[精]小學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。

　　為全面落實(shí)xx區(qū)教育廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(x教廳〔20××〕14號(hào))《xx中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》(x教廳〔20××〕32號(hào))文件精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以新中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，貫徹“全面發(fā)展”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　二、工作目標(biāo)

　　準(zhǔn)確把握作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

　　三、規(guī)范要求

　　(一)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

　　1.嚴(yán)控總量。學(xué)校要加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，控制總量，小學(xué)一二年級(jí)可布置適合兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè)，如課外閱讀、口語(yǔ)交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)，不布置書(shū)面作業(yè)。三至六年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘、初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，盡量利用自習(xí)課和課后服務(wù)時(shí)間在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。三至六年級(jí)學(xué)生23:00前、初中學(xué)生23:30點(diǎn)前確有困難不能完成書(shū)面作業(yè)的，第二天向教師說(shuō)明情況后可以緩交作業(yè)。學(xué)校和教師需給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、休息調(diào)整、發(fā)展特長(zhǎng)、參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時(shí)間。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

　　2.強(qiáng)化統(tǒng)籌。各學(xué)校要按照“一校一案”落實(shí)作業(yè)管理的主體責(zé)任，優(yōu)化書(shū)面作業(yè)布置。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，建立以年級(jí)為單位的作業(yè)總量、難度的統(tǒng)籌機(jī)制，建立學(xué)科組或年級(jí)組作業(yè)管控機(jī)制，建立作業(yè)總量審核和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)每月一次對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談、問(wèn)卷等形式調(diào)查研究，結(jié)合公示反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

　　3.分層設(shè)計(jì)。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對(duì)性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對(duì)布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，尊重學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)施分層設(shè)計(jì)。書(shū)面作業(yè)層級(jí)一般分基礎(chǔ)層和提高層兩類(lèi)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，使各層次學(xué)生都有收獲。

　　4.形式多樣。除書(shū)面作業(yè)外，要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式，設(shè)置如課外閱讀、對(duì)話(huà)、觀察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟性”作業(yè)。應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有個(gè)性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)。

　　5.教師評(píng)估。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯(cuò)的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。

　　6.規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正。一、二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)逐步過(guò)渡到用中性筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)，四至六年級(jí)、初中學(xué)生用中性筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)“軟性”作業(yè)的過(guò)程與結(jié)果。

　　(二)作業(yè)批改與評(píng)價(jià)

　　1.及時(shí)規(guī)范。教師要對(duì)布置的作業(yè)全批全改，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象;批改一律用紅筆，批改符號(hào)要統(tǒng)一規(guī)范;對(duì)后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批;訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改;一般作業(yè)(除作文外)的批改原則上當(dāng)天要完成。

　　2.記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解題思路與方法，記錄典型錯(cuò)例，作為輔導(dǎo)與講評(píng)的依據(jù)。

　　3.定性評(píng)價(jià)。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，不僅要有客觀公正的等級(jí)評(píng)價(jià)，還要有實(shí)事求是的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，肯定成績(jī)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯(cuò)方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。

　　4.等級(jí)雙評(píng)。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級(jí)雙評(píng)制度，一評(píng)作業(yè)的正確率，可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個(gè)等級(jí);二評(píng)作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個(gè)等級(jí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　(三)作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

　　1.全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　2.個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要重視對(duì)后進(jìn)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對(duì)具有創(chuàng)新思維和能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

　　3.設(shè)計(jì)講評(píng)。及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評(píng)，要對(duì)問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應(yīng)對(duì)策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)講評(píng)設(shè)計(jì)寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流，注重正面評(píng)價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。

　　4.作業(yè)展評(píng)。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時(shí)推廣，成果共享，對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，通過(guò)相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用。

　　5.作業(yè)創(chuàng)新。努力提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量。學(xué)校構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐模式，課堂上精講多練，提高效率。發(fā)揮校本教研陣地作用，針對(duì)作業(yè)布置及批改的具體問(wèn)題，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)的主題論壇、校本研修等系列研討活動(dòng)，在教研中，交流切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明晰作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和方向。

　　四、工作措施

　　1.專(zhuān)題學(xué)習(xí)宣傳，提高對(duì)作業(yè)意義的認(rèn)識(shí)。各縣(市)、各學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)研讀自治區(qū)教育廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(x教廳〔20××〕14號(hào))《xx中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》(x教廳〔20××〕32號(hào))等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對(duì)作業(yè)的功能、意義的認(rèn)識(shí)，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性。

　　2.制定管理方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。各縣(市)、各學(xué)校要根據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。

　　3.建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量�？h(市)要指導(dǎo)學(xué)校建立作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，按班級(jí)做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級(jí)課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計(jì)劃，且按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

　　4.建立報(bào)備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。學(xué)校要建立作業(yè)報(bào)備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書(shū)面作業(yè)原則上一周報(bào)備一次，由教師報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查;實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)原則上一學(xué)期報(bào)備一次，教師在學(xué)期初制訂實(shí)施方案，報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查。

　　5.完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過(guò)程監(jiān)控�？h(市)要指導(dǎo)學(xué)校建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對(duì)作業(yè)設(shè)置、評(píng)改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。責(zé)任督學(xué)要將學(xué)校作業(yè)布置情況納入常規(guī)督導(dǎo)內(nèi)容。

　　6.健全考評(píng)制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎(jiǎng)懲�？h(市)學(xué)校兩級(jí)要對(duì)作業(yè)考評(píng)進(jìn)行專(zhuān)題研究，逐級(jí)健全作業(yè)考核制度。在對(duì)書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的考評(píng)，做到定性定量相結(jié)合，過(guò)程結(jié)果相結(jié)合。同時(shí)，將考評(píng)結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。

　　7.加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題�？h(市)學(xué)校兩級(jí)教研部門(mén)要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、分析、講評(píng)等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。

　　8.做好整合文章，融于教學(xué)常規(guī)全程管理。學(xué)校要將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體進(jìn)行管理，要與備課管理、上課管理、評(píng)價(jià)管理、研修管理、資源建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合，提高作業(yè)常規(guī)實(shí)施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使作業(yè)管理功效最大化。

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