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中層管理干部能力【優(yōu)選12篇】
中層管理干部能力1
3月初，我參加了全市“‘學校中層管理干部能力建設’遠程網(wǎng)絡專題研修”，非常幸運，能和來自全市各地的學校中層干部們匯集于網(wǎng)絡平臺，接受知識的學習和滋養(yǎng)。兩個月來，通過多次集中答疑，集中學習與分散學習，互相研討交流并能與全國知名專家交流解惑。培訓以中國教師研修網(wǎng)為平臺，內(nèi)容設通識課程、分崗課程兩大模塊，涉及世界教育發(fā)展、學校文化建設、教育改革、學校中層干部角色認知和執(zhí)行力、國學經(jīng)典、政教、德育、總務等共27個專題，分教務主任、政務主任、后勤主任三個崗學習，實行專題講座、案例解析、主題研討、情境課程相結(jié)合，網(wǎng)上學習與在崗實踐相結(jié)合的研修方式。我從眾多的專家、領導、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題的角度、分析問題的思路在這種啟迪下被同化和拓寬，體驗著“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是一個“心門開啟另一個心門的過程”的發(fā)展之路，深刻感受到了學習的幸福和思想的洗禮。
一、認真學習管理理論，不斷提升管理水平
在研修學習中，我們聆聽了培訓中心冬雪老師的《學校中層管理干部的執(zhí)行力》等全國知名專家、教授的報告，這些報告內(nèi)容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學習中理清思路，在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，起到了重要的作用，對我們今后的教育實踐也將產(chǎn)生重大深遠的'影響。理論學習專題突出了以理論學習為重點，突出了對校干們的理性思考以及宏觀思維能力的提高，指導性、針對性、方向性、實效性強。
二、認識到學校中層管理干部的執(zhí)行力的重要性
學校中層干部既是執(zhí)行者，又是領導者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢察官”。
中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說，它就代表學校，代表決策層。
基于這一點，中層干部形象的好與壞，作風的實與虛，效果的高與低，將十分直觀地呈現(xiàn)在師生員工面前，因此，中層干部的作用發(fā)揮得好，就是校級領導與廣大教職工的一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵墻。
由此看來，中層干部的執(zhí)行力至關(guān)重要，它是學校管理中的核心元素之一。如果說決策是“做正確的事”，那么中層干部執(zhí)行力就是體現(xiàn)在怎樣的“正確的做事”和“做正確的事”，這個“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層干部不在“做不做”，而在“怎樣做”。
學校面對的是有待引導的教師和可塑性較強的學生，是塑造心靈的工作。執(zhí)行時需要更多地在正確的基礎上開創(chuàng)性地開展工作，把復雜的事做簡單，把簡單的事做認真，把認真的事做徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的執(zhí)行落到實處。
這樣，中層干部就會在師生員工中具有影響力和號召力。
三、要想勝任中層的職責，就必須加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉
�。ㄒ唬┦且粩鄰娀缶忠庾R和責任意識。
要樹立學校利益第一位,局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地做好學生管理工作。
�。ǘ┦且訌姕贤ㄅc協(xié)調(diào)，熟練工作方法。
要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領導、中層干部、職工、學生進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
�。ㄈ┦且矣诔蕴�、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。
“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。為人處世要心胸開闊，寬以待人；要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
�。ㄋ模┦且獙捄甏罅�，學會包容。
包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得尊重的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
四、勤于思考是良法。
每天的培訓都有讓人“眼花繚亂”之感，網(wǎng)上視頻要看，專家提出的理論要學習，各位同仁的作品要拜讀，還有發(fā)表評論、參與研討，留給自己的時間卻少之又少。那么該如何協(xié)調(diào)這一問題呢，我想邊學邊思考可以很好地解決它�！耙磺�讀者便有一千個哈姆雷特”這不是我們在鼓勵學生發(fā)表自己見解時經(jīng)常用到的嗎，作為老師的我又何嘗不是如此呢？我們還應該在思考的基礎上付諸筆墨，及時梳理總結(jié)智慧的火花，這不僅是獨立完成作業(yè)的前提也是自身理論修養(yǎng)的很好沉淀與提升。
五、終身學習是長遠
網(wǎng)絡研修培訓雖然結(jié)束了，但作為教師，工作在繼續(xù)，學習就要繼續(xù)，思考更要繼續(xù)。研修就在我們今后每天普通的常態(tài)課中；研修也在認真?zhèn)湔n、研讀課本中；只有不斷學習才能永葆教師長青不衰。
總之，研修無處不在，教到老學到老，唯有如此才不辜負教育主管部門致力于教師素質(zhì)的提升，才對得起全社會對教育事業(yè)的關(guān)注與重視。
中層管理干部能力2
一、從“軟實力”看浙大發(fā)展
浙大在近年來發(fā)展迅速，其趕超路徑如何規(guī)劃是我們關(guān)心的問題。超脫出數(shù)字化的指標，葉高翔院長提出“軟實力”的議題，提出在非數(shù)字指標方面提高大學的競爭力，在眾多要點中，我對“遵循高等教育規(guī)律；創(chuàng)建優(yōu)良學風；關(guān)愛學生、負責學生；嚴格、高效、溫馨的管理”等頗為感觸，其核心即是創(chuàng)造一個高雅的屬于自己的大學氣質(zhì)！對比國外一流大學，我們不可能像西方大學一樣社會辦學、捐贈辦學，也不可能像西方大學一樣經(jīng)歷一個漫長的建設期，也不太可能像香港大學一樣身處國際交流前沿，能在短期內(nèi)匯集國內(nèi)優(yōu)秀師資。我們在拼指標的時候，最需要做的`即是加強內(nèi)涵建設。以研究生管理崗位來說，我們即應該重視SCI論文的發(fā)表，更應該重視中醫(yī)藥研究生教育的初心，因此如何培養(yǎng)人，鍛造一個優(yōu)良的學風更是一個核心關(guān)鍵問題，因而我們的工作存在頂層設計責任，更是一個長線事宜，責任重大。
二、從“信息溝通”看媒體接觸
應飚部長在講座中提到聲譽與輿情成正比。輿情對大學來說是個總夢想C位出名而總是以殘酷方式降臨的事情，大學中的大多數(shù)宣傳團隊很少有像商業(yè)宣傳團隊那樣能夠?qū)ふ以掝}吸引流量的高手，往往沒有輿情就最好的狀態(tài)，主要精力往往用于處理“負面”輿情，因此整體風格就是“低調(diào)”“被動”。在這種大背景下，我們?nèi)绾蚊鎸浨榫褪且粋�技術(shù)性問題。國內(nèi)多次高校輿情事件表明，一旦輿情上了流量，往往不再受學校或輿情散播者控制，而朝著社會主觀價值判斷演進。因此網(wǎng)絡和家屬方往往會以道德、法律、歷史各種維度對輿情中大學人員發(fā)表的每一句話進行解讀。我們必須在這種工作中提高自我素質(zhì)，明確責任主體，謹慎發(fā)表意見，降低輿情發(fā)酵的可能性，保護學校。
三、從江浙理念看浙江省大學的發(fā)展
學習期間，浙江省各主要大學的校長們介紹了本學校的工作經(jīng)驗和校長們的工作理念。在我看來，校長們給了我們一把鑰匙，但還有一把扭動鑰匙的手需要我們?nèi)ンw會和學習。學習間隙有幸參觀了浙江中醫(yī)藥大學，浙中醫(yī)最近幾年進步非常迅速，從參觀過程中有幾點感受：一是理念，建設目標定位于高水平，即信息化、可視化、平臺化；二是人事，重大、艱難事件一把手負責，人事上理順關(guān)系；三是資源，瓶頸工程保證足夠的資源，項目留夠發(fā)展冗余；四是速度，高速度完成工作。對于我們工作大有借鑒意義，工作中的事情，總有我們職責權(quán)限內(nèi)的突破口，需要我們借鑒江浙發(fā)展理念速度去努力。
綜上所述，大學之所以為大學，是在教學、科研、社會服務的功能及每所大學的特殊氣質(zhì)。堅持中醫(yī)的傳承，培養(yǎng)中醫(yī)大師和現(xiàn)代中醫(yī)藥高素質(zhì)人才是我們中醫(yī)院校應該堅持的“初心”。
中層管理干部能力3
五天，精心學習、認真聆聽了多位來自浙江大學、浙江農(nóng)林大學、浙江工業(yè)大學、浙江外國語學院等高校領導、教授分享的經(jīng)驗、感悟、思考，開拓眼界、收獲頗豐、感觸良多。
一、不忘初心，回歸大學教育之本真
大學教育的本真是點燃學子心中的熱情，秉持對于理想和價值的追求，讓學子置身其間的時候可以毫無猶豫的全情投入，勇于承擔追求夢想道路上所遭遇到的所有挫折和困難，并堅定地走下去。然而當前我們的大學卻越來越發(fā)揮著大眾化、工具化的作用，而演變成了一門重要的“產(chǎn)業(yè)”：僅僅只是教授知識、發(fā)放文憑，而非啟發(fā)學生的智慧、打造學生的靈魂。精神與情懷的淪落和缺失正在蠶蝕大學教育的本真。作為大學精神的重要傳播者，我們責無旁貸，用對專業(yè)的熱情、對學校的熱愛，對學生的仁愛，激發(fā)他們的熱忱、培養(yǎng)他們拼搏進取、終身學習的優(yōu)秀品質(zhì)。惟其如此，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的校友。
二、堅定決心，以一流學科鑄一流大學
“一流學科是大學昂首屹立于世界高等教育系統(tǒng)的最強大武器，是一流大學的主要標志”。在一流大學的'建設過程中，學院應當把學科建設放在最重要的位置，內(nèi)培外引，建一流高水平學術(shù)隊伍，以一流科研成就一流師資，以一流師資培養(yǎng)一流學生。通過理念文化、精神文化、制度文化打造學科軟實力，成就一流大學的文化和環(huán)境。
三、傳承“紅船精神”，敢為人先、百折不撓
從現(xiàn)場教學，到教授飛揚的講授，無不體現(xiàn)了“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”。我們要堅持和發(fā)揚“紅船精神”，有敢于突破前人的勇氣和智慧，自覺克服安于現(xiàn)狀、不思進取的思想觀念，堅持用創(chuàng)新的理論成果武裝頭腦，用創(chuàng)新的思想觀念謀劃工作，緊緊扭住發(fā)展不放松，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷推進一流大學的建設。
中層管理干部能力4
“不忘初心、牢記使命”，對標一流，追求卓越，一周的學習感受良多，收獲滿滿。
浙江大學作為近年來國內(nèi)高校的后起之秀，理念超前，進步極快，發(fā)展迅速。短短幾天的學習，我們聆聽了來自浙江大學、浙江工業(yè)大學、浙江農(nóng)林大學、浙江外國學院、安徽中醫(yī)藥大學的領導、專家和學者的精彩演講，讓我們領略了一個個優(yōu)秀大學的.建設、發(fā)展、崛起和飛躍的歷程。綜合課程學習內(nèi)容，我系統(tǒng)了解了世界現(xiàn)代大學和中國大學的基本發(fā)展歷程，大學的辦學邏輯，辦學思想，辦學理念，辦學目標等等。對大學的內(nèi)部管理和治理有了較為系統(tǒng)的了解和認識，對中國當代大學的辦學宗旨和定位有了全面的了解，對教書育人的使命有了更深刻的認識。尤其懂得了高�！半p一流”建設不是一個學科的事，而是全校一盤棋，作為學校中層領導干部，無論在那一個工作崗位，都必須圍繞學校中心工作，做一名忠誠、擔當、奮進、創(chuàng)新的好干部。
結(jié)合四川省全科醫(yī)師培訓中心的具體工作，我認為，全科中心是學校面向全省高校、各級衛(wèi)生行政部門、各級醫(yī)療機構(gòu)和全省社區(qū)衛(wèi)生服務中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）的窗口和門戶，是醫(yī)教協(xié)同的良好載體，是大健康背景下的廣泛交流合作平臺。中心每一位領導干部和教師的工作思想、工作作風、工作面貌、工作狀態(tài)，不僅體現(xiàn)了個人的整體素質(zhì)，也反映和展現(xiàn)著成中醫(yī)人的風采。所謂，他山之石可以攻玉，學習歸來是總結(jié)、是思考、是創(chuàng)新、是創(chuàng)造。在未來的工作中，我將秉承“厚德、博學、精思、篤行”的須校訓，堅守立德樹人的初心，牢記一流建設的使命，追求事業(yè)卓越的夢想。
中層管理干部能力5
此次在浙江大學的學習培訓是一次豐富的精神大餐，是一次啟發(fā)思維、提高境界的思想拉練，先后聆聽了十位知名教授的授課，每位教授不僅是各自專業(yè)學術(shù)領域內(nèi)聲名卓著的專家學者，大部分還是從事高校管理的行家里手，對高等教育辦學規(guī)律理解深刻，能置身于這樣高素質(zhì)、高水準、高規(guī)格的學習環(huán)境內(nèi)，親身聆聽他們的教誨，這是不可多得的珍稀機會，經(jīng)過一周的深度學習，深度思考，極大地拓寬了視野、開闊了思路、更新了觀念，收獲滿滿。
一、“悟”字當頭，收獲巨大
開課伊始，我就把“悟”字作為這次學習的一個基本方法，每堂課爭取有所悟，通過聽課悟理念、悟方法、悟思路、悟規(guī)律，通過參觀南湖革命紀念館悟紅船精神�！拔颉弊之旑^，做到刻苦學習，深度思考，學有所得，尤其是如何學以致用是經(jīng)常思考的問題，深刻領悟了浙江工業(yè)大學校長李小年教授闡述的學科建設與大學核心競爭力、學科建設與專業(yè)建設、學科建設與師資隊伍建設、學科建設與科學研究、學科建設與人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，“悟”出的東西必將進一步指導以后的工作，在學校財務管理中要正確處理學科建設、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務之間的關(guān)系，在有限的資金內(nèi)，進一步加大對制約學校核心競爭力提升的投入，提高資金投入績效，充分發(fā)揮預算管理的指揮棒和剛性約束作用。
二、解放思想，務實開拓貫穿本次培訓的一條主線
學習中始終在思考：浙江經(jīng)濟、高等教育高速發(fā)展的原因是什么？我校與浙江高校先進管理理念存在哪些差距？我們?nèi)绾斡^趕上？從哪兒入手等等，雖然對這些問題還沒有形成統(tǒng)一的答案，但我們實實在在得到了一些啟示，浙江省觀念變革之深、改革力度之大、創(chuàng)新發(fā)展之快，令人震撼�！白詮姴幌�、堅韌不拔、勇于創(chuàng)新、講求實效”，浙江大學“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以天下為己任、以真理為依歸，“勤學、修德、明辨、篤實”的浙大人共同價值觀和“海納江河、啟真厚德、開物前民、樹我邦國”的浙大精神，值得深度學習，深度思考。我�！半p一流”建設和高質(zhì)量發(fā)展需要不斷學習實踐浙江精神、浙大精神中的解放思想、擺脫禁錮、以實唯實的精髓，進一步理清校院的權(quán)責邊界，賦予學院更多的.人財物權(quán)自主權(quán)、創(chuàng)新精神，為開拓創(chuàng)新者背書，讓干事者放下包袱，才能更加有效地激活一池春水，在法律框架范圍內(nèi)允許在實踐中試錯。通過深度思考，深度執(zhí)行，對搞好學校雙一流建設和高質(zhì)量發(fā)展必將產(chǎn)生積極作用。
三、創(chuàng)新服務，永遠在路上
無論是授課教授的謙虛態(tài)度，還是浙江為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展建設服務型政府，以及在杭州市區(qū)感受到的各種人性化的便民利民服務，都值得我們學習、反思。服務意識是自覺主動做好服務工作的一種觀念和愿望，它發(fā)自服務人員的內(nèi)心。服務意識有強烈與淡漠之分，有主動與被動之分。認識深刻就會有強烈的服務意識，有了強烈展現(xiàn)個人才華、體現(xiàn)人生價值的觀念，就會有強烈的服務意識。有了服務意識，還要具備相應的服務技能、技術(shù)和技巧。服務能力的強弱決定了一個組織、一個人在社會中的地位和形象，有為才有位，有大為才有大位。因此，在財務管理日常工作中，我們要正確處理管理與服務的關(guān)系，在管理中服務，在服務中管理，牢固樹立管理即是服務的理念，更加注意服務意識，不斷提升服務能力和水平，用心用情用力為師生、為教學科研人才培養(yǎng)服好務，結(jié)合當前的放管服改革，建立服務型處室，不斷創(chuàng)新服務手段，以更高效、更優(yōu)質(zhì)的服務贏得師生的認可，讓老師將精力集中到人才培養(yǎng)科學研究上，讓學生將精力集中在潛心學業(yè)上。
中層管理干部能力6
一、管理干部現(xiàn)狀
中層管理干部是企業(yè)的核心成員，企業(yè)的骨干力量，目前企業(yè)中層管理人員的組成大多是沒有管理經(jīng)驗的實干員工或技術(shù)人員，他們半路出家，對于中層管理者應具備的管理能力稍有欠缺，往往憑自己的主觀臆斷行事，造成執(zhí)行力的偏差，使企業(yè)錯失良好的發(fā)展機遇。
二、培訓目的
希望通過培訓使中層管理者彌補其管理能力的不足，幫助中層管理人員明確角色定位和技能要求，通過培訓提高分析問題與解決問題的能力，讓他們能在自己崗位上得到充分的發(fā)揮，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
三、培訓概況：
1、培訓時間安排
本次培訓周期3個月，培訓展開有網(wǎng)絡教育、課堂培訓、戶外拓展等3條主線，其中穿插案例分析、無領導小組討論、頭腦風暴、角色扮演等內(nèi)容。
培訓每周一次，每次1小時，具體培訓時間以通知為準。
2、培訓組織者：
集團人力資源中心
3、培訓小組分工：
培訓組組長：
培訓組成員：
4、培訓對象
集團及分公司中層干部及核心崗位員工
5、培訓地點
集團會議室
四、培訓要求
1、考勤：參訓人員不得無故缺席，不能參與者持假單至人資中心(需總裁簽字)，否則按規(guī)定處理;
2、課堂紀律：培訓期間電話靜音，不得大聲喧嘩;
3、考核安排：每次培訓均有考核，成績及出勤情況次日公布至中層以上領導干部。
五、培訓效果判定
1、每月月初進行員工及領導層問卷調(diào)查，通過民意調(diào)查，了解受訓者的行為改變情況。
2、每月月初進行受訓者問卷調(diào)查，及時了解培訓效果，以盡快調(diào)整培訓方法，達到最終培訓目標。
備注1：每課時為60分鐘，每周進行1課時;
備注2：每個課程結(jié)束，請各位中層干部挖掘自身案例結(jié)合本次培訓內(nèi)容，寫一篇培訓感悟，
計入培訓考核成績;
備注3：考核安排，是將理論與實踐的結(jié)合物，幫助受訓者更快的理解培訓內(nèi)容，盡快的運用到工作中。
七、培訓考核
本次培訓只有負激勵，沒有正激勵，各位學員需要掌握的知識及技能，是各位崗位必備能力，對于公司安排的`提升計劃，是對各位能力的加強，培訓期間，對于多次缺勤，考核成績不達標者，將對其崗位進行重新評估，培訓期間成績表現(xiàn)優(yōu)異的學員，相信為以后的升職必定增加一個勝任砝碼。
具體考核辦法：
1、每次出勤占總成績的20%;
2、每課時的課堂表現(xiàn)占總成績的20%;
3、課程結(jié)束根據(jù)對受訓人的民意調(diào)查占考核30%;
4、課程結(jié)束的考核占30%。
最后，希望各位領導重視本次培訓，認真對待，人資部隨時歡迎各位領導能提出寶貴意見，我們會認真考慮并及時改進。
公司的發(fā)展，在于你我的共同的努力，美好的未來，我們攜手前進!
中層管理干部能力7
短短一周的學習，收益和感悟良多，結(jié)合醫(yī)院管理處工作實際，匯報如下。
1、信念、格局和視野——堅定的共產(chǎn)主義信念與服務學校、服務附屬醫(yī)院、服務中醫(yī)藥事業(yè)的高度統(tǒng)一
南湖革命紀念館傳達的“紅船精神”，中美格局深入淺出的分析，世界一流大學的建設模式等等，從不同側(cè)面立體地回答了什么是共產(chǎn)主義，共產(chǎn)主義信念在當代的價值和意義，不僅讓我更深刻地理解和認識了作為共產(chǎn)黨員的核心內(nèi)涵，也更堅定了共產(chǎn)主義信念。落實到實際工作中，就是克服困難、不遺余力地推進學校附屬醫(yī)療體系的全面構(gòu)建，將服務學�！半p一流”建設和服務附屬醫(yī)院統(tǒng)一起來，將醫(yī)院管理處的具體工作與助力中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展統(tǒng)一起來，在這樣的視野和格局下，認識、看待和解決問題的方式方法將更加全面務實、創(chuàng)新進取。
2、凝練醫(yī)院管理處奮斗目標——構(gòu)建附屬醫(yī)院對大學精神與文化的深刻精神依附
醫(yī)管處作為新建部門，事務繁雜、諸多空白區(qū)塊待填補，我們在奮斗，也在困惑，甚至很難用一句話回答：醫(yī)管處，干啥的'？本次培訓學習，我領悟到醫(yī)管處作為校院紐帶，其日常工作和突擊任務，都是圍繞著建立學校和附屬醫(yī)院的深刻聯(lián)系，而這個聯(lián)系的背后是附屬醫(yī)院對學校大學精神與文化的深刻認同和依附。作為各自獨立的法人機構(gòu)，怎么構(gòu)建這種聯(lián)系，無論是大學的學術(shù)學科引領，還是文化精神示范，最終都要構(gòu)建起附屬醫(yī)院對大學精神與文化的深刻精神依附，我們的事業(yè)才能長遠。而要實現(xiàn)這一奮斗目標，大到專業(yè)論證、實習見習，小到課題申報、會議通知，醫(yī)管處的工作都要體現(xiàn)大學的厚德博學、精思篤行，用專業(yè)、精深、廣博的大學文化打造可持續(xù)發(fā)展的、開放的附屬醫(yī)療體系。
3、打鐵還需自身硬——全面?zhèn)�人管理能力、學術(shù)能力等綜合能力
本次培訓，不僅是知識、理念、視野、方法的培訓，為我們講授的老師們所傳遞的博學精深的專業(yè)背景、務實創(chuàng)新的工作實踐、豐厚積淀的研究成果、獨特睿智的人格魅力，無一不感染、激勵、鞭策著我。道德經(jīng)曰：是以圣人處無為之事，行不言之教。教育的最高境界無非如此。我迫切地感知到，全面提升自己個人的管理能力、學術(shù)能力等綜合能力已成為我工作之最迫切的必需。無論是帶領醫(yī)管處這個職能部門，還是服務于附屬醫(yī)院，個人的綜合能力事關(guān)工作的成效，事關(guān)學校附屬醫(yī)療體系的建設。培訓是一個激勵和開端，我將通過從書本中學習，向上級學習，向醫(yī)院學習，向同志們學習等多種形式加強自身的自學自律，全面提升個人能力，為學�！半p一流”建設貢獻綿薄之力。
中層管理干部能力8
通過為期一周的學習，開闊了視野，啟迪了思維，對“雙一流”建設有了更加深刻的認識，尤其是對大學定位，人才培養(yǎng)，國際化和大學管理的理論和實踐印象深刻。
一、認清形勢
學�！半p一流”建設任務緊迫，“前有標兵，后有追兵，標兵漸遠，追兵漸近”，時不我待，必須發(fā)揚“紅船精神”：開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。迎難而上，克服前進道路上的困難，樹立教育報國的堅定信念，培養(yǎng)社會主義建設的合格建設者和可靠接班人。
二、研究規(guī)律
要深入研究人才成長規(guī)律和教育教學規(guī)律，促進大學管理的科學化和民主化。要強化社會評價對大學的引領和導向功能，要樹立“立德樹人”是檢驗大學辦學水平的試金石的理念，深化教育教學改革，敢于打破常規(guī)，建立新理念，制定新標準，擯棄急功近利，著眼長遠發(fā)展，不以一時的得失論英雄。
三、保持定力
不斷增強大學治理能力和治理水平現(xiàn)代化，激發(fā)師生內(nèi)生動力，科學制定績效方案，大力加強本科教學，處理好教學和科研的關(guān)系，特別是要激發(fā)基層學術(shù)組織的活力，形成基層學術(shù)組織的學術(shù)合力，避免科學研究單打獨斗，避免科學研究與教學脫節(jié)，要以科學研究帶動教育教學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保持定力，關(guān)注各類大學排行榜，但不能被排名牽著鼻子走。
四、找準定位
大學定位不能模糊不清，模棱兩可，要盡量避免同質(zhì)化發(fā)展，爭取錯位發(fā)展優(yōu)勢，制定清晰的發(fā)展路徑和明確的階段性任務。比如大學辦學的國際化問題，不能為了國際化而國際化，而是要通過高水平的辦學和學科建設吸引外國留學生，是吸引而不是邀請，更不是遷就。
五、理順機制
理順機制，激發(fā)活力，拓展中層干部的.眼界，提高執(zhí)行力，把縱向管理能力和橫向協(xié)作能力作為干部的核心能力加以建設，要以問題為導向檢驗干部工作實績。在干部任用方面要有崗位需要這樣的人，而不是某人需要這個崗位的觀念，要避免分工分家的情況，要鼓勵分工不分家。在教師隊伍建設方面，要激發(fā)教師的教學熱情，以教風帶動學風，進而營造師生向?qū)W的大學校園文化。
六、自我反思
作為后勤保障服務部門，近些年來，在學校黨政的正確領導和大力支持下，后勤工作取得了一定的成績，但距離“雙一流”建設和師生的真正需求和期盼還有較大的差距�，F(xiàn)在學校發(fā)展面臨前所未有的機遇，發(fā)展走上快車道，各項資源趨緊，后勤部門必須勵精圖治，銳意改革創(chuàng)新，既要解決眼前問題，又要著眼長遠，不斷滿足學校發(fā)展需要。后勤部門要有“不能說不”的勇氣面對師生需求，深入研究高校后勤保障服務規(guī)律和發(fā)展趨勢，為學校的“雙一流”建設、為立德樹人做出應有貢獻。
中層管理干部能力9
夏三月，此謂蕃秀，天地氣交，萬物華實。在浙江大學西溪校區(qū)，學校舉辦了以“踐行新思想，展現(xiàn)新作為”為主題的學習培訓。在為期一周的學習中，我們與詩畫江南、煙雨西湖相遇，與知識盛宴、詩文才華相遇。此行，收獲頗豐，受益匪淺。
1、惟學無際，際于天地。無論身在何時、身處何地，不停止學習，不止步于眼前，這是浙大以及浙大的老師向我們傳遞的強有力信息，是身為“大學人”應有的情懷；是面對新時代新征程新使命，中國共產(chǎn)黨人永葆青春的生命密碼；也是當前在學�！半p一流”建設背景全面提高管理服務能力的一項緊迫任務。因此，必須在這多元的世界中樹立深度學習的理念，通過不斷的.求知，以海納百川之胸懷，才能樹立起真正的文化自信，進一步樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，努力實現(xiàn)“立德樹人”這一根本任務。
2、開拓視野，創(chuàng)新思維。通過講授、參觀、互動等豐富的形式，讓我拓展了視野，提高了學習思考和實踐的角度、深度和廣度。如葉高翔教授提出的“追求卓越，時時處處”、宣勇教授提出的“國際化是高等教育現(xiàn)代化的一種路徑，是后進學習先進的過程，而不是目的”、李小年教授提出的“傳播普遍知識是大學的最基本任務，激發(fā)學生終身學習是大學承擔的社會責任”、王鍵教授對大學管理提出的“人財物、情理法、責權(quán)利、度脈勢”16字訣等觀念和理念，都給人以啟迪和提升，促使自己進一步立足工作崗位實際，樹立深度思考的理念。反思自己以往工作中大膽創(chuàng)新方面做得不夠，很多時候循規(guī)蹈矩，學習后最深的感受就是拓展了視野，活躍了思維，在今后的工作和學習中，要以創(chuàng)新的精神從多角度去思考和實踐。
3、知行合一，服務一流。學習的成果在于轉(zhuǎn)化，努力的方向在于落實，要進一步樹立深度實踐的理念。浙大之所以能有今天的成就和地位，就是在于其擔當精神與自信品格、行事低調(diào)與務實求真，在強烈的機遇意識里，他們對信仰的確立與堅守，他們對“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的自我踐行。如今，學�！半p一流”建設正當時，在高等教育和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重大機遇期中，作為成中醫(yī)的一員，我將以此次培訓為契機，切實用理論知識指導工作實踐，做到知行合一，奮發(fā)圖強，砥礪前行，為推動學�！半p一流”建設做出自己應有的貢獻。
中層管理干部能力10
在浙江大學為期一周的學習培訓結(jié)束了，它帶給我們的不僅是本領恐慌、能力不足的危機感，更是知重負重、勇于擔當?shù)呢熑胃�。從某種意義上說，這次培訓于我們而言是建設“雙一流”，奮進成中醫(yī)征程上的“勸學篇”和“出師表”。結(jié)合學、思、踐、悟，將主要思考與體會匯報如下：
1、守正初心，把牢推動行業(yè)進步、服務經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學走向。中醫(yī)藥院校辦學既要遵從高等教育發(fā)展的普遍性規(guī)律，也要把握行業(yè)類高校發(fā)展的獨特性規(guī)律，找到最優(yōu)的發(fā)展路徑。對于省屬中醫(yī)藥院校而言，脫離了中醫(yī)藥行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求辦學，就等于失去了生存的土壤。黨的十八大以來，我國社會經(jīng)濟由高速度發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，如何主動適應中醫(yī)藥文化“創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”新要求，如何主動適應中醫(yī)藥服務以疾病為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)變的新發(fā)展，如何主動適應四川省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新戰(zhàn)略，都成為我們進行學科布局、專業(yè)建設和科研規(guī)劃的重要考量。
2、特色強校，走出高等中醫(yī)藥教育的成中醫(yī)“風范”。浙江農(nóng)林大學與浙江大學錯位發(fā)展的歷程再一次啟示我們，特色立校、特色強校應該成為貫穿學校改革創(chuàng)新全過程的主線。在我國高等中醫(yī)藥教育60余年的發(fā)展歷程中，成中醫(yī)本科教育“重經(jīng)典、重傳承”的特點得到了行業(yè)的普遍認可。但面臨中醫(yī)藥院校學生“中醫(yī)特色淡化、中醫(yī)思維弱化、中醫(yī)技能退化”的普遍現(xiàn)象，面臨各個院�！耙涣鞅究啤薄ⅰ耙涣鲗I(yè)”建設快速發(fā)展的'迅猛勢頭，我們?nèi)绾巫龅讲幻つ扛鷱模磺笕焸�，堅持特色、守正�?chuàng)新，打造核心競爭力，在整個中醫(yī)藥高等教育體系中形成獨具一格的“成中醫(yī)風范”值得我們深入思考。
3、優(yōu)化資源，積極推進醫(yī)教研活動合理、分類評價�！案咝＝虒W與科研輕重主次之爭的根本原因是資源不足”這是浙江大學培訓第二堂課上最能引起我共鳴的一個觀點。人才資源、平臺資源、經(jīng)濟資源的有限，使得我們在奮力前行的路上常常感到力不從心，捉襟見肘。醫(yī)教研活動成了壓在教師身上的三座大山。在不能做大資源蛋糕的前提下，亟需在需求引導下有效配置資源，實現(xiàn)有限資源的最大利用率，亟需推進分類評價，促進教職員工各司其職，各盡其能，找到學校發(fā)展與個人成長的最大公約數(shù)。
中層管理干部能力11
1、終生學習，快樂工作。一直以來，每到一個階段我不禁會問自己，我到底能干什么，如果不在現(xiàn)在的工作崗位上到底自己還會做什么？這種感受隨著年齡的增長更為明顯，這就是對自己知識不夠、能力不足的恐慌。浙江工業(yè)大學李小年校長對工作和學習的理念分享對我是深有觸動。人不會輸在起跑線上，但是一定要堅持終生學習，快樂工作，踏踏實實做好自己的工作，理想、夢想就在結(jié)果中等你。
2、創(chuàng)新理念，改進方法。地方高校、特色高校要怎么錯位發(fā)展，怎么適應行業(yè)發(fā)展，怎樣貼近地方社會經(jīng)濟建設需求，浙江農(nóng)林大學應義斌校長、浙江外國語學院宣勇書記以自己的思考和學校的實踐分享了推進地方行業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展的成果。雖然世界上沒有兩片完全相同的葉子，但是“他山之石，可以攻玉”。
3、不忘初心，牢記使命。一條小船，誕生一個大黨，想想中國革命是在什么樣的情況下?lián)P帆起航的'，凝視著展覽館中一個個不平等條約，一片片列強勢力范圍，不禁深思在如此之困境下，中國共產(chǎn)黨帶領國家民族站起來、富起來、強起來，是何其偉大，重溫入黨誓言更是心血澎湃。學習了“紅船精神”，創(chuàng)新、奮斗、奉獻的精神內(nèi)涵落實到學�！半p一流”建設進程何其貼切，怎么去“不忘初心，牢記使命”，就是要傳承“紅船精神”，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為推進學�！半p一流”建設擼起袖子加油干。
學習了，歸來了，“江南憶，最憶是杭州”，憶的不是西湖美景，是學習的觸動，觸動后的行動�；氐阶约旱墓ぷ�，精神該有之振奮，理念該有之更新，方法該有之改進。學校正處于“雙一流”建設的關(guān)鍵時期，“革命尚未成功，同志仍需努力”，作為一個學習在學校，參加工作在學校的成中醫(yī)人，對于學校的建設發(fā)展要有著自己的“不忘初心、牢記使命”，和學校同行，且行且珍惜。
中層管理干部能力12
作為第二期干部能力提升培訓班的一員，走進浙江大學這個有著“東方劍橋”美譽的百年老校，經(jīng)過七天的培訓，豐富的內(nèi)容、精彩的課堂、鮮明的觀點、生動的案例，使我收益良多，歸納起來主要有以下幾點。
1、不忘初心，牢記使命。教育的初心是什么，教育的`初心是人才培養(yǎng)，教育工作者的使命是什么，是更好的為人才培養(yǎng)服好務。授課老師講解生動有趣、旁征博引，既有較強的理論指導，又有成功的實踐經(jīng)驗，不論是校領導還是專家、教授，他們傳達給我更多的是一種精神，不管任何時候，他們都是一位站到講臺上為學生傳道受業(yè)解惑的大學老師，這種精神值得我們?nèi)W習和傳承。
2、加強能力提升。浙江大學葉高翔教授向我們講述了大學軟實力提升的重要性，浙江外國語學院宣勇書記推動高校治理方式轉(zhuǎn)變的最佳路徑，浙江工業(yè)大學李小年校長的地方高校的學科隊伍建設的探索與實踐，浙江大學應飆教授詳細講解了校園突發(fā)事件處理與媒體溝通等課程的學習，使我們在一定程度上提高了認識、加強了分析問題，解決問題的能力，提高了自己的業(yè)務素質(zhì)和工作水平，同時也找到了自身差距和經(jīng)后努力的方向。
3、為今后工作奠定基礎。五天的培訓，打入了一劑“強心針”，讓我感受到了充電的必要性。我要把培訓時專家教授們好的辦法帶回去，帶到工作中去，努力將做到學以致用，在工作中去實踐和創(chuàng)新。在今后的工作中，特別是在學生教育過程中，我要努力把學到的理論知識同解決實際問題結(jié)合起來，追求卓越，從小事做起，從給學生的一頁紙（入學通知書，獎狀，證書，成績單，聘書，信箋）等小事做起，讓學生真正感受到細節(jié)，從而為創(chuàng)造優(yōu)良的學風打好基礎。以求真務實的精神抓好工作落實，一如既往的為老師和學生服務。
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