班級管理方法優(yōu)選（15篇）

班級管理方法1

　　班主任作為班級管理的直接參與者，必須清醒的認(rèn)識到，學(xué)生作為組成班級的重要元素，在班級管理中起到班主任和各課教師都無法替代的重要作用。學(xué)生在班級管理中具有雙重性，一方面，學(xué)生是管理的對象，是管理的客體；另一個方面，他們又是班級管理的參與者，是參與管理的主體。

　　一個班集體的建立，一種良好班風(fēng)的形成，僅靠老師的力量是不夠的，班主任不可能隨時隨地都跟著學(xué)生，班級里發(fā)生的事情其實學(xué)生們最了解，有些事情可能學(xué)生都知道了，但班主任不一定知道。所以有效地將學(xué)生利用起來，讓他們和班主任一起參與到班級管理中來，既可以使得班主任省不少心，又可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。

　　作為班主任，要根據(jù)班級實際情況，健全一套適合自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。為了充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理活動的積極性和主動性，真正成為班級管理的主人。在開學(xué)之初，我就提出了自己的事情自覺做，自己的標(biāo)準(zhǔn)自己守，自己的活動自己搞，自己的班級自己管的口號，開始逐步落實我們學(xué)校這種先進的管理理念。為每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的時機，使得他們在管理的實踐中學(xué)會管理別人，更重要的是在管理的實踐中逐漸學(xué)會約束自己，最終實現(xiàn)自我管理。

　　我希望做到把要學(xué)生做什么變成學(xué)生自覺該做什么、怎么做，把班級管理的外在約束變成學(xué)生的自我意識。

　　具體來說，有以下幾個方面：

　　一、機構(gòu)組建明確責(zé)任

　　我時常思考這樣一個問題：當(dāng)一名班主任，一般只有管理40個左右的學(xué)生，但是大家都干得比擬累。而成功的企業(yè)家，他雖然手下有好幾家大公司，有幾千、甚至幾萬名員工，但他管理起來井井有條，相對也比擬輕松，他們有非常好的管理經(jīng)驗和技巧值得我學(xué)習(xí)和借鑒。所以我借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，將科學(xué)有效地管理手段、理念引入日常管理。不但提高了班級的管理時效，充分調(diào)動了每一位學(xué)生參與管理的積極性，培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)，同時也減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。

　　我打破了傳統(tǒng)的班級組織模式，采取了公司制管理方式。全班設(shè)立一名總經(jīng)理，兩名副總經(jīng)理，兩名副總對總經(jīng)理負(fù)責(zé)，兩名副總經(jīng)理又各分管四個分公司。全班每位同學(xué)都可根據(jù)個人興趣參與到一個分公司中。

　　這樣班級的事務(wù)由分公司分包，每個人在班內(nèi)都有自己的事務(wù)，每個人都是班級的主人，每一個學(xué)生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，做到人人有崗位。每個分公司都在班級管理中都很專業(yè)，具體負(fù)責(zé)自己公司的業(yè)務(wù)，我那么放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉壍囊磺惺虑�。比方財�?wù)部有五位同學(xué)，他們有出納，記賬，分工非常明確，平時收費的工作量比擬大，存在一定的風(fēng)險。但是他們相互配合，每次都出色地完成工作。再如生活部的五位同學(xué)，在部長張婧璇的帶著下，把班級衛(wèi)生工作與平時的與生活有關(guān)的各項工作安排的井井有條。

　　我反復(fù)強調(diào)三點：一是班委成員沒有官的大小，只有工作性質(zhì)不同，總經(jīng)理是總協(xié)調(diào)員，重大活動，每個分公司必須齊心協(xié)力配合主要負(fù)責(zé)公司做好工作；二是全班同學(xué)是一個整體，每一位同學(xué)均要負(fù)起責(zé)任，班級管理的好，是每位同學(xué)的榮耀。二是放權(quán)，公司能完成的事情，我絕不干預(yù)。重大問題才向我匯報。

　　隊伍建立起來后，為了更好地發(fā)揮這個隊伍的作用，而不是簡單的一種形式轉(zhuǎn)移，只是組織結(jié)構(gòu)形式上進行改變。我決定要從責(zé)任二字上作文章，要刺激這個隊伍真正有效地發(fā)揮作用。那么什么是責(zé)任呢？現(xiàn)代漢語詞典的解釋是：自覺地把分內(nèi)的事情做好的心情，也就是責(zé)任心，列夫托爾斯泰說：一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正式責(zé)任感。，現(xiàn)代企業(yè)管理觀點認(rèn)為，不能允許經(jīng)理或員工常說我以為，因為這是逃避責(zé)任，承當(dāng)不了錯誤的表現(xiàn)。我們現(xiàn)在的學(xué)生總是把失敗和過錯歸于外界條件，不敢承但責(zé)任：數(shù)學(xué)考得不好，是老師教的不好，成績不好，是因為我爸媽沒給我請家教，偷同學(xué)的錢，是因為以前初中沒偷時老師誣陷我，我就要做給他看。這是我們學(xué)生暢游的借口。正如那些有識之士所說的：我們培養(yǎng)出來的青少年在責(zé)任感方面有淡薄的趨勢，他們的人生理想中缺少了對祖國、人民和社會的責(zé)任，要知道，今天的學(xué)生，正是我們21世紀(jì)的'的建設(shè)者和接班人，匹夫無責(zé)，怎能興國，學(xué)校作為育人的重要場所，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，既是學(xué)生自身開展的需要，也是社會開展的迫切需要，通過班會課等形式，我把這種企業(yè)管理觀點中的例子給學(xué)生講明。讓學(xué)生明白到：沒有承當(dāng)責(zé)任的勇氣，就沒有成功的自信，并從認(rèn)識上加以引導(dǎo)，從情感上加以激發(fā)，從行為上加以約束，使得學(xué)生形成了穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，真正樹立起對自己的責(zé)任感。

　　一段時間以來，學(xué)生不再感覺班內(nèi)有我沒我一個樣，而是時刻知道自己是班級一員，班級需要自己，自己也需要班級，學(xué)生的集體榮譽感大大增強。

　　二、團隊合作淡化個人

　　合作能夠放大個人的功能，而競爭可以激發(fā)個人潛能，但是在當(dāng)前形勢下，競爭日趨劇烈和殘酷，極端個人主義思想膨脹，人們的合作意識開始淡薄，而學(xué)會合作是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)的必備要求。因此，如何在劇烈的競爭中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神顯得尤為重要，班主任應(yīng)該淡化學(xué)生個人間的競爭，強調(diào)學(xué)生團隊的合作。團隊的競爭，根本目的是為了整個團隊能夠前進。在班級管理中，我主要提倡團隊獎勵機制，一個分公司一個團隊。主要加強這些團隊的建設(shè)和管理，讓他們能夠良性、健康開展，經(jīng)常灌輸我為人人、人人為我，幫助他人就是幫助自己等思想。讓他們做好自己分內(nèi)工作的同時，應(yīng)該積極關(guān)心自己團隊的成員，乃至關(guān)心整個班級的開展，這樣突出團隊合作、淡化了個人的競爭，沒有了個人失敗，只有小團隊的暫時落后，對優(yōu)秀的團隊班級都要在精神上和物質(zhì)上給與獎勵。如輪值衛(wèi)生，沒團隊值日5天，看哪一組完成的好，完成好的加分，完成不好的扣分，被扣分組必須完成其他團隊的勞動任務(wù)。這樣平時比擬懶惰的同學(xué)，在同組同學(xué)的輿論之下也能較好地做好自己的任務(wù)。

　　在實踐中，學(xué)生的團結(jié)意識得到充分表達，效果很好。

　　三、建章立制以法治班

　　班級管理的的核心是科學(xué)的制度，學(xué)生的自制能力有著一定的局限性，很多時候他們管不住自己，不知道哪些該做，哪些不該做。必須必須制定合理可行的規(guī)章制度約束他們的行動，為此我根據(jù)高一年學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生自己制定了班級日常常規(guī)，主要有學(xué)習(xí)常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、課間常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)四個方面。如：

　　《經(jīng)濟學(xué)二班學(xué)習(xí)部工作細(xì)那么及獎懲措施〔試行〕》

　　《20xx級經(jīng)濟學(xué)二班生活部管理規(guī)定（試行）》

　　《20xx級經(jīng)濟學(xué)二班紀(jì)律管理規(guī)定（試行）》

　　《20xx級經(jīng)濟學(xué)二班體育部管理規(guī)定（試行）》

　　通過這些規(guī)定，使得獎懲有據(jù)。利用班級的黑板設(shè)立《跟蹤欄》，是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等方面綜合評價班級各分公司的一塊園地，對學(xué)生做到賞罰清楚，通過這些競爭機制，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，時間一長，便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。

　　四、提供舞臺助力成長

　　學(xué)生自主管理的一個重要表現(xiàn)形式就是給他們提供可以展示的舞臺，我利用班會這個時機，定期設(shè)定一個重點目標(biāo)，讓各分公司專門負(fù)責(zé)，利用班會時間讓分公司匯報展示，由總經(jīng)理主持點評。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們總結(jié)的非常到位，對于自身工作的得與失也剖析的非常深刻，有的分公司的個別成員工作力度不夠，在班會上，他們都能夠做到批評與自我批評。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這樣的展示后，那些工作不到位的現(xiàn)象越來越少了，這些對于班級的整體工作的開展都大有裨益。目前這個展示的舞臺已經(jīng)形成，我相信，隨著時間的推移，它發(fā)揮的作用將會越來越大。

　　五、有效調(diào)控文化熏陶

　　自主管理不是教師完全放手，要有扶、有放，還要收。每周五下午放學(xué)后我都要召開一個簡短的各分公司負(fù)責(zé)人會。每個負(fù)責(zé)人對這一周的工作進行總結(jié)反思，優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，缺點馬上改正，遇到問題師生共同商討，為今后更好地開展工作打下根底。利用周一晨讀的約5分鐘時間，讓總經(jīng)理與副總經(jīng)理對上周的工作進行簡單總結(jié)。同時，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提出表揚，表現(xiàn)差的學(xué)生進行教育幫助。

　　另外，為了讓班級管理能上一個新臺階，必須營造班級文化。企業(yè)管理中，企業(yè)文化是一種力量，對企業(yè)開展來說發(fā)揮著非常重要的作用。世界500強企業(yè)據(jù)調(diào)查，都有非常優(yōu)秀的企業(yè)文化，她們令人矚目的技術(shù)創(chuàng)新，體制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新根植于其優(yōu)秀而獨特的企業(yè)文化。

　　以打造班級品牌為核心。通過班級品牌文化的營造，形成一股強大的班級凝聚力。全班同學(xué)根據(jù)我們班的經(jīng)濟學(xué)特點制定班級口號與建設(shè)目標(biāo)，并把它布置的教室的墻上，讓這一品牌文化時刻提醒著學(xué)生們，讓學(xué)生的心中永遠(yuǎn)有一盞指路明燈。

　　如，我們后面的插板上寫著：做品學(xué)兼優(yōu)之人，成經(jīng)邦濟世之人。橫幅是建設(shè)令人尊敬的班集體。就如合力一樣，學(xué)生的目標(biāo)一致了，力量也大了，一分耕耘，一分收獲。學(xué)生們的自主管理，使得班風(fēng)更純，學(xué)風(fēng)更濃，全班上下形成了一種人人有事做，事事有人干的良好局面，也提高了學(xué)生主人翁意識和責(zé)任意識。同學(xué)們把自己與整個班級緊密結(jié)合在一起，時刻為班級著想，整個班級充滿了活力。

班級管理方法2

　　說白了差等生也就是后進生，一種主要表現(xiàn)為考試成績差，一種主要表現(xiàn)為觀念落伍及習(xí)慣養(yǎng)成差。優(yōu)生優(yōu)育則反過來。而接近優(yōu)生優(yōu)育和差等生中間的則為后進生。因為中差等生的諸多主要表現(xiàn)較差而危害到團體，做為人的正常心理反應(yīng)，她們會不一樣水平遭受老師學(xué)生們的冷淡、薄待乃至岐視。那樣文化教育的結(jié)果總是是差等生更差。

　　而不可忽視的是：優(yōu)生優(yōu)育畢競是極少數(shù)，中差等生則是學(xué)員人群中占壓倒多數(shù)的天下蒼生。社會心理學(xué)基礎(chǔ)理論告知大家：學(xué)前教育的基本上每日任務(wù)便是對青少年兒童開展心身全面的發(fā)展的基本性德育教育，換句話說，應(yīng)歸屬于為青少年兒童心身兩層面的和睦、統(tǒng)一發(fā)展趨勢，為她們學(xué)好怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與發(fā)展趨勢，全方位地夯實基礎(chǔ)的文化教育。德育教育關(guān)鍵的標(biāo)示是：老師是不是朝向全體師生，是不是開展全面的發(fā)展的文化教育。正因如此，教育工作者怎樣看待中差等生難題，中差等生的境況和情況怎樣，關(guān)聯(lián)著大家教育工作者是不是在全方位教書育人，是不是在實際性地開展德育教育。

　　應(yīng)當(dāng)說不會有朝向優(yōu)生優(yōu)育的難題，因此朝向全體人員的重要就取決于能不能朝向中差等生。很多客觀事實表明：今日的“尖子”明日不一定便是“尖子”，今日的差等生，不一定明日或是差等生，何況說白了“優(yōu)生優(yōu)育”與“差等生”的評定規(guī)范自身就會有局限與片面化。例如很多在學(xué)校的優(yōu)生優(yōu)育，在社區(qū)實踐活動中不一定工作中很優(yōu)異，而有一些說白了在學(xué)校時的差等生，倒還主要表現(xiàn)出了創(chuàng)造力。這表明：只有堅持不懈“朝向全體人員”，尤其是朝向中差等生才算是實實在在的德育教育。

　　并不是有些人曾說：假如小孩與生俱來便是優(yōu)生優(yōu)育，哪文化教育有沒有什么作用？又談哪些基本的德育教育呢？因此對占相對性大部分的中差等生，大家更應(yīng)變力看不上為鐘愛，變忽略為高度重視，變冷淡為關(guān)心，變薄待為垂青。

　　找尋一下中差等生的緣故（清除智障兒童），是各個方面的，廣泛的覺得是：學(xué)員的學(xué)習(xí)的態(tài)度不擺正，規(guī)定自身不嚴(yán)苛。怎么會那樣呢？客觀性的緣故是中小學(xué)生自身就會有的個體差異所至。有一些人為因素的要素是：因為犯有某一缺陷而遭教師嚴(yán)格問責(zé)而自我調(diào)整力弱造成厭倦心態(tài)；或因為教師的誤解遭受過“不白之冤”造成消極心態(tài)而自甘墮落和叛逆；又或因為家中的欠佳要素或應(yīng)對社會發(fā)展黑暗面時缺乏應(yīng)該有的正確對待而產(chǎn)生欠佳生長習(xí)性。這些。

　　我覺得，抬愛中差等生，最先應(yīng)該有辯證的'見解：

　　一、一分為二的見解對待中差等生。

　　應(yīng)當(dāng)說一切學(xué)員都是會另外存有著優(yōu)勢（即基本矛盾）與缺陷（消極態(tài)度）兩層面，對優(yōu)生優(yōu)育的優(yōu)勢是不言而喻的，對差等生則便于發(fā)覺其缺陷，卻看不見優(yōu)勢，這類異常的狀況妨礙學(xué)員發(fā)展。

　　二、用發(fā)展的觀點看學(xué)員。

　　理應(yīng)豎向地見到：差等生的今日比他的昨日好，即便要不然，也應(yīng)堅信他的明日會比今日好。

　　三、因時制宜，化消極態(tài)度為基本矛盾。

　　最先要協(xié)助她們尋找優(yōu)、缺陷，以弘揚優(yōu)勢，改正缺點。次之應(yīng)該有平時的心理狀態(tài)：差等生也是小孩，厭煩、責(zé)怪只有得不償失，她們應(yīng)具有同其他學(xué)員一樣的公平和民主化，也應(yīng)享有到優(yōu)秀生在教師那里獲得的愛，做為一個教育工作者在看待中差等生時應(yīng)當(dāng)具備自身管控的工作能力。

　　抬愛差等生，便是真真正正保證以情感人：最先保證“真心實意”二字，即老師不應(yīng)該有分毫虛情假意與欺哄，一旦學(xué)員發(fā)覺“會假”，那麼老師所做的一切都是會被學(xué)員當(dāng)作是在“拍戲”，由于她們更缺乏鑒別工作能力。她們要說：“老師說給大家聽的，才并不是那回事。”結(jié)果是確實也變?yōu)榧俚牧�。次之保證“接納”，即能體會差等生在學(xué)習(xí)過程中的各種各樣心理狀態(tài)主要表現(xiàn)和觀點，如對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的懼怕、遲疑、達到、冷淡，不正確的念頭和斥責(zé)等，信賴中差等生，激勵她們隨意探討。最終保證“了解”二字，即根據(jù)學(xué)員的雙眼看事情。

　　假如在中國差等生的身上保證"真心實意"對她們，真誠了解她們，興高采烈接納她們，一定會推動中差等生的發(fā)展和發(fā)展趨勢。

　　正所謂誘因根據(jù)誘因起功效，教育工作者對中差等生的抬愛必定會使她們完成向“自我學(xué)習(xí)、自我約束”的變化。

班級管理方法3

　　在班級管理中，班主任們應(yīng)該明白這樣一點：“學(xué)生并不在乎你知道多少，但要讓他們知道你多么關(guān)心他們。

　　老師們可以利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。

　　只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。

　　一、借用沉默的力量

　　與學(xué)生視線接觸時應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時間反省并意識到自己的錯誤。

　　如果感覺有必要采取進一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。

　　避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強烈的沖突之中。

　　二、齊加尼克效應(yīng)

　　法國心理學(xué)家齊加尼克做過一個實驗：將一批學(xué)生分成兩組，讓他們同時完成20項工作。結(jié)果一組順利完成了任務(wù)，而另一組卻未完成。試驗表明，雖然受訓(xùn)者在接受任務(wù)時均呈現(xiàn)出一種緊張狀態(tài)，但順利完成任務(wù)者，其緊張情緒逐漸消失；而未完成任務(wù)者，緊張情緒卻持續(xù)存在，且呈加劇傾向。后這種現(xiàn)象被稱為“齊加尼克”效應(yīng)。

　　這種效應(yīng)啟示我們：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生長期處于緊張狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果就會越來越差。作為班主任，必須重視這一效應(yīng)，采取有效措施，一是不要對學(xué)生提出過多、過高的要求，二是班主任要設(shè)法幫助學(xué)生按時完成任務(wù)，以適當(dāng)緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生學(xué)得愉快。

　　三、空白效應(yīng)

　　心理實驗表明：在演講的過程中，適當(dāng)?shù)亓粢恍┛瞻�，會取得良好的演講效果，這就是空白效應(yīng)。

　　它給我們的啟示是：班主任要善于留白。

　　如在表達方面留白，針對某些問題，班主任不妨先不說出自己的觀點，讓學(xué)生去想、去說，讓學(xué)生有表達自己意見的機會；在實踐方面留白，給學(xué)生一個鍛煉和實踐的機會，提高學(xué)生的動手能力；在思考方面留白，班主任應(yīng)給學(xué)生思考分析的機會，讓學(xué)生獨立地思考、判斷和面對，學(xué)生的分析能力就會逐漸提高；在批評方面留日，批評之后，留有學(xué)生自己去思考、自己去責(zé)備的時間……

　　這樣學(xué)生就不會有一種被“究追不舍’之感，反抗心理就會銳減。

　　四、良好的洞察力

　　班級發(fā)展的.過程，就是不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程。敏銳發(fā)現(xiàn)問題，建設(shè)才有可能，走向優(yōu)秀和卓越才可實現(xiàn)。

　　對存在的問題視而不見，學(xué)生蒙騙你甚至“賣”了你也不覺察，自然不能有效建設(shè)班級。

　　作為班主任，要多走進教室，多走近學(xué)生，多觀察了解，對學(xué)生的情況了然于胸，感受他們的微小變化，了解最真實的班情和學(xué)情。

　　五、良好的情緒控制力

　　沖動是魔鬼，情緒是問題解決的巨大障礙，情緒化或者情緒失控，不利于問題的解決。心態(tài)積極，情緒平和，有話好好說，是成功教育的必經(jīng)之路。

　　當(dāng)然，為了某種需要，表達情緒，表明訴求，則是教育智慧，是另外一回事。

　　班主任很有必要有意識訓(xùn)練自己，謹(jǐn)慎開口，延緩三分鐘表態(tài)，如果做不到，可以暫且遠(yuǎn)離教育現(xiàn)場。

班級管理方法4

　　隨著社會的不斷進步發(fā)展，班級衛(wèi)生管理越來越成為大家關(guān)心的問題。班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，衛(wèi)生情況對學(xué)生的身心健康有著非常重要的影響。班級衛(wèi)生管理是每個班級都要重視的一個方面，班級衛(wèi)生管理方法和措施不僅是保障學(xué)生身心健康的重要保障，同時也是與其它班級衛(wèi)生管理競爭的關(guān)鍵因素之一。

　　一、建立一套完善的衛(wèi)生管理制度

　　班級衛(wèi)生管理制度應(yīng)該符合學(xué)校的總體管理規(guī)定，包括規(guī)定衛(wèi)生責(zé)任人、制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、制定衛(wèi)生檢查的`時間和抽查的內(nèi)容等，制定詳細(xì)的管理辦法，確保班級衛(wèi)生工作的有序開展。建立完善的衛(wèi)生管理制度不僅能夠規(guī)范管理行動，還能夠提高工作效率，確保衛(wèi)生檢查的公正性和客觀性。

　　二、加強學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

　　班級衛(wèi)生管理和學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不僅涉及到個人的衛(wèi)生健康問題，也反映了班級衛(wèi)生管理的效果。因此，學(xué)校和班級應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過舉例、比較、對比等方式，讓學(xué)生了解健康衛(wèi)生的重要性，同時要有科學(xué)規(guī)范的生活講究和使用方法等具體實踐讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、制定衛(wèi)生檢查制度

　　對于班級衛(wèi)生管理來說，衛(wèi)生檢查制度是必不可少的。制定衛(wèi)生檢查制度可以有效地督促學(xué)生做好日常衛(wèi)生。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)班級人數(shù)、學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等因素，制定適合本班級的衛(wèi)生檢查制度，學(xué)生應(yīng)根據(jù)規(guī)定開展自查和自我清潔工作，并在衛(wèi)生檢查前做好準(zhǔn)備。

　　四、營造良好的衛(wèi)生環(huán)境

　　在班級衛(wèi)生管理方面，營造良好的衛(wèi)生環(huán)境是舉步維艱的。教室衛(wèi)生是班級衛(wèi)生管理的重中之重。班級衛(wèi)生管理要以教室為基礎(chǔ)，從教室環(huán)境清潔、空氣流通、灰塵徹底、自然光線充足等方面入手，提高教室環(huán)境衛(wèi)生。

　　五、及時排查衛(wèi)生隱患

　　班級衛(wèi)生管理過程中，會存在一些常見的衛(wèi)生隱患，如垃圾堆積、餐飲垃圾管理不當(dāng)、下水管道堵塞等等。應(yīng)該對衛(wèi)生隱患進行全面排查，及時發(fā)現(xiàn)和處理，同時要加強日常的班級衛(wèi)生管理工作，確保班級硬件設(shè)施的整潔與衛(wèi)生。

　　總之，班級衛(wèi)生管理方法和措施的落實，對班級衛(wèi)生的實際效果是非常重要的。班級衛(wèi)生管理影響師生的身體健康，也關(guān)系到班級整體形象。因此，每一個班級都應(yīng)重視衛(wèi)生管理工作。給學(xué)生樹立正確的健康觀念，促進學(xué)生身心健康，營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的環(huán)境，這是班級衛(wèi)生管理的重要使命。

班級管理方法5

　　本學(xué)年，我出任高一三班的班級管理方法，校園內(nèi)各個領(lǐng)導(dǎo)干部的恰當(dāng)具體指導(dǎo)下、班級老師尤其是課任教師及自己的辛勤努力下，各項任務(wù)順利進行，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、環(huán)境衛(wèi)生、組織紀(jì)律性及各項任務(wù)上都獲得了一定，考試成績，為了更好地未來能能夠更好地工作中，現(xiàn)將本學(xué)年的班級管理方法匯總以下：

　　做為教導(dǎo)主任，我深深地明白老師的一言一行都危害著學(xué)員，以身作則勝于身教，因此，我最先嚴(yán)格管理自己，提升自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。一直以“公平、不求回報、真心實意、仁德”做為自己的從師規(guī)則，勤奮塑造班集體的“友好、團結(jié)一致”之風(fēng)和優(yōu)良的“班級文化、校風(fēng)”，我公平公正、公平地看待每一位學(xué)員，重視學(xué)員，愛惜學(xué)員，關(guān)注每一位學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，以自己所有的激情和活力資金投入到我喜愛的教學(xué)管理工作上。用“心”代班，對學(xué)員善心、自信心、細(xì)心、毅力、用心、仔細(xì)、絕情。大半年來，因為我的竭盡全力資金投入，也獲得了學(xué)員對于我的信賴，這是我搞好教學(xué)管理工作中的基本。

　　1、塑造和創(chuàng)建互相信任、相互理解、互相友好的師生之間

　　新學(xué)期開學(xué)的第一件事，便是要盡早地了解掌握班級的學(xué)員的思想動態(tài)報告，在盡可能短的時間里能讓學(xué)員死心踏地呆在院校，平穩(wěn)招生數(shù)�？拷鼘W(xué)員，讓學(xué)員感覺教導(dǎo)主任和藹可親，能夠變成她們的最好的朋友。以以誠相待的心態(tài)明確提出自身的期待和規(guī)定那樣使我還在之后開展工作、掌握學(xué)員有一個優(yōu)良的開始。次之，再以根據(jù)校園活動、工作、課堂表現(xiàn)等觀查掌握學(xué)員，“聽其言，不令而行”是掌握學(xué)員的最基本上方式，尤其要留意學(xué)員在當(dāng)然情況下流露出來的言談舉止。決不憑一句話一件事去給學(xué)員作出點評。

　　2、深層次全方位地掌握學(xué)員，提升教學(xué)管理，產(chǎn)生出色的班級文化和校風(fēng)

　　我文化教育學(xué)員先做人做事再學(xué)好求真，安全知識教育也時刻掛在嘴上。我堅持不懈長住院校，先去學(xué)生公寓再下班了，多掌握學(xué)員的狀況，多觀查學(xué)員的轉(zhuǎn)變就算是細(xì)微的轉(zhuǎn)變，便于盡快發(fā)覺班級發(fā)生的難題，立即處理，防范于未然，到班后我主要是查學(xué)員的入校狀況，察學(xué)員到班后的情況，若有學(xué)員晚到或入校后精神不振，就需要立即查清緣故，對確實有違法亂紀(jì)的學(xué)員解決不隔天，對這些心理狀態(tài)有工作壓力和精神負(fù)擔(dān)的學(xué)員，立即多方面正確引導(dǎo)和開展品德教育，以使她們盡早從心理創(chuàng)傷中走出去，以最好的精神面貌資金投入到學(xué)習(xí)中。

　　這種高一學(xué)員剛?cè)胄�時，許多日常生活個人行為和讀書習(xí)慣很不標(biāo)準(zhǔn)，我也先耐心地教她們，怎樣搞好輪值工作中，班集體物件怎樣放置等全是我來先做示范性;并在新學(xué)期開學(xué)之初，我運用班會主題的方式詳盡敘述了普通高中與初中生學(xué)習(xí)的不同點及其怎樣融入普通高中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。另外向她們傳遞了我院的相關(guān)管理制度，管束了學(xué)員在各層面的個人行為，加強教學(xué)管理。為了更好地確保有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我關(guān)鍵加強了組織紀(jì)律性意識、時間觀和環(huán)境衛(wèi)生意識，尤其標(biāo)準(zhǔn)了自修和課間活動組織紀(jì)律性，規(guī)定自修課上，教師來與不到都需要一樣清靜，有專業(yè)班集體黨員干部承擔(dān)，確保班集體學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織紀(jì)律性，為產(chǎn)生優(yōu)良的班級文化和校風(fēng)奠定了的基本。另外我規(guī)定全班同學(xué)在做操前2分鐘到班，避免無故缺席等，根據(jù)這種完善機制，改成了優(yōu)良的班級文化和校風(fēng)，朋友之間互幫互助，比學(xué)習(xí)培訓(xùn)、比組織紀(jì)律性。

　　3、某些交心，這很重要，針對不一樣的學(xué)員發(fā)掘她們的內(nèi)心深處，掌握她們的所做所感，那樣能

　　使文化教育把握住突破口，文化教育才可以有實際效果，從本學(xué)年看來確實成效非常大，在每一次考完試我都是會運用很多的休息日找學(xué)員交談，剖析得與失，并明確提出勤奮和改善的地區(qū)及其下一次考試的總體目標(biāo)。針對有觀念的學(xué)員或者違法亂紀(jì)的學(xué)員，因為我常常和她們談?wù)勑�，開展有目的性的文化教育，也做到了文化教育的目地。

　　4、爭得課任教師的相互配合，融洽院校各層面的文化教育能量，發(fā)揮好橋梁功效

　　每一個課任教師當(dāng)初全是優(yōu)秀生，都是有很合理的學(xué)習(xí)的方法，我將這種教師告知我的好的`學(xué)習(xí)的方法逐一的專家教授給學(xué)員，并立即掌握學(xué)員在課堂上的主要表現(xiàn)和突出成績。另外，我提倡愉快學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既有好的心態(tài)去應(yīng)對學(xué)習(xí)培訓(xùn)及從而造成的諸多工作壓力，讓她們正確對待自己所在的學(xué)習(xí)上的部位，維持樂觀的心態(tài)，使她們高高興興的迎來每一天的學(xué)習(xí)生活。

　　總而言之，對學(xué)員的掌握、科學(xué)研究和點評是班級管理方法中的一項關(guān)鍵內(nèi)容。僅有保證恰當(dāng)點評學(xué)員，班級管理方法才可以得到順利進行，它是搞好班級管理方法的前提條件。

　　全世界的愛各式各樣，老師對學(xué)員的愛是一種理智型的愛，要讓愛的那么深深層次學(xué)員的內(nèi)心。教導(dǎo)主任與學(xué)員無話不說，認(rèn)真細(xì)致地掌握學(xué)員，誠心誠意地關(guān)注學(xué)員，充足重視、信賴學(xué)員，嚴(yán)苛地規(guī)定學(xué)員等全是對學(xué)員的愛。對學(xué)員的點評是在其中的一種愛。文化教育心理學(xué)專家覺得，教導(dǎo)主任的愛有別于爸爸媽媽對兒女的純天然之愛，不但是本人中間的一種心態(tài)，它蘊涵大量的社會發(fā)展內(nèi)容，具備普遍的社會發(fā)展實際意義。教導(dǎo)主任對學(xué)員的心態(tài)經(jīng)常體現(xiàn)學(xué)員所屬團體，乃至是社會發(fā)展對他的某類點評。因而，學(xué)員通常把教導(dǎo)主任對自身的關(guān)愛、愛惜、信賴、點評同自身在團體中的影響力和人格特質(zhì)使用價值聯(lián)絡(luò)在一起。教導(dǎo)主任的這類感情事實上就轉(zhuǎn)換為一種社會發(fā)展環(huán)境要素在每一個學(xué)員心中中與眾不同的心理狀態(tài)分量。不難看出，教導(dǎo)主任的愛對文化教育優(yōu)秀生是多么的關(guān)鍵！

　　文化教育不可以沒愛，如同水塘不可以沒有水一樣。原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆蘇霍姆林斯基則把老師喜愛學(xué)員做為“文化教育的秘密”，他的人生格言是“把全部內(nèi)心送給小朋友們�！庇泄ぷ鹘�(jīng)驗的教導(dǎo)主任都是會有那樣的感受，當(dāng)學(xué)員意識到教導(dǎo)主任是真心實意愛惜他、關(guān)注他，為他操勞時，不管你是細(xì)心的協(xié)助，或是嚴(yán)肅認(rèn)真的評語乃至是必需的訓(xùn)斥，學(xué)員都是會愿意接納。這就是說白了“親其師，信其道”，沒愛便沒有文化教育，教導(dǎo)主任只有內(nèi)心時刻裝著學(xué)員，尤其是后進生內(nèi)心才可以有了你這一教師，情之深切，才可以勾起她們奮發(fā)圖強的膽量、自信心和熱情。教師即便學(xué)生的朋友，也是學(xué)員的老師。教導(dǎo)主任對學(xué)員任何時刻都需要嚴(yán)格管理。常言道：“身教重于言教”、“教不緊，師之惰”、“嚴(yán)真愛，松是害”。欠缺嚴(yán)格管理，聽之任之，是對學(xué)員逃避責(zé)任。教導(dǎo)主任對學(xué)員的規(guī)定應(yīng)當(dāng)嚴(yán)而張弛有度，嚴(yán)而不厲�！岸取北闶欠懂牎⒎执绺�。嚴(yán)但不可以超出一定的范疇，嚴(yán)要掌握分寸。我自知也有許我的存在的不足，如對同學(xué)們的掌握還不夠深層次，以致發(fā)生了學(xué)員戰(zhàn)斗等不應(yīng)該產(chǎn)生的緊急事件，對學(xué)員的關(guān)注還不夠等，將來我能汲取教訓(xùn)，糾正方式方法，勤奮搞好班級管理方法，以我的善心、自信心、細(xì)心、毅力、用心、仔細(xì)、絕情帶上班集體，讓趕到我班的第一名學(xué)員都發(fā)展，成材，讓院校安心，讓父母令人滿意！

班級管理方法6

　　形成一個良好的班集體，首先要需要進行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需每一位班主任做大量需要進行深入細(xì)致的工作。我在班主任教育工作中，感受頗多。如何開展班風(fēng)基本建設(shè)呢?下面談?wù)勎业挠迷~：

　　一、明確目標(biāo)，共同奮斗。

　　作為班主任接手班級的第一件事就是為 班集體樹立的共同奮斗目標(biāo)，這是班集體的理想和前進的方向，協(xié)同班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就可以失去前進的動力。每家同學(xué)要有目標(biāo)，對每一個選修科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名”對學(xué)生進行動員，老師考試后對進步的同學(xué)進行獎勵，使班集體社會風(fēng)氣形成良好競爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運會、文明班等。這個首要目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。 我曾所帶過一個基礎(chǔ)很差的班。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽完，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無帕尼諾區(qū)榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，要求每個人都給自己重新制定目標(biāo)，讓他們以此為終點站，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學(xué)生說：成績優(yōu)秀比不上其他班，在校運會一定要超過他們!果然，他們很爭氣的拿了年級第八位。在期末考試前，我又給他們定下首要目標(biāo)，說：經(jīng)過校運會這事說明，你們是行的，我們班期末考試的目標(biāo)是年級前三，只要每個同學(xué)“多拿一分、多進一名”，相信我們定能實現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒有氣磊，因為他們?nèi)耸篱g已有了目標(biāo)!在第二學(xué)期，這個班沒有讓我失望。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，每一集體首要目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員也共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和喜樂，從而形成集體的榮譽感和歸屬感責(zé)任感。

　　二、樹正氣，立榜樣。

　　一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的積極作用會影響每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的暴力行為。正確性的輿論是一種中立性巨大的教育力量，對班級每個成員都有硬性、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班黨員干部因工作干部群眾認(rèn)真，引起幾個差生的'不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想教育工作，并在班會上大力某種表揚他這種敢做敢為的作風(fēng)，號召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)作出表揚，號召全班同學(xué)以強烈要求他們?yōu)榘駱�，努力學(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的女生女教師都積極向上!有了好的風(fēng)氣和表率，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是這種一種潛移默化的教育力量。

　　三、好干部，好班風(fēng)。

　　俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任意念的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開始，我就深入學(xué)生物色中認(rèn)真挑選班干人選，接著召開班主任干部會，明晰各班干部的職責(zé)。與此同時，基礎(chǔ)教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽組織工作，指導(dǎo)他們不斷改進農(nóng)村基層組織工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的講授情況，及時輔助任課教師的科研工作。 四級管理： 職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍組織工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，發(fā)來了很好的民主激勵效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。

　　四、主題班會，針對時弊。

　　班會是班主任老師向班集體進行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成目的，更會給學(xué)生留下終生難忘的刮目相看。本學(xué)期我在三班班中會舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，回過頭來看看看看我們的訓(xùn)導(dǎo)主任是不是你所“假如”的那樣?如果不是，你會怎樣做呢?最后再引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。這一次的班會讓學(xué)生學(xué)會從另側(cè)面去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去以助更好地協(xié)助、配合班主任開展教育工作。篇章班會的形式是多樣的，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會;針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的的還培養(yǎng)了學(xué)生凝聚力責(zé)任感。

　　五、集體活動，團結(jié)互助。

　　一個集體只有在集體活動中才能體現(xiàn)團結(jié)與否，班主任要積極組織機構(gòu)、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會時，要求相互提醒，文明集會文明要每一個同學(xué)精誠合作;在校運會時，同學(xué)們積極參與，為自己五班的同學(xué)加油，與得獎的同學(xué)一起歡笑;與一敗涂地的同學(xué)一起流淚。在參加勞動時，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率 ，這些都是很好的團隊教育工作，積極參加集體活動有利于班風(fēng)的建設(shè)，許多優(yōu)秀張老師的經(jīng)驗專業(yè)知識表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。

　　最后，良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個基本建設(shè)優(yōu)秀班主任，才能更好地完成合計工作。班風(fēng)建設(shè)是一個漫長而持久的投資過程，作為班主任應(yīng)多各黨派聽取各方意見、多想點子，才能順利的開展組織工作。

班級管理方法7

　　本學(xué)年，我出任了一年級語文課堂教學(xué)工作中，另外出任一年級教導(dǎo)主任。一學(xué)期貼近序幕，我對我的老師工作中做以下匯總：

　　1，一年級班級管理方法有別于別的每個班級，針對我這個初學(xué)者教師來講，我工作是新的開始，針對學(xué)員來講，她們也是一張張等候著被勾勒、涂顏色的薄紙，將要進行的不論是學(xué)習(xí)培訓(xùn)或是日常生活全是全新的。因而，在學(xué)年之際，我也有目的地協(xié)助學(xué)員盡早融入學(xué)校生活，做一名達標(biāo)的中小學(xué)生。

　　2，一年級是塑造學(xué)員習(xí)慣養(yǎng)成及其讀書習(xí)慣的金子階段，因而，本學(xué)年，我明確了以下習(xí)慣性培養(yǎng)計劃：

　　一，生活習(xí)慣。

　　我規(guī)定我班學(xué)員在教室里不隨處亂扔外果皮碎紙，一不小心掉在地面上的橡皮或直尺、簽字筆等要立即拾起來，進課室以前在學(xué)校門口跺跺腳。一開始學(xué)員常常會潛意識地將各種各樣廢棄物仍在地面上，現(xiàn)如今，路面上只看獲得少量碎紙。

　　二，家庭收納習(xí)慣性。

　　一年級學(xué)員常常在上課期內(nèi)翻查橡皮擦、直尺等基本上文具用品，有時是由于弄丟了或落在家里了，有時是由于忘掉放到了哪些地方。因而，從本學(xué)年其中逐漸，我規(guī)定學(xué)員在課堂將基本上的文具用品擺在課桌椅上，如果有文具用品提前準(zhǔn)備參差不齊的狀況則接納處罰，現(xiàn)如今，學(xué)員基本上能在課堂準(zhǔn)備好文具用品。

　　三，寫毛筆字習(xí)慣性。

　　學(xué)員一開始學(xué)習(xí)寫字時，因為不適合，速率比較慢，字也擺不擺正，我針對筆跡仍未作過多規(guī)定。從其中逐漸，我規(guī)定學(xué)員寫毛筆字一般尺寸，另外不可以超格，有下橫線的題型將所有的字寫在一條線上。歷經(jīng)一段時間的訓(xùn)煉后，學(xué)員的筆跡都是有一定發(fā)展，某些學(xué)員的筆跡有非常大的提升。

　　3，本學(xué)年我還在班級管理方法層面的存在的不足：

　　一，對學(xué)員的家庭收納習(xí)慣性塑造不足，學(xué)員還不知道怎樣整理書包，愛惜書本;

　　二，工作查驗不立即，一部分學(xué)員沒有培養(yǎng)準(zhǔn)時進行工作的'習(xí)慣性

　　一轉(zhuǎn)眼，20xx早已以往，邁入了全新的20xx，回望20xx的課堂教學(xué)職業(yè)生涯，整體覺得或是挺豐富的。我很愿意和大伙兒溝通交流一下啊這一年的工作經(jīng)驗。

　　在這一年，我一如既往安安穩(wěn)穩(wěn)、兢兢業(yè)業(yè)搞好做好本職工作，用心參與院校進行的各類主題活動，遵循院校的管理制度。用心執(zhí)行請假制度，保證曠班、出門備案。

　　作為一名數(shù)學(xué)老師，我上半年度出任六3、六4兩個班、第三季度出任四3班的課堂教學(xué)工作中，在課堂教學(xué)中，我可以用心刻苦鉆研教材內(nèi)容，用心備課教案，對于不一樣班集體、不一樣小孩狀況設(shè)計方案合乎班集體狀況的教案設(shè)計，讓小孩可以在課堂教學(xué)40分鐘快樂成長。在課堂教學(xué)中，尤其是這一學(xué)期，我重視小孩的“說數(shù)學(xué)課”：說測算全過程，說排列與組合，說思索全過程。由于我覺得，數(shù)學(xué)課也是了解感的，有一些一樣的種類，一些后進生起先跟隨優(yōu)秀生說，隨后效仿說，漸漸地，對題型的覺得就來了。在工作的布局層面，我開展了不一樣學(xué)員做不一樣工作的試著：一部分學(xué)員做“在網(wǎng)上一起作業(yè)”，讓小孩以沖關(guān)的方式去訓(xùn)練測算、口算題，以“邊學(xué)習(xí)培訓(xùn)邊掙學(xué)豆”的方法教育孩子去處理具體難題。針對錯題集，我選用抄錄錯題集分析的方式，讓小孩“但求速率不追求品質(zhì)”的念頭沒法執(zhí)行，用心干了，就不必抄，不對就需要抄一遍。針對沒有電腦上的學(xué)員我此外布局筆尖工作。對于大家班集體小孩測算差的狀況，我選用了每天三題。在后進生的指導(dǎo)層面，我關(guān)鍵選用選用了“學(xué)員扶持”“個別指導(dǎo)”等方式。乘校巴的學(xué)員我運用業(yè)余時間指導(dǎo)，不坐校巴的我還在放學(xué)后以后略微留二十幾分鐘開展指導(dǎo)。“爭得不許一個學(xué)員脫隊”，這是我課堂教學(xué)的念頭。

　　我都重視小孩數(shù)學(xué)課工作能力的塑造：融合“小小的一位數(shù)學(xué)家”主題活動，我與小朋友們一起用心閱讀文章每一份數(shù)學(xué)報，搞好每一份小測試，寫好每一份數(shù)學(xué)小論文，上半年度我們兩個班有十幾位學(xué)員的小論文得到了一、二等獎的優(yōu)異成績，因為我喜獲優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師、和出色具體指導(dǎo)老師獎。這一學(xué)期，我們班的小孩又積極主動編寫數(shù)學(xué)小論文，在其中有7篇比較好。

　　上半年度我出任副班級管理方法，第三季度我出任班級管理方法，不管我是不是教導(dǎo)主任，因為我一直相互配合教導(dǎo)主任和任課教師在班集體的組織紀(jì)律性。做為教導(dǎo)主任，我構(gòu)建了班集體家長群，常常把小孩的課堂表現(xiàn)、工作狀況、主題活動狀況以相片的方法發(fā)送給小孩的父母賞析，向父母強烈推薦一些教育小孩層面的書本或文章內(nèi)容。從正臉正確引導(dǎo)小孩向積極主動的層面發(fā)展趨勢。

　　做為骨干教師，我積極參加青年人發(fā)展?fàn)I主題活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各層面鍛練自身，“三字”賽事中喜獲二等獎，“詩歌朗誦比賽”中或三等獎。用心備好示范課，上學(xué)期到了省市級示范課《確定位置》。

　　自我反思，也有不夠的地區(qū)：文化教育層面還存有煩躁不安的狀況，看待學(xué)員，尤其是一些獨特學(xué)員還欠缺細(xì)心。課堂教學(xué)層面我要再次精練語言表達，保證“精講精練”。

　　20xx，我來了，我能以全新的姿勢迎來新的工作中!

班級管理方法8

　　一個班級沒有目標(biāo),它將失去航向,一盤散沙.我們科學(xué)院的學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí),更要學(xué)會生活,學(xué)會做人.所以作為班主任要結(jié)合本班實際,制定切實可行的班級奮斗目標(biāo),并學(xué)生和學(xué)生一道好好努力實現(xiàn)之.

　　班級奮斗目標(biāo)

　　1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下,學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會生活,學(xué)會創(chuàng)造,做一個愛自己,愛同學(xué),愛班級,愛老師,愛父母,愛學(xué)校,愛家鄉(xiāng),愛祖國的人.

　　2、全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦大伙兒學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,達到100%的同學(xué)畢業(yè).

　　3、全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),人人愛清潔,人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生.

　　4、自尊自重,互敬互愛,自已在班內(nèi)有受人尊重姚學(xué)甲的地位,也有尊重他人的法律責(zé)任,而使人人在班級里都感到感到溫暖和愉快.

　　5、人人都要以實際行動為班級增光添彩,成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一.

　　6、人人也有自己的興趣和愛好愛好,人人有自己喜愛的學(xué)科,人人有自己喜愛的勞動,人人都講廣東話寫規(guī)范字,之輩都能掌握文明禮儀并身體力行.

　　7、在班主任和團隊組織機構(gòu)的指導(dǎo)下,集體的事由集體討論決定.班委會的事,都由自己管理,活動由集體開展.

　　8、人人都有為集體,為他人相關(guān)服務(wù)的崗位,堅持為他人,為班級,為學(xué)校,為社會做好事.

　　一、短期目標(biāo)

　　第一、紀(jì)律

　　1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自己,不違反班規(guī)校紀(jì).

　　2、課堂以及自習(xí)課要安靜.

　　3、晚上就寢后嚴(yán)禁吼叫.

　　4、班長和紀(jì)律委員認(rèn)真做好本職工作,維護班級紀(jì)律,鼓勵同學(xué)自覺遵守紀(jì)律.

　　第二、衛(wèi)生

　　1、教室、衛(wèi)生打掃干凈.

　　2、值日生擦黑板和整理講桌.

　　3、利用課間時間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生.

　　第三、學(xué)習(xí)

　　1、上課認(rèn)真聽講,不做與上課無關(guān)的事情,減少說閑話的次數(shù).

　　2、按時完成作業(yè),不抄襲.

　　3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組,相互幫助,共同提高成績.

　　二、存在的問題

　　1.難在怎樣讓每個學(xué)生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃終極目標(biāo)和班級的`目標(biāo)去做.

　　2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到.

　　3、后進生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是養(yǎng)成.

　　4、時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有心理治療困難.

　　在實現(xiàn)以上目標(biāo)的過程中,一些后進生文化課成績提高有困難.另外,后進生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成.因而,短時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難,從而很高給低年級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度.

　　三、解決措施

　　針對班級目標(biāo),結(jié)合在科穴實現(xiàn)目標(biāo)過程中可能遇到的困難,我們覺得需要從以下幾方面入手:

　　1、建立學(xué)習(xí)小組,幫助替解決學(xué)習(xí)中的一切麻煩,監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況,以此來指導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí).

　　2、嚴(yán)格守紀(jì),適量懲罰.要讓學(xué)生明確什么事能做,什么事不能做,從嚴(yán)要求自己,違反紀(jì)律適當(dāng)懲戒.

　　3、熱情幫助,真情感化.對待違紀(jì)學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生,我們不能孤立、疏遠(yuǎn)他,要動員同學(xué)們說服耐心地幫助他,真誠地關(guān)心他,以實際行動感化他,使其去實現(xiàn)自我教育,讓道德觀內(nèi)化為習(xí)慣.

　　4、個人制定自己的奮斗目標(biāo),在老師的督促下,在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實現(xiàn).

　　5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實,利用班會等活動讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細(xì)則,鼓勵學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣.

　　6、每日進行行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié),表揚先進,鞭策后進,找出差距,共同商討,改進提高辦法.

班級管理方法9

　　班級是一個小社會，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。幼兒園里都是一些心智還不成熟的幼兒，他們都還需要家長、老師及社會人員的幫助與引導(dǎo)。而教師占主要地位。所以如何讓這些幼兒在班級里面健康成長是每個幼兒教師工作的重中之重。

　　一、營造寬松溫馨的環(huán)境，增強幼兒的主人翁意識

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)當(dāng)從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，有目的的通過環(huán)境地創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，真正做到環(huán)境為幼兒服務(wù)，達到環(huán)境育人的目的。斜切諾夫和巴普洛夫根據(jù)自己多年的研究，一致認(rèn)為環(huán)境的影響在人在人心理和生理發(fā)張上起決定性的作用�，F(xiàn)在，幼兒園的教室是越建越漂亮，教室的布置也是五花八門，色彩明艷，精致美觀，可是這樣的布置一年四季，從幼兒小班到大班教室的布置大體一成不變。教室的布置變了味成了應(yīng)付檢查的任務(wù)而忽略了對兒童的影響和教育。作為一名幼兒班的班主任，對于環(huán)境對幼兒的影響不言而喻。為了做到環(huán)境育人，可以將教室墻壁上標(biāo)語為主的布置更換為富有教育意義的情景圖片配簡約文字的形式。作為幼兒對文本的感悟和理解能力都很低，可是形象的情景圖片一目了然，并根據(jù)教育的不同定時更換。幼兒通過欣賞這些富有教育意義的圖片，心靈不知不覺幼兒熏陶，認(rèn)識在無聲無息中形成，同時也為幼兒形成正確的人生觀和價值觀奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、擔(dān)當(dāng)班級管理角色，提升幼兒自我管理能力

　　許多的人認(rèn)為幼兒班級管理完全是班主任自己的工作，幼兒園的孩子們年齡小，不可能承擔(dān)班級管理的任務(wù)，其實，這種理解是錯誤的�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“建立良好的常規(guī)，應(yīng)避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理�！庇變阂彩前嗉壍囊环N潛在的資源，每個孩子都各有各的特長，也希望在同伴之前展現(xiàn)出來。作為班主任要做善于觀察孩子們的天賦，并給予表現(xiàn)的時機，這樣不但可以發(fā)揮孩子的優(yōu)點，而且可以協(xié)助老師做好班級管理工作。如：有的幼兒性格內(nèi)向，做事卻有條不紊，無論什么事情都做得有條有理，那么他就可以勝任小組長的管理；有的幼兒認(rèn)字認(rèn)得比較多，那么就可以請她來幫助老師一起分發(fā)東西、如幼兒成長記錄本、美術(shù)作品等；幼兒幼兒舞蹈跳的好，在排練舞蹈使可以讓他來當(dāng)示范“小老師”，教師可以在下面糾正一些兒童的動作；幼兒幼兒歌曲唱的好，就讓他在一些需要唱歌的場合給孩子們領(lǐng)起歌曲；又如有的孩子責(zé)任意識很強，那么我們就可以請他們在區(qū)域游戲和角色游戲的時候負(fù)責(zé)擺放區(qū)域位置和材料，結(jié)束時負(fù)責(zé)收拾和整理。

　　三、家長參與班級管理，讓班級管理更全面

　　陳鶴琴先生曾說：“幼稚教育是一件復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面可以勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在班級管理中，班主任應(yīng)該多開展一些家長參與的活動，讓家長走進幼兒園，走近孩子，走近教師。只有班主任和家長對孩子的信息進行深入的溝通，才能對幼兒有更全面了解，從而在教育上達到一致的建議和意見，共同為幼兒的成長提供好的途徑和方法。如：每次新同學(xué)到一個班級里相互熟悉后，可以邀請家長舉行一次“我愛我家我愛幼兒園”的分享活動�；顒又欣蠋熛茸屆總�孩子帶著爸爸媽媽必須參加這一次活動，首先讓幼兒介紹自己的爸爸媽媽和其他家庭成員以及自己認(rèn)識的老師和阿姨和他到幼兒園中的感受和自己的想法；然后請孩子的.爸爸或者媽媽介紹孩子的情況；再讓老師介紹班級的情況。最后請爸爸媽媽與其他孩子的爸爸媽媽還有老師自由交流。在此過程中，班主任充分了解孩子的個體差異，對孩子的家庭情況和孩子的家庭環(huán)境有了清晰的了解；孩子的父母親也對自己孩子在幼兒園的情況和幼兒園里老師的情況有了熟悉的了解；幼兒在此次活動中鍛煉了說活和表達的能力。

　　四、自己不斷學(xué)習(xí)，成為幼兒的榜樣

　　著名教育家陶行知曾說過：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦”。一名教師幼兒班的班主任，不論在工作崗位上干了多少年，還需要加強學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑有很多種，可以讀一下教育專家的名著，讀一些與幼兒班班級管理有關(guān)的報刊、雜志等。也可以向孩子們學(xué)習(xí)，在孩子們身上有一些不錯的想法和做法，引起教師的思考，最終，指導(dǎo)班級的工作。對于在班級管理中的疑慮和困惑，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)手段向?qū)＜艺埥虒W(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)先的教育工作者，除了要有扎實的專業(yè)知識，較高的文化水準(zhǔn)外，更重要的是要求教師應(yīng)有良好的道德素質(zhì)。愛模仿是幼兒園孩子特有的天性，所以班主任要成為幼兒的榜樣是非常重要的，要成為幼兒的榜樣這也要求班主任各方面都有優(yōu)秀的表現(xiàn)。班主任每天和幼兒在一起的時間是最長的，對幼兒除了教育還有其他各方面的影響也更廣闊因此班主任在教育中的示范作用顯得尤為重要。幼兒也總是以班主任老師作為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對幼兒的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做幼兒的良好榜樣�？偠�言之，要班主任想要管理好班集體，教師自己要多學(xué)習(xí)、多思考、多想辦法，充分讓孩子在各方面成為班級的管理者，使班級管理更規(guī)范、更有效，讓每位幼兒都能在自己原有水平上得到更充足的發(fā)展。使教師在管理中總結(jié)經(jīng)驗不斷提高自己的管理水平。

班級管理方法10

　　班級衛(wèi)生是學(xué)校管理的重要組成部分，良好的班級衛(wèi)生不僅是學(xué)生健康成長的保障，也是提高教學(xué)效果、塑造班級良好形象的重要途徑。衛(wèi)生管理需要重視，而且需要制訂詳細(xì)的管理計劃，其實也不需要太多的物質(zhì)投入，關(guān)鍵在于學(xué)生和老師共同努力，積極參與。

　　一、學(xué)生自律

　　班級的衛(wèi)生整潔需要靠學(xué)生來維護，每個學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到自己的義務(wù)，努力做好自己的部分，不亂扔垃圾，保持課桌、椅子、板凳、黑板、地面等衛(wèi)生。老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生合理翻食，不遺余力地普及衛(wèi)生知識，提高學(xué)生的衛(wèi)生意識及自衛(wèi)能力，這樣既能提高學(xué)生的健康管理水平，也能有效保護學(xué)生的身體健康。

　　二、班級管理

　　班級的管理可以通過班委來協(xié)助老師來進行，班級要制定守則，認(rèn)真執(zhí)行，把“愛護班級環(huán)境”、“保持班級整潔”寫入班規(guī)；要堅持每天定時打掃衛(wèi)生，不僅僅是把垃圾清理干凈，也要注意一些角落的.清理，保證衛(wèi)生的整潔。并建立作業(yè)巡查制度，幫助學(xué)生培養(yǎng)及時整理自己物品和杜絕抄襲作業(yè)；定期打掃物品和雜志等課內(nèi)材料，避免積灰、變形、進入蟲媒、沉積各種細(xì)菌。

　　三、用品管理

　　由于學(xué)生每天要在班級使用各種物品，因此物品管理很重要。如衛(wèi)生紙、洗手液、紙巾等，要及時補充；此外，要規(guī)范管理教材及學(xué)生的紙張等材料，紙張可以再利用，教科書要防潮防霉，購買好質(zhì)量的紙張和教材很關(guān)鍵。還要注意班級室內(nèi)的靜態(tài)電總量，定期用椰子紗風(fēng)扇降溫，以防止機電運轉(zhuǎn)中產(chǎn)生靜電火花而引起火災(zāi)。

　　綜上所述，班級衛(wèi)生管理是長期穩(wěn)定的工作，除了要求學(xué)生自律外，班級領(lǐng)導(dǎo)和老師更要發(fā)揮重要作用。建立衛(wèi)生工作制度，嚴(yán)格執(zhí)行，定期檢查落實，加強衛(wèi)生教育，提高學(xué)生的衛(wèi)生素養(yǎng)，是班級衛(wèi)生管理的有效途徑，以不斷提高班級衛(wèi)生管理水平，為學(xué)生的成長成才保駕護航。

班級管理方法11

　　一、榜樣激勵，展示班長的人格魅力

　　班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的因素之一。要做好班級各項工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是醫(yī)學(xué)知識的傳播者、是智慧的化身，被譽為學(xué)生心目中的榜樣，工作中就會 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，獎勵學(xué)生好學(xué)上進。

　　首先，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和本體論教學(xué)技術(shù)，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學(xué)生早期感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂趣。信息時代，知識門類眾多，教師的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望。因此教師必須不斷充實自己，通過學(xué)習(xí)完善自己。例如，學(xué)習(xí)軟件技術(shù)并在教學(xué)中教學(xué)運用，就會進一步增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于接受。

　　其次，加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，會給學(xué)生留下深刻的印象，甚至影響學(xué)生的一生。班級管理中，進行規(guī)范自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，可促進學(xué)生良好道德品質(zhì)道德品質(zhì)的形成。例如，教師客觀公正的對待每個每個學(xué)生，享受公平本身就是一種激勵力量。

　　再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐能力的多面手。班級管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協(xié)調(diào)能力，語言表達能力，培植和使用人才的能力等。這些能力不是換言之就能形成絕非的，需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，教師靈活組織機構(gòu)多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語言，都會激勵學(xué)生的進步。

　　二、情感激勵，挖掘大學(xué)生的各種潛能

　　學(xué)生的智能發(fā)展戰(zhàn)略存在著差異。班級管理中，我們應(yīng)“正視差異，善待差異”。大多數(shù)學(xué)生家長的潛能有待于教育者甚至他自己去認(rèn)識和開發(fā)。班級運營管理是開啟學(xué)生“心靈”的工作。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感到集體的溫暖，才能與學(xué)生或進行真誠的交流，發(fā)揮情感激勵的.巨大作用，使每個學(xué)生的潛能得以力圖聯(lián)合開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在樸素的人生中創(chuàng)造出自己創(chuàng)造的精彩。對小學(xué)生尊重和理解，侵害學(xué)生的自尊心，不因?qū)W生成績的喜惡、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣衡量學(xué)生，會給永恒學(xué)生成長帶來無限的動力。例如，我班有一名同學(xué)失禁，雖不是很嚴(yán)重，但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯，多次找他談心，發(fā)動同學(xué)一起關(guān)心他，得到了得意門生的關(guān)懷，他如今已那時成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　用愛心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容包容學(xué)生是情感激勵有利手段。我非常注重和學(xué)生師生的溝通與交流(包括書面交流)，用催人奮進的話語增強學(xué)生的信心，加快他們前進的步伐。中學(xué)生在青年教師成長過程中具有反復(fù)性，基礎(chǔ)也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除中學(xué)生的逆反心理。因為愛心和信任是學(xué)生最渴望得到的東西。例如差生聞某，每門成績都不及格，我在教學(xué)和管理中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，即使有些許進步，都及時的給予肯定，使他樹立了自信心，在良好的健康發(fā)展軌道上邁進。

　　三、競爭激勵，展示學(xué)生的個人風(fēng)格特長

　　煉能力與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。嚴(yán)格要求他們，及時指出工作中的不足，及時表揚工作的分?jǐn)?shù)。例如，我班實行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學(xué)生都有機會展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的發(fā)展心理素質(zhì)。

　　班級管理中會努力創(chuàng)設(shè)競爭情境，引導(dǎo)公平競爭，發(fā)揮個性特長。給“學(xué)困生”信心以達標(biāo)，給“優(yōu)等生”壓力以攀高;見賢思齊，引導(dǎo)學(xué)生向有專長的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)努力創(chuàng)造了良好的氛圍。因此，我班人才輩出，能在諸項活動中取得好成績。

　　四、目標(biāo)激勵，激發(fā)中學(xué)生的拼搏精神

　　教育要刻苦鉆研適應(yīng)社會、建設(shè)祖國的人才。戰(zhàn)略目標(biāo)班級管理中通過確立前進目標(biāo)會激發(fā)學(xué)員的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進步，我班建立學(xué)習(xí)互助小組;為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，我發(fā)動學(xué)生做好各項班級基層工作重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識、開展合作精神和進取精神。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生會在活動中緊密團結(jié)，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學(xué)校各項評比中取得評比亮眼的成績。

　　班級確立共同后撤的目標(biāo)就等于指明了班級前進的方向。學(xué)生生活在一個有良好的班風(fēng)的集體中，會產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們就會越完善自己的個體目標(biāo)，從而為維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)終極目標(biāo)前進。例如，在學(xué)生給我的感謝信中，學(xué)生為我和班級取得的成績而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級想要學(xué)習(xí)而驕傲。并以考上研究重點大學(xué)為目標(biāo)，向老班主任報喜。

　　依據(jù)學(xué)生健康發(fā)展目標(biāo)，精心組織有獨特性的活動，輕松愉快或使學(xué)生愉快的享受班級的溫暖。團結(jié)、溫暖的集體，會使學(xué)生由對集體的熱愛，轉(zhuǎn)而投入到學(xué)習(xí)中去。高年級活動讓學(xué)生當(dāng)家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強了高三的凝聚力。例如，學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動，為困難戶學(xué)生獻愛心活動，在學(xué)校為我班增了將光。

　　五、評價激勵，鼓舞學(xué)生持久努力的信心

　　班級管理中，我采用了一些獎勵辦法，設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎”：獎勵學(xué)習(xí)成績前十名;“學(xué)習(xí)進步獎”：獎勵向前五個名次的同學(xué)，每次校級考試發(fā)五次。為全班同學(xué)，尤其是后進生創(chuàng)造了成功大好機會的機會，激發(fā)了昂揚他們積極向上的熱情，也增強了他們?yōu)跷鞣蚩ú技局x的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到“我是班級小主人，我要為班級爭光!”并在開學(xué)初需要進行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎”的評選活動，獎勵思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的綜合衛(wèi)生表現(xiàn)優(yōu)秀的同事。通過評價激勵，促進他們的發(fā)展，為他們播種下讓希望的種子。在班級管理中，班主任盡可能把每一次評價作為學(xué)生的一次新的起點，多往前看，面向未來，讓每一次評語評價都能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動力!

　　在班級管理中，采取必要的激勵性措施，就可以有意想不到的收獲。我越來越意識到：只有多實踐、多總結(jié)、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時俱進”的“智慧型”教師!更好的做好自己的文化教育教育教學(xué)工作。

班級管理方法12

　　一、指導(dǎo)方針:

　　堅持不懈品德教育為第一位，以平時行為準(zhǔn)則為要明，以新的教學(xué)理念為管理中心，全力塑造學(xué)生們的創(chuàng)新意識和實踐能力，爭取我班各層面的工作中有新的提升。

　　二、班集體基本情況:

　　我班一共有學(xué)員30人。每一個孩子都活潑開朗，擁有 較強的進取心和榮譽感。她們純真心地善良，求知欲強，好奇心強�？墒亲宰瞿芰�較差，常常不可以管理自己，上課的時候愛隨意講話或是做動作，某些學(xué)員癡迷網(wǎng)咖。許多習(xí)慣養(yǎng)成尚需進一步塑造。

　　三、當(dāng)期工作要點

　　1、提升基本文化教育

　　優(yōu)良的基本是開展一切正常的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生活的確保，一個學(xué)員調(diào)皮不聽話、不符合基本的行為通常會使一堂好課留有缺憾，會使全部團體活動宣布不成功，乃至使班里加倍努力的殊榮付之東流，立即危害到優(yōu)秀班級的權(quán)益。因而，扎扎實實合理地提升學(xué)員的基本訓(xùn)煉很重要。本學(xué)年基本訓(xùn)煉的內(nèi)容我終《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主導(dǎo)，另外融合課堂常規(guī)、聚會和出操基本、環(huán)境衛(wèi)生基本等，使學(xué)員不管在課堂上，出操聚會上，都能保持穩(wěn)定的組織紀(jì)律性，獲得大量的獲得。

　　2、確立個人目標(biāo)

　　俗話說得好：有總體目標(biāo)才有驅(qū)動力。這學(xué)年我準(zhǔn)備讓學(xué)員在初期，期中等水平時間擬訂自身在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、習(xí)慣養(yǎng)成、環(huán)境衛(wèi)生等層面的總體目標(biāo)，讓每一個學(xué)員確立自身已經(jīng)勤奮努力的發(fā)展目標(biāo)，防止盲目跟風(fēng)、低效能地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生活，進而提高團體的團隊的凝聚力驅(qū)動力。總體目標(biāo)制訂后，規(guī)定每一個學(xué)員用心進一步地實行自身的方案，將團體的驅(qū)動力貫徹落實到每一個學(xué)員的身上，協(xié)助和激勵每一個人發(fā)展，使每一個人都是在顯著而又便于承擔(dān)的工作壓力下主動規(guī)定自身。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生干部功效，提升學(xué)生干部專業(yè)能力

　　學(xué)生干部是教導(dǎo)主任的好助手，充分運用學(xué)生干部的功效，不但有利于老師把大量的經(jīng)力資金投入到課堂教學(xué)中，更有利于學(xué)生干部專業(yè)能力的塑造。大家班集體里學(xué)生干部的總數(shù)許多，但我總感覺有很多事要親自操勞，感覺那樣較為安心。實際上我能換一個視角獨立思考，俗話說得好：不成功是取得成功之母!沒有一個人生道路來不容易犯錯誤，關(guān)鍵是只錯就改。要多給學(xué)員鍛練自身的機遇，許多事能夠 讓他們自己去做，讓她們在不成功中發(fā)展。例如國旗下講話、布置教室、出板報，搞主題班會主題活動等。

　　四、實際文化教育對策：

　　1.高度重視習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)優(yōu)良的讀書習(xí)慣和生活方式，對學(xué)員的發(fā)展發(fā)展是十分必要的，優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成使一個人的終身發(fā)展趨勢受益良多。因而，在班集體開展優(yōu)良品行的'習(xí)慣養(yǎng)成是十分必要的。依據(jù)學(xué)員的觀念具體情況，與院校的德育教育密切配合，本學(xué)年，將從不一樣的層面和視角對學(xué)員開展周期性的基本訓(xùn)煉。關(guān)鍵貫徹落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)員逐步完善優(yōu)良的品德修養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成，讀書習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　2、提升潛力生管理方法：朝向全體師生，歸類施教，提升對潛力生的指導(dǎo)，課堂教學(xué)多關(guān)心，課后勤管理指導(dǎo)。爭取她們當(dāng)期獲得更高的發(fā)展。

　　3、立即掌握教學(xué)目標(biāo)：精確掌握學(xué)員對專業(yè)知識的把握，因人施教，在重難點上狠下功夫，以推動班里考試成績的穩(wěn)定、扎扎實實地升高。

　　4、家教老師融合：常常與家長聯(lián)絡(luò)，使學(xué)校德育和親子教育有機化學(xué)地融合起來，本學(xué)年，舉辦父母會1次，爭取把全部的父母走訪調(diào)查一次，乃至數(shù)次。

　　5、塑造班集體黨員干部：立即舉辦學(xué)生干部大會，對于她們在工作上發(fā)生的難題，傳授給她們方式方法，使她們確立自身的崗位職責(zé)，強調(diào)她們的優(yōu)點和缺點和將來認(rèn)真工作的方位。另外，還規(guī)定她們留意學(xué)生干部組員中間的協(xié)作，齊心合力，擰成一股繩，竭盡全力在朋友之間塑造她們的威信和權(quán)威，造就機遇，鍛練和塑造她們的工作能力。

　　6、高度重視關(guān)愛文化教育：要關(guān)注學(xué)員的日常生活，貼心她們的冷熱，掌握她們的心理狀態(tài)，創(chuàng)建公平和睦的師生之間，做學(xué)員的真心朋友，以使班級管理方法做的更強。

　　7、再次搞好安全知識教育工作中。規(guī)定學(xué)員時刻、諸事、隨處確保安全。全面提高學(xué)員的安全性安全意識。

　　8.高度重視健身培訓(xùn)工作中：文化教育學(xué)員備好全部院校設(shè)立的課程內(nèi)容，積極參加鍛煉身體，積極開展院校機構(gòu)的業(yè)余活動，高度重視各類賽事的積極開展，塑造學(xué)員的參加觀念。

　　總而言之，在新的學(xué)年度中，我能一如既往，再接再厲，使班集體工作中再上新臺階。

班級管理方法13

　　教導(dǎo)主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級基本建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)員思想道德建設(shè)文化教育的主導(dǎo)者，可是我作為職業(yè)中專學(xué)校的教導(dǎo)主任，工作中的每日任務(wù)更為嚴(yán)峻，我應(yīng)對的是一個獨特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅信，就算這種學(xué)生成績再差，品行再不太好，只需她們的血夜中還存著一絲理性，堅信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。

　　自大學(xué)畢業(yè)至今，我這是第一次當(dāng)教導(dǎo)主任，沒有工作經(jīng)歷。當(dāng)院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔(dān)心，開心是院校領(lǐng)導(dǎo)干部相信自己，擔(dān)心就是我擔(dān)憂我的能力有限，管不了學(xué)員�，F(xiàn)階段，招生數(shù)是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學(xué)校難以避免的狀況，一個班的流生70%上下和教導(dǎo)主任有關(guān)系。所以我的壓力非常大。服裝設(shè)計專業(yè)分2個班——實踐活動和基礎(chǔ)理論班，我是基礎(chǔ)理論班的教導(dǎo)主任。這就意識到我這個班的.學(xué)員是要考上大學(xué)的，那么我需從校風(fēng)著手，那樣才有益于她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　一年級從總體上看或是相對穩(wěn)定的，沒有發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，班集體班級文化正、校風(fēng)濃，積極參加院校機構(gòu)的各類主題活動，并獲得了一定的考試成績，這與教導(dǎo)主任艱辛勤奮是離不開的。

　　我還在教學(xué)管理全過程中得到以下幾個方面體會心得：

　　一、堅守職責(zé)軍營生活化：

　　從新生報名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴(yán)格管理自身在剛新學(xué)期開學(xué)的那一個月不可以休假，每日早出晚歸，不計入個人利益，甘愿無私奉獻，為學(xué)員樹立榜樣。

　　二、請假制度嚴(yán)格監(jiān)督化：

　　全部學(xué)員的休假務(wù)必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個星期和快放假了的那一個星期一切學(xué)員不可休假出門，在這里中間的休假，學(xué)員休假總數(shù)不可超出三人，而且關(guān)聯(lián)比較好的同學(xué)們不能在同一天休假。

　　三、班團干部的大選要民主建設(shè)：

　　先學(xué)員同意報考，若有多的人市場競爭，民主化網(wǎng)絡(luò)投票，那樣有益于將來開展工作。不論是哪個學(xué)員都是會聽從，由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。

　　四、八及時的查驗要堅持不懈化：

　　三操、兩自修、查鋪訓(xùn)話規(guī)定學(xué)員要比自身先去，無形之中提升她們的速率。我每日跟學(xué)員說的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財，都難受。"

　　五、看待學(xué)員的難題要同事化：

　　剛到的學(xué)員來源于全國各地，而且各層面的主要表現(xiàn)都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導(dǎo)主任的我還在解決事兒時只待人處事，過后要立即向他表明罵他的緣故，進而要他有錯就改，老師一致同事的。

　　六、對學(xué)員常說得話要服務(wù)承諾化：

　　學(xué)員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒有家長在身旁，內(nèi)心很孤獨，校園內(nèi)唯一能夠傾吐的目標(biāo)便是教導(dǎo)主任，那常說的事兒一定要算術(shù)，那樣學(xué)員才會相信你、崇拜你，進而將你當(dāng)知心，那樣之后你的講話才會出現(xiàn)感染力。

　　七、保生控流關(guān)鍵在于摸排化：

　　在一年級期終時對學(xué)員的家中經(jīng)濟來源做一個詳盡的摸排（如父母年經(jīng)濟發(fā)展收益，關(guān)鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對家中艱難或不愿念書的學(xué)員就全力做思想工作，能夠說動他運用暑期出門勤工節(jié)學(xué)，那樣能夠很多控制流生。現(xiàn)階段班里學(xué)員相對穩(wěn)定，我本人覺得這一點很可用。

　　八、對學(xué)�；顒右�用心化：

　　做為職中的學(xué)員針對學(xué)習(xí)是不太喜愛，一般狀況人總會有他的優(yōu)勢，我是運用這一點來發(fā)掘?qū)W員的發(fā)展?jié)摿�。充足進行各類有利的主題活動來尋找學(xué)員的閃光點，并對其多開展夸獎，進而使他對學(xué)習(xí)培訓(xùn)有興趣。

　　九、針對班集體的特須學(xué)員要特須化：

　　做為職中的學(xué)員在各層面基本上都存有不一樣的問題（如喜愛吸煙，玩牌，打架斗毆，愛出風(fēng)頭，有的乃至是捉弄等），我對所有的學(xué)員全是首先看優(yōu)勢，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢。如我班在剛新學(xué)期開學(xué)時有倆位女孩是每日同進同出，從未分離過，習(xí)慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結(jié)果她們一起轉(zhuǎn)班，原因是教導(dǎo)主任管理方法很嚴(yán)。三天以后又轉(zhuǎn)回家，緣故是那班的教導(dǎo)主任沒送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個小時。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導(dǎo)主任，匯總她們的工作經(jīng)驗，我得到了下邊的方式，她們喜愛在一起，我也費盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產(chǎn)生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實際上，針對有的學(xué)員光用這種方式是難以實現(xiàn)的。我做到目地的最后方法是運用她們的父母，我調(diào)研了其學(xué)員在家里的主要表現(xiàn)，我也從在家里主要表現(xiàn)最好是的這名學(xué)員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時間，如今他們在我班現(xiàn)階段考試成績還能夠。自打這件事情搞定了，我也對班里學(xué)員滿懷信心，我覺得只需我持之以恒，是沒有做不到的事兒。我也對自己說，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。

班級管理方法14

　　轉(zhuǎn)眼間，新的學(xué)期已經(jīng)過了13個星期了，在這一個新的學(xué)期，我采取了更多的管理方法，終于讓我所管理的班級成為了一個文明班，得到了“流動紅旗”，我把這一面流動紅旗掛在了墻上，心中頗有成就感。要知道在我剛接手這個班的時候，這個班的紀(jì)律可是一團糟啊，你們想不想知道我是怎么管理這個班的？別急，且聽我慢慢道來。

　　首先經(jīng)歷過第1個學(xué)期的接手，我已經(jīng)對班上每一個人的特性了解得十分透徹了，哪些同學(xué)是優(yōu)等生，哪些同學(xué)是差等生，我也一清二楚。所以我在新的一學(xué)期里面，將座位平均分成了4組，兩旁的兩組自然是給那些優(yōu)等生和差等生他們做的，我是這么匹配的，讓一個優(yōu)等生和一個差等生坐在一起，差等生如果有不會、不理解的問題，隨時就可以向優(yōu)等生請教，也不知道是為什么，坐下來居然剛剛好；正中間兩組是中等生，這我管理的這個班級，他們中等生比較多，所以我要盡量讓這些中等生變成優(yōu)等生，讓這個班級的比例分配只有優(yōu)等生和差等生，經(jīng)過5個星期，效果很明顯，果然不錯。不少中等生的成績紛紛拔尖，成了尖子生。5個星期之后，我當(dāng)機立斷，把所有的差等生都集中在正中間這兩組，兩旁的兩組做優(yōu)等生，因為我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)等生是我的好助手，在上課的時候，他們?nèi)绻�發(fā)現(xiàn)兩個差點生在做小動作，在下課的時候就會及時向我匯報，我也可以及時讓這些差生改正過來，況且我一直站在講臺上，講臺下面的情況我是一清二楚。上課的紀(jì)律很快就解決了！

　　對于課后的管理，我的方法也是很有效的。

　　孩子的天性不就是玩嗎？況且他們還只是一群小學(xué)生，自然免不了調(diào)皮搗蛋，只要不是闖了大禍，我一般是不會懲罰他們的，但是如果他們真的闖了一些不該犯的錯誤，第1次我會把他請到辦公室，耐心的給他講一講他這件事錯在哪里，然后讓他寫保證書，保證今后不再犯同樣的錯誤，在他們走的`時候，我通常會給他們講這樣一句話：“有錯誤并不可怕，金無足赤，人無完人，可怕的是你不改正錯誤�！比绻�他們還會有第2次，我就要讓他們罰抄中小學(xué)生守則，重新寫一份保證書，當(dāng)著全班同學(xué)的面宣讀。這樣一來，一般是全部都會收斂的，但是如果真的有一些非常調(diào)皮的學(xué)生屢教不改，我就會使出我的殺手锏----先是把他叫到辦公室批評一頓，耐心的開導(dǎo)他，等他走后，再把電話打到他的家長那里，讓他的家長配合教育，等到他第2天來學(xué)校，我再讓他罰抄中小學(xué)生守則，我的這套方法真的是非常的有效果，至少在我的班級里面，對每一個調(diào)皮的學(xué)生都有用。

　　當(dāng)然，我知道，如果僅僅只靠一些懲罰，是無法完全使這些學(xué)生安分守己的，所以，我每隔兩個星期就會抽出一節(jié)課，給我的學(xué)生們上一節(jié)“思想”課，我上思想課從來不是照本宣科，我的思想課是十分活躍的，是不枯燥的，我的學(xué)生們也愛聽，我也喜歡講；而且，我會在我的課上向他們講述一些歷史上的重大事件，如“第二次世界大戰(zhàn)”、“911事件”等等，在他們的心中植下熱愛和平的種子。

　　我就是憑著這幾項方法，讓我的班級變成了一個品學(xué)兼優(yōu)的文明班，也許我的方法并不是最好的教學(xué)管理方法，但是，我依然相信，這個方法可以幫助到大家！

班級管理方法15

　　六年級是中小學(xué)生尤為重要的一個班級，學(xué)員遭遇著畢業(yè)考的工作壓力，而教導(dǎo)主任必須承擔(dān)著更重的工作壓力與挑戰(zhàn)，教導(dǎo)主任的管理方面立即危害學(xué)員的素養(yǎng)，因此，在新學(xué)期開學(xué)之時，教導(dǎo)主任必須制訂詳盡行得通的工作規(guī)劃，并按照計劃實行，協(xié)助學(xué)員順利大學(xué)畢業(yè)。在新新學(xué)期開學(xué)，為了更好地給學(xué)員構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和生活環(huán)境，讓小朋友們的心身獲得身心健康全面的發(fā)展，一切以院校的工作目標(biāo)、班集體的具體情況和學(xué)員觀念為立足點，特制訂20xx年上半年度班級管理方法方案：

　　一、班集體基本情況：

　　我班一共有學(xué)員34人。每一個孩子都活潑開朗，擁有 較強的進取心和榮譽感。她們純真心地善良，求知欲強，好奇心強�？墒怯械耐瑢W(xué)們自做能力較差，常常不可以管理自己，上課的時候愛隨意講話或是做動作，某些學(xué)員癡迷手機上。許多習(xí)慣養(yǎng)成尚需進一步塑造。

　　二、搞好入學(xué)教育

　　文化教育學(xué)員嚴(yán)苛依照院校、班集體的管理制度學(xué)習(xí)培訓(xùn)與日常生活，嚴(yán)格遵守一日基本，從學(xué)習(xí)培訓(xùn)、環(huán)境衛(wèi)生、組織紀(jì)律性等各層面嚴(yán)格管理自身，盡早融入新的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活環(huán)境。

　　三、學(xué)員的思想工作

　　我次之覺得要做好學(xué)生工作，重點在于搞好學(xué)員的心理狀態(tài)，不可以把她們當(dāng)做小孩，其內(nèi)心深處可以說多種多樣，此刻不但主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，

　　更要重視思想道德建設(shè)塑造，組織紀(jì)律性意識產(chǎn)生，樂于助人觀念質(zhì)量塑造，做為教導(dǎo)主任僅有俯下身子和學(xué)員深交，做學(xué)生的朋友，學(xué)員才會與你打開心扉，曝露學(xué)員的內(nèi)心深處，向你直言，為教學(xué)管理出謀劃策，為做好班集體工作中給予根據(jù)。

　　工作目標(biāo)

　　1.以民為本，文化教育學(xué)員變成 一個剛正不阿，心地善良，聰慧，身心健康的人。

　　2.教會學(xué)員戰(zhàn)勝困難，學(xué)好與人交往，學(xué)好投入和愛。

　　3.運用各種各樣主題活動提高班集體的團隊的凝聚力，讓每一個學(xué)員都為班集體而引以為豪。

　　4.關(guān)懷每一個學(xué)員，走入每一個學(xué)員的內(nèi)心，變成 學(xué)員的真真正正實際意義上的盆友，為學(xué)員解決困難，堅定信心。

　　5.備好每一節(jié)課，用心搞好課堂秩序，讓班集體始終活力四射，積極主動，往上，永爭第一!

　　四、工作重點

　　1、品德教育

　　(1)、根據(jù)各種各樣方式貫徹落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;

　　(2)、爭取搞好每名學(xué)員的思想工作，使她們提高思想認(rèn)識，持續(xù)勤奮; (3)、重要搞好班集體的組織紀(jì)律性，關(guān)鍵搞好轉(zhuǎn)換后進生的文化教育工作中;

　　(4)、創(chuàng)建公平的師生之間，提升學(xué)員的'自身激勵、自我管理，、自我約束工作能力;

　　2、美育

　　(1)、考試成績及主要表現(xiàn)好的同學(xué)們要常常激勵，即要毫無疑問考試成績，還要持續(xù)催促，使她們持續(xù)不斷進步;

　　(2)、在學(xué)員中塑造市場競爭觀念，有“奮勇爭先”的比學(xué)設(shè)計風(fēng)格; (3)、激勵學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展趨勢個性化文化教育;

　　3、體育文化、美育教育、勞育環(huán)境衛(wèi)生文化教育

　　(1)、布局清理課室，出墻報;

　　(2)、豐富多彩業(yè)余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加班主題活動; (3)、規(guī)定學(xué)員用心備好每科課程;

　　(4)、塑造勞動技能，培養(yǎng)自小熱愛勞動的習(xí)慣性，在家做有意義的事的家務(wù)活;

　　五、工作方案：

　　1.高度重視習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)優(yōu)良的讀書習(xí)慣和生活方式，對學(xué)員的發(fā)展發(fā)展是十分必要的，優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成使一個人的終身發(fā)展趨勢受益良多。因

　　此，在班集體開展優(yōu)良品行的習(xí)慣養(yǎng)成是十分必要的。依據(jù)學(xué)員的觀念具體情況，與院校的德育教育密切配合，本學(xué)年，將從不一樣的層面和視角對學(xué)員開展周期性的基本訓(xùn)煉。關(guān)鍵貫徹落實好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)員逐步完善優(yōu)良的品德修養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成，讀書習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)的態(tài)度，不許一切一個學(xué)員脫隊。

　　2.提升后進生管理方法：班里進行比學(xué)，互幫互助主題活動。選用人和人之間，組和組賽事，選用優(yōu)幫差互幫互助學(xué)習(xí)培訓(xùn)，立即搞好評定，使每名學(xué)員學(xué)有方位，趕有總體目標(biāo)。朝向全體師生，歸類施教，提升對后進生的指導(dǎo)，要從關(guān)注、愛惜學(xué)員的視角考慮，掌握關(guān)注學(xué)員。立即掌握學(xué)員的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變，把握她們發(fā)展路面上的發(fā)展趨勢狀況。

　　3、立即掌握教學(xué)目標(biāo)：新學(xué)期開學(xué)后立即對學(xué)員開展品德教育，把心遭受院校，竭盡全力地資金投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地做好一日基本工作中。協(xié)作課任老師做好課堂教學(xué)工作中，立即掌握每科課堂教學(xué)的動態(tài)性，搞好學(xué)員的思想工作。精確掌握學(xué)員對專業(yè)知識的把握，因人施教，在重難點上狠下功夫，以推動班里考試成績的穩(wěn)定、扎扎實實地升高。

　　4、家教老師融合：常常維持是否家長聯(lián)絡(luò)，使學(xué)校德育和親子教育有機化學(xué)地融合起來，本學(xué)年，爭取把全部的父母走訪調(diào)查一次，乃至數(shù)次。要不辭勞苦的搞好后進生的轉(zhuǎn)換工作中，抓兩邊，促正中間，使班里產(chǎn)生一盤棋，真真正正變成 一個團結(jié)一致往上的優(yōu)秀班級。

　　5、塑造班集體黨員干部：立即舉辦學(xué)生干部大會，對于她們在工作上發(fā)生的難題，傳授給她們方式方法，使她們確立自身的崗位職責(zé)，強調(diào)她們的優(yōu)點和缺點和將來認(rèn)真工作的方位。另外，還規(guī)定她們留意學(xué)生干部組員中間的協(xié)作，齊心合力，擰成一股繩，竭盡全力在朋友之間塑造她們的威信和權(quán)威，造就機遇，鍛練和塑造她們的工作能力。

　　6、高度重視關(guān)愛文化教育：要關(guān)注學(xué)員的日常生活，立即和父母聯(lián)絡(luò)，貼心她們的冷熱，掌握她們的心理狀態(tài)，創(chuàng)建公平和睦的師生之間，做學(xué)員的真心朋友，以使班級管理方法做的更強。

　　六、每月工作計劃：

　　九月：

　　1.搞好新學(xué)期開學(xué)各項任務(wù)，掌握學(xué)員思想狀況，開展調(diào)整心態(tài)工作中; 2.做好平時管理方面，機構(gòu)和創(chuàng)建優(yōu)秀班級，緊抓每科組織紀(jì)律性，確保學(xué)員遵規(guī)守紀(jì);

　　3.教學(xué)員學(xué)好上課;規(guī)定學(xué)員把每科工作準(zhǔn)時進行，保證質(zhì)量，提高工作效率;

　　4.搞好兩操的評定;清理分派到戶，義務(wù)包干制;

　　5.開展班集體狀況調(diào)研，明確本學(xué)年優(yōu)秀班級基本建設(shè)總體目標(biāo); 6.搞好安全大檢查工作中，與父母常常聯(lián)絡(luò)。

　　7.融合“老師節(jié)”，出版發(fā)行相關(guān)內(nèi)容的墻報。

　　十月：

　　1.搞好安全大檢查及品德教育工作中;

　　2.再次搞好學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織紀(jì)律性的監(jiān)管、催促及其各類基本的查驗;

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