- 相關(guān)推薦
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則
高爾基曾說，一切偉大的事業(yè)，或者說一切大事，都是由小事組成的。對于學(xué)校而言，同樣如此。每所學(xué)校都希望做大，但更要做強(qiáng)、做細(xì)、做精，從大處著眼，從小處著手，把每件事都做深、做透，從而將學(xué)校的精細(xì)化管理融入到師生的日常生活中去，融入到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展中去，發(fā)揮精細(xì)化管理應(yīng)有的效能。
精細(xì)化管理引入學(xué)校是近幾年的事，是源于發(fā)達(dá)國家的企業(yè)管理理念，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求精致、重視過程是它的特點(diǎn)。其目的就是把大家平時(shí)看似簡單的學(xué)�！艾嵤隆�，細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、精致地做好。精細(xì)化管理是科學(xué)和人文精神相互交融的管理，是追求完美、實(shí)現(xiàn)卓越、周到細(xì)致、精雕細(xì)刻的管理，是把人的發(fā)展放在首位的管理。精細(xì)化管理的價(jià)值內(nèi)涵就是“以人為本”、“創(chuàng)建和諧”，針對問題，真抓實(shí)干，把精細(xì)化管理和服務(wù)貫徹到學(xué)校各項(xiàng)工作中，使每一位學(xué)生都能受到人性化的關(guān)懷和負(fù)責(zé)任的教育。
學(xué)校的精細(xì)化管理，是當(dāng)代教育改革的重要發(fā)展走向，是新時(shí)期社會賦予學(xué)校的新理念、新策略，更是未來發(fā)展方向的指引。那么什么是學(xué)校精細(xì)化管理呢？
一、教學(xué)管理是學(xué)校精細(xì)化管理的核心
學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展建設(shè)者和接班人的基本途徑。教學(xué)工作包含教學(xué)思想、教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量三個(gè)要素，實(shí)施精細(xì)化管理，就必須從這三個(gè)方面下功夫。
1.要讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識
為了確保教學(xué)工作育人的有效性，就必須變革教學(xué)思想。通過各種學(xué)習(xí)、研討，鼓勵(lì)教師把精細(xì)化管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼J(rèn)識。學(xué)校鼓勵(lì)教師用自己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的思想大膽實(shí)踐，不斷積淀，并逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。
觀念的轉(zhuǎn)變需要時(shí)間和反復(fù)磨合，要允許教師有一個(gè)逐步認(rèn)識和吸納的過程。在教學(xué)理念的最初學(xué)習(xí)和研討中，教師們習(xí)慣說的一句話就是“校長說如何如何”，當(dāng)教學(xué)管理的精細(xì)化思想形成教師的共識以后，教師不論在怎樣的場合發(fā)言，無不都是“我認(rèn)為怎樣怎樣”。
2.精細(xì)化管理要求規(guī)范教學(xué)行為
要認(rèn)真開展教學(xué)六認(rèn)真活動，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織學(xué)生課外活動。在備課上要采取集體備課活動，要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，由主講人說課，其他成員補(bǔ)充，形成集體教案，然后教師再根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改，形成個(gè)性化教案。上課要改變教學(xué)方式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)，提升教師有效教學(xué)的觀念，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。對學(xué)生作業(yè)要做到四精四必：精講、精編、精講、精練，有發(fā)必收，有練必批，有批必評，有錯(cuò)必糾。同時(shí)，要樹立新的人才觀和學(xué)生觀，三百六十行，行行出狀元，學(xué)習(xí)成績好的將來未必成功，基礎(chǔ)差的學(xué)生將來不一定就沒有作為。
3.教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線
質(zhì)量是教育永恒的主題，提高教育質(zhì)量，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校全面工作的核心，離開這項(xiàng)工作，其他任何工作都會失去意義。要全面提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須更新理念，提高認(rèn)識，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，牢固樹立質(zhì)量意識。其次要加強(qiáng)教育質(zhì)量目標(biāo)管理、建立教育質(zhì)量目標(biāo)與責(zé)任體系、評價(jià)體系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。其三要建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，要嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理，其四要建立家校聯(lián)系制度。只有質(zhì)量提高，學(xué)生才能全面發(fā)展，家長和社會才能滿意，學(xué)校的發(fā)展才能有重要保障。
二、打造一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍是學(xué)校精細(xì)化管理的先決條件
精細(xì)化的內(nèi)在機(jī)制是學(xué)校管理者的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這對學(xué)校管理隊(duì)伍提出了更高的職業(yè)素養(yǎng)要求，沒有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，沒有崇高的敬業(yè)精神，就不可能做到精細(xì)入微、周到細(xì)致、盡善盡美。責(zé)任心意味著忠于職守，盡心盡力，全力履行職責(zé)和義務(wù)；意味著奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，對本職工作滿腔熱情，執(zhí)著追求，不折不撓，全身心投入；意味著服務(wù)，確定以師生為中心的服務(wù)意識；意味著高度的原則性，堅(jiān)持公正、平等的原則，一視同仁，不親疏有別�？傊�，學(xué)校管理隊(duì)伍責(zé)任重大，它需要為學(xué)校持續(xù)發(fā)展精心策劃，為學(xué)生生涯發(fā)展細(xì)心導(dǎo)航，為教師發(fā)展精巧搭建成功的舞臺。
三、堅(jiān)持以人為本是實(shí)施精細(xì)化管理的重要保障
學(xué)校工作的對象主要是“人”，人是各項(xiàng)工作中最活躍的因素，也是最重要的因素。學(xué)校管理最核心、最根本的理念是以人為本。應(yīng)以學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展為根本，最大限度地發(fā)揮管理者、教師、學(xué)生的潛能，每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來。學(xué)校工作的好壞，很大程度上取決于教師與學(xué)的積極性是否真正被調(diào)動起來。實(shí)施人本管理，其核心是把人置于學(xué)校管理的中心地位，并以人本主義作為學(xué)校共同的價(jià)值觀體系的核心，以成員的集體主義行為為基礎(chǔ)，達(dá)到調(diào)動成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性以及在推動學(xué)校發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人、教育人、保護(hù)人，充分開發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。營造一個(gè)充滿愛意的環(huán)境，使教師感受溫暖與尊重，能夠心情愉悅地工作生活，以充分發(fā)揮自身潛能，最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；使學(xué)生倍感關(guān)愛與信任，以獲得知識為樂趣，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。于“潤物細(xì)無聲”中影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。
四、營造和諧的人際氛圍是學(xué)校精細(xì)化管理的關(guān)鍵
學(xué)校管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，精細(xì)化管理是注重管理的整個(gè)過程，是最優(yōu)化的管理。學(xué)校無不小事，事事有人做。對任何事情要做到精心細(xì)致，只有更好，沒有最好。全體教職工要樹立精心、精細(xì)、精品的工作觀念和品牌意識，事事力求精細(xì)，只要持之以恒地做下去就會形成習(xí)慣。良好的習(xí)慣就會把精細(xì)化理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，從而成為一種學(xué)校文化。
學(xué)校的精細(xì)化管理不是人治，而是法治，要建立一套學(xué)校管理的各類規(guī)章制度，上至校長，下至職工，只要有崗位，就要有職責(zé)，有工作要求，按照職責(zé)去檢查、督促和考評，讓每位教職工自覺地按照工作標(biāo)準(zhǔn)去做事。久而久之，精細(xì)化管理理念就內(nèi)化為全體教職工的行為準(zhǔn)則。
教育不需要跟風(fēng)逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅(jiān)持。喚醒學(xué)校管理的精細(xì)化思維，讓精細(xì)化服務(wù)的理念深深扎根，向管理要質(zhì)量，變有為優(yōu)，必然會帶來教育的精彩紛呈。學(xué)校精細(xì)化管理是一種境界，一種現(xiàn)代學(xué)校管理的理念，它不能一蹴而就，需要一步一個(gè)腳印去探索和實(shí)踐。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。
【學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則】相關(guān)文章：
學(xué)校精細(xì)化管理方案02-27
關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理的反思08-21
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案03-29
學(xué)校如何進(jìn)行精細(xì)化管理11-03
學(xué)校精細(xì)化管理交流匯報(bào)材料05-28
管理實(shí)施細(xì)則09-03