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一年級班級管理心得

時間:2024-07-05 15:06:17 管理 我要投稿

一年級班級管理心得

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的一年級班級管理心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級班級管理心得

一年級班級管理心得1

  小學一年級是打根底、開展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中,想方設法關心學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習慣,依據(jù)他們的年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:

  一、抓常規(guī)訓練

  新的`學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小,僅懂得了道理,假如不經(jīng)過反復訓練,也不一定做到。因此從開學第一天起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答下列問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做的好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,屢次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批判,應真誠的鼓舞他們樹立信心去做好。

  二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中

  對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜愛聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習慣,我給他們講“聰慧的雞”和“盲童學畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到最好的方法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。

  三、耐心教育,以表揚為主

  愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如:上課了,大局部同學在吵嚷,沒有做好上課預備,假如泛泛批判,收效甚微,假如點名批判,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都預備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批判的作用,是不損害學生自尊心的批判。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批判于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,到達取長補短的目的。

  四、以身作則,做學生的表率

  一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。

  總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的榜樣帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。

一年級班級管理心得2

  分配到未竹口中心校工作,差不多一年了,我擔任了一年級的班主任,在這段時間里,我深深體會到,只有對學生充滿愛,才能做好班主任工作。作為小學一年級班主任,我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子,這就要求我們做一個有愛心、有耐心,有責任心的教師。

  一、以身作則,爭當學生的榜樣

  班主任是一個班級的組織者和管理者,平日里與學生相處的時間要比其他老師要多得多,因此,班主任的一言一行,都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,要求學生做到的,自己首先做到。如我要求學生每天早晨到校不要遲到,那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達教室門口。平時在班會課活動中,我要求學生要養(yǎng)成好的習慣,所以我平時也非常注重這方面的習慣,如按時開關燈,節(jié)約用電,節(jié)約用水等給學生塑造一個好榜樣,榜樣的`力量是無窮的,漸漸的他們的好習慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方。

  二、用真誠的愛打動學生,讓每一位學生學會愛

  工作中,我平等地對待每一位學生,絕不偏心。在與學生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個學生都有他們獨特可愛的閃光點,我抓住每一次契機,向他們奉獻自己的愛心。當今社會,由于家庭和社會原因,獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習慣令人擔憂,同學之間為小事而爭吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。農(nóng)村留守兒童比較多,大部分來自瑤山深處,上學放學爺爺奶奶來接的較多,于是,我利用晨會課,向他們灌輸懂得感恩,回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時學會寬厚待人,給人以熱情幫助的思想。習會課上,向他們講述中外偉人名人的故事,幫助他們樹立“我為人人,人人為我”的思想。班會活動課上,讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來,在活動中自己教育自己。

  三、轉化后進生,使他們健康地成長

  在我們的每個班級里,都有一些學習差,品德差的學生。這些學生往往被我們老師所忽視,其實他們更應該受到我們老師的關心和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生,他們每天面對的是老師父母的指責,同學們的奚落。因此,我從兩方面入手,一方面我加強對后進生學業(yè)上的輔導,一個知識,一道例題,對于大部分學生講一遍就能聽懂,而對學習后進生卻要花上兩倍的時間,甚至更多,于是我經(jīng)常抽空,采取多種教學手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學習成績,如分組讓一個好的學生在課外負責一名差的學生,讓學生教學生,另一方面對品德后進生的教育,我注意從情感入手,從生活和學習上多關心他們,做他們的良師益友,堅持多表揚,多鼓勵,少批評,少責罵,動之以情,曉之以理的原則,通過多種渠道,轉化他們的思想,幫助他們形成良好的品格。

  四、注重老師和家長的聯(lián)系

  蘇霍姆林斯基曾說:教育的效果取決于學校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會對教育孩子的工作越來越重視,學校與家庭,教師與家長的聯(lián)系越來越密切,有時間去學家里家訪,常常說一說學生的在校表現(xiàn),但是我覺得很多時候是要注意溝通的方式,一是要注意保護學生的自尊心,二要注意分寸實事求是的評價學生。三、要注意有節(jié)制地表露感情。五、要注意主動、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。一旦孩子有什么過錯,到校與教師聯(lián)系,也容易談得來,更好地配合進行教育。學生工作細小煩雜,所以要注重老師和家長的聯(lián)系這樣才能更好的教育學生。

一年級班級管理心得3

  這幾年的教學管理,使我在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

  1、培養(yǎng)學生的良好習慣

  一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用品德課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些寫作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè),讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級

  2、培養(yǎng)良好的班集體。

  班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,結合學校的各項規(guī)章制度和一年級的學生實際,通過每天的品德課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽,比如:讓他們看看流動紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽,我們應該向哪個班級學習等等,使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。

  部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了班干3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到,鍛煉他們的能力。班級管理

  4、平時加強與家長的聯(lián)系。

  一開學我就把家長的手機號寫在花名冊上以便聯(lián)系,也把自己的'電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。。

  一個多月很快就過去了,班里的孩子基本上都適應了學校生活,對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課,作業(yè)大都能按時完成,個別調(diào)皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗上會不斷總結,更好的為可愛的孩子們服務,因為他們是祖國的未來!的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位置,而且每天都有班長和副班長管理。

一年級班級管理心得4

  時光飛逝,不知不覺來到談崗小學已有大半年的時間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處,看他們漸漸的不太依賴父母,逐漸的適應了校園生活,覺得我的付出有了回報,我愛他們,和他們相處的半年我收獲了很多快樂,同時在班主任的工作上也收獲很多,就這半年的收獲,我寫下如下心得,希望和大家分享:

  1、培養(yǎng)學生的良好習慣。

  一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè),讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有班長和副班長管理。

  2、培養(yǎng)良好的班集體。

  班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,這主要就是學校的四項競賽,結合學校的各項規(guī)章制度,我結合一年級的'學生實際,通過每天的晨會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽,比如:讓他們看看四項競賽的展示臺的紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽,我們應該向哪個班級學習等等,使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。

  班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到班級管理,鍛煉他們的能力。

  4、平時加強與家長的聯(lián)系。

  本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。

  一學期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應了學校生活,對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課,作業(yè)大都能按時完成,個別調(diào)皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗上會不斷總結,更好的為可愛的孩子們服務,因為他們是祖國的未來!

一年級班級管理心得5

  小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:

  一、抓好學生的學習習慣:

  一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的

  二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中

  對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的'學習習慣,我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。二十個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。

  三、耐心教育,以表揚為主

  愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

  四、以身作則,做學生的表率

  一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。

  總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。

一年級班級管理心得6

  一個班五十幾個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的)想讓小學里一些標準較好地落實到這五十幾個學生身上去,需要正確。清晰的工作思路。恰當?shù)慕逃椒。靈活的教育機智。新活的教育思想。

  為標準,盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體,每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。

  就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊時要做到〝靜?臁}R〞,下樓梯時要右行,從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個一個的要跟緊,前后空的距離不能太大,進入操場后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認真執(zhí)行,退場時,認真聽老師的指揮,快速行動。以上要求很具體,老師在指導學生,要進行監(jiān)督。提醒。批評指正,甚至藝術化地懲罰,以使學生將行為標準落實到位,內(nèi)化為自然的行為,長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動。一些標準有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生,有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣,換句話說就是注意力不集中,對于這些學生除了嚴厲的批評,引起他的重視,還及時地提醒,反復地提醒,及時調(diào)整自己的注意力,還要與家長取得共識以便于一致地教育。監(jiān)督。促進其改掉壞習慣,養(yǎng)成良好的行為習慣。從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級的學生形成良好的行為習慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點開展一些活動,讓學生在樂于參加的活動中形成良好的'習慣。比方,在課堂上聽課,教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地。適時地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的方法。比方,那些臉比擬〝厚〞的學生,批評的要嚴厲些,即〝下猛藥〞對于那些智力發(fā)育相對落后的學生,不要將他們與其他同學一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好,但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā),這就所謂〝響鼓要重錘敲〞。叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)常看看別的班級是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學生的,及時向別人學習;要用開展的眼光來看待的學生,一屆和一屆的學生不一樣,時代在開展,每個時代的人都有自己的時代特點,F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級的學生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。

一年級班級管理心得7

  一、面對剛入學的一年級學生,我們班主任應該做些什么?

  孩子從幼兒園的小朋友一下子變成了一年級的小學生,這是孩子童年生活的一個轉折點。孩子學前的生活是以游戲活動為主的,上學以后,以學習生活為主,這是一個很大的轉折,不一定每個孩子都能適應。孩子一上學,必須學會上課聽講,學會完成作業(yè),學會和幾十個孩子相處……實事求是地講,孩子面對的困難是很多的。作為班主任,首先就是要耐心地幫助他們解決學習、生活中的各種困難,讓孩子們有一種在家一樣的安全感,老師要親切和藹。我還記得剛開學的時候,我們一年級的老師要告訴他們教室在哪,衛(wèi)生間在哪兒,老師辦公室在哪兒,孩子們熟悉了校園環(huán)境后,他自然就會有一種安全感和歸屬感了。其次,班主任應讓每個孩子熱愛上學。剛開學時,我們班有一部分學生回去了就不愿來學校了,抵抗情緒非常嚴重。作為班主任,我們要告訴學生我們的學校有多漂亮,上學多么有意思,學校都有什么課程,比如有體育課、美術課、音樂課等孩子們非常感興趣的課程,很快把孩子們的興趣吸引到學校的學習生活中來?傊鳛榘嘀魅,要讓孩子能夠很快愛上學、愛老師、愛同學,盡快適應小學生活。只有這樣,小孩子每周才會高高興興地來學校,只有小孩子的情緒穩(wěn)定了,他才能安心學習,你才能安心日常管理。

  二、如何對待小孩子“告狀”?

  當一年級的班主任是鬧心的,只要你出現(xiàn)在教室門口,保準你有“明星效應”,一大堆的孩子圍著你,這個說:“老師,他拿我的東西!边@個學生還沒說完,那個哭哭啼啼地說:“張老師,他打我!边@個時候,作為班主任絕對不要急躁,更不能一口把他們回絕:“不要告狀了!”在大人眼中的任何一件小事,在孩子心目中都是“大事”,而且孩子們都等著你更正的.評判呢,何況你是他們在學校的“父母”呢。這時,我會心平氣和地對孩子們說:“別急,一個一個跟老師說。”針對孩子們告狀的不同心理,我的處理方法是不同的。有的學生告狀,只是要告訴你這件事,他并不一定要一個處理結果。所以,我會對她說:“等下張老師去批評他,好嗎?”她笑瞇瞇地走了。有的學生告狀,很委屈的樣子,我會了解清楚事情的經(jīng)過,然后讓對他造成傷害的同學向他道歉,完了我還會問:“他是不小心的,你原諒他嗎?”這時他點點頭滿意地走了。對于小孩子的各種狀訴,我們都要認真聽,但并不一定都要處理。我覺得當班主任還是要掌握小孩子的心理,在最短的時間內(nèi)贏得小孩子的信任。在學生告狀的過程中,我還非常注意引導孩子明辨是非。一年級的孩子往往分不清哪些行為是屬于故意欺負人,哪些行為是同學和自己鬧著玩,哪些行為是同學在活動時無意碰了自己一下。當我們班主任老師聽完他們的告狀內(nèi)容之后,就要反復向孩子們講清楚,同學的哪些行為是可以原諒的,哪些行為是可以向?qū)Ψ浇忉屪孕薪鉀Q的,哪些行為是應該向老師反映的。我相信,到了二年級甚至再大一些,學生就能夠分清什么該向老師說,什么可以不說了。

  班主任是世界上級別最低的主任,可班主任又是世界上最重要的主任。在這里,我祝每一位辛勞的班主任健康快樂!工作之余記得鍛煉好身體。

一年級班級管理心得8

  小學一年級是一個重要的過渡階段,孩子們由學前班步入學堂,接受正規(guī)的學校教育,這是一個打好根底,開展智力的階段。這個階段對學生的日后成長影響非常大,作為班主任,既要對學生每天的學習負責,又要關懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設法關心學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習慣,依據(jù)學生的年齡特點和心理特點,及時進行各方面的教育。下面我就談幾點自己一年來的做法和體會。

  一、抓常規(guī)訓練不松懈

  新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校和班級紀律,而學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就,由于種種原因,我班剛入學的孩子年齡一般在五六歲,有的甚至還小,對這些道理似懂非懂,自覺性和自控力都比較差,即使道理懂了也難以堅持,需要班主任做耐心細致的思想工作,并且要經(jīng)過反復的訓練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答下列問題、尊敬師長、友愛同學、上學放學路上的安全問題等等,我均一一做了詳細而明確的要求和講解,并且經(jīng)常利用課前、課后、班會課及放學之前可利用的時間進行強調(diào),讓那些做得好的學生上臺示范,對學生中出現(xiàn)的.問題及時進行教育和糾正,尤其是安全問題常掛嘴邊,放在首要,經(jīng)常把學校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們,讓他們的心理引起高度重視和警惕,標準自己的日常行為。不厭其煩,屢次反復訓練,鼓舞他們樹立信心去做好,逐步做到能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)則》,遵守學校的紀律。

  二、親近學生,關愛學生,對學生充滿愛心

  俗話說:“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂,私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦!卑嘀魅,既是嚴師,又是慈母,尤其是一年級的班主任,首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子,要拿出自己的愛心來疼愛他們,“哄”他們,寬慰他們。比方下課了,我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發(fā)覺精神萎靡者,問問情況,用手撫摩額頭,試試體溫;學生有課本或文具掉在地上,彎腰撿起放在課桌上;學生衣服不整或有灰塵,順手關心整理,拍打一下。等等。我深信,愛是一種傳遞,當教師付出自己的真愛時,收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以,我班的孩子們對我挺親熱,他們很相信和依戀我的。

  三、多行動少說教,以身作則,做學生的表率

  “喊破嗓子,不如做出樣子!币荒昙壍膶W生模仿性很強,教師的一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!彼怨ぷ髦形覈栏褚笞约,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生愛勞動,我就帶頭勞動;發(fā)覺垃圾抓緊撿起來扔入垃圾箱,給學生示范并提醒學生要隨時注意保持衛(wèi)生;要求學生上課不遲到,我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的領先垂范下,學風和班風以及班級衛(wèi)生大為改觀。

  四、多欣賞少批判,多微笑少嚴肅

  欣賞是對學生的表揚、觀賞,是師生溝通的橋梁,呈現(xiàn)了師生人格尊嚴上的平等,假如過多批判,就會損害孩子的自尊,挫傷他們的積極性,使他們產(chǎn)生抵觸情緒,甚至逆反心理,不利于孩子的成長。表揚運用的恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。如上課鈴響了,教室里大局部學生還在吵嚷,沒有做好上課預備,假如泛泛批判,收效甚微,而我卻會大聲表揚一個坐得好,不說話,書本都已預備好的學生:“瞧,同學們看某某已做好了上課預備,大家可要多學習學習他喲!”此時其他同學便會紛紛仿效,秩序井然。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的預備做的最好。這樣寓批判與表揚當中,有利于學生之間互相學習,取長補短。

  “淘氣的男孩是好的,淘氣的女孩是巧的!卑嘀魅我帱c寬容,多點微笑,少點嚴肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子,循循善誘,諄諄教導。用微笑關心學生查找缺點中的閃光點,即使態(tài)度嚴肅,也要嚴慈相濟,嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛,又可敬。從而建立真誠、親熱、和諧的師生關系。這樣良好的師生關系還有助于提高教學效果。

  總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,班級管理更是一門愛的藝術,要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關心走進孩子的心田,用心血去澆灌,讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣,才能把孩子帶好,也才能培育出祖國將來最漂亮最鮮艷的花朵。

一年級班級管理心得9

  一個班五十幾個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機智、新活的教育思想。

  從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點攻關。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范,盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體,每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。

  就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”,下樓梯時要右行,從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個一個的要跟緊,前后空的距離不能太大,進入操場后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認真執(zhí)行,退場時,認真聽老師的指揮,快速行動。以上要求很具體,老師在指導學生,要進行監(jiān)督、提醒、批評指正,甚至藝術化地懲罰,以使學生將行為規(guī)范落實到位,內(nèi)化為自然的行為,長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生,有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣,換句話說就是注意力不集中,對于這些學生除了嚴厲的批評,引起他的重視,還及時地提醒,反復地提醒,及時調(diào)整自己的注意力,還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣,養(yǎng)成良好的行為習慣。

  從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級的學生形成良好的.行為習慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點開展一些活動,讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如,在課堂上聽課,教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如,那些臉比較“厚”的學生,批評的要嚴厲些,即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學生,不要將他們與其他同學一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好,但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲”。

  叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)?纯磩e的班級是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學生的,及時向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生,一屆和一屆的學生不一樣,時代在發(fā)展,每個時代的人都有自己的時代特點,F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級的學生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。

一年級班級管理心得10

  當教師,已有二十三年了,當班主任也有近二十年。今年,我又被學校任命為高一年級的班主任,親身感受到學生素質(zhì)一年不如一年,尤其是我校的生源,基本上別的學校不要的學生,中考文化成績大部分在300以下(其中近100分是舞弊來的),且學生家長大多數(shù)不家,三分之二的學生屬于“留守生”,這種學生境況,想必我們當過老師的人都知道:想要他們成才,難!難!難!

  也許有老師會問,你們的學生素質(zhì)怎么會成為這個樣子?很簡單,義務教育階段,公辦教師待遇低,學校的管理到不了位,教師的工作責任心到不了位,加上小學的基礎沒有抓好,進了初中又怎能得到提高呢?

  稍微好一點的生源又被私立學校挖去了,家境好一點的也去了私立學校,因此剩下來的“垃圾”生,只有落到我們公立學校了。

  但不管怎么樣,身為班主任,只好承擔“老黃!钡闹厝危ㄟ^言傳身教,苦口婆心的勸導,把學生“圈”進校園,別要出大亂子就可以。為此,我做的主要工作是:

  1、轉變教育觀念,健全學生人格。

  我把培養(yǎng)學生樹立正直、善良、智慧、健康的的人格,作為教育的中心工作。讓學生具有強烈的社會責任感、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏、懂得吃苦耐勞,方能成就人生的道理,讓他們成為具有五心(忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。

  2、言傳身教,以誠取誠。

  孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行!蔽业淖龇ㄊ牵阂髮W生做到時,我總是要求自己首先做到。比如,早起,我天天比學生起得早,并且去學生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。

  當然,“金無足赤,人無完人”。在班級管理中,我有時也會出現(xiàn)些失誤,但是我卻能做到在學生面前坦然自己的'缺點和優(yōu)點,用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴,努力增強自己的親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。

  3、尊重學生,關愛學生。

  冰心說“有了愛便有了一切”。我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,更要研究新時代學生的心理特征,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。

  4、換位思考,正確引導。

  學生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標準。我在處理孩子問題時,就經(jīng)常注意換位思考。學生犯錯時,撫摩一下他的頭發(fā);他們的心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進。孩子思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導,而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動承認錯誤,積極改正錯誤,并能更加嚴格的要求自己。

  5、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。

  由于學生素質(zhì)較低,遲到早退曠課是他們的家常便飯。我認為,只要學生是在校園活動,如打球、畫畫、唱歌等等,可以不必追究責任進行處罰;但是這種寬容并不是縱容放任的自流,一定要將此事與其家長進行溝通。我覺得,學生犯了小錯誤,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的,F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

  6、經(jīng)常與家長聯(lián)系,建立和學生家長的良好關系。

  為更好的做好與家長的聯(lián)系工作,我每周都會與部分家長在電話里進行交流,匯報他們在學校的各方面表現(xiàn)、各門功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況,這種做法在一定程度上能督促學生的學習、生活、遵守紀律等,提高學生的自覺性和積極性;也在很大程度上受到了我們家長的歡迎。

  7、加強班級建設,營造科學文明的班級氛圍。

  加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育,尤其注意進行感恩教育、親情教育、安全教育和品格教育,營造良好的班風和和諧的氛圍,使每個學生都能感受到老師和同學們的愛,使每個學生都能看到自己身上的閃光點,都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校,熱愛我們的班級。教育學生“學會吃苦,學會生存,學會做人,學會學習”。

一年級班級管理心得11

  對于剛剛教育低年級的新任老師而言,班級管理在學生學習生活中占很大的影響力。一年級的學生,從幼稚園到升入一年級的那刻起,他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進學校門的他們,也要學著去如何配合老師學習更多的知識,也要不斷學著自覺遵守紀律,并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期,如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說:“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻月,不會當?shù)陌嘀魅卫廴辍薄D敲,讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關班級管理的認識。

  案例一:班里有個叫王x的學生,因為小時候發(fā)燒,耳朵差不多聽不到聲音了,智力也不是很好。上課時,也許因為這些原因,總是目光呆呆的,不知道該做些什么,作業(yè)倒是完成的不錯。對此,通過和其家長的交流,也認識到多關心他,多提醒他應該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵,為此,這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn)。

  案例二:我班楊xx同學是個讓人喜歡的學生,但是最大的不好的表現(xiàn)是,眼睛太靈活,上課不認真聽講,只看到別人在干什么,也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生,但時間長了,好像就成了習慣似的`,一到上課就開始“打小報告”。因此,我多次引導效果不佳的情況下,單獨找他談心,說這樣做是不好的。通過那次交流,他也懂事多了,上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。

  案例三:我班有這么一個女孩子,上課回答問題聲音小,每次開火車讀拼音或者生字的時候,總會“卡”到那里。下課后卻是一個歡快的小朋友!坝H其師,信其道”,針對這一點,下課或者放學后,我總是用溫柔的語氣與她交流,并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的,希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,認真聽講,好好學習。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么,只需一個微笑也好。

  案例四:班里有個叫張xx的孩子,天生活動活潑,是個小“機靈鬼”,可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學習,好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,上課總是不怎么聽講。在課堂上,我多次提醒他要認真聽講,他吧就是聽那么一會,一會又找個小東西在桌子底下玩。于是,與他媽媽交流了之后,他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴,并且也教育孩子在學校里聽老師的話,上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力,這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉,不過,作為老師,多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。

  案例五:班里有這樣一個學生,爸爸去打工了,媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)現(xiàn)他學習很努力,但最近兩天,上課時總是蔫蔫的。于是下課后,問起他家里的情況,知道了原因。我于是,勸導他在學校要好好學習,只有有了好的學習成績,爸爸回來后才會更高興,媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了,也懂了,不過,現(xiàn)在我做的應該還是,不斷與他交流,并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切,作為老師,無時不刻的為他們著想才是!

  常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長。家長們也應該多給孩子做個表率,多夸獎他們,多肯定他們的想法,讓他們成為生活中的“小主人”。

  有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果,但只要開花了,就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果。”對于這些低年級的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結果,也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學的教育,科學的引導,用愛的教育區(qū)感染他們。因此,對于他們,是等待的藝術,慢的藝術!

一年級班級管理心得12

  本學期我擔任一(2)班班主任,面對37個朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的一年級學生,一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上,在“細、實、活”上下功夫,力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:

  1、培養(yǎng)學生的良好習慣

  一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的.紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  2、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、“每月之星”評比等。

  每天一大早,我總是早早到校,放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光,在校舉行的廣播操比賽中,榮獲佳績。通過各項活動展示學生各方面的才能,發(fā)展個性,逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

一年級班級管理心得13

  學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中怎樣讓學生得到全面、健康的開展提高,這是一門藝術。

  一、培養(yǎng)堅強的班干部集體是班主任組織和領導班級學生的必要措施。

  1、有了得力的班委,利于教師組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動。

  2、放手讓班委去管理班級有利于發(fā)揮班干部的主動性和責任心。又能調(diào)動起學生參與班級活動的積極性。

  3、班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。

  二、我們班主任應該愛崗敬業(yè)、愛生如子、以校為家、默默奉獻。

  1、作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,善于了解學生、熱愛學生、關懷和關心學生,和學生打成一片,學生才能親其1師,信其道。

  2、作為班主任在班級管理中,要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系,尊重學生,學會與學生交朋友。

  3、作為班主任,不僅要關懷學生的學習,而且要關懷兒童的生活。記得有一次,我們班轉來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關懷和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。

  三、社會不斷進步,教育不斷變更,當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化,為不使我們所作的工作變?yōu)槊撾x社會的空中樓閣,我們必須立足社會,致力于變更,了解學生,培養(yǎng)適應社會開展需求的新型人才。在教育教學工作中,班主任肩負的使命既榮耀又神圣,班主任不僅應是一名好老師,學生的良師益友,而且特別是要關懷學生的全面開展,加強每一個學生的素養(yǎng)教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開展。作為班主任不能只關懷自己教的這門課,還要引導學生學好每門課,牢固掌握各科知識,班主任要給全體學生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學生素養(yǎng)的'前提條件。

  四、班主任要協(xié)調(diào)好“班主任-各科教師-校長-家長-學生”各方面的關系。以學生為中心,與各科教師緊密配合,積極與學生家長溝通。

  1、在校內(nèi),對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師緊密配合,這樣,才能全面了解和掌握每一位學生核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師緊密配合,這樣,才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч。

  2、眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,依據(jù)不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習開展環(huán)境。

  五、培養(yǎng)良好班風,增強班任集體的凝聚力。

  1、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氣氛,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

  2、學生犯錯時,班主任應該怎么辦?那就是一定不能對犯錯學生施暴。在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到侮辱,嚴峻的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上抖動欲掉的露珠。教育成功的隱秘在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。

  以上是我對小學班主任工作的幾點淺薄的看法。

一年級班級管理心得14

  之前,我在班里嘗試了一種班級管理方式:在每一排選擇一名組長,而且組長每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個學生能夠得到鍛煉,因為我班孩子是一年級,年齡太小,所以我就想著為讓孩子們都能做好,讓他們每周輪流做組長,來培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W服務的意識,培養(yǎng)班集體意識。

  孩子們剛剛步入小學,對于班級的意識還很薄弱,于是通過這種輪流做組長的方式,從小就培養(yǎng)他們的'責任意識,使他們感受到互幫互助的快樂。

  具體就是:每周的組長都是不一樣的人,誰平時表現(xiàn)好,誰先當,每人都能輪到。此外,我告知學生:當組長,首先要自己做到最好,上課要認真聽講,課下注意衛(wèi)生,要多幫助同學。每天提醒組員交作業(yè),只有你自己做好了,你才能去管理別人,別人才會聽你的,才會服你。

  到現(xiàn)在,班里幾乎每個同學都做過了組長,有的學生是自己做的很好,同時也很盡責的管理別人。對于每個人的表現(xiàn),我都做了記錄。我想雖然,他們的年齡小,但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助,負責人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒!

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