的胸懷!我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn),多給點(diǎn)關(guān)懷、希望,我想我們的教育是不是會更加完善些呢!
同時要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)競爭意識。當(dāng)今的時代是不斷競爭的時代,俗話說:適者生存。只有不斷地競爭,才能找到自己的立足之地。作為學(xué)生,就從身邊做起,從現(xiàn)在做起,在思想上學(xué)習(xí)上展開競爭,比誰進(jìn)步最快,讓學(xué)生在學(xué)生時代就具有較強(qiáng)的競爭意識用良好的競爭心理去迎接競爭社會對學(xué)生的挑戰(zhàn)。
三、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生
教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)!
參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班陳彥明同學(xué)不但學(xué)習(xí)成績不好,而且思想品德極差,脾氣又壞。一次他把同桌同學(xué)的數(shù)學(xué)書拿回家。經(jīng)過做思想工作后把書還給同學(xué)。這件事我并沒有批評他反而表揚(yáng)了他?墒俏覐膩頉]歧視他,主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,幫他查漏補(bǔ)缺,鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力,想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。
班主任要想很好開展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。“攻城為下,攻心為上”的戰(zhàn)爭策略,也適用于班級管理,我們惟有讓學(xué)生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。
班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報(bào)。
在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。
在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。隨著天氣的變化,我也不定時地叫他們增添或減少衣服。讓學(xué)生覺得老師就像自己的媽媽,時刻關(guān)心著自己,感覺到學(xué)校的溫暖。
四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系
家長評論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評價(jià)認(rèn)可程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你,即便有時你的工作有些失誤,他也可能諒解你。
我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。韓青松同學(xué)的母親說“×老師,你的電話一來,我就知道韓青松肯定是出了問題。這不,我生意也不做了,立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育!笨梢姡覀兣c家長的聯(lián)系真的很重要。
五、多與學(xué)生談心
就是直接與學(xué)生進(jìn)行交談,這是做好學(xué)生思想工作的重要環(huán)節(jié)。俗語說:解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種:
拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題,這樣可以緩和氣氛,縮短學(xué)生和教師間的距離,使談話法猶如水到渠成一樣。
暗示談話法。這種方法不開門見山,學(xué)生能平靜下來,認(rèn)真思考自己的行為,并通過教師的暗示,讓學(xué)生自己找到缺點(diǎn),自然地改正缺點(diǎn)。如陳彥明和張銳同學(xué)打架,我就是用這種方法去處理的。后來,各班上的學(xué)生打陳彥明,陳彥明沒還手,他哭著跑到辦公室向該班主任老師討回公道,當(dāng)時我也在辦公室,我就豎起大拇指夸他,你確實(shí)是孫老師的好學(xué)生。
寬容談話法。用寬容的方式,使學(xué)生不記恨教師,反而讓學(xué)生有愧疚之感。也使學(xué)生有了改正的機(jī)會和余地,這樣會使事情迎刃而解。
逐級談話法。人們常說:欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談話,逐級提高,把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解,并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生覺得教師能理解自己,在潛意識中有了承認(rèn)錯誤的勇氣,為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的時機(jī),推波助瀾,那么所期望的教育效果已為期不遠(yuǎn)了。
六、安全工作常抓不懈
每天我把安全工作放在第一位,利用每天早讀課10分鐘時間和下午放學(xué)前5分鐘時間進(jìn)行向?qū)W生安全教育宣傳。下課時我都要提醒學(xué)生一句不能做不應(yīng)該做的事情呵,而我基本上坐在教室里給學(xué)生訂正作業(yè)也好管理安全。
在學(xué)校里也好,雙休日也罷,讓學(xué)生相互干涉,如一開始我跟學(xué)生說不能在走廊停留,走路要*右行,但一部分同學(xué)總是無意間違反。我便制定了另一種制度,不許碰欄桿,結(jié)果取得了良好的效果。
總之,只要班主任用科學(xué)的眼光來面對班級工作,面對學(xué)生,班級管理就會順利開展。當(dāng)然班主任要以身作則,有道是:其身正不令而行,其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主,為人師表。把自己融化到班級之中,以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生,讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理,班主任更應(yīng)該用扇子來煽動學(xué)生閃光的思想火苗,那么班級管理定會象星星之火,可以燎原。
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