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教學管理意見

時間：2024-04-15 17:44:22 管理我要投稿

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教學管理意見

教學管理意見1

　　教學管理的基本方法，就是教學指揮系統(tǒng)依據(jù)一定的質(zhì)量標準組織教學檢查并根據(jù)檢查結(jié)果總結(jié)出一定的經(jīng)驗教訓，以指導具體教學實踐工作。因此，教學檢查就成為進行課程教學管理的根本方法。通過教學檢查，可以摸清教學的實際情況，發(fā)現(xiàn)課程教學中存在的問題，以便及時采取必要的補救措施，對教師的教學工作加以指導，保證教學目標、任務的順利實現(xiàn)。

教學管理意見

　　教學準備包括教師備課及學生預習兩部分，是課程教學活動的起始環(huán)節(jié)。

　　一、備課

　　備好課是教好課的前提。特級教師斯霞曾“把備課比作為指揮員在組織一場戰(zhàn)役前所進行的必不可少的策劃”，認為“備課是一項極其細致復雜的腦力勞動，容不得半點馬虎”。因此說，按照教學目的、要求對教師備課情況進行檢查，實際上起著預測教學進展、指導教師課程教學方向的作用。這也是進行備課檢查的根本目的所在。

　　依據(jù)課程教學管理中備課管理的具體內(nèi)容，對教師備課情況的檢查應從以下方面、運用如下方式進行：

　　(一)檢查教師對教材的把握程度

　　鉆研教材，這是教師備課的第一步，是備好課的基礎。這里的教材，不僅僅包括教學大綱和教科書，還包括與本學科相關的各種參考資料。為此，以校長為首的教學指揮系統(tǒng)可以采取如下管理方法：

　　(二)定期對各任課教師進行專業(yè)考核

　　專業(yè)考核內(nèi)容應側(cè)重于基礎知識和本學科領域的最新研究成果，以收到不斷提高、拓展視野的效果�？己怂迷囶}可參照相關師范院校有關專業(yè)的試題，也可由教研組長擬定。具體考核形式可視實際情況而定。

　　(三)經(jīng)常性組織研討活動

　　可要求各任課教師在學年初、學期初或單元教學之初寫出對所教學科教材鉆研把握的心得(注意應不同于教學計劃，側(cè)重于對知識本身的理解)，在相互研討交流中得到促進與提高。

　　(四)堅持集體備課

　　這是對教師備課進行管理的一種重要而有效的手段，應最少一周一次。通過集體備課，同科類同年級教師之間相互取長補短，了解對同一教材各自不同的處理方法，使得教師從他人處獲得啟發(fā)，認識自己的不足，以努力縮小差距，求得最優(yōu)管理效果和最高教學質(zhì)量。

　　二、聽課

　　課程教學的基本組織形式是課堂教學。提高課程教學質(zhì)量，主要是指提高課堂教學的質(zhì)量。因此，深入課堂聽課以了解教學全過程就成為教學管理者管理課程教學工作的重要工作方式。它既能了解教師的備課情況、講課特點和業(yè)務水平，又能了解學生學習情況和對知識掌握的牢固程度。結(jié)合聽課指導教學，可以使指導工作深入、具體，更具針對性。同時，在目前大多數(shù)學校領導者由于工作繁忙而沒有精力兼課的情況下，對他們來說，堅持聽課就成為他們熟悉業(yè)務、保持與教學第一線的密切聯(lián)系的重要途徑。

　　(一)聽課前的準備工作

　　教師上課前要進行充分的備課，學生上課前要進行充分的預習，教學管理者在聽課前也要進行最充分的準備才行。這是保證聽課效果、達到一定聽課目的的最根本的.措施。

　　(二)確定聽課目的

　　由于教學管理中的實際需要不同，各學校、各學科教學的情況各異，教學管理者聽課的目的就應該相應具有針對性。

　　三、一般性聽課

　　又稱了解情況的聽課。一般性聽課主要是為了解某個階段或某位教師教學的一般情況，做到管理者指揮教學心中有數(shù)。例如去聽新教師或剛來校的代課教師的課，這樣的聽課，因為是為了了解一般教學情況，教學管理者可以分頭單獨聽課，不需要周密的計劃和長期的安排。聽課時也可約教研組長和有教學經(jīng)驗的部分教師參加。由于這種目的的聽課具有靈活機動、可以見縫插針等特點，不會與其他工作發(fā)生沖突，因此為教學管理者所常用。一般性聽課事先可不與教師打招呼，聽課后也不一定要交換意見。從教學指導的意義上看，這種聽課的效果要差一些，但從檢查教學的意義上看，通過這種形式的聽課所掌握的情況相對真實一些，更加貼切教學工作實際。

　　(一)檢查性的聽課

　　顧名思義，這樣的聽課是檢查督促性質(zhì)的，目的在于檢查教師執(zhí)行教學大綱和教學計劃的情況，了解教師的教學思想和教學改革的情況以及學生的學習情況。這種類型的聽課又往往因具體的檢查目的不同而采取不同的具體聽課形式。

　　(二)制訂聽課計劃

　　聽課計劃是指教學管理者在每個學期或?qū)W年初，對本學期或本學年各種不同目的、形式的聽課所預先設定的計劃。這種計劃主要是根據(jù)學校教學具體情況、圍繞學校教學計劃確定的教學改革及教學計劃中其他教學活動的安排來制訂的。如對某種教學方法實驗課的聽課計劃，某種教材改革實驗的聽課計劃，幫助青年教師提高教學業(yè)務水平的聽課計劃及總結(jié)推廣優(yōu)秀教學經(jīng)驗(觀摩課)的聽課計劃等等。

　　(三)關于聽課筆記的記法

　　聽課記筆記，學生時代就這么過來的。但換到做為聽課教師記筆記，卻由于角色、身份的迥異，并非人人都做得好。有的人記筆記沒有日期，沒有課題，純粹是為了應付上級領導檢查。而有的聽課筆記則是提綱式，只是簡單記下“導課、講解、練習、作業(yè)……”等幾個教學步驟，干巴巴的幾條筋，看不出教師的教學設計及教學步驟之間的轉(zhuǎn)換，甚至聽了一系列的課后，到最后記的聽課筆記竟幾乎彼此雷同。也有的聽課筆記是板書式，執(zhí)教教師寫什么他就記什么，把板書內(nèi)容原樣照搬到筆記本上，看不出教師的主要教學過程。還有的聽課筆記干脆是照錄式，發(fā)揮“錄音機”功能，將每個教學步驟甚至師生說的每句話都記上，眉毛胡子一把抓，層次不清，既沒有課間評點，又沒有全課總評。這樣的一些聽課筆記，對于學習別人的課堂教學經(jīng)驗、課后進行總結(jié)評價以達到檢查指導提高的管理目的是不會有什么作用的。

教學管理意見2

　　一、校長教學管理常規(guī)

　　1、校長是學校教學管理工作的第一責任人。學校要建立以校長為首的，由主管教學的副校長、教導主任、教研組長等人組成的教學管理系統(tǒng)，校長統(tǒng)一指揮學校教學研究、決策、實施、檢查和總結(jié)。校長要熟悉教學業(yè)務，有較高的管理和指導教學的能力與水平，要把主要精力用于管理和指導教學工作。

　　2、校長要創(chuàng)造為完成各科教學任務所需的必要條件。要控制班額，要完善各種教學設施，讓教師能教、善教、安教、樂教。

　　3、校長要根據(jù)黨的教育方針和上級教育行政部門的要求，從本校實際出發(fā)，每學期都認真制訂和實施學校教學工作計劃，并指導、檢查各學科教師制訂學科教學計劃。每學期認真總結(jié)教學工作。

　　4、校長要對本意見中的“教導處教學管理常規(guī)”、“教研組工作常規(guī)”、“教師教學常規(guī)”等提出具體要求，每學年評選和表彰達到常規(guī)要求的先進者。

　　5、校長要對各學科提出明確的合乎實際的教學質(zhì)量要求，其中對進行閉卷筆試的學科要包括平均分、優(yōu)秀率、良好率和及格率。要在學校逐步推行過程性評價、發(fā)展性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系，每學期都要評選和表彰達標的教師，評選和表彰一批優(yōu)秀學生與進步學生。

　　6、校長要深入教學實踐。每學期擔任一個班一門學科的課或每周任課2—4節(jié)。要有計劃地聽課、評課，每學期聽課不少于30節(jié)。要深入教研組指導教師備課，每學期不少于10次。每學期要不定期抽查各學科教師教案，做好記錄并適當評議。要到級蹲點，加強對教學工作的具體指導，解決影響教學質(zhì)量的各種問題，總結(jié)推廣教師的先進教學經(jīng)驗。

　　二、教導處教學管理常規(guī)

　　1、要當好校長領導和組織教學工作的參謀和助手，要嚴格按照國家教育部頒布的課程方案(教學計劃)和省的有關要求安排學校課程，做到開齊課程，開足課時。認真協(xié)助校長妥善安排學校的教學工作，掌握各科教學進度，檢查教師完成教學任務的情況。

　　2、組織教師學習教學理論和課程標準(教學大綱)，鉆研教材，幫助教師改進教學方法和解決教學中出現(xiàn)的困難與問題。

　　3、要組織和指導各學科教研組制訂工作計劃，開展教研和教改實驗活動。組織和督促教師撰寫好教育教學論文。每學期組織一次觀摩課活動，組織一次各學科教學公開課，每學年評選一次優(yōu)秀論文。

　　4、每學期要組織檢查全校教師教案2次、作業(yè)批改2次。至少召開1次學生代表座談會，聽取學生對教學的意見，并反饋給有關教師。要抓好考試后的質(zhì)量分析，每學期要進行1次教學評價，幫助教師提高教學水平。

　　5、教導處要認真抓好教師業(yè)務檔案和學生學籍檔案的管理。要及時和如實記載教師業(yè)務檔案各項內(nèi)容；要健全各種學籍資料、表冊。

　　6、教導主任每學期任一個班一門學科的課或每周任課3—6節(jié)。每學期聽課不少于40節(jié)，深入教研組集體備課不少于10次。

　　三、教研組工作常規(guī)

　　教研組由任教同一學科的教師組成，是學校實施教學的前沿陣地，也是各科教師學習教育教學理論、發(fā)揮集體智慧、研究教材教法和提高教學水平的重要基地。教研組既具有教學研究的職能，又具有教學管理的職能。

　　教研組長是教研組的帶頭人，要推選師德高尚，教學經(jīng)驗豐富，教學教研能力強，有一定管理能力，能團結(jié)同志的教師任組長，負責教研組的`工作。教研組的工作常規(guī)主要是：

　　1、要在開學前制訂出教研組的學期工作計劃和組織學科教師制訂學期教學計劃。

　　2、教研組內(nèi)可設年級備課組。教同一年級的教師組成一個備課組，由教研組指定備課組長。備課組每2周開展一次集體備課。同一年級的教學原則上要做到教學進度、教學要求、教學重點難點、考試命題四方面的統(tǒng)一。

　　3、要有目的有計劃地開展教研和教改活動。根據(jù)教導處的安排，要認真開展公開課活動，教研組長要帶頭上好觀摩課。組織教師互相聽課評課，每學期不少于10節(jié)。

　　4、要抓好組風建設，逐步形成嚴謹治學、團結(jié)合作、熱愛事業(yè)、交流學術的良好組風。

　　四、教師教學常規(guī)

　　教學常規(guī)，是經(jīng)常性教學活動的行為規(guī)范。包括備課——上課——批改作業(yè)——課后輔導——成績考核五個環(huán)節(jié)。

　　1、備課：要做到“四備”、“六熟”，即備課標(大綱)、備教材、備學生、備教法；教師對教學目的、教學內(nèi)容、教學步驟與方法、課堂練習、教具演示和實驗操作要領要熟。要根據(jù)課堂教學的“精講、善導、激趣、引思”八字要求，精心設計課堂教學，在上課前寫好教案。

　　2、上課：教師在課堂教學中要努力做到全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，根據(jù)學科特點，正確貫徹教學原則，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標組織教學，讓學生積極、主動有效地參與教學過程。

　　課堂教學目標明確、具體、全面、適中，既符合課標(大綱)要求又符合學生實際，體現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和思想教育相結(jié)合的原則，體現(xiàn)適當?shù)闹R容量和知識密度。

　　堅持啟發(fā)式教學，體現(xiàn)“精講、善導、激趣、引思”的八字教學要求。要把微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作帶進課堂，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍和條件。

　　教師上課要衣著整潔大方，儀表端莊，精神飽滿，態(tài)度親切。要按時上、下課。要運用普通話教學，高中英語要用英語講課。板書要清楚、工整。要加強學法指導，使學生學會學習。要根據(jù)實際使用多媒體輔助教學。

　　有實驗教學內(nèi)容的學科，教師要創(chuàng)造條件完成實驗教學任務，培養(yǎng)學生的科學實驗能力和科學精神。沒有專職實驗員協(xié)助的實驗課可加倍計算工作量。

　　要努力使課堂教學做到教學思想先進、教學目標完整、教學過程有序、教學方法靈活、教學手段多樣、教學效果顯著。

　　3、作業(yè)：作業(yè)布置要目的明確，體現(xiàn)課程標準的知識與能力要求，難度與數(shù)量適中。對作業(yè)要及時檢查和批改，抓好講評，及時反饋。

　　小學低年級學生不留課外作業(yè)，中年級學生每天課外作業(yè)時間不超過半小時，高年級學生每天課外作業(yè)時間不超過1小時。

　　各學科都要采取不同的形式對學生進行有效訓練，達到使學生鞏固、擴展、遷移知識和培養(yǎng)能力的目的。

教學管理意見3

　　自20xx年我市創(chuàng)建高中教學管理區(qū)以來，各管理區(qū)按照市教育局《關于建立高中教學管理區(qū)的意見》要求，結(jié)合實際制定了實施方案，有目標、有計劃、有步驟地扎實開展教育教學研究，實現(xiàn)了教育資源共享，有力地推進了全市教育事業(yè)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。為進一步加強高中教學管理區(qū)建設，推動工作再上新臺階，特制定本意見。

　　一、把握功能定位，增強整體聯(lián)動發(fā)展優(yōu)勢

　　各高中學校要進一步提高對教學管理區(qū)工作重要性的認識，切實把高中教學管理區(qū)建設作為提高小學、初中辦學質(zhì)量，促進區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，增強高中發(fā)展后勁的重要戰(zhàn)略。

　　一要發(fā)揮龍頭帶動作用。高中教學管理區(qū)是創(chuàng)新中小學管理機制，推進“小初高教育一體化”的重要舉措。各高中要科學把握不同學段的學生年齡特點和教育認知規(guī)律，影響和帶動區(qū)內(nèi)中小學的發(fā)展。要發(fā)揮高中優(yōu)質(zhì)師資、資源條件、考核評價等方面的優(yōu)勢，擴大共享輻射，形成“龍頭帶動、資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展”的基礎教育新格局。

　　二要加強各學段有效銜接。高中教學管理區(qū)是創(chuàng)新教研模式，實施“小初高教育有效銜接”的重要載體。各高中學校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在課程開發(fā)、教學模式、知識銜接等方面積極向小學初中延伸，為學生的持續(xù)健康發(fā)展提供智力保障。要積極實施“三段聯(lián)動”教研新機制，在更多層面更大范圍做好銜接，消除學段壁壘，構(gòu)建教研教學新格局。

　　三要發(fā)揮業(yè)務指導作用。高中教學管理區(qū)是創(chuàng)新管理模式，實施“小初高管理有效對接”的發(fā)展共同體。高中學校負有在教育教學業(yè)務上的指導權(quán)，要豐富和優(yōu)化管理區(qū)工作方式方法，積極開展問題征集、主題研討、頭腦風暴、班主任論壇等活動，降低工作重心，提高研究實效，推動管理區(qū)內(nèi)各學校協(xié)調(diào)發(fā)展、科學發(fā)展。

　　二、突出工作重點，推動教學管理區(qū)中小學內(nèi)涵發(fā)展

　　一是科學合理制定工作計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃工作要點。各高中要深入?yún)^(qū)內(nèi)不同學段不同學校，傾聽不同層面不同的心聲與呼聲，進一步了解基層學校的發(fā)展需求，以解決基層學校最迫切最需要的問題為出發(fā)點和落腳點，科學合理制定管理區(qū)工作計劃。本著因時制宜、因地而宜的原則，以工作計劃為統(tǒng)領，以基層學校實際為前提，統(tǒng)籌兼顧，整體規(guī)劃，全面開展各項工作。

　　二要深入開展“草根論壇”活動，共享集體智慧成果。各高中要牽頭從學校管理、學生管理、教師管理等多層面多角度選取論壇內(nèi)容，經(jīng)常舉辦來自不同學段、不同學科、不同學校的高質(zhì)量的“草根論壇”活動，把“草根論壇”打造成為廣大干部教師展示教學成果、分享教育思想的重要平臺。扎實開展“草根論壇”活動，引發(fā)參與者頭腦風暴、智慧碰撞、升華思想、共享成果，有效提高教育教學效果。

　　三是聚焦課堂教學研究，關注師生成長。課堂是實施素質(zhì)教育、促進學生發(fā)展的主陣地，課堂教學是落實教學目標、促進教師專業(yè)成長的主渠道。要高度重視課堂教學研究，每學期至少舉行兩次同一學段同一年級不同教師的“同課異構(gòu)”活動，使教者有所悟，聽者有所得，評者有所獲。要以全市大集體備課等平臺為依托，組織管理區(qū)內(nèi)各學校做好前伸與后延，深入細致地落實好學科指導意見。對于管理區(qū)內(nèi)學校的好做法、教師的好教法，可通過學校開放周、課堂開放日等形式在管理區(qū)內(nèi)推介，達到推介一個成熟一批的培養(yǎng)目標。要結(jié)合實際開展課堂教學評優(yōu)、小課題研究評選、知識樹構(gòu)建評比等活動，促進區(qū)域內(nèi)科研工作有序進行。

　　四是實施“三段聯(lián)動”教研，破解學段銜接困惑。各高中要牽頭構(gòu)建高中、初中、小學三段聯(lián)動的教研新機制，避免“各走各的路，各念各的經(jīng)”的單打獨斗現(xiàn)象，提高學段銜接的有效性。要抓好教學內(nèi)容的銜接研究，為各學段教研組長同時配備前學段高年級和后學段低年級的教材和課程標準，充分利用區(qū)域內(nèi)集體備課、教師培訓等機會，有計劃地對小六、初一、初三和高一教師進行補充培訓；要針對學段間的銜接特點，由高學段學校組織專門力量分別編寫銜接教材，內(nèi)容涵蓋高學段低年級部分教學內(nèi)容和學習方法指導，利用暑假時間，發(fā)放給學生，作為升入高一級學校的新生暑假自主學習材料。同時，倡導小學六年級和初中三年級的教學，在重點教學內(nèi)容和重要學習方法方面適當向初一、高一延伸。

　　五是強化教育資源共享，促進學段均衡發(fā)展。各教學管理區(qū)要合理配置教育資源，拓寬優(yōu)質(zhì)資源共享渠道，讓優(yōu)質(zhì)教育資源走出學校的圍墻。要建立“區(qū)教學研究”網(wǎng)頁，依托“校校通”、“班班通”，加強網(wǎng)絡虛擬教研、教師培訓和空中課堂建設，推進管理溝通、教學研究和成果共享。通過開放、互動的網(wǎng)絡教研平臺，擴大教研信息交流面，實現(xiàn)區(qū)內(nèi)教師的便捷交流。要加強干部教師的交流，優(yōu)質(zhì)學校的優(yōu)秀干部可以通過交流掛職、交叉任職等形式，進一步提升薄弱學校的管理水平；不同學校的優(yōu)秀教師可以以支教或任教的.方式進行互動交流，促進區(qū)域內(nèi)校際間的均衡發(fā)展。要定期開放高中學校實驗室、圖書室、微機室等功能室，有條件的管理區(qū)可以在區(qū)內(nèi)中小學建立流動圖書室。管理區(qū)內(nèi)各中小學的特優(yōu)生可定期到相應學段的功能室做實驗看圖書等，接受上一學段教師的指導與培養(yǎng)，鼓勵特優(yōu)生參加研究性學習、社區(qū)服務等綜合實踐活動，提高學生的動手操作能力。

　　六是發(fā)揮文化引領作用，促進管理區(qū)教育和諧發(fā)展。各管理區(qū)要以“學校文化建設提升年”為契機，以教育局提出的干部文化、教師文化、學生文化、管理文化、課程文化、教研文化、網(wǎng)絡文化、校園文化、安全文化等九大文化建設為主要工作內(nèi)容，著力加強區(qū)域內(nèi)文化建設，豐富學校文化內(nèi)涵，激發(fā)區(qū)域內(nèi)教育活力。重點做好學生文化建設，以培養(yǎng)學生自理自立、文明習慣、心理健康、道德品格、社會責任等為重點，優(yōu)化育人機制。小學階段重點突出文明禮儀和習慣養(yǎng)成教育，初中階段重點突出學會做人和學習品質(zhì)教育，高中階段突出人生規(guī)劃教育和心理健康教育。要做好課程文化，全面落實國家課程方案，加強音體美教學，開發(fā)區(qū)域內(nèi)藝術課程，提高學生審美能力和健康水平。積極挖掘歷史、地理、人文、風俗等文化資源，開發(fā)富有特色的管理區(qū)校本課程，促進學生全面健康發(fā)展。

　　三、加強組織領導，完善考核評價機制

　　一是建立健全管理區(qū)工作體系，科學開展管理區(qū)工作。要成立以高中校長為組長、教管辦主任為副組長、區(qū)內(nèi)職級管理學校校長及分管教學管理區(qū)工作的高中副校長為成員的領導小組，全面領導教學管理區(qū)工作；成立以分管教學管理區(qū)工作的高中副校長為組長，高中一名中層干部、鎮(zhèn)（街、區(qū)）教研中心主任為副組長，區(qū)內(nèi)初中小學分管副校長為成員的工作小組，具體負責教學管理區(qū)工作的開展與落實。教科院高中教學管理區(qū)辦公室負責對業(yè)務的指導與調(diào)度。各高中學校要安排政治素質(zhì)高、業(yè)務能力強、工作認真負責的專職干部專門負責該項工作，將教學管理區(qū)的工作成效與其本人績效考核掛鉤，確保所安排的工作能夠扎實有效創(chuàng)造性地得以貫徹落實。

　　二是完善考核評價標準，提升管理區(qū)工作水平。各高中要對照《高中教學管理區(qū)工作督導評估計分辦法》（暫行稿）制定本管理區(qū)的考核評價體系，切實做實教學管理區(qū)工作，不走過場；切實做細教學管理區(qū)工作，不疲于應付；切實做好教學管理區(qū)工作，不流于形式。教科院要依據(jù)《市普通高中綜合督導評估計分辦法》，進一步加大對管理區(qū)工作的考核與評價力度，并將加大評價結(jié)果在年終綜合督導評估中的權(quán)重，用制度保障管理區(qū)工作順利開展。

　　三是依托“一刊一網(wǎng)”宣傳平臺，營造管理區(qū)工作環(huán)境。充分利用好《教育》刊物及教育資訊網(wǎng)（康成書院）兩個宣傳渠道，通過在康成書院首頁設立高中教學管理區(qū)工作專欄、在《教育》刊物即時宣傳、積極向市級以上媒體推介等渠道，大力營造管理區(qū)工作的濃厚氛圍，使管理區(qū)工作更加深入人心，更好地推進工作開展。

教學管理意見4

　　一是重視學校常規(guī)管理的過程監(jiān)控

　　教育局中教科在葉副局長的帶領下，多次組織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進學校內(nèi)部管理機制的完善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學副校長的職、權(quán)、責，這實際上是在幫助學校理順各部門間的內(nèi)部管理關系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。

　　二是重視教師教學基本功的不斷提升

　　中教科把學校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，專門發(fā)文進行部署，這有助于學校領導把管理重點轉(zhuǎn)移到師資隊伍素質(zhì)提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學副校長、教務主任特別重視教育局提供的這個契機，努力干他們原本想干又不好辦的事。

　　三是重視學生學習基本習慣的養(yǎng)成

　　進修校中研室開學初就下發(fā)了《關于加強中學生學習習慣養(yǎng)成的六點建議》，得到了教育局領導的高度重視。中教科專門把它列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領導也非常重視這項工作，有的學校開了學習習慣的主題班會，有的學校對學生進行習慣養(yǎng)成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養(yǎng)成學生良好的學習習慣”的專題文章。各校正通過各種形式加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　小學教學管理案例

　　樹立終身學習理念，搭建教育創(chuàng)新舞臺--學校管理案例及分析作為學校管理者，既要從大處著眼，高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃好整體工作，同時又要俯下身子，從細致入微著手，深入教學第一線進行有效的檢查，制定、落實整改措施，從“管”、“理”兩個層面開展工作�，F(xiàn)將自己在學校管理方面的案例及評析呈報如下：

　　一、背景及所面臨的問題。

　　我們牡丹江鐵路第三小學是一所省級標準化小學，經(jīng)過數(shù)十載風雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學成績斐然，在社會上享有較高聲譽，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有50年歷史沿革的老校，它有著深厚的文化底蘊和獨創(chuàng)的辦學特色，然而，在日新月異的時代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進行的今天，許多問題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽課中發(fā)現(xiàn)，老師們經(jīng)過長期傳統(tǒng)的教學實踐，已經(jīng)形成了自己的一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學風格各異，但采用的教學模式千篇一律化，“一言堂”的`透徹講解，“我問你答”式的誘導分析仍大比例地主宰課堂，使學生始終處于被動學習的狀態(tài)，學得無味，學得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時間用于單純的授課、教案的抄寫、后進生的輔導和作業(yè)的批改上。每周三下午固定的學科、年組教研也形同虛設，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來，待到全部坐定，2小時的教研時間也所剩無幾，而到位的老師也只是埋頭于整理書寫自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進教師吸納先進教法的同時，也滋長了老師的慵懶之風，不求創(chuàng)新，一味照抄照搬，把本是一項復雜且富有創(chuàng)造性、藝術性的工作變成了一種機械操作、反復重復的勞動。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實際操作的導航作用，而按照傳統(tǒng)的教案檢查標準，此類教案照例被評為優(yōu)秀教案，這無疑也暴露了教學檢查評價的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學生，其課堂教學都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會變得墨守成規(guī)，不思進取，停滯不前，又何談一切為了學生未來的發(fā)展服務呢?因此，如何引領教師走出平庸，跨上教育創(chuàng)新的舞臺，并在這方舞臺上不斷提升層次，成長為一名學習型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要問題。

　　二、解決方案

　　(一)課改新暢想，培訓沒商量面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，為更好地組織干部教師深化對課改精神的認識，加強對課改理論的理解，促進課程改革的落實，我與行管干部共同謀劃，千方百計，不吝重金，上至校長，下至班科任教師，先后參加了國家、盛市等組織的不同級別的課改培訓班。

　　1.瞻觀遠景，領導班子勇為先。學校行政管理人員是學校持續(xù)發(fā)展的導航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠矚的眼界、深謀遠慮的胸懷和與時俱進的教育理念。為此，我們著重強調(diào)對干部的培訓，積極推進干部培訓工作。兩年來，我與其它行管干部先后參加了國家、盛市各種級別的學習。這一系列的培訓讓我們更明確了課改之后的課到底應該怎么上，也為下一步指導教師實踐提供了樣板。

　　2.從長計議，各科教師齊動員。為使教師成為落實課改的主角，真正推動課改的落實，學校又組織教師進行了大規(guī)模培訓。所有的班科任教師，無一漏缺地參加了市“落實新課標”課改培訓班。這些培訓，使教師模糊的理念清晰化，并使他們煥發(fā)出極大的課改熱情。校各學科骨干教師又先后參加了市小學作文研討會、省骨干教師培訓、省新教材培訓、市小學語文大修訂版教材培訓、市小學學科帶頭人不同教學風格展摩會等培訓。學校在經(jīng)費緊張的情況下，共支出2萬余元組織干部教師學習，是歷年來培訓投入最多的一年，使老師深受感動和鼓舞。有的老師說：如果我們不好好講課，就對不起學校花的這么多錢。

教學管理意見5

　　(一)關于師資隊伍建設方面

　　(1)建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業(yè)務素質(zhì)，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨干教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。

　　(2)面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形式，教師專業(yè)成長是學校發(fā)展的關鍵，我校的教師專業(yè)成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業(yè)意識;更新教育理念;營造學習氛圍;注重校本培訓;加強量化管理等。

　　(三)關于職工生活及后勤保障等方面

　　(1)建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關注教師的身心健康。

　　(2)建議學校在節(jié)假日有計劃有組織地開展旅游活動，既能豐富教師的業(yè)余生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。

　　(3)建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務。

　　(4)建議進一步提高體育教師的待遇。

　　讓我們共同努力，繼續(xù)為學校的發(fā)展獻計獻策

　　對學校的合理化建議

　　本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領導，提出了“抓作風，促質(zhì)量，在追趕中前進”的發(fā)展思路，為促進學校發(fā)展，一點一滴地改進各項工作，從而實現(xiàn)學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：

　　一、開展合理化建議活動

　　為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發(fā)揮全校師生參與學校發(fā)展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校范圍內(nèi)開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發(fā)展的某個方面或自己本職工作中出現(xiàn)的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理后供學校領導決策參考。對于積極參與，數(shù)量上較多或創(chuàng)意新穎的.建議學校將給以一定的物質(zhì)/精神激勵，對不能完成任務(1條合理化建議)給以適當?shù)呐u和懲戒。

　　二、關于開展“感恩教育”系列活動

　　事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底;抓一個事情，就要“全面轟炸”。對于簡單的道理要重復，反復抓，抓反復，常常提醒，常常提高，常常提升。

　　因此，建議學校相關處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：

　　1、教務處/語文組：組織全校非畢業(yè)班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優(yōu)勝者再參加學校的演講比賽，對優(yōu)秀的心得和演講稿集結(jié)成冊，發(fā)給學生帶回家與父母分享。

　　2、教務處/藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。

　　3、教務處/英語組：結(jié)合有關課文或文章給學生介紹西方的“感恩節(jié)”(Thanksgiving Day)。

　　4、工會/德育處：邀請第三軍醫(yī)大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。(?)

　　5、工會：

　　(1)“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區(qū)平安保險公司或其他窗口行業(yè)的培訓師來校分享他們的經(jīng)驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。(?)

　　(2)員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝/感激/感動的一個人或一件事。

　　三、關于建設“書香校園”系列活動：

　　充分發(fā)揮學校圖書室/多媒體資料庫的資源，開展讀書/欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關活動：

　　1、校級領導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。

　　2、全校教師：每人寫一篇讀書心得/書評，推介與自己所任學科/專業(yè)相關的一本書供全校師生員工分享(也可以跳出自己的專業(yè)另行推薦)。(所推薦的書也可以買一本供學校圖書室做藏書，費用由學校出。

　　3、全校后勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。

　　4、全校非畢業(yè)班學生：每人寫一篇讀書筆記/讀后感，或收集一條漢、英、藏勵志警言(名人名言、諺語或其他精彩言論)與全校師生員工分享。

　　5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閱覽室，瀏覽一本雜志或一張報紙。

　　以上“五個一”活動中的優(yōu)秀作品將在學校期刊閱覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優(yōu)秀文章編印成書，發(fā)給作者作紀念。

　　對活動中的積極參與者、表現(xiàn)突出者給以適當?shù)奈镔|(zhì)/精神激勵。

　　以上活動可堅持成一學年的活動。

　　四、關于創(chuàng)建一流學生期刊閱覽室的建議

　　學生期刊閱覽室在區(qū)教委和校領導的關心下，送來了八個期刊柜，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。

　　為此，我對適當投入資金創(chuàng)建全區(qū)一流的示范性學生期刊閱覽室提出以下合理化建議：

　　1、可根據(jù)學校的財力按以下四種標準來對閱覽室做適當?shù)挠布倪M——

　　(1)四級標準，就在現(xiàn)有硬件設施的基礎上簡單做一些背景設計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關于讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。

　　(2)三級標準，就是在四級標準的基礎上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。

　　(3)二級標準，就是由管理員ACC提出自己的想法和要求，請美術老師左斌和楊娟作專業(yè)指導，把整個室內(nèi)墻壁做成文化墻的方式，用一些淺色的美術構(gòu)成作背景，在上面盡可能多地印上有關讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁墻上設計一個分享園地：左邊是一塊白板(也可以就是黑板)，讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章/書刊，注明出處;右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的復印資料或展示學生的優(yōu)秀讀書筆記/心得以及熱愛讀書的學生的相片，等。

　　(4)一級標準，就是在二級標準的基礎上適當多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統(tǒng)、一臺大屏幕彩電及DVD或VCD播放機，一臺大型的語言復讀機，然后將閱讀桌設計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統(tǒng)的主機相連接的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時候，這里就可以作為一個團體學習的特色教室，可用于各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個周末，可用于開展勵志英語(Dream English—Met Jews Game)系列英漢心理勵志教育活動，培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閑置。表面上目前是要投入多一些經(jīng)費，但從長遠來看，投入與產(chǎn)出之間的比例是合理的。

　　以上四個標準，可供學校領導參考決策，最終采取何種標準請領導決定。

　　2、學生閱覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閱讀：

　　(1)給愿意在期刊閱覽室留影作紀念的同學免費照相，可寄回去給父母分享，也可以留作二十年后的美好回憶，也是不花錢地對學校進行宣傳;

　　(2)鼓勵學生將自己喜歡讀和想讀的書、文章記錄下來，推薦給其他同學分享，并供圖書室訂閱期刊和報紙以及采購圖書提供參考;

　　(3)與德育處聯(lián)合，每學年評出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優(yōu)秀的圖書。

　　以上建議，為一孔之見，當否，請學校領導參考。

教學管理意見6

　　為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質(zhì)量，促進學校健康發(fā)展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發(fā)展由和好的意見？我認為應該做好以下幾點：

　　（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質(zhì)

　　1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師風建設的規(guī)章制度，嚴格規(guī)范教師的師德行為和品行操守，學校結(jié)合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。

　　2、切實加強教師業(yè)務學習。

　　一是落實好教師的培訓；

　　二是落實好教研學習制度，做到業(yè)務學習有計劃、有專題發(fā)言人、有專題發(fā)言稿存檔、有記載；

　　三是落實好教師自學，每位教師建立業(yè)務學習摘記本，并注重實用、真實，克服流于形式現(xiàn)象。

　　3、切實加強骨干教師和學科帶頭人的管理，發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用。

　　4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。

　　5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算機等專任教師的專業(yè)培訓工作，提高專業(yè)水平。

　　6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優(yōu)化教師資源

　　（二）落實教學管理制度，全面提高教學質(zhì)量

　　學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。教研活動應重點解決以下幾個問題：

　�。�1）認真學習研究各學科課程標準，吃透課標精神，把握教學方向，明確各學科教學總體要求。

　�。�2）結(jié)合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問題、畢業(yè)年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。

　　（三）抓常規(guī)，規(guī)范教學行為。

　　教學常規(guī)管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的基本保證。要轉(zhuǎn)變觀念，樹立高度的責任心和質(zhì)量意識，對教師備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環(huán)節(jié)提出明確具體的要求，并建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規(guī)工作業(yè)績與年度考核、評優(yōu)、評模、評職等掛鉤。

　　（四）抓評價，促進師生共同發(fā)展。

　　各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，注重評價促進學生發(fā)展、教師提高和教學改革的功能。要發(fā)揮評價的正確導向作用，使評價有利于課堂教學改革，有利于提高教育教學質(zhì)量，有利于全面推進素質(zhì)教育。

　　1、建立有利于教師主動發(fā)展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的.做法，建立起多元的、符合素質(zhì)教育思想的、有利于教師成長的新型教師評價標準。

　　2、建立有利于課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知識來源于三方面：教科書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。各單位要重新確定“課堂教學評價標準”，要將教師在整個教學過程中的教育理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教師素養(yǎng)、即時效果等納入評價標準中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

　　3、建立有利于學生自主發(fā)展的評價機制。學生評價，主要應發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展。在整個學生評價過程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內(nèi)容合理化。應采取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結(jié)合的形式。學校要充分利用學生成長記錄袋，在學生發(fā)展過程中做好指導和記載工作，學期末為每個學生做出全面、客觀的評價。

　　（五）抓習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　　良好的學習習慣使學生終生受益。小學階段是培養(yǎng)學生興趣、習慣的黃金時期。所以，我們要將學生的習慣養(yǎng)成作為一項大事來抓。學校教育仍把德育放在首位，促進學生身體身心發(fā)展。學校應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學習態(tài)度。

教學管理意見7

　　我院教師多孜孜不倦、知識淵博、恪盡職守者，然，以學生之需求與見解，或許亦能使我院教學水平錦上添花，日趨完備。下為學生對大學教育的一點意見。

　　第一，學生更加關注實踐性，而非空洞的理論。教學中，老師們應盡量理論聯(lián)系實際，如此，學生才有興趣，學習也會更有成效。一味的理論系統(tǒng)學習，一味的拔高會逐漸讓大家失去耐心，空洞的理論給學生一種虛無縹緲的感覺，日漸萎縮的興趣自然要給教學大打折扣。比如說，一門心理健康課，有的老師會從何為心理何為健康講起，而后是國外此方面的研究再是國內(nèi)的研究，再是學習的意義等。老實說，沒有多少人會喜歡這樣的課。這樣的模式對大學生的實際意義又會有多大呢?也就是說，教學必須是理論加實際的。

　　第二，教師的講課方式直接關系著教學質(zhì)量。好的教學應該是循循善誘的，是具有啟發(fā)性、引導性的，是具有創(chuàng)新性的，甚至是教學要具有充分的顛覆性。照本宣科的時代早就應該終結(jié)，()枯燥乏味的說教不應成為大學教育的典范。有這樣幾種方式是不受同學歡迎的：拿著幾張紙干巴巴的講述著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識;一張張地放著做好的ppt，念著課件讓學生在下邊手忙腳亂的做筆記;照本宣科，不敢絲毫創(chuàng)新;老師唱獨角戲和不斷地頻繁提問。有效地教學方式是教育的關鍵所在，一個很好的、行之有效的教學方式會直接影響上課的出勤率，又有哪位同學不想上精彩的課呢? 無可否認的是，蔡愛芳老師是我院最受歡迎的老師之一，她的講課是精彩的，死板的文字會變成生動的語言與感覺，具有顛覆性的解釋則會極大地調(diào)動同學的興趣。這樣的學習一定是有效的.。

　　第三，大學教師應有的風范。

　　首先是教師除了專業(yè)知識以外要傳授給學生什么

　　1，積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。我們的老師應該是學生的益友與指路人，而非只是簡單的授課，老師要在每一節(jié)的講授中潛移默化的樹立起學生正確的價值取向。也許有些學生的心智仍不成熟，也許有些學生對社會對自己產(chǎn)生迷茫，老師當是智者，有能力也有義務給大家指引光明。要告訴大家明天是好的，社會里不是只有黑暗，我們的努力會有回報。

　　2，創(chuàng)新的意識與能力。老師當給學生創(chuàng)造一種寬松、開明的環(huán)境，讓打擊去想象去聯(lián)想去創(chuàng)造。鼓勵大家的想法，放棄一言堂，一節(jié)課要成為思維的碰撞、知識的分享。大學畢竟要與高中劃清界限與功能。

　　3，是一種終身學習的意識與能力。這很大程度上也成為了大學的職責，老師應該教給學生學習的方向與技巧。向人學、向物學，學習成功者的品質(zhì)，收獲成功的綜合素質(zhì)。

　　其次是教師個人魅力

　　1，性格良好，對同學和藹可親，理解學生關心學生，充分尊重學生意愿并能善加引導。

　　2，課堂內(nèi)外與同學充分的交流，了解是做好任何事的基礎。與同學們的深入交流將促成教學的改進，也加深了感情改變了心情。

　　3，為人師表，擁有人格魅力的老師將嚴于律己，端正舉止。比如說，衣冠的整齊，語言的注意，手機不會打擾講課，不會遲到等。需要注意的是目前學生對老師嚴重遲到的現(xiàn)象已經(jīng)意見很大，對頻繁的堵車表示質(zhì)疑。

　　如此，學生的一點言語，之于教育的拙見。以達上聽，或有裨益。

教學管理意見8

　　青少年是祖國的未來、民族的希望，加強青少年的思想道德教育，是社會主義事業(yè)的奠基性工程，也是社會主義道德建設的百年大計。面對21世紀國內(nèi)外形勢的新變化以及當前青少年思想道德現(xiàn)狀，必須充分發(fā)揮學校在道德教育中的重要陣地作用，加強和改進學校道德教育工作，這對于培養(yǎng)和造就一代又一代“四有”新人，具有極其重要的意義。

　　一、當前學校道德教育工作的現(xiàn)狀

　　黨和政府歷來十分重視學校道德教育工作，特別是改革開放以來，下發(fā)了一系列關于改革和加強學校德育工作的文件，學校德育工作總的態(tài)勢是積極向上的，成效也是顯著的。但是，也必須看到，由于受多種因素的影響，學校道德教育工作仍然存在地位較“低”、內(nèi)容較“空”、途徑較“窄”、方法較“舊”、效果“虛”的通病，不良社會環(huán)境帶來的負面影響仍很嚴重。一是重“智”輕“德”，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，”德育首位”的思想沒有真正落實，許多學校的工作仍然是“智育第一”，“升學第一”;二是學校道德教育工作不適應青少年學生的特點，針對性不強，致使學生認為德育就是講大道理，談空理論，不能解決思想問題、心理問題，逐漸形成了“德育空泛”的思維定勢;三是德育師資隊伍建設重視不夠，人員素質(zhì)不高，職業(yè)思想不穩(wěn)定，制約了德育工作的開展;四是當前國際國內(nèi)的社會環(huán)境發(fā)生了重大而深刻的變化，外來文化和西方資產(chǎn)階級腐朽的生活方式對學生思想產(chǎn)生了一定的負面影響，特別是在市場經(jīng)濟條件下，“唯利是圖”、“金錢至上”、“等價交換’’等思想觀念嚴重影響青少年學生，因而導致學生心理失衡、行為失準、價值取向功利化。近年來，中小學生離家出走、厭世輕生、偷盜搶劫、群體斗毆等悲劇時有發(fā)生。這些情況說明，加強和改進學校道德教育工作十分緊迫和重要。

　　二、加強和改進學校道德教育工作的對策及建議

　　1、建立健全學校道德教育工作的領導機制。各級黨委和政府要把提高青少年學生思想道德素質(zhì)作為事關黨和國家前途命運的大事擺上重要議事日程，納入精神文明建設的總體規(guī)劃，與經(jīng)濟工作和其他各項工作統(tǒng)一研究、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實、統(tǒng)一檢查。要成立學校道德教育工作的專門機構(gòu)，落實專職人員，充分發(fā)揮職能作用，以保證各項措施的落實。要想方設法加大道德教育投入，逐步建立一批道德教育基地。要把學校道德教育工作的成效，作為考核、評價各級領導班子和主要領導干部的重要標準，做到與學�！爸怯背尚瓤创⑼泉劻P。

　　2、切實加強學校道德教育工作的隊伍建設。首先以師德、師風建設為重點，塑造師魂，樹立師表形像。教師負有“傳道、授業(yè)、解惑”的崇高責任，是“教書”與“育人”的統(tǒng)一體，要以身作則，為人師表，練好“內(nèi)功”，努力提高自身的.政治思想素質(zhì)、教學業(yè)務素質(zhì)，要在傳授科學文化知識的同時，以自己崇高的人格力量和模范行為去影響和教育學生，以自身良好的道德示范，促進青少年學生整體道德水平的提高。其次，要充分發(fā)揮學校共青團、少先隊等組織的德育功能，打破學校德育只是班主任、政教處(室)的事的觀念，建立全員參與，全方位育人的新格局。第三要完善競爭激勵機制，制定和出臺一些具體措施，對德育工作成績突出的教師進行大力表彰、獎勵，優(yōu)先晉升專業(yè)技術職務。第四要營造“尊師重教”的良好氛圍，要優(yōu)化環(huán)境吸引人才，制定優(yōu)惠政策，想方設法為教師解決住房、子女入學就業(yè)、夫妻兩地分居等方面的實際困難，解除他們的后顧之憂。

　　3、努力提高學校道德教育工作的實效性。第一，要把握目標的層次性。要針對不同年齡及學習階段的理解和接受能力，設置不同層次的德育目標，要從幼兒園、小學、中學等開始，按照學生身心發(fā)展階段，施以不同的教育內(nèi)容，從最基本的道德規(guī)范要求著眼，從身邊的小事和具體的規(guī)則、步驟做起，循序漸進地進行社會主義道德教育，培養(yǎng)青少年良好的道德習慣，進而達到潤物無聲的效果。第二，要改進方式方法。開展學校道德教育工作應在”創(chuàng)新”二字上做文章，要進一步破除“強制性”、“指令性”、“單向灌輸式”、“說教式”的舊模式，實現(xiàn)向“參與性”、“指導性”、“雙向交流式”、“誘導式”的方法轉(zhuǎn)變;要堅持實踐育人的基本途徑，發(fā)揮青少年的主體作用，廣泛開展符合青少年身心發(fā)展規(guī)律、具有時代氣息的道德實踐活動，把基本的做人做事的道理轉(zhuǎn)化為青少年的內(nèi)在品德，使道德教育在青少年具體的實踐活動中完成，達到讓青少年自我參與，自我娛樂，自我教育，自我體會，自我提高的目的。第三，要與時俱進，體現(xiàn)時代的全面要求。學校道德教育不僅要引導青少年繼承和發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)道德，同時，更要努力適應社會主義市場經(jīng)濟的新形勢，著力培養(yǎng)青少年的獨立人格、自主意識、效率意識、平等觀念、民主法制意識、合作競爭意識和開拓創(chuàng)新精神，幫助青少年樹立具有鮮明時代特色的道德風尚。第四，要將法制教育與道德教育結(jié)合起來，進一步加強青少年法制教育，增強青少年法律意識和法制觀念，加強對青少年合法權(quán)益的保護，提高青少年學法、用法、守法的自覺性，要標本兼治，預防和減少青少年犯罪，鞏固道德教育的成果。

　　4、進一步完善學校道德教育工作的網(wǎng)絡體系。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，通過家長委員會、家長學校、家長接待日等形式，同學生家長建立經(jīng)常聯(lián)系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加道德教育過程。要建立校外教育網(wǎng)點，使學校道德教育向校外延伸，依靠關心下一代協(xié)會、青少年宮、校外德育輔導員等各種社會性的青少年教育組織和其他團體，動員、組織、協(xié)調(diào)社會各方面力量，支持、配合學校做好道德教育工作。要凈化校內(nèi)和學校周邊環(huán)境，加強對不健康網(wǎng)絡的打擊，遏制“電子毒品”、“黃色污染”對學生的危害，新聞媒體要對學生的思想道德進行正確輿論引導。共青團、少先隊組織要根據(jù)青少年的特點，發(fā)揮育人功能，深入開展“希望工程”、“青年志愿者”、“手拉手”、“文明社區(qū)”等群眾性精神文明創(chuàng)建活動，讓青少年在參與中親身體驗，了解國情，受到教育，增強集體主義意識和為人民服務意識。要通過建立健全學校、家庭、社會、團隊組織“四結(jié)合”的德育網(wǎng)絡體系，形成齊抓共管的局面。

　　對您提出的關于加強和改進學校德育工作的建議的提案，現(xiàn)答復如下:

　　省教育廳一直高度重視中小學生德育工作，近年來，推動全省各地和中小學校深入貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(中發(fā)〔2004〕8號)，在廣大中小學生中深入開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育、養(yǎng)成教育、誠信教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等系列學習宣傳活動，全省中小學校思想道德建設工作取得了明顯成效。

　　一是堅持把德育擺在素質(zhì)教育的首位，努力做到德育為先。為加強未成年人思想道德建設，省教育廳成立了全省教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設領導小組，各地教育行政部門和中小學校也建立健全了德育組織網(wǎng)絡，層層落實責任。各校將思想道德建設工作列入議事日程，擺在素質(zhì)教育的首要位置,并制定切實可行的學校德育實施方案或德育工作計劃，建立了德育工作制度和德育工作檔案，每年定期進行總結(jié)，切實將學校德育工作落到了實處。

　　二是堅持以學校教育為主渠道,同時挖掘校外德育資源，不斷提高青少年的思想道德素質(zhì)。各地、各校針對中小學德育工作中薄弱環(huán)節(jié)和突出問題深入調(diào)查研究，組織開展教育思想大討論，提出了一些針對性強、實效性強的對策措施。廣大教師將德育融于各學科的日常教學過程中，根據(jù)學科特點和未成年人的成長規(guī)律，積極挖掘本學科的德育內(nèi)涵，整合和豐富教育教學內(nèi)容，濃厚學校德育氛圍，不斷增強了學校德育工作的實效性。同時，重視校外德育資源的挖掘和利用，依托當?shù)刎S富的文化資源，開展多種形式的豐富多彩的德育文化活動。

　　三是堅持以思想政治課教學為主陣地，努力解決未成年人的思想道德問題。根據(jù)國家新課程方案，我省小學低年級開設《品德與生活》課，中高年級開設《品德與社會》課，初中開設《思想品德課》，從小學中年級起開設綜合實踐課。重視綜合實踐課程中的社會實踐、社區(qū)服務、研究性學習與德育課程的聯(lián)系，努力實現(xiàn)理論、實踐、社會課程的結(jié)合，構(gòu)建了以學會做人為核心，以生活德育理論為基礎的新的德育課程體系。

　　四是堅持以活動為載體，注重未成年人思想道德建設的針對性和實效性。以養(yǎng)成教育為突破口，教育中小學生自覺遵守《中小學生守則》和中、小學生《日常行為規(guī)范》，從學生日常行為的基礎性工作做起，對學生從早晨到校，預備、上課、課間、活動、放學、自習、回家等一日全過程提出了明確而具體的要求。在廣大中小學生中經(jīng)常性開展“爭做文明好學生”等活動，并開展“三好學生”、優(yōu)秀學生干部、先進班級、團隊評優(yōu)系列活動，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍。讓法制教育進課堂，堅持在全省中小學校開展“上一堂法制課”，爭做一名守法小公民等活動，努力做到法制教育的計劃、教材、課時、師資“四落實”。積極宣傳“兩法兩例”，不斷提高青少年的法制意識和自我保護能力。深化誠信教育，加強了中小學生誠信品質(zhì)教育。重視傳統(tǒng)文化教育，組織開展了“公民道德宣傳日”、“弘揚和培育民族傳統(tǒng)精神月”、“中華古文化經(jīng)典誦讀”等活動。利用重要節(jié)日開展豐富多彩的愛國主義主題系列活動，加強愛國主義教育。積極開展生命教育，部署全省各市各校結(jié)合實際認真開展“珍惜生命、遠離毒品”、“學科學文明、反迷信邪教”等活動。強化學生日常安全教育與安全管理，開展網(wǎng)上思想道德教育，引導學生文明上網(wǎng)，自覺抵制不良信息，堅決防止毒品、邪教進入校園，凈化校園環(huán)境。開展豐富多彩的團隊活動，豐富青少年的文化生活，引導青少年健康成長。

　　應該說，近年來，中小學德育工作受到社會的廣泛關注，也得到學校的重視和加強。當然，由于我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，受社會大環(huán)境影響，加之一些學校重智育輕德育的錯誤傾向尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，中小學生的思想道德狀況仍然不容樂觀，學校德育教育仍需大力加強。今后，我們將積極吸納提案建議，從以下幾個方面進一步推進我省中小學德育工作：

　　一、制定評估考核指標體系，開展德育工作考核評估。通過這一抓手提高各地各校對德育工作重要性的認識，真正樹立育人為本、德育為先的辦學指導思想和教育理念，切實加強學校德育工作。

　　二、大力加強德育工作的研究�？茖W選擇專題，深入研究學生的身心發(fā)展規(guī)律，研究學生成長的社會環(huán)境和條件，研究家庭，研究學生心理，加大心理健康教育、生命教育、毒品預防教育等專題教育的研究力度，積極尋求德育最佳途徑，促進中小學德育工作不斷提高到新水平。

　　三、充分發(fā)揮校內(nèi)德育主陣地作用。與課程改革相結(jié)合，使課堂教學成為實施德育的主陣地、主渠道。一是與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，努力使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。二是與教育教學評價改革相結(jié)合，充分發(fā)揮評價的導向作用，通過科學的評價，使德育成為最實在、最具活力的工作。不斷創(chuàng)新德育教育方法，通過對話、演講、體驗等不同方式，增進孩子對知識的了解、對生活的品味、對社會的認識。三是與規(guī)范辦學行為相結(jié)合，以規(guī)范辦學行為為抓手，促進學生發(fā)展個性化，不單純以考試成績好差衡量學生優(yōu)劣，不單純以升學率高低衡量學校教學水平高低，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓孩子有時間參加富有趣味、增知益智的文體或科技活動，參加有益身心、陶冶情操的夏令營、社會調(diào)查等活動，努力把德育的過程還給學生，使學生通過自我體驗的感悟，獲得道德認知，并在活動過程中實現(xiàn)自我教育，快樂成長。

　　四、整合校內(nèi)外教育資源，加強青少年校外活動場所的建設、使用和管理，發(fā)揮校外教育的育人功能。以青少年學生校外活動中心基地為基礎，建立健全青少年學生德育基地，強化德育實踐，促使德育方式向開放式轉(zhuǎn)變。學校要充分利用本地的校外德育資源，因地制宜地開辟校外德育基地，如愛國主義教育基地、社會實踐基地、勞動鍛煉基地等，讓廣大中小學生在活動開展和生活體驗中得到啟發(fā)和教育，實現(xiàn)校內(nèi)教育和校外教育的有機結(jié)合。

　　五、大力培育和推廣先進典型。高度重視典型的挖掘和培養(yǎng)，在隊伍建設、機制運轉(zhuǎn)、文化生成等方面，科學、系統(tǒng)、有計劃、有步驟地培養(yǎng)和樹立一批能夠帶動全面工作上臺階、上層次的德育先進典型群體。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)一批具有不同特點的典型人物、事跡，推動各層次的德育教育工作。深入基層，走進學校，努力發(fā)現(xiàn)和總結(jié)典型經(jīng)驗，做好服務、指導和宣傳推廣工作，加大表彰獎勵和宣傳推廣力度，使德育典型更好地發(fā)揮引領作用。

　　非常感謝您對中小學德育工作的關心，歡迎繼續(xù)對我們的工作提出寶貴的意見和建議。

教學管理意見9

　　經(jīng)我組織，各寢室長收集到的對教學的意見和建議，匯總?cè)缦拢?/p>

　　一：對教師授課的意見和建議：

　　大部分老師能很好的完成教學任務，教學效果好。存在的.問題主要有：

　　1、部分老師上課只對著課件讀，與學生的互動很少，或者說沒有。如，嵌入式系統(tǒng)課程，微波技術課程。

　　建議：采取多樣形式和學生互動(提問，分組討論等)，這樣能督促學生積極學習，相信效果比較好。

　　2、部分老師認為很多知識我們都已經(jīng)學過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。

　　建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復習以前學過的知識。

　　二：對學生學習的意見和建議：

　　1、當前學生學習興趣低，很多同學沒有把心思放到學習上來，而是花在了自認為鍛煉自己的活動中去。

　　建議：營造考級考證的氛圍(比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風學風，影響周圍同學共同進步。

　　2、做實驗不認真，不積極鍛煉實驗動手能力，對實驗只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

　　建議：上實驗課時，老師應該多闡明實驗原理，并且，結(jié)合課本，舉出實例，以利于同學消化吸收。

　　三：對教學的其他意見和建議：

　　1、課程設置不合理，我們很多前期課程未開，就開始學習要求更高的專業(yè)課。如：嵌入式系統(tǒng)課程，先前的單片機類課程沒學過;JAVA ME 先前基本的JAVA知識為零，這樣，直接導致了很多同學上課聽不懂，進而不聽課。

　　2、實驗設備問題，我們通信工程專業(yè)實驗室里面的最重要的儀器之一，示波器質(zhì)量就很差，很多時候，不是我們同學調(diào)不出來，而是，實驗設備問題導致調(diào)不出來，實驗效果可想而知。

　　3、課程設計問題，課程設計本來能夠很好地鍛煉我們自己，真正把書本上學到的東西應用到實際中去，可是，由于學生基礎知識掌握不扎實，帶課程設計的老師提供的幫助又很少，直接導致最后同學們從網(wǎng)上下載現(xiàn)成文章完成任務。

教學管理意見10

　　為了進一步加強學校教育教學管理，規(guī)范教師教學行為，保質(zhì)保量完成教學任務，切實提高我縣教學質(zhì)量，特制定《xx縣教育局關于加強教學管理實施意見》。

　　一、教師職業(yè)道德

　　1、工作態(tài)度

　　①遵守紀律，踏實認真，服從安排，主動承擔任務。堅守崗位，嚴謹治學，謙虛誠實，有創(chuàng)新意識、合作意識、開放意識、奉獻精神。

　�、诿嫦蛉w學生，堅持課堂德育滲透，實施素質(zhì)教育，注重個性發(fā)展，善于做后進生轉(zhuǎn)化工作。

　　2、為人師表，遵紀守法

　�、僖陨碜鰟t，作風正派，注重教師自我形象，體現(xiàn)言傳身教。

　　②嚴禁教師個人利用節(jié)假日以盈利為目的的集體補課。

　　③嚴禁教師向?qū)W生推銷或介紹課外資料。

　�、車澜處熛�?qū)W生或?qū)W生家長索要和收受禮品。

　　⑤嚴禁教師向處區(qū)域推薦學生或透露學生個人信息。

　　二、教學常規(guī)工作

　�。ㄒ唬┯媱澓涂偨Y(jié)

　　1、每學期初，根據(jù)新課程標準圍繞學科特點寫出學科計劃和進度。做到學科教學目標清楚，教材結(jié)構(gòu)合理，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

　　2、每學期初，根據(jù)學科特點寫出教研活動計劃。

　　3、每位教師每學期末寫學科教學總結(jié)。

　�。ǘ﹤湔n

　　1、備課要滲透新課程理念，要創(chuàng)新教法。做到課時備課，單元備課，集體備課；備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學設計，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶，做到壓周備課，并須由教導處主任（或副主任）審查、簽字。

　　2、備課要包括課題、授課類型、課時數(shù)、授課時間、三維目標、重點難點、教法學法、教具、學具、多媒體的運用、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后反思等環(huán)節(jié)。

　　3、教師要先備課后上課，不準無教案或使用舊教案上課。教師可選用適合“學情”和“教情”的“經(jīng)典教案”，但必須根據(jù)教學實際情況對教案作必要的調(diào)整，再做使用。

　　（三）上課

　　1、教師要服從學校的安排，不得擅自停課、私自調(diào)課或找他人代課。

　　2、上課前應做好課前準備工作。教師提前到課堂，不許中途離開課堂，按時下課不拖堂。

　　3、認真組織教學，嚴格課堂紀律。上課期間，不準接打電話、不準坐著上課、不準不進行教學讓學生上自習課，更不準做與教學無關的事。

　　4、教師不準酒后和穿奇裝異服上課。

　　5、教師在教學中要注重演示與示范，充分利用板書、掛圖、實物、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　6、教師要重視指導學生動手操作、制作和合作能力。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成演示實驗，分組實驗。

　　7、教師做演示實驗或組織學生進行實驗、測量、參觀等，首先要給學生講清楚安全事項，組織要有序。體育教師要注意給學生講清有關體育安全常識，不能放羊式教學。

　　8、教師上課要努力實現(xiàn)各科課程標準和各項要求，確保每一堂課的質(zhì)量。每位教師的教學思想、教學方式、方法應與時俱進，要符合新課程要求，并能隨機應變，以學定教，具備良好的教學素質(zhì)。

　　9、課堂教學要實施因材施教和分層教學，使不同學生得到不同程度的發(fā)展，進行優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和特色教育。

　　10、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

　　11、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思考，引導學生自主、合作、探究學習，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　12、教師上課必須使用普通話，寫規(guī)范字，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1、作業(yè)形式：課堂作業(yè)，同步練習，家庭作業(yè)形式。

　　2、作業(yè)設計

　　①內(nèi)容的全面性。知識與能力兼?zhèn)洹?/p>

　　②形式的靈活性。書面、口頭、實踐作業(yè)結(jié)合，題型豐富多樣。

　　③講究實效性。突出訓練和檢點，精心選編適合自己學生的習題。

　�、荏w現(xiàn)層次性。要使不同的學生均能獲得成功體驗。針對優(yōu)秀學生設計一定量的提高性、開放性作業(yè)。

　　3、作業(yè)批改

　�、賹W生課堂作業(yè)一定要批發(fā)及時，小學做到全批全改，中學作業(yè)按要求數(shù)量批改。作業(yè)批改原則上做到當天或次日批改，以便及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，采取相應措施。

　�、谂淖鳂I(yè)多用激勵性批評。評語要有針對性、啟發(fā)性和鼓勵性，寫清批改日期。

　�、叟姆柕脑O計要實用、有實效、產(chǎn)生激勵作用。

　　④學生錯題及時改正及時復批。

　�、菁訌娮鳂I(yè)講評，每個教師要認真記載作業(yè)中的典型錯誤及典型解法，幫助學生總結(jié)得失。

　　⑥要注意培養(yǎng)學生嚴謹、認真的良好學習習慣和態(tài)度。定期進行優(yōu)秀作業(yè)展覽。

　�。ㄎ澹┹o導

　　1、貫徹因材施教的原則。既要有課內(nèi)輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導，又要有個別輔導。對優(yōu)秀學生在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

　　2、輔導要突出重點。輔導的重點是學困生，要建立學困生檔案，制定轉(zhuǎn)化方案，開展個性研究，做到不歧視，不體罰，不諷刺，不挖苦。對于優(yōu)秀學生可通過組織興趣小組的.辦法發(fā)展他們的特長。

　　(六)考試

　　1、考試形式

　　①平時小型測驗，教師根據(jù)自己所認課目的實際情況自行組織。

　�、诟鲗W校自行組織月考和期中考試。

　�、鄣谝粚W期期期末，教育局根據(jù)情況組織一次全縣性抽考；第二學期期末，教育局統(tǒng)一組織升級考試。

　　2、成績評價

　�、俳逃纸y(tǒng)一組織抽考和升級考試。采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一選派監(jiān)考教師、統(tǒng)一閱卷、公布成績。

　�、趯W校升級考試成績的平均分、優(yōu)秀率、合格率分別按60%、30%、10%權(quán)重計算。

　�、劭h直四所小學間同年級同學科評比；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學間同年級同學科評比；初中學校間同年級同學科評比。

　　3、獎勵辦法

　�、傩W、初中按年級按學科獎全縣前三名的任課教師。